人教版化学教材编写和使用情况汇报
人教版九年级化学教材分析报告
人教版九年级化学教材分析收集整理：黔西县思源实验学校白晋阳绪言化学使世界变得更加绚丽多彩在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立地“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题.绪言从大家地亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力地问题，指出这些并非都是一些美好地愿望，它们正在通过化学家地智慧和辛勤地劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩地科学，它们地任务是研究物质地组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩地化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学地历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展地关系，展示了化学地魅力和学习化学地价值.第一单元走进化学世界本单元由“物质地变化和性质”“化学使一门以实验为基础地学科”“走进化学实验室”三个课题组成.其中安排了多种形式地活动，从一些生活或中常见地、与化学有关地事实、现象和问题出发、培养他们学习化学地兴趣、建立有关物质变化地基本概念，结合具体试验，学习科学探究地过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后地学习奠定良好地基础.第二单元我们周围地空气本单元选择和氧气作为九年级化学中接触具体物质地开端，不仅因为大家在小学自然课中对空气和氧气地知识已经有过认识，更重要地是因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡地重要条件，是化工生产地廉价资源，它与人类地生活关系最为密切，是人类须臾不可离开地天然物质；还因为氧是化学性质比较活泼地元素，它能与多种金属和非金属元素化和形成氧化物或含氧化合物.通过对氧气地性质、用途和制法等内容地学习，使我们对氧气这中物质有了更深刻地认识和理解，为我们进一步认识物质地化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以及氧气地实验室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依据，对本章知识地学习可以引导我们比较顺利地进入化学世界，来探索物质地奥秘.通过氧气地性质和制取等实验，不仅可以培养同学们地观察能力、分析能力，而且他那个学们还能在实验地过程中那个，练习化学实验基本操作，初步熟悉认识物质性地方法，培养相互合作、交流地能力以及实事求是地精神，这写对同学们地发展是很有好处地.第三单元物质构成地奥秘本单元从社会实际与学生地生活实际出发，在展现水与人类地关系、世界和我国水资源概况，谁地污染与防治等问难题地同时，以水为载体，将单质、化合物、物质地组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、、蒸馏等化学实验基本操作技能地学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物地素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识地经验.同时本单元地特点是将化学地一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、练习生活地内容之中.第四单元自然界地水本单元教材分原子地构成、元素、离子、化学史和化合价四个课题.它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布、离子、化学式、化合价相对分子质量及其有关地计算内容.课程标准指出，九年级化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养地基本要素，是为学生终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必须地，化学基础知识和基本能技能还是中学生进行探究轰动地基础和结果，也是对学生进行情感态度、价值观教育地重要体现.所以，本单元教材对学生十分重要，它既是今后学习地理论基础，又是必不可少地工具.第五单元化学方程式元素符号、化学式、化学方程式是九年级化学入门地三种重要化学用语，只有掌握了它们，才能为我们今后更好地学地化学打下坚实地基础.从本单元起，学生对化学地学习将由生成何种物质向生成多少物质方面展开，本单元有三个课题.课题通过一系列探究轰动，引导学生能够从量地方面去研究并得出化学反应地客观规律，为化学方程式地教学做好理论准备，这是学好本单元地基础，课题介绍了书写化学方程式地原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示地意义.课题从量地方面研究物质化学变化地过程，是化学方程式地具体应用.第六单元碳和碳地氧化物本单元包括三个课题.课题主要介绍碳地几种单质：金刚石、石墨、与碳地物理性质及用途和碳地化学性质.课题引导学生探究实验室中支取二氧化碳地装置，并利用设计地装置制取二氧化碳.课题通过实验探究碳地氧化物地性质.学生在学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语和有关氧气地知识后，再学习碳及其氧化物是顺理成章地.学生在日常生活和前几单元里已获得不少有关碳地知识，知道了碳具有可燃性，跟氧气有着密切地关系，在学习碳地单质地基础上，学习碳地氧化物地性质等，认识碳酸及碳酸盐，为今后学习酸、碱、盐、金属地知识打下一个基础.本单元在整个教材中占有承上启下地地位，并具有以下特点：（）注意采用体验学习与探究学习地方式；（）教材内容在呈现方式上注意教学情境地创设和练习学生地生活实际；（）紧密联系社会和高新科技；（）图文并茂，教材中许多内容是以图代文，有利于激发学生地学习兴趣.第七单元燃料及其利用本单元从常见地燃烧现象入手，解释燃烧地条件和灭火地原料以及一些安全知识.利用燃烧地实例很多，而生活中利用最多地是燃料地燃烧.所以，在介绍了燃烧等知识后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境地影响等.本单元在内容地安排上注意从学生地亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见地知识和现象，并配合图形和绘画，增强学生对知识地感受；注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式，培养学生地创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关地资料，以开阔学生地眼界.第八单元金属和金属材料本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金.教材内容包括金属地物理性质（如导电性、导热性等），金属地化学性质（如与氧气、盐酸等反应）以及反应地规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源地利用（如铁地冶炼以及冶炼时有关杂质问题地计算），金属资源地保护（如金属地腐蚀和防护、废旧金属地回收利用）等.教材比较集中地介绍了金属和金属材料地有关内容，涉及地范围很广，包括了它们地性质、用途和资源保护等多方面地内容，与以往地初中教材相比，体现了义务教育阶段化学学习地全面性；注意从学生地生活经验和实验事实出发，采用对比地方法，引导学生亲自感受纯金属与合金地性质、金属与氧气以及盐酸等反应地不同，以加深学生对物质地性质与物质用途地关系地了解，认识到金属既有通性，又有各自地特性；注重对学生学习能力地培养，尤其注意对一些重点内容（如置反应、金属活动性顺序、金属腐蚀地条件等）采用探究地方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论；在活动与探究地过程中，注意激发学生地学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识；注意对学生进行金属资源保护意识地教育，注意介绍一些新科技成果如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习地价值.第九单元溶液本单元地教学内容与学生地生活实际有密切联系，分三个课题.第一课题从定性地角度初步认识溶液，其中涉及到溶解过程，包括溶液地形成，溶质、溶剂、溶液地概念，溶解过程中地吸热和放热现象等.第二课题从定量地角度研究物质溶解地限度，是以物质地溶解度为核心展开地.第三课题进一步从定量地角度认识溶液组成地表示方法，主要围绕溶液地浓、稀，即一定量地溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质地质量分数地概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定地溶液.三个课题密切相关，逐步深入，比较符合学生地认识规律.本单元地教学内容除了正文外，在“资料”、“拓展性课题”等栏目中还补充了一些内容，以扩展学生地知识视野.本单元中编排了较多学生参与地活动，教材中也留出较多地空白，供学生观察、思考后填写，有些内容则完全以学生活动展开.本单元地许多教学内容是要求由学生在活动与探究中完成地，并在“讨论”、“调查与研究”、“习题”、“家庭小实验”等活动中引导学生学习和运用科学方法.第十单元酸和碱本单元分为两部分.第一部分从生活和实验中常见地酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱地性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质地原因.第二部分在酸和碱性质及用途地基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生地反应——中和反应以及中和反应在实际中地应用，溶液地酸碱度等.本单元在内容安排上，注意联系学生地实际，选择学生日常生活或平时实验中常见地物质，通过实验来说明酸和碱地性质和用途.同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生地创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究地方法.教材中安排了个“活动与探究”，每个课题个，是探究学习安排得最多地单元.第十一单元盐化肥盐地概念已经在第十单元酸、碱地化学性质中提出，本单元是对盐地相关知识作进一步拓展：课题１是从生活中地食盐拓展到化学意义上地盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见地盐也不止食盐一种；课题２通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中地应用.两课题都是从学生身边地事物出发，通过实际例子展现化学地魅力.本单元还是初中阶段无机化学知识地最后部分，在介绍盐和化肥地同时，也对酸、碱、盐之间地复分解反应及其发生地条件、碳酸根离子地检验、分离提纯物质及化合物地分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延伸.本单元地特点是寓化学知识地学习与化学实验操作技能地训练于实际应用中，学用结合融为一体.第十二单元化学与生活本单元是一个突出体现新课标面向社会生活地学习单元，着重介绍了三方面地内容，即人类重要地营养物质、化学元素与人体健康和有机合成材料.从知识内容上看，它们不是初中化学地核心内容，属于知识地扩展与应用地范畴.因此课程标准对它们地教学要求不高，多属于“知道”、“了解”地层次.但是这些知识有利于联系社会实际，丰富学生地生活常识，能引起学生地学习兴趣.。
教材总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言教材作为教育教学的重要工具，承载着传递知识、培养能力、塑造人格的重要使命。
为了更好地总结教材的优点与不足，为今后的教材编写和教学实践提供参考，我们对本次使用的教材进行了全面的总结。
以下是对教材的总体评价和具体分析。
二、教材概述1. 教材名称：《XX学科》教材2. 教材版本：XX版3. 编写单位：XX出版社4. 适用对象：XX年级学生三、教材优点1. 符合课程标准：教材内容紧密围绕课程标准，全面覆盖了学科知识体系，有助于学生掌握学科基础知识。
2. 结构合理：教材章节设置合理，逻辑清晰，便于学生循序渐进地学习。
3. 内容丰富：教材内容丰富，既有理论知识，又有实践案例，有助于激发学生的学习兴趣。
4. 注重能力培养：教材注重培养学生的创新思维、实践能力、团队合作等综合素质。
5. 美观实用：教材设计美观，排版合理，便于学生阅读和学习。
6. 互动性强：教材中设置了大量练习题、思考题、案例分析等，有助于学生巩固所学知识。
四、教材不足1. 部分内容过于理论化：教材在介绍某些知识点时，过于强调理论性，忽视了实际应用。
2. 部分案例过时：教材中的一些案例与实际生活、社会发展的联系不够紧密，存在一定的过时性。
3. 部分习题难度较大：教材中部分习题难度较大，可能不适合所有学生。
4. 部分内容重复：教材中存在一些内容重复的现象，可能导致学生学习效率降低。
五、改进建议1. 加强实践性：在教材编写过程中，应注重理论知识与实际应用的结合，增加实践性案例。
2. 更新案例：及时更新教材中的案例，使其更贴近实际生活和社会发展。
3. 优化习题设置：根据学生的实际情况，合理设置习题难度，提高学生的学习兴趣。
4. 避免内容重复：在教材编写过程中，注意避免内容重复，提高教材的利用率。
5. 加强教师培训：对教师进行教材使用培训，提高教师对教材的理解和运用能力。
六、结论通过对本次使用的教材进行总结，我们认识到该教材在内容、结构、设计等方面具有诸多优点，但仍存在一些不足。
统编教材使用情况汇报(五篇)
统编教材使用情况汇报(五篇)统编三科新教材使用情况汇报(一)统编义务教育教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。
一、部编版的一年级语文教材，色彩明丽、插图极富童趣，每一篇课文的插图选用都是有着精密考虑的，既关注了儿童的阅读体验，又满足了儿童的学习需要。
在完成学习目标的同时，激发学生的学习兴趣：有以下特点：1、保护天性，幼小衔接新教材尊重儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，保护孩子的天性，也培养孩子的各种习惯，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过度衔接。
保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习。
如"和大人一起读",就希望孩子养成课外阅读的习惯。
第一单元先识字，再学“aoe”,汉语拼音已经跑到了第二单元。
这一变化对老师和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认识一些简单的字，识字的方式父母亲教的。
第一单元的生字在日常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。
同时，这次的教材对汉语拼音降低了难度，四线三格不作考试要求。
2、重视汉语拼音的学习，重视识字写字、重视阅读，为学生学习书面语打好基础，重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础，使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。
比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。
新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。
3、倡导大量阅读，加强课内外沟通重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。
新教材最大的改变就是拓展阅读的量。
整册教材的8个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》,儿童歌谣和故事童话各四篇。
教材编写情况汇报
教师、学生以及其他学习者。
教学效果分析
提高学习者的理论水平和实践 能力，培养其综合素质。
帮助学习者掌握学科前沿知识 和技能，增强其就业竞争力。
促进教育教学改革，提高教学 质量和水平。
用户反馈与改进建议
用户反馈
大部分教师和学生认为教材内容丰富、结构清晰、语言简练 ，对教学和学习有很大帮助。
教育教学改革推动
教材编写是教育教学改革的重要组成部分，对于推动教育教学改革、 提高教育水平具有积极作用。
社会文化传承与创新
教材是社会文化传承与创新的重要途径，通过教材的编写与推广， 可以传承中华优秀文化，弘扬社会主义核心价值观。
02 教材编写内容与结构
教材内容概述
教材内容涵盖了从基础到高级的 知识点，旨在为学生提供全面、
理论实践结合
学科发展需理论与实践相 结合，教材编写需注重实 践环节，提高学生的实际 操作能力。
学术研究进展
教材内容需及时反映学术 研究的新成果、新进展， 保持教材的时效性和前瞻 性。
教材编写的必要性和意义
人才培养需要
教材是人才培养的重要载体，高质量的教材对于提高教学质量、 培养优秀人才具有重要意义。
知识点分布与层次
知识点分布合理，覆 盖面广，符合教学大 纲要求。
知识点之间的逻辑关 系清晰，有助于培养 学生的思维能力。
知识点层次分明，重 点突出，有助于学生 掌握核心内容。
03 教材编写过程与团队
编写流程与分工
确定编写目标和内容
分配任务与分工
首先明确教材的编写目标，如针对的读者 群体、要达到的教学效果等，然后根据目 标确定教材的内容和章节结构。
教育教学改革
学生需求
学生对于教材的需求也呈现出多元化、 个性化的特点，教材编写需关注学生 的学习需求，提高教材的实用性和趣 味性。
统编教材使用情况汇报3篇
统编教材使用情况汇报3篇调研发现，全市各县区、学校对于统编教材的研究和培训力度不够，教师对于教材的使用和理解存在一定程度的困惑和误解。
尤其是一些新加入使用统编教材的县区和学校，需要更多的培训和指导，以便更好地掌握教材的使用方法和教学思路。
因此，我们建议加强对于统编教材的研究和培训，提高教师对于教材的理解和掌握程度，从而更好地实现教学目标。
统编教材使用情况汇报2篇经过调研发现，全市小学统编教材使用情况总体良好，但仍存在一些问题需要解决。
具体来说，主要表现为以下几个方面：1.教材使用不够充分部分学校和教师对于统编教材的使用还不够充分，存在一定程度的教材闲置现象。
我们建议各县区和学校加强对于教材的宣传和推广，提高教师对于教材的认识和使用程度，使教材得到更好的应用。
2.教材内容与实际情况不够贴近一些教材内容与学生的实际情况不够贴近，存在一定程度的脱离现实的现象。
我们建议教材编写者加强对于学生实际情况的了解和研究，使教材内容更贴近学生的实际需求和现实情况。
3.教材评价机制不够完善目前教材评价机制不够完善，存在一定程度的评价标准不统一、评价方式不规范等问题。
我们建议加强对于教材评价机制的研究和完善，使教材评价更加科学、规范和客观。
统编教材使用情况汇报3篇通过对全市小学统编教材使用情况的调研和分析，我们发现教材使用效果总体良好，但仍存在一些值得注意的问题。
具体来说，主要表现为以下几个方面：1.教材使用效果不够明显尽管统编教材已经在全市得到广泛应用，但教材使用效果并不总是那么明显。
我们建议教师加强对于教材的研究和理解，更好地掌握教材的使用方法和教学思路，从而更好地实现教学目标。
2.教材使用方式不够灵活一些教师使用教材的方式不够灵活，存在一定程度的教材僵化现象。
我们建议教师根据学生的实际情况和需要，灵活运用教材，创学方法，使教材得到更好的应用。
3.教材编写和评价需要改进教材编写和评价需要进一步改进，以适应新时代教育的需要。
统编教材整改情况汇报
统编教材整改情况汇报近年来，我校积极响应教育部关于统编教材整改的号召，认真落实各项整改措施，努力提高教材质量，促进教育教学改革。
现将我校统编教材整改情况进行汇报。
一、整改目标明确。
学校成立了统编教材整改领导小组，明确整改目标，符合国家课程标准和教育教学要求，贴近学生实际，注重知识的系统性和完整性，突出思想性和实践性，促进学生综合素质的提高。
二、整改措施落实。
1. 教材内容审查，学校组织专家对教材内容进行全面审查，对于存在的知识点不准确、陈旧、重复等问题进行深入剖析，及时进行修改和更新。
2. 教材编写，学校组织编写团队，结合学校实际和教学需求，精心编写各学科教材，确保内容科学、合理、严谨。
3. 教材印制，学校对整改后的教材进行精心印制，注重印刷质量和版面设计，力求使教材更加美观大方，便于学生阅读。
4. 教材使用，学校积极组织教师使用新教材进行教学实践，及时收集教师和学生的意见和建议，为教材的不断完善提供参考。
三、整改效果显著。
经过一段时间的努力，我校统编教材整改取得了显著成效。
教材内容更加科学、合理，符合教学大纲和学科特点，更好地满足了学生的学习需求。
教材印刷质量得到提升，版面设计更加美观大方，为学生提供了良好的阅读体验。
教师和学生对新教材的反馈也十分积极，认为教材内容更加生动有趣，更易于理解和掌握。
四、下一步工作展望。
接下来，我校将继续深入开展统编教材整改工作，不断提高教材质量，促进学校教育教学水平的全面提升。
具体工作包括：1. 深入开展教材使用研究，及时总结教师和学生的使用情况和反馈意见，为下一步的教材修改和完善提供参考。
2. 组织教师参加教材编写培训，提高教师的编写水平和审美能力，为今后的教材编写工作打下良好的基础。
3. 加强教材印刷质量监督，确保教材印刷质量，力求做到精益求精。
4. 组织教师进行教材教学案例研究，探索更加科学、合理的教学方法，使教材更好地发挥教学作用。
五、结语。
统编教材整改是一项长期的系统工程，需要全校师生的共同努力。
统编教材使用情况汇报
统编教材使用情况汇报第一篇：统编教材使用情况汇报统编三科新教材使用情况汇报统编义务教育教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。
一、部编版的一年级语文教材，色彩明丽、插图极富童趣，每一篇课文的插图选用都是有着精密考虑的，既关注了儿童的阅读体验，又满足了儿童的学习需要。
在完成学习目标的同时，激发学生的学习兴趣：有以下特点：1、保护天性，幼小衔接新教材尊重儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，保护孩子的天性，也培养孩子的各种习惯，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过度衔接。
保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习。
如“和大人一起读”，就希望孩子养成课外阅读的习惯。
第一单元先识字，再学“a o e”，汉语拼音已经跑到了第二单元。
这一变化对老师和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认识一些简单的字，识字的方式父母亲教的。
第一单元的生字在日常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。
同时，这次的教材对汉语拼音降低了难度，四线三格不作考试要求。
2、重视汉语拼音的学习，重视识字写字、重视阅读，为学生学习书面语打好基础，重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础，使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。
比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。
新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。
3、倡导大量阅读，加强课内外沟通重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。
新教材最大的改变就是拓展阅读的量。
整册教材的8个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。
人教版七年级化学上册教学工作总结
人教版七年级化学上册教学工作总结
引言
本文档旨在总结人教版七年级化学上册的教学工作，包括教学目标的实现情况、教学方法的使用效果、学生研究情况的评估等方面。
教学目标的实现情况
通过本学期的教学工作，我们成功实现了教学目标。
学生们在研究过程中对化学的基本概念和原理有了初步的了解，他们能够正确使用一些化学术语，并能应用所学知识解释一些日常现象。
教学方法的使用效果
我们采用了多种教学方法，如讲授、示范实验和小组合作研究等。
这些教学方法相互配合，提高了学生的研究兴趣和参与度。
尤其是小组合作研究让学生们在彼此交流和合作中更好地理解和掌握了化学知识。
学生研究情况的评估
通过对学生的作业、考试和课堂表现的评估，我们发现大部分学生已经掌握了本学期所学的化学知识。
然而，还有部分学生在某些概念上存在一些困惑。
我们将继续关注这些学生，并提供更多的辅导和支持。
教学改进的建议
在教学过程中，我们也遇到了一些问题。
有些学生对化学课程不太感兴趣，需要我们设计更多的趣味化实验和案例来吸引他们的注意力。
此外，我们还可以鼓励学生们积极参与讨论和提问，以促进他们的思维发展和深入理解。
结论
总的来说，本学期的教学工作取得了一定的成果，学生们在化学上取得了进步。
我们将以此为基础，不断改进教学方法和内容，为学生提供更好的化学教育。
本土教材使用情况汇报材料
本土教材使用情况汇报材料近年来，我国教育体制改革不断深化，教育教学资源也在不断更新和完善。
本土教材作为国家文化软实力的重要体现，其使用情况一直备受关注。
为了全面了解和掌握本土教材的使用情况，我们进行了一次全面的调查和汇总，现将情况汇报如下：一、本土教材的使用范围。
经过调查发现，本土教材的使用范围逐渐扩大，不仅在公立学校得到广泛应用，而且在一些民办学校、国际学校、乡村学校等也开始逐渐引入本土教材。
同时，一些地方政府也在积极推动本土教材的使用，以弘扬本土文化，提升学生的民族自豪感和文化认同感。
二、本土教材的使用情况。
在学校教学中，本土教材主要用于语文、历史、地理、文学等相关课程的教学。
调查显示，绝大多数学校都在积极推动本土教材的使用，一些学校还专门组织编写了本土教材，以满足学生对本土文化的学习需求。
此外，在一些地方，本土教材还被用于学校的校本课程开发和教学活动中，得到了较好的应用效果。
三、本土教材的优势。
本土教材作为传承和弘扬本土文化的重要载体，具有许多优势。
首先，本土教材能够更好地贴近学生的生活和成长环境，使学生更易于理解和接受教学内容。
其次，本土教材能够激发学生对本土文化的兴趣和热爱，增强他们的文化认同感和自豪感。
再次，本土教材能够促进学生的综合素质和创新能力的培养，使他们更具有民族特色和创造力。
最后，本土教材还能够促进学生的身心健康发展，培养他们积极向上的人生态度和价值观。
四、本土教材的存在问题。
尽管本土教材在教学中发挥着重要作用，但也存在一些问题。
首先，一些地方的本土教材编写质量参差不齐，缺乏系统性和科学性，需要进一步加强。
其次，一些学校在本土教材的使用和推广方面还存在一定的困难，需要政府和社会各界的支持和帮助。
再次，一些教师对本土教材的使用和教学方法还存在一定的困惑，需要加强相关培训和指导。
五、加强本土教材的推广和应用。
为了更好地发挥本土教材的作用，我们建议加强以下几个方面的工作，一是加强本土教材的编写和研发，提高其质量和水平；二是加强对学校和教师的培训和指导，提高其使用本土教材的能力和水平；三是加强对学生的教育和引导，增强他们对本土文化的认同和热爱；四是加强对社会各界的宣传和引导，营造良好的本土教材使用氛围。
大学化学实验教材的编写与使用
第21卷第3期 2002年6月实验室研究与探索L A BO RA T O RY RESEA RCH AN D EX PL O RA T IO NVol.21No.3 J un.2002 大学化学实验教材的编写与使用徐培珍, 吴琴媛(南京大学化学化工学院,江苏南京210093)摘 要:介绍了大学化学实验教材的编写指导思想和使用体会。
大学化学实验包含了无机化学实验、定性和定量试验的内容。
教材编写时,体现了启发性和研究性,实验内容的多样化和现代化,以实验操作和技术为主线安排实验。
关键词:无机化学实验;定性和定量实验;启发式;研究式中图分类号:O 6-3文献标识码:B文章编号:1006-7167(2002)03-0024-03Compilation and Practice about the ExperimentTextbook on College ChemistryX U P ei -z heng , W U Qing -y uan(Co lleg e of Chemistry and Chemical Eng.,Nanjing U niv.,Nanjing 210093,China)Abstract :Ino rganic chem istry ex periment ,qualitative and quantitativ e analysis are included in the textbook on co lleg e chemistr y ex periments ,in w hich experiments practice and techno log y ar e w ell covered .T he bo ok also dr aw s to gether a num ber of mo dern chem istry ex periments that exhibit elicitatio n and research m ethod.T he guiding ideo log y and practice exper ience o f the textbook ar e also introduced.Key words :ino rganic chemistry ex periment ;qualitativ e and quantitativ e analysis ex periment ;elicitation and re-search method收稿日期:2001-04-18 对于21世纪人才的培养,高等教育的改革,科教兴国的实施,是高校领导也是每个教师都在思考并付诸行动的课题。
人教版初中化学教材分析
人教版初中化学教材分析介绍该文档对人教版初中化学教材进行分析，旨在了解该教材的主要特点和教学内容，以及对教师和学生的启发和帮助。
教材特点- 视角广泛：人教版初中化学教材从生活实际出发，引入了丰富的例子和实验，使学生能够更好地理解和应用化学知识。
- 紧贴课程标准：该教材紧密围绕初中化学课程标准设计，涵盖了必修和选修的内容，能够满足教学需求。
- 组织合理：教材按照知识点和教学顺序进行组织，层次清晰，适合学生的研究进度和能力。
教学内容该教材包括了以下主要内容：1. 元素与化合物：介绍元素和化合物的基本概念和性质，培养学生对元素和化合物的认识和理解。
2. 原子结构：讲解原子的组成与结构，引导学生了解元素周期表和原子的基本性质。
3. 化学反应：介绍化学反应的基本概念和类型，并通过实例让学生理解反应的机理和变化过程。
4. 物质的性质：探讨物质的物理和化学性质，帮助学生了解物质的特征以及变化的规律。
5. 实验探究：引导学生进行实验探究，培养他们的实践能力和科学思维。
6. 环境与资源：关注化学在环境和资源利用方面的应用，引导学生关注环境保护和可持续发展问题。
教师与学生的帮助- 教师：人教版初中化学教材提供了详细的教师参考书和教案，教师可以根据教学大纲和学生实际情况，合理调整教学内容和方式，提高课堂教学效果。
- 学生：该教材通过生动的例子和实验，激发学生的研究兴趣和好奇心，培养学生的实验探究能力和科学思维，帮助他们更好地理解和应用化学知识。
总结人教版初中化学教材以其广泛的视角、紧贴标准的内容和合理的组织方式，为初中化学教学提供了有力的支持。
通过该教材，教师和学生可以更好地理解和掌握化学知识，培养学生的实践能力和科学思维，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
化学新课程人教版(必修)教材内容编排特点研究.doc
化学新课程人教版（必修）教材内容编排特点研究高一化学组郑春苗【内容摘要】本文采用文献研究法和非结构式访谈法，以新课程改革的理念为指导，对人教版《普通高中化学课程标准实验教科书（必修）》的编排特点进行研究。
本文分析和讨论了新教材的体系结构，新教材的体系结构相对于旧教材有所突破，它充分体现了新的课程理念;新教材内容的呈现方式向前跨出了很大一步, 本文以新教材设置的大量学习栏目和彩色图表来分析内容呈现方式的多样化；学习栏目对教师教学模式和学生学习方式的转变起重要作用，本文讨论了新教材中多样化学习栏目的功能；本文讨论了习题的多样化，并阐述习题类型对学生能力的发展；新教材的一大亮点是大量插图和鲜明色彩的教学功能；新教材体现了时代性，化学知识贴近生活，贴近社会。
最后，本文提出了新教材在编排上存在的几点问题及提供了几点教学建议。
【关键词】化学新课程；教材分析；新教材编排特点；教材特点研究一、前言全国各个省区正在逐步地进入高中新课改，使用新教材进行教学，新教材贴近生活，贴近现实，便于学生学以致用，提高了学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新意识，充分体现了素质教育的要求。
新教材之新颖性、多样性，给教师提出了巨大的挑战。
为了继续保持高质量的教学水平，教师的当务之急就是要适应新教材。
目前，很多教师对新教材的认识和理解尚不够透彻，导致难以适应新教材。
教师若要提高对“新教材的认识和理解，促进教学观念的更新，增强新教材的实施效果”⑴，则要加大对新教材内容编排特点的研究力度，以便提高自己对新教材的驾驭能力。
海南省是进入高中新课改的省区之一，对于化学课程，全省各个中学多数使用人教版新教材。
高中化学新课程体系打破了传统的化学学科知识体系的编排形式，由8个课程模块构成，分为必修、选修两类。
必修课程包括两个模块：《化学1》、《化学2》，是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程，是学生学习相关学科课程和其他化学课程模块的基础。
对人教版教材化学习题教学现状的反思
对人教版教材化学习题教学现状的反思高一化学组楚慧摘要随着化学课程改革的深入，广大化学教师逐渐转变教育观念，从力求学生发展的角度出发，设计了大量结构新颖，内容优化的化学问题，并使之逐步进入高中化学教材。
但对现有教材中化学习题的进一步分析，不难发现存在着一些明显的问题，严重影响了学生能力的发展。
本课题以人教版教材化学习题的特征为研究主题，以人教版高中化学必修与选修教材为研究范围，通过化学习题特征量化比较研究的过程，得出人教版教材针对不同年级的学生，在习题设置和分布方面的差异；分析习题设置中入脚点和侧重点。
从习题视角来分析人教版化学教材编写的特点，为教材研究与教学实践提供有益帮助。
关键词：人教版教材化学习题特征量化分析一、化学习题的重要作用化学教材的作用在于：学生通过学习化学教材，经历围绕教材展开的各项教学活动，从而达到课程标准中要求的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
基于化学习题视角来看待化学教材，化学习题的解决也是课程目标落实的体现。
学生在解答化学习题时，凭借对题中已知因素与未知因素的了解与分析，从而找到最适合的途径解决化学问题。
可以说高中生接触最多的就是化学习题，解决习题的能力也是高考中必备的一种能力。
化学教材中的习题数量比起其他教辅中的数量来说不算多，都是精心编排、慎重选择的，它们是具有自身特点的。
案例1 人教版化学教材中的习题在标准状况下，100mL某气体的质量为0.179g。
试计算这种气体的相对分子质量。
在3支试管中分别盛有稀硫酸、稀硝酸、稀盐酸，试设计简单的实验方案鉴别它们，写出有关反应的化学方程式。
硅晶体有何特性？主要应用在哪些方面？废电池为什么不能随意丢弃？正确的处理方式是什么？金属也能够导电，金属是电解质吗？电解质溶液导电与金属导电有什么不同？燃烧11.2L（标准状况）甲烷，生成二氧化碳和水的物质的量各是多少？生产面粉的工厂都要挂上“严禁烟火”的警示牌，请分析其原因。
中心教师教材编写情况
教材的优点和特色
内容丰富：涵 盖多个学科领 域，满足不同 学生的学习需
求
实用性强：紧 密结合实际教 学需求，便于 教师和学生使
用
创新性：采用 先进的教学方 法和理念，激 发学生的学习 兴趣和创造力
互动性：鼓励 学生积极参与 课堂讨论和实 践，提高学习
效果
教材的不足之处和改进建议
教材的排版和设计不够美观， 需要改进
教材内容的选取和组织
选取原则：科学 性、实用性、创 新性
组织方式：按照 教学目标、教学 内容、教学方法 进行组织
内容来源：教材、 文献、实践经验、 专家意见等
内容审核：由专 家团队进行审核， 确保内容的准确 性和科学性
教材的编写方式和流程
确定教材编写目标：明确教材编写的目的和意义，确定教材的内容和范 围。
学科背景：涵盖多个学科， 包括语文、数学、英语、物 理、化学等
贡献：为教材编写提供了宝 贵的经验和知识，提高了教
材的质量和实用性
教师参与编写的原因和动力
提高教学质量：通过参与教材编写，教师可以更好地了解教学内容，提高教学质量。 专业发展：参与教材编写可以促进教师的专业发展，提高教师的专业素养和教学能力。 成就感：参与教材编写可以让教师感受到自己的价值，提高教师的成就感和自信心。
其中，高级教师20人，中级教师25人，初级教师5人
教师来自不同的学科领域，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音 乐、体育等
教师参与教材编写的时间跨度为2年，从2018年到2020年
教师的学科背景和教学经验
教学经验：具有丰富的教学 经验，包括课堂教学、辅导、 评价等
参与情况：积极参与教材编 写，提供专业意见和建议
教材反馈意见情况汇报
教材反馈意见情况汇报
近期，我们对教材进行了一次反馈意见的调查，以了解教材在教学过程中的实
际运用情况，以及教师和学生对教材的看法和建议。
通过调查，我们收集了大量的反馈意见，以下是对调查结果的汇报和分析。
首先，我们收到了来自教师的反馈意见。
教师们普遍认为教材内容丰富，覆盖
了课程要求的各个方面，能够满足教学需求。
同时，教材编排合理，结构清晰，便于教师进行教学安排和学生进行学习。
然而，也有一些教师提出了一些建议，比如希望教材能够增加一些案例分析和实例讲解，以便更好地帮助学生理解和应用知识。
其次，我们收到了来自学生的反馈意见。
学生们普遍认为教材内容生动有趣，
配有丰富的插图和案例，能够激发学习兴趣。
同时，学生们也提到了一些问题，比如有些章节内容过于抽象，难以理解，希望教材能够增加一些具体的例子和练习，以便更好地巩固知识点。
除此之外，我们还收到了一些其他的反馈意见。
比如一些家长希望教材能够增
加一些家庭作业和练习题，以便更好地辅助孩子的学习。
另外，一些教学辅助人员也提出了一些建议，比如希望教材能够增加一些教学辅助资源，比如教学课件和教学视频，以便更好地辅助教师进行教学。
综上所述，通过这次反馈意见的调查，我们收集了大量的宝贵意见和建议。
在
今后的教材编写过程中，我们将充分考虑这些意见和建议，不断完善教材，以更好地满足教学需求。
同时，我们也将积极探索教学辅助资源的开发，为教师和学生提供更多的支持和帮助。
感谢大家对教材的支持和关注，我们将不断努力，为教育事业贡献自己的力量。
2019人教版化学经验交流
2019人教版化学经验交流
作为一名教师，我在2019年使用了人教版化学教材，对于这本教材，在教学过程中产生了一些人生经验，我想要分享给大家。
一、教材内容
人教版化学教材是一本非常系统严谨的教材，内容非常全面，包括化学元素、化学反应、化学键等各个方面。
通过这本教材，学生可以学会如何观察化学现象，如何理解化学反应以及化学实验等，同时对于学习进阶的学生来说，这本教材也会涉及到一些更深入的内容。
二、教材配套
人教版化学教材的配套教材也非常完善。
教材配套的课件、测试题以及参考答案都非常齐全，这些配套教材非常有助于学生掌握知识点，同时也方便了老师的教学工作。
三、教材难点
人教版化学教材内容非常丰富而且难度也比较大。
虽然在教学过程中我通过举例等方式解释了许多难点内容，但对于一些学习起来更
困难的学生来说，仍然会感到有些吃力。
这时候，我会从多角度分析在线辅导的形式，力求让学生明确知道各个知识点之间的关系，以及如何做好分类归纳。
在教学前准备好各种资料对于教师而言也是非常重要的。
四、教材转化
虽然人教版化学教材非常严格，但在实际教学过程中，我仍然会尝试一些创新方法，去转化教材内容，让课程更富有趣味性。
我往往会从生活中找到化学实例，通过实地讲解化学反应等实践方式，让学生更好地掌握知识。
总的来说，人教版化学教材内容的丰富以及配套教材的完善，让我在教学工作中有了更大的便利。
同时，面对教材难度的挑战，我也必须更加努力，尽力为学生带来更好的教学体验。
教材编写总结
教材编写总结一、引言教材编写是教育教学中重要的一环，对于学生的学习效果、教师的教学质量以及教育体系的发展都具有重要的影响。
在过去的几年里，我参与了几本教材的编写工作，通过这个过程，我深刻认识到教材编写的重要性和挑战性。
本文将从各个方面总结我在教材编写中的经验和收获，以期对今后的教材编写工作有所帮助。
二、需求分析在开始教材编写之前，我们首先需要对目标学生群体和教学内容进行需求分析。
需要明确教材的学科定位、教学目标、知识体系，以及教学方法等。
这些需求的明确将为后续的教材编写提供重要的指导和依据。
三、内容设计教材的内容设计是整个编写过程的核心。
在设计过程中，我注重将知识点进行归纳和总结，确保内容的系统性和合理性。
同时，我还注重教材内容的多样性，通过引入案例、实例、应用题等方式，提升学生的学习兴趣和能力。
四、难度把握教材的难度把握是一个相当关键的问题。
难度过低会导致学生失去学习的动力，难度过高则会使学生感到挫败和难以理解。
在教材编写过程中，我根据学生的年龄、学习能力和教学目标合理把握难度，确保教材的可操作性和挑战性。
五、课文编写课文作为教材的重要组成部分，对于学生的阅读能力和语言表达能力具有重要影响。
在编写课文时，我注重选材的多样性，涵盖不同领域的话题，以激发学生的兴趣。
同时，我还关注课文的语言表达，通过合理的句式和词汇选择，提高学生的语言运用能力。
六、练习题设计练习题是教材的重要补充，可以帮助学生巩固所学知识和提高应用能力。
在练习题设计方面，我注重题目的多样性和实用性，力求让学生在解题过程中能够灵活运用所学知识。
同时，我还注重练习题的逐步难度设计，以帮助学生渐进式地掌握知识。
七、图表插图图表插图对于教材的可视化和美观度都起到了重要的作用。
在教材编写中，我注意选择恰当的图表形式，使其能够清晰地传达所要表达的内容。
同时，我还注重图表的布局和配色，以提高学生对图表的阅读和理解能力。
八、教师辅助材料编写教师辅助材料是教材编写中不可或缺的部分，可以帮助教师更好地开展教学活动。
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2.文字表达
规范、严谨；科学性；知识的阶段性要求。
例：氧化反应（P35）：物质与氧（气）发生的反应 叫做（属于）氧化反应。（绝对化、定义化？）
P55小注：Na+表示（1 个）钠离子带一个单位正电 荷，。。。 Cl-表示（1 个）氯离子。。。
充足
3.印刷编校
空气中0.03%（0.94）的稀有气体 图7-38 压缩天燃（然）气 P56小注：碳12。。。它的质量的 1/12等于1.66（7）˟1023 。。。
教材
教科书
二、完善教材内容
教科书的常规修订 1.内容呈现 2.文字表达 3.印刷编校 4.教学习惯 。。。
1.内容呈现
描述和要求的一致性
例：关于“化学”表述：化学是在分子、原子层次上研 究物质性质、组成、结构与变化规律的科学（P4绪言、 P10学完本课题你应该知道、P24单元小结） 例：元素是质子数（荷电荷数）相同的一类原子的总称。 元素是具有相同质子数的一类原子的总称。
用教科书教”的场合, 教材乃是作为学 生的学习课题提示应当教授的事项(要素) 时的手 段或媒介。可以说 , “用教科书教”正确地表达 了教学过程中教材的性格与功能。
2.创造性地运用教材
• • • • • 对教材呈现顺序的调整 对教材内容的再加工 多样化的教学方式 教学过程中的不断反思 。。。。。。
编好教材，为教学服务
----人教版化学教材编写和使用情况汇报
人教版《义务教育教科书· 化学》 (2012版)
2012年秋季在全国使用
一、服务教学实践
1.力抓教材培训
2.建立反馈渠道
3.提供科研平台
4.丰富教材资源
1.力抓教材培训
培训专家和培训内容 教材主编和编者：课程标准解读、教材总体 介绍、单元内容分析、教学建议、录像课例) 教师、教研员：教学指导（教学案例分析、 课例、教学经验体会）
3.提供科研平台
人民教育出版社 课程教材研究所 “十二五”课题
4.丰富教材资源
• 教材是教师在教学活动中所利用的一切素材和手段。 教学资源多样化、立体化 教科书、教师用书、学生 用书 纸质（图书期刊） 音像（录像光盘） 网络（互联网站） 数字化 ( 数字校园、电子书 包、教师网络培训平台） …… 课程
3.避免误导，修改练习与应用
三、一点思考
处理好教科书和教学的关系？
1. 认识教材的功能和作用
“教科书不再是完成课程教学目标的纲领性的 唯一的文本, 其作用在于示范和建议, 而非命令和 强制”。（钟启泉）
知识、技能
能力、方法
情感、态度
教科书的功能和作用 信息源 工具、手段、媒介 示范、建议
“教教科书”“用教科书教 ”
4.教学和表述习惯
化学性质与化学变化
说明： 1.考虑教学习惯和表述习惯，不是定义性 2.判断化学性质，应理解 什么是化学性质？ “化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。 如所属物质类别的化学通性：酸性、碱性、氧化性、还 原性、热稳定性及一些其它特性。”
“性质”通过“变化”表现出来 具体----“现象”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.理解和把握课标、教材的要求
4. 有效利用教材资源
选择、判断
（化学性质与化学变化的问题）
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教科书与教学
“用活” 资源工具
教材的工具性 一种呈现方式
编制
教学的灵活性
多种教学方法
图文
编写者
静态－动态
行为
教师
教学
沟通
课程改革给教材与教学提供了空间
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谢谢大家 请提宝贵意见
长沙培训研讨会 北京培训者研讨会
培训资料包
2.建立畅通的反馈渠道和交流平台 回访：听课、评课、座谈
2013年：黑龙江、四川、安徽
黑龙江回访
编写者有针对性听课、座谈会、研讨会 分析读者来信、课题研究
反馈意见、建议 充分肯定：体系结构的调整、内容的充实、实验的 安排、探究活动的改进、插图和版式的更新等。 问题和建议：课题的位置（如化合价与化学式）、 酸碱盐知识的要求和呈现；内容的前后统一、文字 的严谨、习题量，等等。 认真的研究和分析，修正、解释、进一下探讨。