教师职业道德概述

第一章：教师职业道德

第一节：教师职业道德概述

1、教师职业道德的概念：是指教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

2、教师的职业道德主要是要求教师树立正确的教育观，具有热爱教育的事业心和全心全意培养、教育学生的道德责任感以及良好的道德品质。

3、教师职业道德的特点

（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）

教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。这是教师职业道德的一个基本特点。

（2）教师职业道德的双重性

教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。如我国古代《礼记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”。（3）教师职业道德内容的全面性

教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成。

（4）教师职业道德行为的典范性和示范性

典范性：行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。

（5）教师职业道德影响的广泛性和深远性

广泛性：是指教师的思想道德不仅影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响社会。

第二节：教师职业道德的基本原则与范畴

1、教师职业道德基本原则：是指教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的知道准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。教师的职业道德基本原则具有指导、统帅和裁决作用。

2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。

3、教师职业道德基本原则确立的依据：

（1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观

（2）树立冲高的理想、信念和价值目标

（3）具备良好的专业能力素质

（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。

4、教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特侦、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。

5、教师公正：是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。其中公平合理地评价和对待每个学生是教师公正最基本的内容，可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。

6、教师人格修养最好的策略是：取法乎上

第三节：《中小学教师职业道德规范》解读

1、《新规范》基本内容有六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征。爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂。

2、《中小需教师职业道德规范》的内容★★

（1）爱国守法

（2）爱岗敬业

（3）关爱学生

（4）教育育人

（5）为人师表

（6）终生学习

3、《中小学生教师职业道德规范》解读★★★

（1）爱国守法——教师职业的基本要求

爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时应遵循的原则要求。《规范》关于爱国守法所规定的具体行为要求有以下几点。

①全面贯彻国家教育方针

②自觉遵守教育法律法规，依法履行教师之责权利

③不得有违背党和国家方针政策的言行

（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求

爱岗敬业是教师处理其与教育事业的关系时所应遵循的原则要求。《规范》关于爱岗敬业方面所规定的具体行为要求有以下几点。

①对工作高度负责

②认真备课上课

③认真批改作业

④认真辅导学生

⑤不得敷衍塞责

（3）关爱学生——师德的灵魂

①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生：关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分；关爱学生的核心是尊重学生人格；关爱学生的关键是做到对学生平等公正。

②对学生严慈相济，做学生的良师益友

③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

④不讽刺、挖苦、其实学生，不体罚或变相体罚学生

（4）教书育人——教师的天职

教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时应遵循的原则要求。

素质教育从本质上说就是“育人”。教师头脑中必须明确，以分数作为评价学生唯一标准的做法，是教师职业明确禁止的。

（5）为人师表——教师职业的内在要求。

为人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。

有偿家教，是市场经济条件下出现的比较严重的违背教师职业行为规范的问题，《规范》特别做出禁止性规定提出。

（6）终生学习

终生学习是教师在处理其与自己发展关系时所应遵循的原则要求。

一般认为，爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容，关爱学生是最基本内容。考题再现

面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）

A 依法执教Ｂ团结协作Ｃ尊重同事Ｄ终生学习

解析：Ａ

４、《中小学生教师职业道德规范》的特点

（１）坚持以人为本

（２）坚持继承与创新相结合

（３）坚持广泛性与先进性相结合

（４）倡导性要求与禁止性规定相结合

（５）他律与自律相结合

第四节：教师职业道德修养

１、教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我教育的过程。

２、教师职业道德修养的内容包含两个方面：一方面是职业道德意识修养；另一方面是职业道德行为修养。具体来说，教师职业道德修养主要包括职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为习惯六个方面。

３、职业道德体现了教师职业道德要求的本质。

４、学习和掌握教师职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。

５、职业责任感既是职业的道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

６、是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。

７、坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。它是正确的职业道德知识、真诚的职业道德情感和坚毅的职业道德意志的“合金”，也是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱。

８、职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。教师职业道德修养的最终目的就是要养成良好的职业道德行为习惯。

９、提升教师职业道德修养应坚持的原则

（１）坚持知行统一原则：就是要把学习道德理论、提高道德认知同自己的行动结合起来，使理论与时间相结合。

（２）继承和创新相结合原则：教师职业修养中坚持继承与创新结合，是由师德的特点决定的。

１０、理论与实践想结合是师德修养的根本途径。

１１、加强学习是师德修养的必要途径。

１２、教师职业道德修养的最高层侧就是“慎独”。

第五节：《中小学班主任工作条例》解读

１、《条例》的意义：《条例》的制定、发布和实施，是素质教育的时代呼唤。

中小学班主任作为中小学教师队伍中的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的重要力量。

２、《条例》的内容★★

（１）第五条【选聘】班主任由学校从班级任课老师中选聘。聘用由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续１年以上。

（２）第十四条【工作量】班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

３、《条例》对班主任工作的要求★★

（１）坚持育人为本，德育为先的目标导向；

（２）注重公平，面向班集体每一个学生；