新湘教版必修一5.1《主要植被与自然环境》教案设计
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案例3“亚马孙热带雨林”，请同学们你结合学案，回答下列问题：
①为什么人们把森林称为“大自然的总调度室” ？
②热带雨林被破坏的原因？
③雨林被大面积的砍伐会对全球环境造成怎样的影响？
学生结合自己对植被的理解，回答老师的问题，理解地理环境中的气候等因素对植被分布的影响
学生结合自己对植被的理解，回答老师的问题，理解地理环境中的地形因素对植被分布的影响
依据老师分出的学习小组，运用学案资料，展开小组学习。
1.组员分工：小组长，记录人，汇报人，补充讲解。
2.组员自己阅读资料；
3.组内交流：观察到的植被特点，猜测它的可能分布区域，试图给他们归类命名。
4.小组交流展示：小组汇报人，结合自己组的资料，介绍自己组的植被特点，结合已有地理知识，推测出该种植被可能分布的区域，并对这一植被类型进行概括命名。
5.组间交流：一组介绍完，其他组提出疑问，由汇报组的组员回答。
6.进行下一个小组的汇报展示。
识别植被的特点，明白植被种类的分类是特征一致的多种植被的共性。
通过识别植被的特点，也更便于后面分析植被与地理环境的关系。
猜测植被的分布地区也同样是分析植被与地理环境的关系。
10'00''
承转过渡
呈现空白世界区域图，组织学生把自己组的植被可能分布的区域画在图上
承转过渡呈现空白世界区域图组织学生把自己组的植被可能分布的区域画在图上适时指导学生的画图和回答学生问题各组派代表画图并说出自己组的判断理由其他组提出质疑进一步铺垫植被与环境的关系ppt500实践操作分享交流结合学生在实际画图中出现的问题过渡到案例1奇怪的巧克力山指导学生阅读案例提出问题
课题名称：主要植被与自然环境
教学重点、难点：植被的分布位置；植被与地理环境的相互关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
世界美丽多彩，从这些植被上可见一斑。你们见过这样的植物么？
观看植被图片
多样的植物反映的是植物各有各的特点，隐含的是与植物特点相对应的多样的环境特点
PPT
1'00''
温故知新
新课讲解
二、植被与环境
1.植物的分布和特征受气候、地形等自然环境要素的影响。
2.植物是自然环境的一个重要组成部分，也影响着自然环境。
理解植被与环境的关系1：自然环境特性影响植被分布
理解植被与环境的关系2：植被反作用于环境
PPT
21'00''
归纳总结
本节课梳理了世界主要植被类型及分布，进一步理解了环境与植被的关系。
熟悉世界主要植被类型及分布，理解了环境与植被的关系
PPT
2'00''
拓展提高
回想所见所闻，你们还能找出更多的反映植被和自然环境之间关系的例子
对全班同学进行分组，发放小组学习的学案。
布置小组学习的任务：结合所给资料，回答问题：
①这些植被分别有什么特点？
②怎么命名他们所属的类型呢？
每组资料内容：
第1组：热带雨林、热带草原、热带荒漠的图片；
第2组：亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林的图片；
第3组：温带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠的图片；
第4组：亚寒带针叶林、苔原、冰原的图片。
教学方法：启发式讲授、小组合作学习
教学目标：
1.依据植被图片和视频，说出植被的特点，猜测植被的名称，猜测该植被的分布区域。
2.依据全球尺度上植被变化的案例，分析植被分布变化和气温、水分变化的关系。
3.依据一定高度的山区Leabharlann Baidu被变化的案例，分析植被分布变化和海拔变化的关系。
4.结合具体区域植被变化的案例，分析植被对地理环境的影响。
适时指导学生的画图和回答学生问题
各组派代表画图，并说出自己组的判断理由
其他组提出质疑
进一步铺垫植被与环境的关系
PPT
5'00''
实践操作
分享交流
结合学生在实际画图中出现的问题，过渡到案例1 “奇怪的巧克力山”，指导学生阅读案例，提出问题：
①从大尺度上来说，保和岛的植被类型是什么？
②讨论巧克力山只长草不长树的原因？
依据所见所闻，说出一些植被和自然环境之间关系的例子，相互交流
PPT
5'00''
板书设计
一、主要指被：自然植被和人工植被
1.森林湿润和半湿润地区：热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。
2.草原半湿润、半干旱的内陆地区：热带草原、温带草原等。
3.荒漠干旱地区：热带荒漠、温带荒漠等。
③巧克力山的最佳观赏时间为每年5月份。结合区域气候特征，分析其原因。
案例2 “喜马拉雅山脉的植被变化”，指导学生阅读案例，提出问题：
①南坡比北坡多哪些植被类型？②以高山草甸为例，它在南坡和北坡分布的海拔范围有什么不同？为什么？
③如果北坡的山麓海拔与南坡相同，北坡也会有南坡那么多的植被类型么？为什么？
①为什么人们把森林称为“大自然的总调度室” ？
②热带雨林被破坏的原因？
③雨林被大面积的砍伐会对全球环境造成怎样的影响？
学生结合自己对植被的理解，回答老师的问题，理解地理环境中的气候等因素对植被分布的影响
学生结合自己对植被的理解，回答老师的问题，理解地理环境中的地形因素对植被分布的影响
依据老师分出的学习小组，运用学案资料，展开小组学习。
1.组员分工：小组长，记录人，汇报人，补充讲解。
2.组员自己阅读资料；
3.组内交流：观察到的植被特点，猜测它的可能分布区域，试图给他们归类命名。
4.小组交流展示：小组汇报人，结合自己组的资料，介绍自己组的植被特点，结合已有地理知识，推测出该种植被可能分布的区域，并对这一植被类型进行概括命名。
5.组间交流：一组介绍完，其他组提出疑问，由汇报组的组员回答。
6.进行下一个小组的汇报展示。
识别植被的特点，明白植被种类的分类是特征一致的多种植被的共性。
通过识别植被的特点，也更便于后面分析植被与地理环境的关系。
猜测植被的分布地区也同样是分析植被与地理环境的关系。
10'00''
承转过渡
呈现空白世界区域图，组织学生把自己组的植被可能分布的区域画在图上
承转过渡呈现空白世界区域图组织学生把自己组的植被可能分布的区域画在图上适时指导学生的画图和回答学生问题各组派代表画图并说出自己组的判断理由其他组提出质疑进一步铺垫植被与环境的关系ppt500实践操作分享交流结合学生在实际画图中出现的问题过渡到案例1奇怪的巧克力山指导学生阅读案例提出问题
课题名称：主要植被与自然环境
教学重点、难点：植被的分布位置；植被与地理环境的相互关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
世界美丽多彩，从这些植被上可见一斑。你们见过这样的植物么？
观看植被图片
多样的植物反映的是植物各有各的特点，隐含的是与植物特点相对应的多样的环境特点
PPT
1'00''
温故知新
新课讲解
二、植被与环境
1.植物的分布和特征受气候、地形等自然环境要素的影响。
2.植物是自然环境的一个重要组成部分，也影响着自然环境。
理解植被与环境的关系1：自然环境特性影响植被分布
理解植被与环境的关系2：植被反作用于环境
PPT
21'00''
归纳总结
本节课梳理了世界主要植被类型及分布，进一步理解了环境与植被的关系。
熟悉世界主要植被类型及分布，理解了环境与植被的关系
PPT
2'00''
拓展提高
回想所见所闻，你们还能找出更多的反映植被和自然环境之间关系的例子
对全班同学进行分组，发放小组学习的学案。
布置小组学习的任务：结合所给资料，回答问题：
①这些植被分别有什么特点？
②怎么命名他们所属的类型呢？
每组资料内容：
第1组：热带雨林、热带草原、热带荒漠的图片；
第2组：亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林的图片；
第3组：温带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠的图片；
第4组：亚寒带针叶林、苔原、冰原的图片。
教学方法：启发式讲授、小组合作学习
教学目标：
1.依据植被图片和视频，说出植被的特点，猜测植被的名称，猜测该植被的分布区域。
2.依据全球尺度上植被变化的案例，分析植被分布变化和气温、水分变化的关系。
3.依据一定高度的山区Leabharlann Baidu被变化的案例，分析植被分布变化和海拔变化的关系。
4.结合具体区域植被变化的案例，分析植被对地理环境的影响。
适时指导学生的画图和回答学生问题
各组派代表画图，并说出自己组的判断理由
其他组提出质疑
进一步铺垫植被与环境的关系
PPT
5'00''
实践操作
分享交流
结合学生在实际画图中出现的问题，过渡到案例1 “奇怪的巧克力山”，指导学生阅读案例，提出问题：
①从大尺度上来说，保和岛的植被类型是什么？
②讨论巧克力山只长草不长树的原因？
依据所见所闻，说出一些植被和自然环境之间关系的例子，相互交流
PPT
5'00''
板书设计
一、主要指被：自然植被和人工植被
1.森林湿润和半湿润地区：热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。
2.草原半湿润、半干旱的内陆地区：热带草原、温带草原等。
3.荒漠干旱地区：热带荒漠、温带荒漠等。
③巧克力山的最佳观赏时间为每年5月份。结合区域气候特征，分析其原因。
案例2 “喜马拉雅山脉的植被变化”，指导学生阅读案例，提出问题：
①南坡比北坡多哪些植被类型？②以高山草甸为例，它在南坡和北坡分布的海拔范围有什么不同？为什么？
③如果北坡的山麓海拔与南坡相同，北坡也会有南坡那么多的植被类型么？为什么？