第05讲 文字算式谜
算式谜课件
【例1】▢+☆=36,并且☆= ☆= ▢×2, 那么▢和☆各代表什么数?
【思路点拨】 ▢+ ▢× ☆ 2 =36
即: ▢+ ▢+ ▢ =36, ▢ = 36 ÷3 =12
【解答】 36÷(2 + 1) =12 12×2 =24 答: ▢代表12,☆代表24。
解题指导1
已知▣+●= ▣+●=218,(▣+●+ ■)÷2=114,那么■是几?
在下列各算式的左端填上+、-、×、 ÷、( )等符号,使等式成立: (1)3 3 3 (2)3 3 3 (3)3 3 3 (4)3 3 3 (5)3 3 3 „„ 3 3 3 3 3 3=1 3=2 3=3 3=4 3=5
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【思路点拨】
( ▣+● 218 +■)÷2=114
(218+■)=114×2 =228 ■=228-218 =10 温馨提示:要检验
【例2】把“+、-、×、÷”分别填在 适当的○中,并在□中填上适当的整数, 可以使下面的两个等式都成立。
× 12○ - 9=87 ⑴8○ ÷ 3○ + 6 =□ ⑵ 27○ 15
4
10
10
【思路点拨】
【解答】
⑴ 8×12-9=87
⑵ 27÷3+6=15
温馨提示:要检验
解题指导2
规 律 小 结
①在算式谜中,常用替换的方 法使算式中的符号变统一,从 而解开算式谜。
相等的量能替换, 替换之后能简便。
第5讲 算式谜
第5讲算式谜(一)算式谜是一种有趣的数学问题,它的特点是在算术运算的式子中,使一些数字或运算符号“残缺”,要我们根据运算法则,进行判断推理,从而把“残缺”的算式补充完整。
研究和解决算式谜问题,有利于培养我们观察、分析、归纳、推理等思维能力。
从这个意义上讲,算式谜问题是一种很好的锻炼思维的“体操”。
例1.在下面算式的括号里填上合适的数。
(1)()6()()(2)()0()()+ 2()1 5 - 3() 1 68 0 9 1 4 8 5 7例2.A、B、C、D分别代表4个不同的数字,相同的字母代表相同的数字,求使得下面算式成立A、B、C、D各自代表的数字。
A B C DA C D+ C D1 9 8 9例3.A、B、C、D分别代表不同的数字,它们各是什么数字时同上面的算式成立?A B C D- C D CA B C例4.下面的算式中的“数”、“学”、“俱”、“乐”、“部”这五个汉字各应代表什么数字?1 数学俱乐部× 3数学俱乐部 1例5.下面算式中不同的字母所找表的数字均不同,当这些字母代表什么数时,算式成立?A B C× D CB E AF AG HF IG A A例6.在括号里填数,使下面的竖式成立。
1()()())1()21()7 ()()()例1. 下面的算式中,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字,求这个算式。
新新×春春=新年年新练习与思考1.在□里填上适当的数,使等式成立。
(1)□ 6 4 (2)□ □ 37 □ 3 - □ □+ 4 8 □ 8□ 0 4 22.下面算式中不同的图形代表不同的数,不同的字母代表不同的数,请将算式中的图形或字母还原成数字。
(1) 1 ○ 2 □ (2) A B C D- □ 1 △ + A B E D3 ○ ○ E D C A D3.在( )里填上适当的事,使算式成立。
4.下面算式中汉字或字母分别代表不同的数字,请将汉字或字母还原成数字。
数学【常规春季培优班】第4册 JB 第05讲 我是算式谜(下)教师版
JB第05讲我是算式谜(下)教学目标:1、学会解决简单和复杂的横式谜,提高学生数字分析能力和推理能力;2、使学生掌握解答横式算式谜的一般方法和技巧;3、通过算式谜的学习,培养学生验算的习惯,同时提高学生数学学习的自信。
教学重点:填四则运算符号的算式谜:在凑的过程,要一边试,一边估计结果,不断调整得到正确结果。
教学难点:结合四则运算法则,合理使用运算符号解答算式谜。
教学过程:操作课件:为学生分组,包括学员组名,该小组的成员。
分组后,系统自动给学员颁发出勤章。
点击,进入下一环节。
【环节一:预习讨论,案例分析】【知识回顾——温故知新】1、学会解决简单和复杂的竖式算式谜,提高学生数字分析能力和推理能力;2、预习题告诉我们解答竖式算式谜时,注意进退位的问题。
3、讲解室告诉我们在解算式谜时,加法算式中有时要考虑进位,减法算式中有时要考虑借位。
【知识回顾——上期巩固】----参考时间-3分钟课间操作:按课件显示进行讲解。
按按钮,用,对学生的作业情况进行评分。
按返回。
再按,进入下一环节。
在方框内巧填数字,使算式成立。
建议:帮助学生回顾上一节的题型及解题方法,注意总结易错点和解题关键点。
参考答案:【预习题分析——本期预习】----参考时间-7分钟课件操作:课件自动播放,与预习匹配的场景。
老师按照题目显示进行教学活动,按,用或 ,对学生的课堂表现情况进行评分。
按 返回。
再按 ,进入下一环节。
【场景】熊猫胖胖发现算式谜很有趣,他也想出一道题目:要求用4个4中间添上适当的运算符号和 括号,组成三个不同的算式,同学们,你们能求出答案吗?解析部分:1、结合场景解题过程如下:让学生根据场景思考,通过观察,本题不应该盲目的凑,我们可以想一想数字2和4的乘法口诀表,边试边估计结果,不断调整。
2、本题的重点:涉及运算符号填写的算式谜,在凑的过程,要一边试,一边估计结果,不断调整得到正确结果。
3、本题的难点:合理使用运算符号和括号解决算式谜。
【精编】小学三年级奥数-算式谜PPT课件
从军行·王昌龄 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
表现建功立业的豪情
征人怨(柳中庸 ) 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢,刀里黄河绕黑山。
此诗写征人久戍不归的怨恨。
从军行(王昌龄) 烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。
表现思乡念亲之情
• 练习2:在□里填上适当的数,使算式成立。
(1)
8
4
(2)
7
5
0
0
• 【例题3】在下面竖式的□里,各填入一个合适的数 字,使算式成立。
1
7
12 7 84
13 7 91
14 7 98
7
7
7
7
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21
28
14
21
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0
0
0
• 【思路导航】要求□里填哪些数,我们可以先想被除 数的十位上的数是多少。容易知道,被除数的十位数
5
5
15
15
6
解题思路:6 0
60
6 90
6
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30
30
30
30
30
30
0
0
0
0
• 【思路导航】已知除数和商的某些位上的数,求被除
数,可以从商的末位上的数与除数相乘的积想起,
5×6=30 ,可知被除数个位为0,再想商十位上的数
与6的乘积为一位数,这个数只能是1,这样确定商的
十位为1,最后被除数十位上的数为 3+6=9。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
依依不舍的留恋之情
第5讲 算式谜
第5讲算式谜(一)一、知识要点“算式谜”一般是指那些含有未知数字或缺少运算符号的算式。
解决这类问题,可以根据已学过的知识,运用正确的分析推理方法,确定算式中的未知数字和运用符号。
由于这类题目的解答过程类似全平时进行的猜谜语游戏,所以,我们把这类题目称为“算式谜题”。
解答算式谜问题时,要先仔细审题,分析数据之间的关系,找到突破口,逐步试验,分析求解,通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。
二、精讲精练【例题1】在下面算式的括号里填上合适的数。
练习1:(1)在括号里填上合适的数。
(2)在方框里填上合适的数。
(3)下面的竖式里,有4个数字被遮住了,求竖式中被盖住的4个数字的和。
【例题2】下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的字,相同的汉字代表相同的数字。
当它们各代表什么数字时,下列的算式成立。
练习2:【例题3】下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表0—9这十个数字中的某一个,相同的汉字代表相同的数字。
这些汉字各代表哪些数字?【思路导航】这道题应以“卒”入手来分析。
“卒”和“卒”相加和的个位数字仍然是“卒”,这个数字只能是0。
确定“卒”是0后,所有是“卒”的地方,都是0。
注意到百位上是“兵”+“兵”=“卒”,容易知道“兵”是5,“车”是1;再由十位上的情况可推知“马”是4,进而推得“炮”是2。
练习3:【例题4】将0、1、2、3、4、5、6这七个数字填在圆圈和方格内,每个数字恰好出现一次,组成一个整数算式。
○×○=□=○÷○【思路导航】要求用七个数字组成五个数,这五个数有三个是一位数,有两个是两位数。
显然,方格中的数和被除数是两位数,其他是一位数。
练习4:(1)将0、1、3、5、6、8、9这七个数字填在圆圈和方筐里,每个数字恰好出现一次组成一个整数算式。
○×○=□=○÷○(2)填入1、2、3、4、7、9,使等式成立。
□÷□=□÷□(3)用1、2、3、7、8这五个数字可以列成一个算式:(1+3)×7=28。
三年级奥数第05讲 - 算式谜
算式谜知识点一:(算式谜)【例题精讲】小朋友都喜欢猜谜语,你们知道数学中也有一种有趣的谜吗?一个完整的算式,缺少几个数字,那就成了一道算式谜。
算式谜又被称为“虫食算”,意思是说算式中的一些数字像是被虫子咬去了。
算式谜,就是要将算式中缺少的数字补齐,使它成为一道完整的算式。
解算式谜的思考方法是推理加上尝试,首先要仔细观察算式特征,由推理能确定的数先填上;不能确定的,要分几种情况,逐一尝试。
分析时要认真分析已知数字与所缺数字的关系,抓准解题的突破口。
【例题精讲】【例1】在下面算式的□内,填上适当的数字,使算式成立。
解:已知被乘数个位是8,积的个位是2,可推出乘数可能是4或9,但积的百位上是7,因而乘数只能是4,被乘数百位上是1,那么十位上只能是9。
所以算式是:198×4=792。
【变式1-1】在□里填上适当的数,使算式成立。
【例2】□里填哪些数字,可使这道除法算式成为一道完整的算式?解:已知除数和商的某些位上的数,求被除数,可从商的末位上的数与除数相乘的积想起,5×6=30,可知这个被除数个位为0;再想商十位上的数与6的乘积为一位数,这个数只能为1,这样确定商十位上为1,最后被除数十位上的数为3+6=9。
【变式2-1】在□里填上适当的数,使等式成立。
【例3】在下面竖式的□里,各填入一个合适的数字,使算式成立。
解:要求□里填哪些数,我们可以先想商的个位上是多少,商个位上的数与除数7相乘积是两位数的有14、21、28、35、42、49、56、63,由此可确定被除数个位与商个位有八种情况:商个位上的数确定后,再想被除数十位上是多少,被除数十位上的数是商十位上的数乘除数加上第一次除后所得的余数。
我们可以发现,商为15、16、17、18、19时,被除数十位上的数不是一位数,而是两位数,不合要求,所以这题有三种填法:【变式3-1】□里可填哪些数字?【例4】在下面竖式的□里,填入合适的数字,使算式成立。
4年级举一反三-B卷精编版
四年级举一反三B卷第一讲找规律(一)基础卷1、找出下列各题中数的排列规律,再在括号里填上合适的数。
(1)4、9、14、( )、24、29、( )、39(2)3、7、11、( )、19、23、( )、31(3)10、12、14、( )、18、20、( )、24(4)2、8、14、20、( )、( )、38、( )(5)5、9、3、( )、21、( )、29(6)91、82、73、( )、55、( )、( )、282、根据规律,在括号内填上适当的数。
(1)3、6、12、24、( )、( )、192、( )(2)10、30、90、( )、( )、( )(3)6、30、150、( )、3750(4)5、20、80、( )、( )3、先找出规律,然后在括号里填数。
(1)2、4、2、6、2、8、( )、( ) 、( )、( )(2)3、1、3、4、3、16、3、( ) 、( )、( )(3)625、5、125、5、25、( )、( )(4)1000、4、500、4、250、4、( )、( )(5)1、2、1、3、1、5、1、8、( )、( )(6)1、4、9、16、25、( ) 、( )、( )4、找规律,在括号内填上适当的数。
(1)1、3、6、10、15 、( )、( )(2)5、7、11、17、25 、( )、( )(3)142、107、77、52、( ) 、( )、( )提高卷1、找规律,在括号内填数。
(1)95、47、23、11 、( )、( )(2)4、10、22、46 、( )、( )2、根据规律在括号里填数(1)3、3、6、9、15、( )、( ) 、( )(2)2、2、4、6、10、( )、( )3、下面括号里的两个数是按一定规律组合的,在□里填上适当的数。
(1)(4,4)(5,3)(6,2)(□,1)(2)(10,1)(9,2)(8,3)(7,□)(3)(17,16)(14,10)(13,4)(□,2)(4)(2,4)(4,8)(8,14)(14,□)(5)(20,13)(18,12)(10,5)(□,0)(6)(8,16)(3,6)(11,22)(□,100)(7)(1,1)(4,16)(3,9)(7,□)(8)(1,42)(21,2)(6,7)(□,□)4、根据前面每组数之间的关系,想一想括号里应填什么数?第二讲找规律(二)基础卷1、找规律,在空格里填上适当的数2、根据每道题前面图形中各数之间的关系,想一想第三个图形的括号里应填什么数?3、找规律,写得数。
(完整版)算式谜.教师版
算式谜知识点拨一、算式迷加减法1.个位数字分析法2.加减法中的进位与退位3.奇偶性分析法二、算式谜问题解题技巧1.解题的突破口多在于竖式或横式中的特殊之处,例如首位、个位以及位数的差异;2.要根据不同的情况逐步缩小范围,并进行适当的估算;3.题目中涉及多个字母或汉字时,要注意用不同符号表示不同数字这一条件来排除若干可能性;4.注意结合进位及退位来考虑;例题精讲模块一、加法类型【例 1】 在下边的算式中,相同的符号代表相同的数字,不同的符号代表不同的数字,根据这个算式,可以推算出:+++☆=_______.+☆☆【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【解析】 比较竖式中百位与十位的加法,如果十位上没有进位,那么百位上两个“□”相加等于一个“□”,得到“□”0=,这与“□”在首位不能为0矛盾,所以十位上的“□+□”肯定进位,那么百位上有“□+□110+=+□”,从而“□”9=,“☆”8=。
再由个位的加法,推知“○+△8=”.从而“+++=☆98825++=”.【答案】+++=☆98825++=【巩固】下面两个算式中,相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,那么A +B +C +D +E +F +G = 。
+072E F G D C B ADC B A E F G 9378+【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】迎春杯,三年级,初赛,第8题 【解析】 突破口是A=1,所以E=6,B=3或4.若B=3,F=5,C=4,G=9,D=8,满足题目;若B=4,F=4,矛盾,舍.综上,A +B +C +D +E +F +G=1+3+4+8+6+5+9=36.【答案】36【例 2】 下面的算式中不同的汉字表示不同的数字,相同的汉字表示相同的数字.如果巧+解+数+字+谜=30,那么“巧解数字谜”所代表的五位数是多少?+巧赛解解解数数数数字字字字字谜谜谜谜谜谜【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【解析】 观察算式的个位,由于谜+谜+谜+谜+谜和的个位还是“谜”,所以“谜”=0或5。
第05讲 文字算式谜
第5讲文字算式谜美国有一位百万富翁病逝前曾立下一张遗嘱,吩咐把他的全部财产平均分给各位亲戚。
遗嘱中除了亲戚的名单外,还列出了一个长长的除式,说的是每个人应得的遗产数额。
不幸,这张遗嘱被一场大炎烧得面目全非。
除式中除了一个“7”可以辨认外,其余只能模模糊糊地看出式中每个标*的位置曾经有过数。
大侦探梅森利用虫食算的推理方法,填上了缺少的数字。
学完了算式谜的内容,说不定我们也能填上缺少的数字呢?解:观察竖式发现,和的百位只能是1□,可以推,□=0。
+□□* 7 * * ** * *) * * * * * * * ** * * ** * ** * ** * * ** * ** * * ** * * *在下面算式中,每个字母代表一个数,相同字母表示相同的数字,不同的字母表示不同的数字,当它们代表什么数字时算式成立?(1)(2)一个四位数乘9后,得到的积也是一个四位数,而且积的各位数字与原四位数的数字顺序正好相反,那么原来的四位数是多少?解:由四位数乘以9得到四位数,可知a=1,由d ×9积的个位数字是1,可知d=9;由四位数乘以9的积的最高位是9,可知b ×9不进位,而b 不可以是1,可知b=0。
由c ×9+8得数的个数是0,可知c=8,这个四位数是1089。
下面各个竖式中汉字分别代表几?a a a a + a a a a c a a ab a bcd - c d c a b c a b c d × 9 d c b a 1 □ 3 9 奥林匹克赛 × 3 奥林匹克赛 1 1 □ 3 9 山青与水秀 × 美 秀水与青山 1 □ 3 9下式中每个字代表一个不同的数字,其中“心”代表9,请问其他汉字分别代表哪个数字?解:心代表9,心×心=81,所以少=1,用111111111÷9=12345679。
在下面算式中,不同的汉字表示不同的数字,请问每个汉字分别表示什么?下面用不同汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字,它们各代表几?解:由积的个位是2,乘数是3,课推出被乘数个位上“学”是4,4×3=12,在积的个位上写2,向十位进1,因为积十位上学为4,所以数×3应为3,推出数为1。
文字算式谜教案资料
AB
×B A
114 30A 3154
儿童俱乐部
×
儿
部部部部部部
奥林匹克竞赛
×
赛
好好好好好好
例题学习
下面不同的汉字代表不同的数字,它们各表示几?
2 华罗庚数学
×
3华罗庚数学 2来自在积的个位上写2,向十位进1;因为积的十位上 “学”为4,所以“数”×3应为3,推出“数”为1; 因为“数”为1,百位上“庚”×3末位应为1,因 而“庚”为7,千位上5×3+2=17,在千位上写7, 向万位进1,因而“罗”为5,万位上8×3+1=25, 在千位上写5,向前一位进2,因而“华”为8。
牛刀小试
下面各个竖式中的汉字分别代表几?
1奥林匹克赛
×
3
奥林匹克赛1
努力再努力
×
努
好好好好好好
例题学习
在下面的竖式中,a、b、c、d各代表什么数字?
abcd
×
9
dcba
接着思考个位d×9=1是不可能的,所以应该是d×9 等于几十一,于是确定d=9。或者想千位上1×9=9, 所以d一定是9。最后确定剩下的c为8。只有 8×9=72,72+8=80,积中才会有0。
文字算式谜
例题学习 下式中,每个字各代表一个不同的数字,其中 “心”代表9,请问其他汉字分别代表哪个数字?
已知条件:“心” 代表9,由此可以 知道......
少年足球俱乐中心
×
心
少少少少少少少少少
1
9
少年足球俱乐中心
9
×
心
很好,我们可以 把已知的写在生 面
少少少少少少少少少 111111111
根据积,用乘数“心”去逐一乘被乘数,9ד中” 的积个位数应该是3,所以“中”=7,往前一位进7; 9ד乐”的积的个位数应是4,“乐”=6,往前一位
小学奥数举一反三(四年级)全
小学四年级奥数举一反三第1讲至第40讲全目录第1讲找规律(一)第2讲找规律(二)第3讲简单推理第4讲应用题(一)第5讲算式谜(一)第6讲算式谜(二)第7讲最优化问题第8讲巧妙求和(一)第9讲变化规律(一)第10讲变化规律第11讲错中求解第12讲简单列举第13讲和倍问题第14讲植树问题第15讲图形问题第16讲巧妙求和第17讲数数图形第18讲数数图形第19讲应用题第20讲速算与巧算第二十一周速算与巧算(二)第二十二周平均数问题第二十三周定义新运算第二十四周差倍问题第二十五周和差问题第二十六周巧算年龄第二十七周较复杂的和差倍问题第二十八周周期问题第二十九周行程问题(一)第三十周用假设法解题第三十一周还原问题第三十二周逻辑推理第三十三周速算与巧算(三)第三十四周行程问题(二)第三十五周容斥原理第三十六周二进制第三十七周应用题(三)第三十八周应用题(四)第三十九周盈亏问题第四十周数学开放题第1讲找规律(一)一、知识要点观察是解决问题的根据。
通过观察,得以揭示出事物的发展和变化规律,在一般情况下,我们可以从以下几个方面来找规律:1.根据每组相邻两个数之间的关系,找出规律,推断出所要填的数;2.根据相隔的每两个数的关系,找出规律,推断出所要填的数;3.要善于从整体上把握数据之间的联系,从而很快找出规律;4.数之间的联系往往可以从不同的角度来理解,只要言之有理,所得出的规律都可以认为是正确的。
二、精讲精练【例题1】先找出下列数排列的规律,并根据规律在括号里填上适当的数。
1,4,7,10,(),16,19【思路导航】在这列数中,相邻的两个数的差都是3,即每一个数加上3都等于后面的数。
根据这一规律,括号里应填的数为:10+3=13或16-3=13。
像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。
练习1:先找出下列各列数的排列规律,然后在括号里填上适当的数。
(1)2,6,10,14,(),22,26(2)3,6,9,12,(),18,21(3)33,28,23,(),13,(),3(4)55,49,43,(),31,(),19(5)3,6,12,(),48,(),192(6)2,6,18,(),162,()(7)128,64,32,(),8,(),2(8)19,3,17,3,15,3,(),(),11,3..【例题2】先找出下列数排列的规律,然后在括号里填上适当的数。
文字算式谜解题技巧
文字算式谜解题技巧嘿,朋友们!今天咱就来聊聊这文字算式谜解题技巧。
这文字算式谜啊,就像是一个隐藏着无数秘密的小迷宫,得咱仔细去探索,去发现其中的门道儿。
你看啊,就像走迷宫一样,咱得先找个入口。
在文字算式谜里,这个入口就是那些关键的数字或字符。
比如说有些字总是重复出现,或者某些数字的位置很特别,这可都是线索呢!然后呢,咱就得大胆猜测,小心求证。
就跟侦探破案似的,不能放过任何一个小细节。
有时候一个小小的猜测,可能就会引出一连串的答案呢。
比如说看到一个“大”字,咱就可以想想,它会不会代表一个比较大的数字呀。
再说说这分析推理,那可太重要啦!咱得把那些已知的条件都串起来,就像串珠子一样,一个一个地把它们连起来,说不定就能找到答案的线索啦。
比如说一个算式里,已知了几个数字和它们的关系,那咱就能通过推理算出其他的数字。
还有啊,咱得学会利用排除法。
就好比去菜市场买菜,咱得把不好的菜挑出去,留下好的。
在解文字算式谜的时候也是一样,把那些不可能的答案都排除掉,那剩下的不就是正确答案啦。
举个例子吧,比如说有个算式谜,里面有个“天”字,还有几个数字。
咱就可以根据其他条件,想想“天”可能代表什么数字,然后一个一个去试,不合适的就排除掉。
而且啊,咱得有耐心。
这可不是一下子就能解开的,有时候可能得试好多遍呢。
可别着急,慢慢来,说不定突然就柳暗花明又一村啦!哎呀,这文字算式谜解题啊,真的是很有趣呢!就像是一场和自己的智力较量,每解开一个,那成就感可别提啦!大家都快去试试吧,看看谁能成为文字算式谜的解题高手!怎么样,是不是感觉很有意思呀?快去挑战一下自己吧!。
小学三年级文字算式迷课件
按照确定的策略和步骤,逐步计算出最终 结果。每一步都要认真仔细,避免出现错 误。
时间管理策略
合理分配时间
在解题过程中,需要合理分配时间, 不要在某个难题上花费过多的时间, 以免影响整体进度。
提高解题速度
避免重复计算
在计算过程中,需要避免重复计算, 尤其是对于一些有规律的算式,可以 通过总结规律和公式来提高计算效率 。
文字算式迷游戏需要学生从结果 推出合适的算式,有助于培养学
生的逆向思维和推理能力。
增强思维敏捷度
01
02
03
锻炼反应速度
文字算式迷游戏需要学生 在规定时间内解答谜题, 可以锻炼学生的反应速度 和手眼协调能力。
提高思维敏捷度
通过解决文字算式迷游戏 ,学生可以锻炼自己的思 维敏捷度,提高思考问题 的速度和准确性。
培养快速决策能力
在游戏中,学生需要在短 时间内做出正确的决策, 有助于培养他们的快速决 策能力。
培养团队协作精神
增强团队合作意识
文字算式迷游戏通常需要学生以小组形式进行解答,可以增强学 生的团队合作意识,培养协作精神。
提高沟通能力
在小组合作中,学生需要与同伴进行沟通、交流,分享自己的想法 和思路,有助于提高他们的沟通能力。
CHAPTER 05
文字算式迷游戏益处
提高数学运算能力
掌握基本运算规则
小学三年级的学生通过解决文字 算式迷游戏,可以巩固加、减、 乘、除等基本运算规则,提高运
算的准确性和速度。
理解数学概念
解决文字算式迷游戏需要学生理 解数学概念,例如奇数、偶数、 质数、合数等,有助于巩固数学
基础知识。
培养逆向思维
打开游戏页面,点击想要回答 的问题。
文字之谜
2,下面各字母分别代表几?
9A0B4 -C3 00D ------------------------
7E95
9A0B4-C200D = 91004- 83009 = 7995 A = 1,B = 0,C = 8,D = 9
3.下面竖式中每个字母代表不同的数字,想想下 面的算式怎样写?
12345679×9=111111111
少=1 年=2 足=3 球=4 俱=5 乐=6 中=7 心=9
练习一
1,下面每个字代表不同的数字,这些汉字分别代表几?
儿童俱乐部
X
儿
-----------------------
部部部部部部部
15873×7=111111
2,如果A、B满足下面算式,它们各代表几?
abcdef
+a bcdef ------------------------
j e g h ba
abcdef+abcdef = 432567+
432567 = 865134 a=4,b=3,c=2,d=5,e=6,f=7, j=8,g=5,h=1。
------------------------------A BC
758-ABC = ABC 758÷2=379 A = 3,B = 7,C = 9。 A+B+C=(3+7+9=19)
A+B+C=( )
例题4 下面算式里,相同的汉字代表同一个数字,不 同的汉字代表不同的数字。如果以下3个等式成立:
例题1 下式中,每个字各代表一个不同的数字,其 中“心”代表9,请问其他汉字分别代表哪个数字?
少年足球俱乐中心
X
心
【小学三年级奥数讲义】文字算式谜
【小学三年级奥数讲义】文字算式谜一、精讲精练【例题 1】下式中,每个字各代表一个不同的数字,其中“心”代表9,请问其他汉字分别代表哪个数字?练习 1:1.下面(左下)每个字代表不同的数字,这些汉字分别代表几?2.如果 A 、B 满足下面算式,它们各代表几?(上中)3.上右图各个汉字分别代表几?【例题 2】下面不同的汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。
它们各表示几?练习 2:下面各个竖式中的汉字分别代表几?.×【例题 3】在下面的竖式中,a、b、c、d各代表什么数字?练习 3:1.下面(左下)竖式中的字母各代表几?2.上面(右上)竖式中的字母各代表几?A+B+C=()【例题 4】下面算式里,相同的汉字代表同一个数字,不同的汉字代表不同的数字。
如果以下 3 个等式成立:小小×朋朋 =友小小友爱爱×科科 =爱学学爱朋朋×朋朋 =小小学学那么,小=()朋=()友=()爱=()科=()学=()练习 4:下面算式里,相同的汉字代表同一个数字,不同的汉字代表不同的数字。
则每个汉字分别代表什么数。
××【例题 5】下面算式中四个字分别代表四个数,你能求出来吗?新=()年=()快=()乐=()练习 5:1.下面(左下)算式中相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字,请问这些汉字各代表几?2.上面(上中)各字母分别代表几?3.上面(上右)竖式中每个字母代表不同的数字,想想下面的算式怎样写?二、课后作业:1.下面各题中○、☆各代表一个数,求出它们各代表什么数。
(1)☆ +☆- 8=14(2)18×○-16×○=482.在下面竖式的方框里填上合适的数字使竖式成立。
3.求下列各题中△各代表什么数。
(1)△ +△= 18-6(2)2×△+4×△= 24×44.在□里填上合适的数,使竖式成立。
5.在□里填上合适的数,使竖式成立。
小学四年级奥数举一反三第1讲至第40讲全
小学四年级奥数举一反三第1讲至第40讲全目录第1讲找规律(一)第2讲找规律(二)第3讲简单推理第4讲应用题(一)第5讲算式谜(一)第6讲算式谜(二)第7讲最优化问题第8讲巧妙求和(一)第9讲变化规律(一)第10讲变化规律第11讲错中求解第12讲简单列举第13讲和倍问题第14讲植树问题第15讲图形问题第16讲巧妙求和第17讲数数图形第18讲数数图形第19讲应用题第20讲速算与巧算第二十一周速算与巧算(二)第二十二周平均数问题第二十三周定义新运算第二十四周差倍问题第二十五周和差问题第二十六周巧算年龄第二十七周较复杂的和差倍问题第二十八周周期问题第二十九周行程问题(一)第三十周用假设法解题第三十一周还原问题第三十二周逻辑推理第三十三周速算与巧算(三)第三十四周行程问题(二)第三十五周容斥原理第三十六周二进制第三十七周应用题(三)第三十八周应用题(四)第三十九周盈亏问题第四十周数学开放题第1讲找规律(一)一、知识要点观察是解决问题的根据。
通过观察,得以揭示出事物的发展和变化规律,在一般情况下,我们可以从以下几个方面来找规律:1.根据每组相邻两个数之间的关系,找出规律,推断出所要填的数;2.根据相隔的每两个数的关系,找出规律,推断出所要填的数;3.要善于从整体上把握数据之间的联系,从而很快找出规律;4.数之间的联系往往可以从不同的角度来理解,只要言之有理,所得出的规律都可以认为是正确的。
二、精讲精练【例题1】先找出下列数排列的规律,并根据规律在括号里填上适当的数。
1,4,7,10,(),16,19【思路导航】在这列数中,相邻的两个数的差都是3,即每一个数加上3都等于后面的数。
根据这一规律,括号里应填的数为:10+3=13或16-3=13。
像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。
练习1:先找出下列各列数的排列规律,然后在括号里填上适当的数。
(1)2,6,10,14,(),22,26(2)3,6,9,12,(),18,21(3)33,28,23,(),13,(),3(4)55,49,43,(),31,(),19(5)3,6,12,(),48,(),192(6)2,6,18,(),162,()(7)128,64,32,(),8,(),2(8)19,3,17,3,15,3,(),(),11,3..【例题2】先找出下列数排列的规律,然后在括号里填上适当的数。
怎样解文字算式谜
怎样解文字算式谜
易同祥
【期刊名称】《数学小灵通》
【年(卷),期】2007(000)0Z1
【摘要】由汉字或英文字母组成的算式,我们称为文字算式。
文字算式是一种数字谜,一般情况下,在同一道题中,相同的汉字或英文字母代表相同的数字,不同的汉字或英文字母代表不同的数字。
解答文字算式谜时,要仔细观察算式的特征,正确选择解题的突破口,最后通过尝试寻找正确答案。
【总页数】4页(P4-7)
【作者】易同祥
【作者单位】重庆市巫溪县教育科学研究室;特级教师
【正文语种】中文
【中图分类】G624.5
【相关文献】
1.破解算式谜 [J], 唐慧彬
2.巧破算式谜 [J], 唐慧彬
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4.破解算式谜 [J], 唐慧彬
5.破解算式谜 [J], 唐慧彬
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第5讲文字算式谜
美国有一位百万富翁病逝前曾立下一张遗嘱,吩咐把他的全部财产平均分给各位亲戚。
遗嘱中除了亲戚的名单外,还列出了一个长长的除式,说的是每个人应得的遗产数额。
不幸,这张遗嘱被一场大炎烧得面目全非。
除式中除了一个“7”可以辨认外,其余只能模模糊糊地看出式中每个标*的位置曾经有过数。
大侦探梅森利用虫食算的推理方法,填上了缺少的数字。
学完了算式谜的内容,说不定我们也能填上缺少的数字呢?
解:观察竖式发现,和的百位只能是
1
□,可以推
,□=0。
+
□
□
* 7 * * *
* * *) * * * * * * * *
* * * *
* * *
* * *
* * * *
* * *
* * * *
* * * *
在下面算式中,每个字母代表一个数,相同字母表示相同的数字,不同的字母表示不同的数字,当它们代表什么数字时算式成立?
(1
)
(2)
一个四位数乘9后,得到的积也是一个四位数,而且积的各位数字与原四位数的数字顺序正好相反,那么原来的四位数是多少?
解:由四位数乘以9得到四位数,可知a=1,由d ×9积的个位数字是1,可知d=9;由四位数乘以9的积的最高位是9,可知b ×9不进位,而b 不可以是1,可知b=0。
由c ×9+8得数的个数是0,可知c=8,这个四位数是1089。
下面各个竖式中汉字分别代表几?
a a a a + a a a a c a a a
b a b
c
d - c d c a b c a b c d × 9 d c b a 1 □ 3 9 奥林匹克赛 × 3 奥林匹克赛 1 1 □ 3 9 山青与水秀 × 美 秀水与青山 1 □ 3 9
下式中每个字代表一个不同的数字,其中“心”代表9,请问其他汉字分别代表哪个数字?
解:心代表9,心×心=81,所以少=1,用111111111÷9=12345679。
在下面算式中,不同的汉字表示不同的数字,请问每个汉字分别表示什么?
下面用不同汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字,它们各代表几?
解:由积的个位是2,乘数是3,课推出被乘数个位上“学”是4,4×3=12,在积的个位上写2,向十位进1,因为积十位上学为4,所以数×3应为3,推出数为1。
因为数为
1,百位上庚×3末位应为1,因此庚为7,千位上5×3+2=12,在千位上写7,向万位进1,因此罗为5,万位上8×3+1=25,在千位上写5,万位2×3+2=8,华为8。
少年足球俱乐中心 × 心 少少少少少少少少少 1 □ 3 9 奥林匹克赛 × 克
奥奥奥奥奥奥 努力再努力 × 努 优优优优优优 1 □ 3 9
2华罗庚数学 × 3 华罗庚数学2 1 □ 3 9
在下面算式中,不同的汉字和字母表示不同的数字,请问每个汉字分别表示什么?
下面的算式里,相同的汉字代表同一数字,不同的汉字代表不同的数字。
如果以下的3个等式成立:
迎迎×春春=杯迎迎杯
数数×学学=数赛赛数
春春×春春
=迎迎赛赛
那么,迎+春+杯+数+学+赛的和是多少?
解:先看第二个算式“数数×学学=数赛赛数”中各数之间的关系。
数与学的积的末尾仍是数,通过试验得出数=5,学=9,赛=4,把赛=4带入第三个算式得: 春春×春春=迎迎44,试验得出春=8,迎=7,杯=6,所以,因此可以很轻易的算出几个汉字的和了。
下面的汉字代表几?
数学报 3 × 数
1 6 6 5
2 1 □
3 9
3 A 7 × B 1 C 3 B 1 □ 3 9
好未来杯赛 × 好 赛1 9 9 9 赛 1 □ 3 9 我喜欢数学 × 我 学学学学学学 1 □ 3 9
A基础训练
1、下面字母各表示几?
A B C
A B C
+ A B C
2 3 0 4
2、下面字母各表示几?
9 7 2 5 2
- A B C D E
A B C D E
3、下面每个汉字各表示几?
数学训练
学训练
训练
+ 练
2 0 0 8
4、下面字母各表示几?
A B C D E
× 4
E D C B A
1 □ 3 9
B 冲刺夺冠
1、下面汉字各表示几?
3、下面竖式中的每个“奇”字代表1、3、5、7、9中的一个,每个“偶”字代表0、2、
4、6、8中的一个,为使算式成立,求出他们所代表的数值。
4、下面竖式中的每个不同汉字代表0—9中不同的数码,求出它们使得竖式成立的值
庆祝香港回归祖国 × 国 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 □ 3 9 奇 奇 偶偶奇 )奇 奇 奇 奇 奇 偶 奇 奇 偶 奇 偶 奇 偶 奇 偶 奇 0 巧 解 数 字 谜 × 巧 解 数 字 谜 ——————————————— □ □ □ □ □ 巧 □ □ □ □ 解 □ □ □ □ 数 □ □ □ □ 字 □ □ □ □ 迷
□ □ □ □ □ □ □ □ □ □。