数字化信息系统实验室(DISLab)在物理实验教学中的应用

理化生三大类传感器：
• 电压传感器、电流传感器、光强传感器、 电导传感器、湿度传感器、CO2 传感器、 气氧传感器、声传感器、力传感器、微电 流传感器、温度传感器、压强传感器、心 电传感器、PH传感器、溶氧传感器、磁场 传感器、光电门传感器、核辐射传感器、 位移传感器、色度传感器
PC机软件
• PC机软件分为教材专用软件和通用扩展软 件，教材专用软件与二期课改高中物理教 材配套，简单易用。 • 通用扩展软件严格按照主流软件进行设计， 可完成传感器量程内的所有实验，是集显 示、记录和分析功能于一体的智能化通用 平台，并针对实验教学需求，特别开发了 多模显示、组合显示、自由坐标、智能表 格等强大功能。
谢 谢
数字化信息系统实验室（DISLab） 在物理实验教学中的应用
王伟力 物理Z0901 0926857013
数字化信息系统实验室——DISLab
• DISLab是Digital Information System三个词的缩 写，是“数字化信息系统实验室”的简称，它是 一种用于实时采集数据的智能化系统，由传感器、 数据采集器、计算机系统及配套软件构成。 DISLab配备的各种传感器可以实时采集各类被测 量的数据，几乎涵盖了中学物理教材中所有实验 的被测量，并可以同时测量多个物理量，通过 A/D转换输入计算机，并通过相应的软件对被测 信息进行各种数据处理，从而构建了一个现代化 的数据测量和处理平台。
• 二、促进课堂教学模式和学生学习方式的 转变是改变学生的学习方式 • DISLab为学生学习方式的转变创造了条件。 丰富的传感器可以增强学生的实践体验： 信息化的实验手段可以拓展学生探究日常 生活中物理现象的能力，从而能激发学生 探究的欲望，强大的数据处理能力和开放 的平台有利于学生通过努力发现问题寻找 规律，有利于学生将信息科技所学知识(如 EXCEL处理数据方法)引入物理实验
• DISLab系统的引入也为开展基于物理实验 的研究性学习创造了更好的条件，为对物 理实验感兴趣的同学提供了进一步研究和 探索的平台，有利于满足不同学生对物理 学习的不同需求，为实现物理教育的个性 化创造了很好的条件。
• 目前的DISLab技术还存在不少缺点，有不 少改进的地方。但是，我们欣喜地发现， 它的出现为我们开辟了一条走向“信息技 术和实验教学整合”的新路，为物理实验 的“数字化学习”指出了方向，为创建 “信息化实验环境”创设了条件。我相信， 经过广大教师的努力实践，DISLab系统必 将在物理教学的现代化方面发挥越来越大 的作用。
• DIS实验系统是我们自主研制的 理、化、生及科学学科的数字 化教学实验平台。它将数字文 化与课程标准理念相结合，开 创了崭新的理科实验教学体系， 为理科教学提供了全新的技术 手段和教学平台。
DIS实验系统组成 • 数据采集器 • 传感器 • PC机软件
数据采集器具有以下特点：
• 具有四路火线数据采集口，各类传感 器可任意插接到某一数据采集口 • 自动识别传感器 • 内置高速模数转换器和高性能的微处 理器教学中的作用 ：
• 一、创建“信息化实验环境”，有利于提高学生的实 验素质和信息素养 • “信息化实验环境”有助于促进学生的实验素质发展。 实验素质是科学素质的重要组成部分，包括实验过程 中的科学精神、情感态度，如怀疑、求真、批判、探 究、实践、创新等基本要素以及认真、踏实、谦虚、 合作等情感因素；还包括熟练的实验技能、运用实验 完成观察、测量、验证、探究等任务的能力。显然， 只有建筑在高技术平台上的实践经验，才会带来高层 次的实验素质、思维能力和创新发现，而这些素质和 能力的培养为学生将来从事科学研究、工作的环境接 轨创造了条件