浅谈高校辅导员在当代大学新生学风建设中的作用
浅谈高校辅导员在当代大学新生学风建设中的作用
作者：李童铃
来源：《教育教学论坛》 2016年第20期
李童铃
（河南理工大学电气学院，河南焦作454000）
摘要：高校辅导员是高校学生思想政治教育工作的实施者，加强对高校大学生的思想政治
教育工作尤其加强当前大学校园的学风建设工作显得尤为重要。本文将从加强大学新生学风建
设工作角度，谈谈高校辅导员在大学新生学风建设中的作用及相关工作措施。
关键词：高校辅导员；大学新生；学风建设
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）20-0014-02
作者简介：李童铃（1986-），女，河南焦作人，硕士，现就职于河南理工大学电气学院，专职辅导员，研究方向是高校思想政治教育。
学风建设是每所大学长期且持续坚持的一项工作，是全面贯彻党的教育方针，是衡量高等
学校办学水平和实现培养目标的重要条件。高校学生的学习风气，体现了学生在校学习的目的、态度和学习纪律等方面的风气。当前大学校园形成以“95后”为主体的大学生，他们思想开放，个性鲜明，喜欢接受新鲜事物，认知、思维能力日趋成熟，具有较强的竞争意识和学习意识。
为了四年以后，他们能够成为一名合格、优秀的大学毕业生的目的，根据贯彻中共中央的改进
意见，切实加强和改进高校思想政治教育工作，本文将从加强大学新生学风建设工作角度，谈
谈高校辅导员在学生学风建设中需要发挥的作用。
一、高校大学新生的学风现状分析
随着2015级大学新生的入学，标志着各高校开始迎来以“95后”为主体的大学新生。如
何引导他们尽快适应新的学习环境是学校对新生入校后教育的首要任务。大学一年级是衔接中
学和大学过渡的一个特殊阶段，在这个阶段加强学生的学风建设尤为重要。
刚刚步入大学校园的当代大学新生虽然聪明、好学，学习能力强，但是他们的认知水平、
思想发育还不完全成熟，自主学习能力差，普遍存在从众心理，依赖性比较强。社会角色由一
名中学生变成大学生的转型并不成功，进入大学后，学习方式的改变使得一些同学感到迷茫，
不知为什么学、怎么学。只是跟着教师讲课进度听课、上课，下课就合上书本，“期待”考前
教师涂划考试范围。有的学生学习动机不正确，学习态度不认真，进入大学后，思想上都受着“前辈”的教导，认为是进了“保险箱”，脱离父母的管教，可以好好地放松，尽情地玩，追
求吃喝玩乐，打游戏，恋爱。普遍认为，大学一年级课程很轻松，而且课程安排不多，空余时
间多，为了丰富自己的课余生活，盲目地报名参加各种类型学生社团，天天疲于奔命，穿梭于
各种社团活动，则空闲时间很少花费在专业课学习上。
大学可以说是社会生活的一个缩影。社会环境的影响必然会带来校园环境的变化。受功利
主义、拜金主义、享乐主义思想的不良影响，很多学生的学习动机不端正，发生偏移。例如，
60分及格万岁，缺乏诚信，考试作弊；经受不住诱惑，迷恋网络游戏不能自拔；有的大学新生
刚走进大学校园，缺乏社会经验，单纯地相信天上会掉馅饼，导致上当受骗，造成财产损失和
心理伤害；有的则把主要精力放到兼职打工挣钱贴补生活费上；等等。这些避重就轻的现象普
遍存在。
二、高校辅导员在大学新生学风建设中的作用
高校辅导员是大学教师队伍和管理队伍的重要组成，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，也是学生日常思想政治教育和日常学习生活管理工作的组织者、实施者和指导者，并要努
力成为学生的人生路上的导师和为学生排忧解难的知心朋友。辅导员是专职从事学生思想教育
和行为管理工作，因此在学风建设中发挥着不可替代的重要作用。针对上述学风问题，高校辅
导员主要发挥以下三方面的作用来促进学风建设工作的开展。
1.在思想教育上，引导学生端正学习动机，激发学生的学习兴趣。学风建设的关键是解决
学生在学习动机、学习态度等方面存在的问题。良好的学风形成，一方面要加强新生的入学教育，引导学生养成良好的学习习惯；另一方面要进行专业学习的意识教育，引导新生树立正确
的学习目标，掌握学习规律，寻找合适自己的学习方法。尤其在大学新生第一学期这个阶段对
他们的思想教育、专业学科意识的培养非常必要，对今后大学四年学生群体的学风形成起着非
常关键的作用。因此，辅导员的责任担当就非常重，从学生入学第一天起，辅导员就应该引导
学生着眼未来的学习生涯发展。
大学新生的学风建设可以通过召开专业专题讲座的形式，邀请本专业的学科带头人、教师
向新生介绍本专业的办学情况、学科的理论前沿、专业优势、就业前景和形式以及大学四年专
业培养方案、合格学生应达到的专业素质要求，让学生从宏观上了解本专业的具体情况，从而
制定大学四年的学习奋斗的目标。还可以邀请本专业优秀的高年级的学生通过召开新老生学习
经验交流会，与新生进行面对面的交流和座谈，分享自己在专业学习上的经验、教训，向学弟
学妹们传授大学学习的有效方法，以此来告诉大学新生要有探索和创新精神，要善于总结大学
学习规律，制定合理的学习目标，寻找适合自己的学习方法。另外，通过介绍学校学生会、社
团等具体情况，告诫新生选择加入学生会或社团要根据自己的兴趣来定，避免盲目参与，否则
时间安排不合理，不仅消耗精力，也会影响学业。
辅导员可以用自己的学习经历，现身说法，与新生探讨大学生应该具备的基本素质，引导
新生认识大学学习的特点，掌握大学学习方法，有针对性的学习才能提高学习效率，达到事半
功倍的效果。同时，带领学生认真学习《学生手册》，让学生清楚了解学校规章制度，从而帮
助学生树立正确的学习观、价值观与人生观。
2.在学习环境上，注重班级学风建设，发挥班干部先锋模范作用；加强与任课教师沟通协作，从而激发学生学习热情。班级学风体现一个班级学生的学习风气，而班干部是班风建设的
主导力量，是学生进行自我教育、自我管理和自我服务的骨干力量。辅导员选配学生干部时，
要将学习态度端正、学习成绩优良等标准作为基本条件，并定期对学生干部队伍进行严格的培
训和考核，让学生干部自觉提高思想政治素质和专业理论水平，增强工作的责任感、积极性和
开拓精神，使学生干部在学风建设中起到先锋模范作用，从而带动起全班同学的学习热情。
当代大学教师除了上课时间和学生们有近距离的接触外，其他时间师生之间很少有机会见
面交流。而辅导员作为与同学接触最多的教师，作为学生和任课教师之间沟通的桥梁，每到学
校教学检查的时候，辅导员要引导学生积极参与对任课教师的评价工作，以客观、公正的态度
评价每一位任课教师，提出意见和建议，从而激发教师的工作热情，促使任课教师及时改进教
学方法，更新教育理念，从而提高教学质量。辅导员还要加强同学生、教师、教务办之间的联系，把师生之间的意见相互转达。这样，一方面辅导员能够了解学生上课情况；另一方面也可
以进一步了解教师教学授课情况。为了保障任课教师的教学质量，辅导员可以与任课教师相互
配合，给任课教师提供一些需要重点关注的学生名单，上课时能注意一下这些学生的听课状况，
并在每月底，任课教师能对这些学生本月上课情况做出信息反馈。当辅导员收到任课教师的反
馈信息后，可以对这些学生的上课情况有个直接了解，从而有针对性地对这些学生进行学习思
想教育与激励，帮助他们树立正确的专业学习思想，激发他们学习的积极性、主动性，形成良
好的学习习惯，促进良好班风、学风的形成。
3.在心理上，重点关注大学生特殊群体，做好帮扶工作，开展校园人文关怀。随着我国高
等教育大众化时代的到来，高校经济困难学生数量呈上升趋势，帮助这一部分特殊的学生顺利
完成学业是高校学生工作者义不容辞的责任。在今年召开的十八届五中全会上，对贫困资助方
面有了新提法，会上说，“实施脱贫攻坚工程，实施精准扶贫、精准脱贫，分类扶持贫困家庭，探索对贫困人口实行资产收益扶持制度，建立健全农村留守儿童和妇女、老人关爱服务体系。
提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除
学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学
生资助全覆盖。”有了国家政策保障，让学生的学习没有后顾之忧，对建设优良学风有非常重
要的帮助。辅导员一方面落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，
引导他们要通过勤工俭学来缓解生活上的压力；另一方面，还要对经济困难学生进行心理疏导，引导他们正确地看待家庭贫困问题，以良好、积极的心态来面对现实生活。
在新生入学以后，辅导员还要注意排查有心理障碍的学生，及时给予这类学生关怀和教育。有心理障碍的学生一般由于各种内、外在因素，普遍存在自卑心理严重，为人处事想法偏激，
人际交往困难，心理承受能力比较脆弱，适应能力不强，自制能力差等情况。在学生群体中存
在有心理障碍的同学，他们的情绪和行为必然会对班级人际关系的和谐带来影响，也会给教师
的教学、班级的管理带来困难。因此，辅导员要经常深入寝室跟同学们进行沟通和交流，从日
常生活琐事上关注他们的一言一行，通过日常观察和心理普测发现学生有心理问题以后，要及
时进行单个约谈，通过近距离的谈心谈话，充分了解这类学生的内心世界，进行有针对性的心
理疏导，并定期对其进行持续的心理辅导。如果遇到个人不能解决的心理问题可以寻求学校心
理咨询中心协助，共同帮助学生解决心理障碍，形成健全人格，从而使大学生群体能够积极、
健康、向上地发展，进而有利于学生学风建设。
三、结语
高校辅导员必须牢固树立以学生为本的理念，全心全意为学生的学习、生活、成才提供优
质服务，解决大学生的实际问题。及时更新对学生教育管理理念，不断探索高校学生工作的新
规律，抓好当代大学新生的学风建设，提高育人质量，促进学风建设迈上新台阶。
参考文献：
[1]韩金明.关于“90后”大学新生适应性教育模式的研究[J].理论界，2011，（8 ）.
[2]张小红.当代大学生学习动机现状与原因分析[J].成都信息工程学院学报，2006，
（5 ）.
浅谈高校辅导员在当代大学新生学风建设中的作用
浅谈高校辅导员在当代大学新生学风建设中的作用 作者：李童铃 来源：《教育教学论坛》 2016年第20期 李童铃 （河南理工大学电气学院，河南焦作454000） 摘要：高校辅导员是高校学生思想政治教育工作的实施者，加强对高校大学生的思想政治 教育工作尤其加强当前大学校园的学风建设工作显得尤为重要。本文将从加强大学新生学风建 设工作角度，谈谈高校辅导员在大学新生学风建设中的作用及相关工作措施。 关键词：高校辅导员；大学新生；学风建设 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）20-0014-02 作者简介：李童铃（1986-），女，河南焦作人，硕士，现就职于河南理工大学电气学院，专职辅导员，研究方向是高校思想政治教育。 学风建设是每所大学长期且持续坚持的一项工作，是全面贯彻党的教育方针，是衡量高等 学校办学水平和实现培养目标的重要条件。高校学生的学习风气，体现了学生在校学习的目的、态度和学习纪律等方面的风气。当前大学校园形成以“95后”为主体的大学生，他们思想开放，个性鲜明，喜欢接受新鲜事物，认知、思维能力日趋成熟，具有较强的竞争意识和学习意识。 为了四年以后，他们能够成为一名合格、优秀的大学毕业生的目的，根据贯彻中共中央的改进 意见，切实加强和改进高校思想政治教育工作，本文将从加强大学新生学风建设工作角度，谈 谈高校辅导员在学生学风建设中需要发挥的作用。 一、高校大学新生的学风现状分析 随着2015级大学新生的入学，标志着各高校开始迎来以“95后”为主体的大学新生。如 何引导他们尽快适应新的学习环境是学校对新生入校后教育的首要任务。大学一年级是衔接中 学和大学过渡的一个特殊阶段，在这个阶段加强学生的学风建设尤为重要。 刚刚步入大学校园的当代大学新生虽然聪明、好学，学习能力强，但是他们的认知水平、 思想发育还不完全成熟，自主学习能力差，普遍存在从众心理，依赖性比较强。社会角色由一 名中学生变成大学生的转型并不成功，进入大学后，学习方式的改变使得一些同学感到迷茫， 不知为什么学、怎么学。只是跟着教师讲课进度听课、上课，下课就合上书本，“期待”考前 教师涂划考试范围。有的学生学习动机不正确，学习态度不认真，进入大学后，思想上都受着“前辈”的教导，认为是进了“保险箱”，脱离父母的管教，可以好好地放松，尽情地玩，追 求吃喝玩乐，打游戏，恋爱。普遍认为，大学一年级课程很轻松，而且课程安排不多，空余时 间多，为了丰富自己的课余生活，盲目地报名参加各种类型学生社团，天天疲于奔命，穿梭于 各种社团活动，则空闲时间很少花费在专业课学习上。 大学可以说是社会生活的一个缩影。社会环境的影响必然会带来校园环境的变化。受功利 主义、拜金主义、享乐主义思想的不良影响，很多学生的学习动机不端正，发生偏移。例如， 60分及格万岁，缺乏诚信，考试作弊；经受不住诱惑，迷恋网络游戏不能自拔；有的大学新生 刚走进大学校园，缺乏社会经验，单纯地相信天上会掉馅饼，导致上当受骗，造成财产损失和
辅导员在学风建设中的职责
学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。辅导员在高校学风建设中起着不可替代的作用，辅导员要采取有效措施，切实有效的在高校学风建设中充分发挥其自身作用。 学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题直接影响其教育质量。从高校来讲，学风是高校的灵魂，是高校学科建设和培养高质量人才的前提。辅导员队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力军。辅导员要有坚定的政治信仰，只有以自己对马克思主义科学理论的坚信不疑和社会主义的必胜信念，才能给大学生正面指导，增强大学生对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信心。高校辅导员作为大学生的指导者和引路人，直接影响到学生的健康成长。对于高校辅导员来讲，抓好学风建设，是辅导员的重要责任。因而，辅导员在高校学风建设中起到不可替代的作用。 1、当前我校学风现状 当前我校大多数大学生都能做到积极进取，勤奋好学，有着正确的学习态度。然而，学风上出现了一些不和谐的音符，突出表现在以下几个方面。1.1 少数学生学习目的不明确 有的学生没有明确的学习目标，读书只是为了“混文凭、混日子”，认为考上大学目标就实现了，不能够确立一个明确的目标，给自己一个定位。有的学生虽然学习目的明确，但功利主义色彩较浓，仅是把学习作为获得一个理想生活水平的基础，把读书作为达到自己目的的工具，惟考试论在这批学生的思想中占据主要位置。 1.2 部分同学学习态度不端正 表现在：一方面，学习纪律意识松懈，缺勤、迟到、早退现象有所抬头，突出表现为早操疲于应付，上午、下午的第一节上课时间观念不强，最后一节课有早退现象；另一方面，学习观念淡薄，不把主要精力放在学习上，而是把大量时间耗费在谈情说爱，游戏娱乐上，沉溺网络风气渐露端倪。 1.3 有些同学学习作风不严谨 学习上缺乏不畏艰难，勇于拼搏的精神和勤奋好学，刻苦钻研的学习作风。因此，在学习上往往只是浅尝辄止，学不求深，识不求广，表现为散漫，浮躁，虚夸，疲沓和作风低靡。在对待相关的考勤纪律上出现了敷衍心态，只求人在，不求听课有效果，学习有收获。上课睡觉、聊天、收发短信等不良表现也有所出现。 2、辅导员在高校学风建设中应发挥其自身作用 针对以上所存在的现象，辅导员要采取有效措施，切实有效的在高校学风建设中充分发挥其自身作用，辅导员在学风建设中应做到以下几个方面： 2.1 辅导员应落实“三个抓住”措施( 1 )抓住对学生学风状况的了解和监督学风问题是当前我校建设中一个很重要的问题，要形成良好的学风，就要从根本上解决学生的学习目的和动机问题。辅导员应用各种方法充分调动学生学习的积极性，由“我要学生学好习”转变为“学生自我要学习”，使学生的学习态度发生根本转变。 ( 2 )常规管理制度下的严格管理 制度建设是学生工作有效开展的前提和保障，严格管理是学生工作的重要手段。只有这样才能使学生明确在大学学习中所必须遵守的规范和原则，围绕学风建设制定一套科学而严格的规章制度，对于违反制度要求的学生严格按照规定给予批评教育直至纪律处分，以端正学风。考试是检验学生学习情况的一个重要指标，而考风是衡量管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，也是学风好坏的具体体现。大力加强考试管理，“严格考试要求，严格考试纪律，严格奖惩标准”，使学生放弃侥幸心理，把主要精力用到刻苦学习上来。 ( 3 )抓住具体环节不放松 学风建设的主体是学生。学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。每个学生都必须融入到一定的学习集体之中参与学习，即学生宿舍、学生班级等
辅导员在大学生学风建设的作用
辅导员在大学生学风建设的作用 【摘要】学风对于校风而言是其主要的构成部分，是学校的办学思想、管理能力、教育质量的主要标志，并且还是提升大学生自身思想教育与推动学生成材和发展的重要途经。本文对高校辅导员在大学生学风建设中的作用进行了深入细致的分析，明确了辅导员是大学生的管理者、服务者和教育者，在高校大学生学风的建设过程中起到了无可取代的作用。 【关键词】高校辅导员;大学生学风建设;作用 学风从字面意思来说，指的是学生学习的目的和学习的态度与学习行为的整体表现。其是校风的主要构成部分。学风的建设不单单是教学的问题，其可以创建积极的校园文化和弘扬顽强的拼搏和刻苦学习的精神与求真务实及明理诚信的风尚，对于指引学生构建正确的价值观、人生观和成材观有非常大的作用和影响。高校内的辅导员是大学生的管理者、服务者和教育者，对于学生学风的建设有着独特的作用。 1.辅导员对于大学生正确学习观的构建起到了引导的作用 学生学习观主要包含学生明确的学习目标、学习态度与治学的精神，这些都是优良学风有效形成的主要因素与基础保障。现时期，对学生产生影响的重要原因是一些大学生缺少人生的长远理想，对学生的目标和学习态度不够清晰和明确，对于自己人生的未来常常感到彷徨和迷失。特别是伴随高校网络的大范围普及与对外开放度的不断增大，各种各样的消极思想掺杂其中，如此较易对学生的价值观、道德观、学习观形成不利的影响。因此需对学生学习观念进行有效的转变，强化学生学风建设一定要从根源上着手，就是要从学生个人的思想开始。
辅导员是大学生思想教育的工作者，在大学生学风思想的教育过程中，有着其他教师无可取代的独特作用。辅导员利用各种方法和方式并同时结合学生不同年级的特点，采用专题报告、个别交流、年级大会、典型主题宣传、座谈讨论的方式，以形式丰富、内容多样的各类活动指导学生对自己的学习目的和学习目标进行清晰的明确，摆正学习姿态、以正确的价值观、人生观和学习观为基础，辅助引导学生将学习和成材两项内容有效的相互结合，将自身未来的前途与社会的发展密切相联，以此提升学习动力和对待学习的长久性，提升学生学习主动性与积极性。 2.辅导员对于大学生学习的行为起到规范的作用 大学生的学风建设属于长效的一项工程，它的发展是一个循序渐进并且不断积累的过程，其还是从量变转变成质变的一个过程。良好的学风必须是历经长期精心培养而成的，不可以有一点的懈怠，然良好的学风如果有效形成，便能够让学习的人员在治学的态度和治学的方法及习惯方面得到持久性、方向性和根本性的较为牢固性的精神倾向与心理特点。现时期的大学生因为自控力的不足、学习的懒散、缺少耐性、持久力并且还容易受到外界一些不良因素的影响，在学习中会显现出很多问题。例如，逃课、考试前的突击、抄作业、考试时的作弊、退学留级、沉迷于网络游戏等现象越来越严重，不同程度的影响损坏了高校的校风。学习的最终效果清晰的反映出学习的过程。对于学生而言，具备持久、稳定的学习心理与学习行为。辅导员不但是思想的教育者，其也是学生的管理者。学风的有效培养与养成的管理这两者是密不可分的。辅导员是同学生共同学习和生活的一线教师，能够实时的了解和察觉学生在学习中所存在的各种问题与不良的倾向，例如，成绩下滑的原因、缺课、考试范规、上网等一些不良现象，构建健
辅导员学风建设
辅导员学风建设 《辅导员学风建设》 辅导员作为高校中重要的教职人员，是学生学习和成长过程中的重要指导者和助力者。学风建设是高校教育体系中不可或缺的一环，而辅导员身上的学风更是直接关系到学生的素质和未来发展。因此，推进辅导员学风建设，提升其专业水平和道德修养，是当前高校教育事业中亟待解决的问题。 第一，加强师德师风的培养。辅导员作为教育者，既是学生的知识传授者，也是道德榜样。辅导员应以身作则，做学生思想道德品质的表率，注重修养自己的师德，努力提高自身的道德修养和教育能力。培养辅导员在学生心目中的良好形象和口碑，使学生能够从辅导员身上获得正向激励，塑造正确的价值观和人生观。 第二，强化教育理念和方法的创新。辅导员应保持敏锐的教育触觉，关注学生成长的需求变化，及时创新教育理念和教育方法。通过开展各类培训、讲座、研讨会等方式，提供最新的教育理论和实践经验，不断提升辅导员的专业化水平和教育能力。同时，辅导员还要充分利用网络和新媒体等工具，与学生建立起更为紧密的联系，为学生提供个性化、多元化的学习和发展指导。 第三，构建良好的工作环境和团队氛围。辅导员工作是一项需要团队合作的工作，只有形成良好的工作环境和团队氛围，才能更好地发挥辅导员的作用。高校应提供合适的办公和教育设施，为辅导员创造良好的工作条件；同时，还应加强对辅导员队伍的组织管理，注重激励和培养，建立起相互协作、相互支持的团队文化。 第四，加强对辅导员的评价和考核机制。要建立科学、公正、全面的辅导员评价和考核机制，从专业能力、教育质量、学生评价等多个方面对辅导员进行全面评估。评价结果应用于激励和奖惩体系，激发辅导员的工作积极性和创造性，同时也为培养更优秀的辅导员提供指导和参考。 辅导员学风建设是一个长期而持久的过程，需要高校教育系统、社会各界的共同努力。通过加强师德修养、培养教育创新、营造良好工作环境和团队氛围，以及完善评价和考核机制，可以提升辅导员的教育水平和工作效能，更好地为学生成长和发展奠定基础。只有辅导员以身作则，与时俱进，才能成为学生人生路上的明灯和指引者。
浅谈辅导员推动高校学风建设实践研究
浅谈辅导员推动高校学风建设实践研究 引言 学风建设是高校教育中一个重要的方面，直接影响着学生的学术素养和综合素质的提升。高校辅导员在学校学风建设中扮演着重要的角色，他们不仅需要关注学生的学习情况，还要负责引导学生树立正确的学习态度和价值观，推动学风建设的实践研究也成为了他们 的一项重要工作。本文将围绕辅导员在高校学风建设中所起的作用展开讨论，探讨辅导员 在学风建设实践中的方法和策略。 一、辅导员在高校学风建设中的作用 辅导员是高校学生在校期间的重要指导者和引导者，他们的工作不仅仅是关注学生成 绩的提高，更要关注学生的整体素质的提升。在学风建设中，辅导员扮演着关键的角色， 他们需要引导学生养成良好的学习习惯，引导学生形成正确的学习观念，培养学生的自律 意识和批判思维能力。辅导员在高校学风建设中的作用主要可以体现在以下几个方面： 1. 引导学生形成正确的学习态度 辅导员通过各种途径和方式向学生灌输正确的学习态度观念，引导学生树立正确的学 习目标和价值观。他们要帮助学生树立正确的学术观念，明确学习的意义和目的，激发学 生的学习热情，促使他们主动积极地参与学习活动。 2. 培养学生的自主学习能力 辅导员要激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到自主学习的重要性，培养学生的自主 学习能力。他们可以通过开展各种学习讲座、座谈会和学习指导等活动，引导学生自主探 索学习方法和技巧，使他们更好地适应高校学习生活。 3. 促进学术诚信教育 辅导员要加强学术诚信教育，通过提倡诚实守信、明辨是非、严守学术规范等方式引 导学生诚信学习。他们要引导学生正确对待学术道德和学科规范，在学术研究和学术活动 中遵守学术规范，进行诚信学术研究。 4. 带领学生参与学术科研活动 辅导员可以组织学科科研小组活动，指导学生参与学术科研活动，培养学生的科研兴 趣和能力。他们要组织学术讲座、科研讨论等活动，丰富学生的学术知识，培养学生的学 术思维。
高校辅导员开展学风建设的重要性和途径探析
高校辅导员开展学风建设的重要性和途径探析 摘要 学风建设是高校教育管理工作中关键的一环，对提升学生综合素质 和人才培养质量有着重要的影响。辅导员是高校学风建设的重要组成 部分，开展好学风建设既是辅导员的职责所在，也是辅导员工作的责任。本文对于高校辅导员开展学风建设的重要性以及途径进行探析， 旨在为高校辅导员提供参考。 关键词 学风建设、高校辅导员、学生综合素质、人才培养、责任 简介 学风建设是指学生在校期间形成的学习态度、学习习惯、学习能力 等方面的发展，是高校教育管理工作中的一项重要任务。高校辅导员 作为高校教育管理工作中的重要一员，负责指导和帮助学生解决心理 和学习问题，同时也是校园里的治理者之一。因此，辅导员在学风建 设方面扮演着重要的角色。 重要性 1. 学风建设有利于提高学生综合素质 学风建设是高校教育的基础，它直接影响着学生的学术成果和综合 素质。一个良好的学风能够使学生更好地掌握知识，提高综合素质， 培养优秀的人才。而当学风不佳时，会导致学生对学习产生厌恶情绪，影响他们的学习兴趣和成绩。 2. 学风建设有利于提高教学质量 学风建设促进了学生优良的学习习惯和学风气氛，进而提高了学生 在自学与课堂学习中的质量，也为教师授课和教学管理提供了更加有 力的支持。学风建设可以让学生真正地融入教学过程中，并且为学生 的成长提供更全面的服务。
3. 学风建设有利于培养高素质人才 学风建设是高校教育的基础，也是培养复合型人才的重要手段之一。良好的学风氛围可以激发学生的学习热情，提高学习效率。这对于培 养高素质人才具有十分重要的意义。 途径探析 1. 开展学习成绩的跟踪 开展学习成绩的跟踪，及时发现和纠正学生的不良学习态度和个性 缺陷。如学生的不良学习态度、学习习惯不良、学习课程安排不合理 等问题，及时提出措施并跟进执行。 2. 开设相关讲座和交流会 开设相关的讲座和交流会，介绍学风建设的理念和方法；并邀请具 有经验、思路新颖的校内外专家，与学生进行面对面的交流，从语言 和心理上对学生进行引导。 3. 落实责任制 落实责任制，做好学生管理工作。对于在学风建设中发挥重要作用 的高校辅导员，要求其履行职责，发挥作用。采取有效的方法，开展 工作，不断更新学生的教育观念；同时严格管理，发扬优良传统，用 楷模引领学风建设。 结论 通过对学风建设的定义和重要性进行研究，可以得出结论：高校辅 导员开展学风建设工作的重要性不言而喻，而通过实施适当、科学的 学风建设策略，高校辅导员在培养和引领学生正确的学习态度，提高 学生的综合素质和教学质量方面发挥着至关重要的作用。
辅导员学风建设工作案例
辅导员学风建设工作案例 一、背景介绍 学风建设是高校教育管理中非常重要的一项工作，它涉及到学生的思 想品德、学习态度和行为习惯等方面。辅导员作为学生工作的重要组 成部分，承担着学风建设的责任和使命。本文将以某高校辅导员的学 风建设工作为案例，详细介绍其具体实践经验和取得的成效。 二、目标确定 该校辅导员团队在开展学风建设工作时，明确了以下目标： 1. 提高学生的自我管理能力和自我约束意识； 2. 培养良好的学习习惯和优良的道德品质； 3. 加强教育引导，提升全体学生整体素质。 三、具体措施 1. 发挥班主任作用：班主任是辅导员与学生之间联系最紧密的人，他 们能够更好地了解每个学生的情况。因此，在开展学风建设工作时， 辅导员们首先就要发挥班主任作用，加强与每个班级之间的联系沟通。通过定期召开班会、家长会等形式，与学生和家长交流，了解学生的 思想动态和行为习惯，并及时进行教育引导。 2. 建立学风建设小组：辅导员们还建立了学风建设小组，由各班班主
任担任组长，团队成员包括年级辅导员、心理咨询师等。小组定期召开会议，制定具体的工作计划和方案。同时，通过开展一系列形式多样的活动，如“文明寝室评选”、“优秀学风标兵评选”等活动，激发学生的自我管理意识和自我约束能力。 3. 加强宣传教育：辅导员们还通过各种渠道加强宣传教育。他们利用校园广播、校内电视台、微信公众号等平台，在校内外广泛宣传学风建设的重要性，并向全体师生发出倡议书。此外，在每个新学期开始前，辅导员们还会组织新生入学教育活动，向新生介绍大学生活中应该遵循的基本规范和行为准则。 四、成效评估 经过一段时间的努力，该校辅导员团队的学风建设工作取得了显著的成效： 1. 学生的自我管理能力和自我约束意识得到了提高，学生们更加注重自己的行为规范和道德品质； 2. 学生的学习态度和行为习惯发生了积极变化，大部分学生开始形成良好的学习习惯； 3. 整体素质得到提升，学校各项工作也取得了较好的成绩。 五、总结 通过以上案例分析，我们可以看出，在高校学风建设工作中，辅导员扮演着非常重要的角色。他们不仅要发挥班主任作用，加强与每个班
高校学风建设中存在的问题及辅导员作用探讨
高校学风建设中存在的问题及辅导员作用探讨 作者：王军策马小梅丁亦喆焦龙 来源：《办公室业务》 2016年第12期 文/西安石油大学王军策马小梅丁亦喆焦龙 【摘要】学风建设日益受到高校的广泛重视，是校园文化建设和人才质量提升的有效途径；辅导员作为学生成长成才的最直接指导者，在学风建设中需承担工作责任，发挥优势作用。通 过分析当前学风建设中存在的突出问题，探讨辅导员在学风建设中发挥作用的途径与方法。 【关键词】高校；学风建设；辅导员；作用 学风是一个学校整体精神风貌的全面反映，是求学的氛围和学生健康、快乐学习的软环境，表现在学生的学习目的、学习态度、学习氛围、学习纪律、学习方法等方面。而在目前国内高校，学风建设是一项全局性、长久性的工作，它与教育教学管理、思想政治教育密切相关，是 校园精神文明和文化建设的重要组成；也是提高人才培养质量的重要手段；更是实现大学生全 面成才的关键。高校通常从抓修身、抓教风、抓考纪、抓管理等方面来促进学风建设。辅导员 作为高校开展大学生思想政治教育的主要力量，承担着大学生的日常管理、心理咨询、就业指导、生活辅导等工作，与学生接触时间最长、关系最密切，直接指导学生健康学习、成长成才。如果能充分发挥辅导员在学风建设中的引导和促进作用，落实辅导员在高校学风建设之路上不 可推卸的责任，必将使其发挥更大作用，使高校学风建设更上新台阶。因此，从实际出发，分 析目前高校学风建设现状，进一步加强学风建设，落实辅导员责任，这对于贯彻落实高校学风 建设，提高人才培养质量，更具有实际价值和深远意义。 一、高校学风建设存在的问题 （一）社会转型期对大学生人生观、价值观的冲击。在我国社会转型的关键时期，人们的 价值观念、行为方式呈现出复杂多元的局面。直接或间接引发部分在校大学生人生观和价值观 的扭曲，使他们的行为方式带上强烈的功利主义和实用主义色彩。部分学生心态浮躁、急功近利、投机取巧。学习中更表现出目的不明确、态度不端正等状况，这些都给高校学风建设造成 一定程度的负面影响。 （二）忽视教风对学风的示范及影响作用。学风建设不是单独存在的个体，应是与教风、 机关作风建设相统一。但高校在加强学风建设中容易忽视教风的重要地位，没有把抓学风建设 同抓教风有机结合。一个积极向上的教风对学风具有示范引领作用，教风搞不好，就很难搞好 学风。而高校对学风历来重视，但对教风问题一般很难恰当处理，客观上给学风建设增加了难度。 （三）重硬件、轻软件，缺乏协作意识。一是高校越来越重视学风建设，意识到学风建设 有待进一步加强。在我国高等教育快速发展过程中，高校中普遍存在重硬件、轻软件的现象， 表现为学生工作队伍师资短缺、专业化程度偏低、各方面保障不够。缺乏长期有效的学风建设 机制、制度的建立和完善。二是高校在学风建设工作中缺乏部门协作合力。只有学生工作部门 和教务管理部门抓学风建设，其他部门较少或没有参与，没有形成协调联动，齐抓共管的局面，这显然无法取得良好的效果。 二、辅导员在高校学风建设中的作用
浅论辅导员在高校学风建设中的作用
浅论辅导员在高校学风建设中的作用 一、高校辅导员和学风建设 学风有广义与狭义之分。从广义上讲, 学风是师生在教学活动中表现出的精神状态和文化风气, 是学校校风的集中反映, 是校园文化的重要体现。狭义的学风可以理解为学生的学习风气, 是学生在校学习生活过程中所体现出来的精神面貌, 是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚, 是学生学习目的、学习态度、学习纪律等的综合反映。本文讨论的是狭义的学风。 学风是一所大学的灵魂, 是一种巨大的精神力量和育人资源, 是衡量一所大学办学水平的重要指标。因此, 加强高校的学风建设, 创建优良学风, 不仅关乎高校教育水平和长远发展, 更关乎高校学生成长成材, 学风建设是高校发展以及高校学生工作永恒的主题, 也是辅导员开展思想政治教育、提高学生综合素质的突破口。 辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作在高校学生工作的第一线, 与大学生的联系最为广泛、直接, 同时, 辅导员还是学生与任课老师、学校以及家长之间的纽带和桥梁。因此, 探索辅导员如何运用思想政治教育、组织、管理等职能手段加强高校学风建设, 提升学生学习、创新、实践能力, 提高学生综合素质, 已成为当前高校面临的一项重要任务。 二、网络对高校学风建设的冲击 自1994年互联网全面进入中国以来, 互联网正以几何级的发展速度席卷着社会的每个角落, 颠覆着人们原有生活方式, 中国宣告进入网络时代。根据中国互联网络信息中心的最新统计报告显示, 中国当前网民规模达7.31亿人, 相当于欧洲人口的总量, 手机网民规模也达6.95亿, 作为伴随网络成长起来的90后大学生更是网络时代的“土着居民”, 网络已然渗透进了他们学习生活的方方面面。笔者从所在学院的2014-2017级学生中各抽取一个班级共258名学生进行网络使用情况调查, 结果显示: 拥有手机的学生达到100%, 拥有笔记本的达到91%。
浅谈高校辅导员在学风建设中所能发挥的作用
浅谈高校辅导员在学风建设中所能发挥的作用 浅谈高校辅导员在学风建设中所能发挥的作用 【摘要】学风建设是目前大学生精神文明建设的一个重要组成局部，也是高校建设的重要方面。优良的学风建设能够促进大学生综合素质的提高，是大学生成才的重要前提。作为主抓学生工作的辅导员在大学生学风建设中的关键性是有目共睹的。目前大学生的学风问题不容乐观，如何准确判断大学生学风滞后主要原因，发挥辅导员在良好学风建设的作用。 【关键词】高校辅导员；学风建设；作用 学风指学校的治学精神、治学态度、治学原那么；学生的行为标准和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。良好的学风是一个学校校园文化的主要表达，是一个学校的立校之本，在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯开展产生深远的影响。高校辅导员作为大学生思想政治教育、日常行为标准的主要管理组织者，应该本着对学生负责，对学校负责的态度，要时刻关注大学生的健康成长，催促大学生各方面综合素质的提高。 一、加强学风建设的意义和必要性 学风的好坏是表达一所高校教育质量、办学思想和管理水平的重要指标，是能否全面推进素质教育，为社会培养有用人才的关键。加强学风建设、建立良好学风是每个高校都必须要重点关注的问题，良好的学风可以很好的促进学生的学习积极性，提高学习的主动性，建立很好的校园文化，提升学生的思想境界，强化学生的各方面素质能力，从而产生良好的学习效果。大学时代良好学风会帮助大学生养成终生学习的习惯。 学风建设是高校建设开展中永恒的话题，对高校而言，学风建设表达了一个学校的办学理念、办学水平、办学质量。好的学风能够帮助学校提高学校的声誉，吸引高素质高考毕业生，培养高素质的社会应用型人才。良好的学风应渗透到学生教育的各个方面，促进大学生德、智、体全面开展。这不仅影响学生在校的学习生活，对将来大学生走入社会也会提供很好的帮助。 二、目前高校学风建设中存在的问题 社会上各种不良风气的无处不在，高校管理制度的不完善等对大学校园文化建设产生了一定的冲击。高校大学生学风建设也面临了更大的挑战，大学生学风建设中的问题变的多样化、复杂化。 〔一〕在思想上没有认识到学习的重要性，缺少远大的理想，对自己的将来没有制定有效的规划。从紧张的高中生活走出来，度过轻松的暑假到进入完全陌生的大学生活。很多大学生短时间内不能适应大学学习生活节奏，不能很快的投入到大学学习生活中。时间一长，学习的积极性没有了，注意力散了。有些学生认为上大学只是以后进入社会的一个简单过程，拿到毕业证书就算大学学习生活的最终目的。满足于“六十分万岁，多一分浪费〞的错误思想认知上。还有局部同学存在“读死书，死读书〞的现象，对大学学习生活中综合能力培养认识不到位，根底课程不重视，认为只有专业课程才是大学学习的唯一重点，忽略全方位知
辅导员在高校学风建设的作用
辅导员在高校学风建设的作用 摘要：学风是教书育人的本质要求，是高校的立校之本、发展之魂。辅导员作为高校思政教育的一线实施者，在学风建设中起到推动实施、桥梁纽带、示范引领的作用。辅导员要切实利用自身岗位优势，通过教育引导、稳固学生专业思想、完善制度规范、优化宿舍软环境等加强学风建设，营造优良学风环境，促进大学生健康成长成才。 关键词：辅导员；学风建设；作用；对策教技 〔2011〕1号文指出高校要将学风建设摆在更加突出的位置，建立健全完整的工作体系，将学风建设工作常规化。学风建设是高校落实“树人”任务的内在要求，是提高教育教学质量的根本保证。辅导员是贯彻学校教育思想的一线工作人员，是创建优良学风的关键人员，对高校学风建设具有不可替代的引领推动作用。本文以广西中医药大学学风现状调查为基础，探讨辅导员在高校学风建设中的作用，提出加强学风建设的对策。学风是指高校师生在教学学习的过程中呈现的一种精神风貌，是师生群体的心理和行为在治学求学上的集中体现。本文所探讨的学风是指学生的学习风气，是学生学习态度、学习方法、学习目的等的外在表现。 一、广西中医药大学学风现状 （一）研究方法。1.调查对象。本研究于2018年12月选取广西中医药大学在校本科生作为调查对象，通过问卷星发放调查问卷634份，回收629份，回收率99.2%，可利用率99.2%。2.调查方法本次调查主要通过网络对学生进行问卷调查，采取个别谈话了解学风建设现状。然后，笔者根据问卷数据进行
深入研究分析。（二）学风现状。调查结果显示：有85.49%的学生认为我校学风处于“还可以”以上水平，14.51%的学生认为处于“较差”及以下水平。总体上，我校学风状况还可以。同时，笔者从学生的学习目的、专业兴趣、学习态度、学习方法、学习纪律、宿舍氛围等方面进行深入的调查分析，发现一些问题，如有44.48%的学生没有明确的学习目标，有60.41%的学生对自己的专业兴趣一般，69.56%的学生认为自己的学习态度一般，22.56%的学生找不到学习方法，57.41%的学生认为宿舍氛围较好但还需加强管理，并表示宿舍氛围对自己有一定的影响作用。这些都是学生学风方面存在的问题，辅导员只有对这些问题准确把脉，才能明晰从何入手抓好学风。（三）学风成因分析。1.专业兴趣不浓。兴趣是最好的老师，只有保持浓厚的兴趣，才会产生内在持续的学习动力。数据显示，54.1%的学生表示自己对专业的兴趣一般，6.31%的学生对自己的专业不感兴趣，仅有7.89%的学生表示课余时间会用来学习专业知识。从数据分析结果中，我们可以看出多数学生对自己的专业兴趣确实不浓厚。2.学习自觉性较差。80.6%的学生认为自己学习的自觉性处于“一般”及以下水平，60.88%的学生明确完善自身，为今后就业做准备的学习动力，但自制力较差、自律性不足成为我校学生普遍的学习状态。3.学习态度不够端正，学习方法欠缺仅有10.57%的学生认为自己学习勤奋刻苦，大多数学生学习态度不积极，91.64%的学生认为学风的好坏取决于自身因素，笔者认为学习态度不端正的原因取决于学生自身不正确的学习观及自我约束力不强，71.14%以上的学生选择考前突击复习以应对期末考试，59.31%的学生认为“自我控制力较差，没有形成良好的学习习惯”，这在很大程度上影响学生的学习。仅有47.95%的学生有自己的一套学习方法，半数以上学生缺乏学习方法，
论高校辅导员的作用
论高校辅导员的作用 高校辅导员队伍是一支管理学生、教育学生、引导学生的中坚力量，他们通过强化班风和学风建设来促使学生职业习惯的养成、职业素养与职业能力的提高。辅导员的作用不可小视，她的言传身教直接或间接影响学生的职业生涯发展。 标签：辅导员的作用；职业习惯；职业素养；职业能力 他们的作用能否有效发挥，不但是关系教育教学质量的高低，而且是关系到能否将学生培养成为社会所需的职业人的大事。辅导员主要的实质性作用表现在学生职业习惯的养成、职业素质与职业能力提高等方面。 1辅导员是大学生职业习惯养成的指导者 习惯是一个人的学习、生活等方面长期内化的养成，它不是一个时点指标。良好的习惯，是关系其在今后的职业生涯发展道路上走得多远、飞得多高，故大学时期对学生的习惯培养要摆在首要的位置。 1.1高中教育与大学教育学生习惯上的异同 在我国，基础教育阶段与高等教育阶段的管理模式存在很大的差异。基础教育基本上是一种升学的教育，学校的领导、教师与学生均围绕升学的指挥棒在不遗余力的奔跑。学生在学校的高压下被动的接受知识，在此环境下学生就会形成两级的学习习惯，即“死学”与“偷玩”。进入大学后，在教师“鞭策”下的要“要我学”却变成了开放式的“我要学”的环境，学生感到即兴奋、又迷茫，此时就急需辅导员进行正确的指导与监护。 1.2大学教育与社会职业习惯上的趋同 大学教育是为社会培养专业技术人才，学生的毕业就要走向社会的就业，故高校学生的习惯养成要充分结合社会职业习惯的元素。 1.3辅导员在趋同中培养学生的职业习惯 将学校与社会职业结合来对学生习惯性养成培养的最佳人选就是辅导员，其原因：一是他与在校或毕业的学生联系得最广泛与最深刻，在一定程度上能达到心灵的交融；二是他与学生的家长沟通得最多，以其家长为中介广泛的与社会取得联系，从而有效获得社会对各种职业不同习惯需求的信息；三是辅导员的特殊地位决定的，他可以通过行使管理职能与辅导职能从刚性与柔性两方面并驾齐驱来对学生习惯培养发力。 2辅导员是大学生职业素养提高的引导者