中学古代文学作品悲剧性的教学价值及实践探究

中学古代文学作品悲剧性的教学价值及实践探究人教版高中语文课文所选编的中国古代文学作品中,悲剧性作品占古代文学作品的一半,这说明了研究古代文学悲剧性作品的教学具有现实意义,并在教学研究中占有非常重要的地位。

近年来关于学生悲剧审美能力的培养备受重视,古代文学悲剧性作品的教学历年来也一直是语文教学的重难点。

人教版高中语文教材中的悲剧作品可以分为日常悲剧性作品、政治悲剧性作品、历史悲剧性作品、自然悲剧性作品四类。

这些作品在教学中具有非常重要的价值,作品中所表现出来的豁达的生命观,独具中国特色的意境和意象,以及和谐美的审美
观能潜移默化地影响学生。

它能培养学生健全的人格,形成健康积极的人生态度,使学生学会在人生道路上遇到困顿时,能以健康的心态
面对困难;它是传承中华文化,弘扬民族精神的载体;它能有效提高学生的语文素养,发展学生的审美能力。

然而,通过对两所农村学校古代文学悲剧性作品的教学现状的调研结果来看,教学中存在着很多问题,诸如作品的时代与学生所处的时代背景不同,导致学生对作品悲剧性的理解和感受不够深刻,学生学习兴趣不够浓厚;教师的教学受高考
的影响,所以在教学内容上就容易厚此薄彼,无法照顾全面,并且教师对悲剧理论的理解不够深刻,教学方法也相对单一。

针对目前古代文学悲剧性作品教学的不足,笔者认为,要提高古代文学作品悲剧性的
教学效果,首先要把握古代文学作品悲剧性的教学特点,主要是类型性、直觉性、深层性和差异性四点;其次是要遵循悲剧性教学实施的心理过程,其过程是从准备阶段来唤起学生悲剧审美的态度,运行阶
段使学生感受悲剧作品中的审美意境,高潮阶段使学生由悲剧审美的痛感向快感的转化,效应阶段是为了升华学生的悲剧审美理想;最后
是针对作品的体裁和类型选择恰当的教学方式,主要有情境教学方式,体悟教学方式,探究教学方式,比较教学方式。