当前教育五大热点问题
教育改革热点问题透析
教育改革热点问题透析引言教育改革一直都是社会关注的焦点之一。
在当代社会中，随着经济、科技和全球化的快速发展，教育面临着许多新的挑战和机遇。
本文将以热点问题为切入点，对教育改革进行透析，并探讨其中的关键问题。
问题一：教育质量与公平性教育质量和公平性一直是教育改革的关键问题。
在当前的教育体系中，一些地区和学校的教育资源不均衡，导致了教育质量的差异。
因此，教育改革需要着重解决这一问题，确保每个学生都能获得公平而优质的教育资源。
问题二：教育与就业市场需求随着社会的变革，就业市场对人才的需求也在不断发展和变化。
因此，教育应该与就业市场需求相适应，培养学生具备适应新兴行业和技能的能力。
教育改革需要更多地关注职业教育的发展，以便学生毕业后能更好地适应就业市场。
问题三：教育技术与创新在信息时代，教育技术和创新发挥着重要作用。
教育改革需要充分利用现代技术和创新的手段，提高教学效果和学生研究的兴趣。
例如，可以融入在线教育平台、虚拟现实技术和人工智能等工具，创造更有效的教学方法和研究环境。
问题四：教师培训和职业发展教育改革还需要重视教师的培训和职业发展。
教师是教育改革的推动者和实施者，他们的专业素养和教学能力直接影响到教育质量。
因此，应该加强教师培训和提供更好的职业发展机会，以提高教师队伍的整体素质。
结论教育改革是一个复杂而且长期的过程，需要综合考虑各种问题和因素。
本文所提及的教育质量与公平性、教育与就业市场需求、教育技术与创新以及教师培训和职业发展等问题，都是当前教育改革中的关键议题。
只有通过不断地改革和创新，我们才能够建设一个更加公平、高质量和适应社会需求的教育体系。
十大教育热点问题
十大教育热点问题一、希望小学成垃圾站,撤点并校是教育现状二、未成年人犯罪,当代社会家人溺爱成问题三、校园踩踏时间,学校是否应该负全责四、集中式学习雷锋是否仍有意义五、中小学减负是否只是一纸空文六、传统游戏在孩子的世界里消失,网络游戏风靡中小校园七、中国动画如今能否承担起教育重责八、取消英语课是否能够拯救汉语九、家教对孩子的学习成长是否必要十、“鼠标少年”退学教育尊严何在、十大小学特级教师数学吴正宪女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。
多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
最新新课程改革五大热点问题1复习过程
最新新课程改革五大热点问题1复习过程复习过程是学生备考过程中非常重要的一环。
随着最新新课程改革的实施，复习方式也出现了一些新的变化和热点问题。
本文将探讨最新新课程改革下，复习过程中的五大热点问题。
首先，笔者认为最新新课程改革下，复习过程中最大的热点问题之一是因材施教。
根据新课程改革的要求，教育应该关注每一个学生的个体差异，因此在复习过程中，教师应该根据学生的具体情况，灵活调整教学方法和内容。
这意味着，在复习过程中，教师需要将学生的差异性纳入考虑，通过个性化的复习方案来满足不同学生的需求。
其次，新课程改革下，复习过程中的另一个热点问题是注重思维能力的培养。
新课程改革强调培养学生的创新思维和批判性思维能力，这就要求在复习过程中注重培养学生的思维能力，而不仅仅是死记硬背。
因此，在复习过程中，教师应该引导学生进行思考、探索和实践，提升他们的学习能力和解决问题的能力。
第三，新课程改革下，复习过程中的第三个热点问题是注重跨学科的融合。
新课程改革提倡跨学科的融合，将不同学科的知识进行整合，以便学生更好地理解和应用知识。
因此，在复习过程中，教师应该将不同学科的知识进行串联和融合，帮助学生建立全面的知识结构，并能够将不同学科的知识应用于实际问题中。
第四，最新新课程改革下，复习过程中的另一个热点问题是注重实际应用能力的培养。
新课程改革强调培养学生的实际应用能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。
因此，在复习过程中，教师应该注重引导学生进行实际应用的训练，例如通过实验、探究、项目等方式，培养学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
最后，最新新课程改革下，复习过程中的最后一个热点问题是注重学习兴趣的激发。
新课程改革强调关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习兴趣。
因此，在复习过程中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，通过调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
例如，可以通过设置趣味性的复习活动、引入新鲜的案例和故事等方式激发学生的学习兴趣。
教育博士热点问题汇总
教育博士热点问题汇总
教育博士热点问题汇总可能包括以下几个方面：
1. 教育公平问题：教育公平是当前教育领域的热点问题之一，包括地区之间、城乡之间、学校之间的教育资源分配问题，以及不同社会群体之间的教育机会公平问题。
2. 教育质量问题：随着教育普及程度的提高，教育质量问题也日益受到关注。
如何提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育博士需要关注和研究的重要问题。
3. 人工智能与教育融合问题：随着人工智能技术的不断发展，如何将人工智能与教育融合，实现教育信息化、智能化、个性化，是教育博士研究的热点问题之一。
4. 教师队伍建设问题：教师是教育事业发展的关键因素之一，如何加强教师队伍建设，提高教师素质和教育教学能力，也是教育博士研究的热点问题。
5. 教育国际化问题：随着经济全球化的不断发展，教育国际化也日益成为教育领域的热点问题。
如何推进教育国际化进程，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才，也是教育博士研究的热点问题之一。
以上仅是教育博士可能关注的热点问题的一部分，具体的研究方向和热点问题还需根据实际情况和教育博士的研究兴趣来确定。
教育当下热点问题研究报告
教育当下热点问题研究报告教育当下热点问题研究报告随着社会的进步和发展，教育的重要性在当今社会变得愈发明显。
教育不仅是个体发展的基础，也是国家繁荣进步的关键。
然而，随之而来的是许多教育热点问题，这些问题涉及到教育的公平性、创新性以及教育的质量等方面。
在本文中，将重点探讨三个当下教育的热点问题：素质教育、教育技术的应用和教育资源的分配，以期找出解决这些问题的有效方法。
素质教育是一个广泛讨论的话题，它强调培养学生的综合素质和能力，而非仅仅关注知识的传授。
在现实生活中，传统的应试教育模式往往只注重学生的知识掌握程度，忽略了学生创造力、解决问题能力以及社交技能的培养。
素质教育的核心理念是通过培养学生的创新思维、团队合作和实践能力，帮助他们更好地适应未来的社会发展需求。
因此，学校应该重视学科知识与综合素质的结合，引导学生进行多元化的学习活动。
此外，家长和社会也应该提供更多的支持和资源，鼓励学生参加体育运动、艺术创作等多样化的活动，以培养学生的兴趣和个人特长。
教育技术的应用也是当前教育热点问题之一。
现代科技的迅猛发展，为教育带来了许多新的机遇和挑战。
教育技术的应用可以有效地创造更富有趣味性和交互性的教学环境，提高学习效率。
例如，课堂上的多媒体教学、在线教育平台和虚拟实验室等工具，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
然而，教育技术的应用也面临许多问题，如网络安全问题、教师培训和资源分配不均等。
因此，教育部门应加强对教育技术的研发和调研，提供更多培训机会和资源支持，以确保教育技术的有效应用。
教育资源的分配也是当下教育领域的一个热点问题。
在城乡教育发展、学校设施建设和教师队伍建设等方面，资源分配的不公平现象普遍存在。
一些地区的学校条件良好，师资力量充足，而一些农村地区的学校则面临着师资力量短缺、教材配发不足等问题。
为了解决这个问题，政府应加大对教育事业的投入，加强基础设施建设，提高教师待遇和培训机会。
同时，还需要通过制定更加公平合理的政策和措施，确保教育资源的合理配置。
当前我国基础教育的热点问题
理论世界口钟鸣一、关于教育公平问题教育的公平问题是近年来国人普遍关注的话题，因为社会的公平首先体现在教育的公平上，没有教育的公平．就不可能有真正的社会公平。
民主社会的一个重要标志就是社会的公平。
而其最突出的表现就是教育公平。
社会要稳定就必须存在不同阶层（所谓的贫富阶层）之间的流动．没有这样的有序流动，必然会导致社会的动荡不安。
古代中国之所以能长期基本保持稳定，科举制度功不可没，因为科举制度为底层人民通往仕途阶层筑起了一条通天之路．实现了穷人阶层与富人阶层之间的流动．虽然这种流动数量很少．但在科举面前人人平等，使得有才、有识之士找到了发展自己的路。
各阶层之间的凝固，堵死了穷人阶层跨人富人阶层的路。
必然导致社会的动荡。
如何实现不同阶层之间的合理流动是执政者始终不敢怠慢的问题。
教育的公平就可以担当此任．而我国教育的一个基本问题就是教育公平问题。
教育公平问题的提出是基于教育的不公平．君不见什么国家级重点学校、省级重点学校、市级重点学校、县级重点学校，示范学校、优质学校、实验学校。
还有重点班、尖子班、火箭班等等，这就是教育不公平的具体体现。
建国以来的很长一段时期，由于国力不强．为了集中财力、物力、人力办出示范性学校（将有限的资金投入到个别地方或学校）可谓当时的无奈选择。
但国力发展到今天，再这样做就不合时宜了。
可以说我们国家教育的不公平是政府教育投入不均所造成的。
在这种投入严重不均的现实情况下。
国家的教育投入不仅不应该采取平均分配的办法。
而且要向经济欠发达地区和薄弱学校（如西部地区、农村。
普通学校）大力倾斜，只有这样才能逐渐缩小原来造成的巨大差距，以保障教育的公平。
我们一些地区、教育行政部门仍然热衷于投资重点学校而忽视一般学校，尤其是农村学校。
以换得所谓的政绩是极不明智的。
无视这种差异．而人为地还在加剧这种差异，无异于自掘坟墓！概括起来，教育的公平问题可以分解为教育机会、教育过程以及教育结果三个方面的公平问题。
教育热点解析
教育热点解析教育是社会发展的基础，教育热点问题一直是各界关注的焦点。
本文将从多个角度对当前的教育热点问题进行解析，并分析其对教育体制和教育实践的影响。
一、素质教育近年来，素质教育成为教育界热议的话题。
素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力，注重培养学生的实践能力、合作精神和创造力。
然而，素质教育的实施也面临一些挑战。
一方面，课程安排和评价体系仍然以分数为导向，难以真正培养学生的综合素质。
另一方面，缺乏足够的师资力量和教育资源，使得素质教育无法全面展开。
因此，推动素质教育需要改革教育制度和投入更多的资源。
二、教育公平教育公平一直是教育领域争议最大的问题之一。
教育公平意味着每个学生都能够获得相同的教育机会和资源。
然而，在现实中，教育资源的分配存在着不平等的现象。
一方面，城市与农村、富裕地区与贫困地区之间的教育机会和质量差距明显。
另一方面，社会背景的差异也会影响学生的教育机会。
因此，实现教育公平需要加大对贫困地区和弱势群体的教育投入，同时加强教育资源的统筹和分配。
三、教育技术随着信息技术的发展，教育技术成为教育改革的重要方向。
教育技术可以提供更加灵活和个性化的学习方式，改变传统的教学模式。
例如，网络教育可以让学生在任何时间、任何地点进行学习，提高学习的灵活性。
然而，教育技术的发展也带来了新的挑战。
一方面，虚拟教育的质量和有效性仍然存在争议，需要进一步探索和改进。
另一方面，教师的角色也需要调整，从传统的知识传授者变成学生指导者和辅导者。
四、学生心理健康随着社会的发展和教育压力的增加，学生心理健康问题日益突出。
焦虑、抑郁、自卑等心理问题对学生的学习和发展产生了负面影响。
因此，关注学生的心理健康成为当前教育工作的重点。
学校应该加强学生心理健康教育，提供心理咨询和支持服务，帮助学生解决困扰他们的问题。
同时，家庭和社会也应该积极参与学生心理健康的关注和支持。
五、教师培养与发展教师是教育的中坚力量，教师的培养与发展一直是教育研究的热点问题。
教育改革实践的热点问题
随着社会经济的快速发展，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
然而，在新的历史时期，我国教育改革面临着诸多挑战，一些热点问题亟待解决。
本文将从以下几个方面探讨教育改革实践的热点问题。
一、教育公平问题1. 区域间教育资源分配不均我国教育资源分配不均现象较为严重，城市与农村、东部与西部之间差距较大。
一些发达地区的学校设施先进、师资力量雄厚，而偏远地区学校则面临师资短缺、教学条件落后等问题。
这种现象严重影响了教育公平。
2. 学校间竞争激烈，择校现象严重随着教育改革的深入推进，学校间竞争日益激烈。
部分家长为了让孩子接受更好的教育，不惜花费巨资购买学区房，导致择校现象严重。
这种现象加剧了教育资源的不公平分配。
3. 家庭经济困难学生教育保障问题家庭经济困难学生在我国教育体系中占有一定比例。
然而，部分学校在招生、收费等方面对家庭经济困难学生存在歧视现象，导致这部分学生无法享受到应有的教育资源。
二、教育质量问题1. 课程设置不合理目前，我国部分学校课程设置过于注重知识传授，忽视学生综合素质的培养。
此外，课程内容陈旧，与时代发展脱节，无法满足学生个性化需求。
2. 教学方法单一，忽视学生主体地位在传统教学模式下，教师往往是课堂的主导者，学生被动接受知识。
这种教学模式不利于培养学生的创新能力和实践能力。
3. 评价体系不完善我国教育评价体系主要以考试成绩为标准，忽视学生的综合素质。
这种评价体系导致学生过度追求分数，忽视道德、情感、审美等方面的培养。
三、教师队伍建设问题1. 教师待遇不公我国部分教师待遇较低，尤其在农村地区，教师工作环境艰苦，待遇与付出不成正比。
这种现象导致教师队伍不稳定，影响教育质量。
2. 教师素质参差不齐随着教育改革的深入推进，教师素质成为制约教育发展的关键因素。
然而，我国部分教师专业素质不高，缺乏教育教学能力。
3. 教师培训体系不健全我国教师培训体系尚不完善，培训内容单一，培训效果不佳。
这导致教师队伍整体素质难以提高。
值得关注的教育现存在的问题
值得关注的教育现存在的问题现代社会，教育是人们关注的热门话题之一。
然而，随着时间的推移和社会的不断发展，我们也逐渐意识到教育存在许多问题。
这些问题直接影响着学生的学习质量、个人发展以及社会进步。
下面将详细探讨当前教育系统中存在的值得关注的问题。
一、应试教育方式盛行首先需要谈论的就是应试教育方式盛行的问题。
在当今社会，学生们被迫参加一系列考试，例如高考、中考等。
这使得整个教育体系变成了只为应付考试而服务，忽视了培养学生综合素质和创新能力的重要性。
持续地进行大量背诵和机械记忆，并且追求高分数成为评价学生成绩唯一标准，这使得学生们缺乏深入思考和实际动手能力。
他们甚至对知识失去了兴趣，仅仅只为了满足考试要求而努力。
二、过重理论知识与实践脱节其次再来说说过重理论知识与实践脱节的问题。
目前教育系统更加偏向于传授理论知识，忽略了对实践能力的培养。
学生们大部分时间都呆在教室里听课、背书，无法从实际操作中进行尝试和实践。
这导致多数学生缺乏解决问题和创新的能力。
他们在面对真实世界的挑战时往往束手无策。
因此，我们需要教育体系更加注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，使之与理论知识相辅相成。
三、教师过度注重应试成绩除了学生面临着来自教育制度的压力外，教师也面临着应试成绩带来的压力。
为了保持高水平的升学率和考试成绩，许多教师过度强调应试内容，并忽视了对学生个性发展和兴趣培养的关注。
这种应试导向也限制了教师创新教育方式和方法的空间。
他们不得不按照固定模式进行教学，而不能灵活地根据学生不同需求进行个性化辅导和指导。
这样只会增加学生群体中人才的单一性，无法培养出多元化、有创造力的新一代。
四、教育资源分配不均衡另一个需要关注的问题是教育资源分配的不均衡。
在城市地区，优质教育资源相对较多，包括好学校、优秀教师和先进的教育设施。
然而，在农村和贫困地区，教育条件却面临着极大的挑战。
缺乏资金投入和师资力量，使得这些地方的学生无法享受到良好的教育条件。
十个教育热点内容
十个教育热点内容一、教育公平教育公平一直都是超级热门的话题呢。
就像每个孩子都应该有平等的机会去接受良好的教育，不管是在城市还是农村，不能因为家庭条件或者地域的差别就被区别对待。
在偏远山区，很多孩子可能没有好的师资力量，没有完善的教学设备，这就很不公平啦。
像有的地方有多媒体教室，可以让孩子们通过大屏幕看到外面的世界，了解更多的知识，可是有些地方连基本的课本都不齐全呢。
这就需要政府和社会各界多多关注，把更多的教育资源往这些地方倾斜，让每个孩子都能在同一起跑线上出发。
二、在线教育哎呀，这个话题可太有料了。
在线教育在这几年简直像火箭一样发展起来了。
特别是疫情期间，大家都在家里，全靠在线教育来维持学习的进度。
它的好处可多啦，不用出门就能上课，还能选择来自全国各地甚至国外的优秀课程。
不过呢，也有一些小问题，比如说网络不好的时候就会卡顿，而且长时间盯着屏幕对眼睛可不好了。
还有些在线课程质量参差不齐，有的就是为了赚钱，根本没有好好备课。
所以呢，相关部门得好好监管一下，让在线教育能健康发展。
三、素质教育素质教育可是很重要的呢。
不能只看重成绩，孩子们的品德、艺术修养、体育能力等等都要发展起来。
现在很多学校都开始重视素质教育了，开设了各种兴趣班，像绘画、音乐、舞蹈之类的。
这样孩子们就可以发现自己的兴趣爱好，培养自己的特长。
但是也有些家长不理解，觉得这些会耽误学习，还是只盯着分数看。
其实呀，素质教育能让孩子更全面地发展，对他们以后的生活和工作都有很大的帮助呢。
四、职业教育职业教育也不能被忽视呀。
现在社会上需要各种各样的技能型人才，职业教育就是培养这些人才的摇篮。
比如那些会修车、会做美食、会护理的人，都是职业教育的成果。
可是职业教育在很多人眼里还是不如普通大学教育，大家都觉得上大学才是正道。
其实职业教育出来的人，找工作也很容易，而且工资还不低呢。
所以要改变大家的观念，让职业教育得到应有的重视。
五、教育减负教育减负喊了好久啦。
小学生在学校教育热点
小学生在学校教育热点随着社会的发展，教育热点问题一直是大家关注的焦点。
对于小学生来说，学校教育更是他们成长中的重要经历。
在小学阶段，孩子们接受的教育对于他们的成长起着至关重要的作用。
下面就让我们来探讨一下小学生在学校教育热点问题中的一些细节。
一、教育公平问题教育公平是一个永恒的话题，虽然国家已经采取了多种措施促进教育均衡，但是依旧存在着很多的不公平现象。
例如不同地区的教育资源分配不均、城乡差距、贫富孩子的学习差异等。
为了解决这些不公平现象，学校可以通过制定更加公平的招生政策、加强基础教育、提高教师的教学能力等多种措施来保障教育的公平。
二、教育质量问题教育质量一直是教育领域的热点话题，无论是小学还是中学，教育领域都在不断探索和改进教育质量。
对于小学生来说，学校的教育质量直接影响着他们的未来，所以提高教育质量是学校的重要任务。
学校可以针对不同的学生需求来制定个性化教育计划，加强学生的课内外扩展能力，进一步提高学生的综合素质。
三、课堂教学问题在小学严肃的学习氛围中，课堂教学的重要性不言而喻。
课堂教学的效果很大程度上依赖于教师的教學技巧和教材质量。
有时，孩子们可能会对老师讲的知识不是很理解，这时候老师需要把教材中比较抽象的知识点转化成简单易懂的语言来传授给孩子们。
除此之外，活跃的课堂氛围、丰富的教学方式也能大大提高教学效果。
四、家校合作问题家校合作对于小学生成长有着非常重要的作用。
学校可以通过与家长建立沟通机制，定期举办家长会等方式来促进家校合作。
家长也应积极参与孩子的学习中，鼓励孩子独立思考并且帮助他们解决学习中遇到的问题。
当家长只是单纯地把孩子送到学校，而没有积极参与到孩子的学习中时，孩子的学习效果肯定会受到抑制。
五、家长过度干涉问题虽然家长帮助孩子学习是非常重要的，但是很多时候，家长会过度干涉孩子的学习。
家长为了让孩子在学习上取得好成绩，会给孩子们太大的压力，严格约束孩子的课余活动等等。
这样的干预不仅影响孩子的学习兴趣，还可能对孩子的心理健康造成负面影响。
中学年教育中的热点问题及解决方法
中学年教育中的热点问题及解决方法2023年，中学年教育中存在着许多热点问题，如针对课程改革、学生压力过大、教师教学能力等问题的探讨和解决，这些问题，直接关系到教育质量和学生发展，因此需要引起各方面的重视。
一、针对课程改革问题随着时代的发展和社会的进步，教育也需要跟随变化。
近年来，教育部门不断推出更加先进的教育理念与方法，不断进行课程改革，以提高中学生的综合素质。
然而，由于课程改革带来的变化较大，教学方法也经常需要跟着调整，这变化给学生和老师都带来了不小的压力。
同时，新学期、新的教材让学生和老师都面临着适应新变化的问题。
因此，在针对课程改革的问题上，建议教育、学校和教师们采用分步驶向的方式，引导学生和老师逐步适应变化。
例如，为了引导学生更好地适应新的学习环境，可以采用学习小组的方式，通过交流、互相推荐适合的学习方法等方式慢慢调整学习的方法和节奏。
而对于老师们来说，则需要有更多的培训和教育，让他们逐步适应新的教学理念和方法，保证学生的能力得到更好的培养。
二、针对学生压力过大问题随着中学生的竞争压力越来越大，学生压力也越来越大。
课业负担、课外学习、兴趣课程、体育活动、强化课程等，都给学生带来了不小的负担。
尤其是高考中考这一关键时期，许多学生感到焦虑和紧张，从而影响到他们的学习和发展。
为解决学生压力过大的问题，我们可以从以下几个方面入手：1、减少学生的课业负担，让学生有更多的时间去参加各种社团活动、体育锻炼等活动。
那些培养学生综合能力的能力课程也要得到更好的发展。
2、鼓励学生培养自己的兴趣爱好，帮助他们在压力情况下调整心态，缓解焦虑症状。
3、在课程上，采用更为灵活的教学方式，让学生能够更加轻松的学习，这样更得到学生的接受和喜欢。
例如，学以致用、以问题为本等多样化的教学方式，可以让学生知识学科融度更好。
三、针对教师教育能力问题教师是培养学生的重要力量之一，因此，提高教师的教学能力是提高教育质量的关键。
但班级或教师成员间存在技术差异，而对于那些教学能力较低的教师，需要采取更积极的措施，帮助他们提高教学能力，为学生的学习成就做出更大贡献。
教育行业热点问题讨论舞台
教育行业热点问题讨论舞台随着社会的发展和进步，教育行业也面临着许多热点问题。
这些问题涉及到教育的发展方向、教育资源的分配、学生评价体系的建立等方面。
为了更好地探讨这些问题并为读者提供有实际应用价值的信息，本文将围绕教育行业热点问题展开讨论。
以下为本文的主要内容：一、教育的发展方向教育的发展方向是教育行业中一个非常重要的问题。
随着社会变革的深入，传统的教育模式是否还适用于现代社会成为了一个亟待解决的问题。
现代社会对人才的要求已经发生了很大的变化，传统的招生制度和教学内容已经不能完全满足社会的需求。
因此，教育的发展方向应该朝着培养适应现代社会发展需要的创新型人才的方向进行转变。
二、教育资源的分配教育资源的分配一直以来都是一个备受争议的问题。
在我们国家，城乡之间、地区之间的教育资源差距较大。
一些优质的教育资源被集中在大城市或者富裕地区，而农村地区或者贫困地区的教育资源相对匮乏。
这种不公平的分配现象制约了我国教育事业的公平发展。
因此，我们应该加大对贫困地区和农村地区的教育资源投入，同时进行教育资源的合理配置，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
三、学生评价体系的建立学生评价体系是衡量学生学习成绩和潜力的重要依据。
目前，我国的学生评价体系主要以考试成绩为主，这种评价方式强调记忆和应试能力，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
因此，我们应该建立一套科学合理的学生评价体系，充分考虑到学生的兴趣和个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教师培训与发展教师是教育事业中最重要的资源，他们的素质和专业能力直接影响到教育质量的提高。
然而，在我们国家，由于一些历史原因和体制机制的限制，教师培训与发展的问题一直没有得到很好的解决。
因此，我们应该加大对教师培训与发展的投入，提高教师的职业素养和专业水平，为他们提供更好的发展机会和条件。
五、教育信息化建设随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已经成为教育行业发展的一个重要方向。
郭老师新时代教育改革发展的五个重点问题
郭老师新时代教育改革发展的五个重点问题引言随着社会的不断进步和变化，教育也呈现出新的发展趋势。
新时代下，郭老师面临着一系列重要的问题，需要加以解决和改进。
本文将探讨郭老师在新时代教育改革发展中的五个重点问题，分别是：1.教师教育与培训2.课程内容与教学方法3.学生发展和评价体系4.家校合作与家庭教育5.教育科技与教育信息化教师教育与培训教师是教育事业的中坚力量，他们需要具备扎实的专业知识和教育教学能力。
然而，目前我国教师教育与培训还存在一些问题，需重点关注。
问题1：教师专业发展路径不畅•缺乏培训机构•缺乏培训经费支持•培训内容与实际需求不匹配问题2：教师能力提升难度大•教师培训缺乏针对性•委托培训效果不佳•培训成果难以应用于实际教学解决方案1.加大对教师培训的投入2.建立完善的教师培训机制3.提供多样化的培训形式和内容，满足不同教师需求课程内容与教学方法课程内容和教学方法是教师教育的核心，直接影响学生的学习效果和发展。
面对新时代的挑战，郭老师需要关注以下问题。
问题1：课程内容单一•过多关注知识传授，忽视能力培养•不适应学生多元化的需要问题2：教学方法陈旧•讲授式教学占主导地位•缺乏互动和探究的教学方式解决方案1.打破学科壁垒，设计综合性学习活动2.引入项目制学习，培养学生的实践能力和创新思维3.提倡探究式学习，激发学生的学习兴趣和主动性学生发展和评价体系学生是教育事业的受益者和未来的希望，他们的全面发展和个性特长的培养是教育工作的重要目标。
然而，目前的学生评价体系存在一些问题，需要郭老师关注。
问题1：评价偏重学科成绩•忽视学生综合素质的培养•给学生过多压力问题2：评价方式单一•传统的笔试形式占比过大•忽视学生的个性差异解决方案1.建立多元化的评价体系，综合考虑学科成绩、综合素质和创新能力等方面2.推广开展学生自主评价和互评互助3.引入多样化的评价方式，如开放性问题、项目作业等家校合作与家庭教育家校合作和家庭教育是学生全面发展的重要支撑。
有关教育的热点问题
有关教育的热点问题热点一：“双减落地”，教育改革进入深水区关键词：“双减”落地校外培训监管2022年，教育部将继续把“双减”工作作为重中之重推进。
各地“双减”工作也进入落地监管的深水区。
在2月15日召开的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，将委托第三方机构开展学校落实“双减”工作的独立调查等。
地方上，各地代表委员也将把目光投射到各地政策如何实施、监管举措如何落地等方面上来。
当前，具体的“双减”推进规则倾向于高效平稳推进，不宜操之过急或者粗暴“一刀切”，相关内容将引发热议。
热点二：保证学校课后服务质量，为课后看护难题破局关键词：托管课业辅导义务教育阶段2021年，为解决双职工家庭孩子假期、课后看护难的问题，教育部门进行了积极的探索和尝试。
教育部推动义务教育学校课后服务全覆盖，并于2021年7月印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》。
全国多地积极响应号召，推动义务教育阶段学校课后服务从“有”到“优”的可持续高质量发展。
但课后服务实践中也暴露出一些问题，如有教师反映学校将“自愿参与课后服务”与职称评定等挂钩，变相强制教师参与。
也有家长反映，校内托管管理僵硬，不能选择性地参加，其不稳定性令家长难以心安。
2022年全国两会中，如何保障校内课后服务质量、实现课后服务全覆盖、激励教师参与课后服务、增强家长参与信心等议题的讨论声量将加大。
热点三：《家庭教育促进法》实施，亟待家校社协同育人关键词：家庭教育促进法家校社协同家校合作《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日正式实施，从此，家庭教育由“家事”上升为“国事”。
该部法律分为六章五十五条，分别从家庭责任、国家支持、社会协同和法律责任等方面对未成年人监护人和社会对家庭教育应当承担的责任进行了划分和规定。
这是继《教育法》《义务教育法》和新版《未成年人保护法》后，又一部教育领域的重磅法规。
家庭教育促进法集中体现了“指引”“赋能”这两个关键词。
当今中国五大热点教育问题
一、关于应试教育的问题多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。
对此，我们应当思考，应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题，还是整个社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着高考转?从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。
我想主要原因有以下几个方面：1．社会二元化结构和竞争的加剧。
我国城市和农村及社会各个阶层之间的贫富差距还比较大。
在这样一个环境下，很多家庭特别是农村的孩子都认为要有出路只有上大学，而且是上好的大学，上了好的大学就有好的工作、好的生活。
家长有这样的想法并没有错。
但能上大学特别是上好大学的毕竟是少数，这就带来了激烈的竞争。
为满足社会和家庭对孩子的这种期望，学校卷入其中，不得不以更多学生能考上大学和好大学作为奋斗目标。
为实现这一目标，应试教育也就不可避免了。
这种社会需要和现实是教育界无法抗拒的。
如果没有整个社会教育理念的革新，仅靠教育界自身是很难扭转这一局面的。
办高中不谈升学问题，这所高中对社会就没有吸引力。
现在我们不能回避谈这个事情，需要引起重视的是我们目前把“应试”做到极端了。
2．教育考试制度的弊端。
科举制度可以说是中国的第五大发明，科举制度通过选拔为平民开辟了一条进入上层社会的道路，这套制度发明以后为世界各国所采用。
但它走到极端以后也带来了弊端，一个就是科举制度成了求功名的敲门砖。
一旦金榜题名，终生受益，功利性极强。
另一个弊端是出现了大量作弊现象。
这两种弊端给今天的学校教育带来的负面影响大于正面。
现在我们要解决这个问题，就必须把传统考试方法引向如何选拔人才，而不是应试能力的培养。
3．传统文化的原因。
应试教育也反映出整个社会在人才这个问题上的认识误区。
家长望子成龙、望女成风的愿望强烈，这本无可厚非。
但关键在于何为龙?何为凤?究竟什么是人才?目前对龙和风的理解太单一了，唯有考上大学才能成名、成龙、成风。
这是长时间以来形成的一个观念。
最新当前教育改革十大热点问题思考浦东教育发展研究院PPT课件
高级
核心化
扩大优质教育资源
特色学校
核心学校
输出人员管理 优化其他学校 形成教育集团
当今学校教育集团的几种模式：
1、一体几翼模式：母校+国际部+民办学校 +网校
2、重点带薄弱模式：母校+若干所薄弱学校 3、中心校模式：中心校+若干所其他校 4、联合体模式：牵头校+若干所其他学校
校长管理学校是靠两个轮子推动 ——管理和科研
事业心是指对教师工作的基本看法和责任感。 教师的工作是一种职业？一种事业？还是一 种专业？ 职业——谋生的手段。 事业——奋斗的阶梯。 专业——专门的工作。
教学观是指对教学过程的基本看法：
教学过程是教师单向传授知识的过程，还是 由教师提出学习任务和情景，学生主动学习， 辅之于教师的指导和引领。
质量观是指对什么样的教育是好教育，什么样 的学生是好学生的基本看法。
它的最大价值是让学生体验什么是主 体性学习，为学生学会学习提供经历。 因此它的评价标准不是看学生研究出 了什么成果，而是看他们是不是参加 了主体性学习,有没有学会学习。
社团活动不仅可以发展学生的个性特长， 还是锻炼学生人际交往、社会活动能力的 重要方面，而这些正是创造型人才、企业 家必备的基本素质。
教风应该是其中一个比较核心的因素，教风 好了可以带动校风和学风。
实施素质教育的课堂教学改革不是简单的形 式改革，而是实际效果的变化，要理解课堂 教学的生成性，注意：
1、提高学生主动学习的程度 加强对学生学习过程的了解——备课备学生 训练学生参与课堂教学的能力（会提问、会讨论）
2、提高学生有效学习的程度 增强驾驭课堂教学的能力 实施开放性教学
兴趣介入。 权威维护。 心理调适。 关系保持。 强化刺激。
教育发展中的热点问题与解决方案
教育发展中的热点问题与解决方案随着社会的发展，教育成为了社会发展中的一个热点问题。
教育不仅关乎着个体的成长和发展，更是国家繁荣和民族复兴的重要基石。
然而，教育领域也存在着一些亟待解决的问题。
本文将重点探讨教育发展中的几个热点问题，并提供相应的解决方案。
一、教育不公平问题当前，教育不公平仍然是教育发展中的一个突出问题。
教育资源的分配不均衡，导致不同地区、不同群体之间的教育机会差距较大。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手：1. 加大财政投入。
政府应该加大对教育事业的投入，确保教育资源的公平分配。
2. 完善教育补贴政策。
对于经济条件较差的学生，应该给予相应的教育补助，确保他们能够获得良好的教育资源。
3. 加强教育机构间的资源共享。
通过合作与共享，实现教育资源的平等流动，减少地区间的教育差距。
二、课程设置与教学方式问题随着社会的不断发展，传统的课程设置和教学方式已经无法满足当代学生的需求。
面对这个问题，我们可以采取以下措施：1. 推行素质教育。
培养学生综合发展和创新能力，让他们具备适应社会变化的能力。
2. 提倡多元化课程设置。
开设更多与学生兴趣爱好和职业发展相关的选修课，为学生提供更广泛的学习机会。
3. 推广现代化教学方法。
运用信息技术手段，提升教学效果，让学生更好地参与和体验学习。
三、教师培养与素质问题作为教育中最重要的资源，教师的培养和素质问题直接关系到教育的质量和效果。
解决这个问题需要从以下几方面着手：1. 提高教师培养的质量。
加强师范教育，注重培养教师的专业素养和教育技能。
2. 加强教师的继续教育。
教师在任职期间应该接受定期培训和学习，更新自己的教育理念和教学能力。
3. 优化教师待遇和激励机制。
提高教师的收入水平，建立有效的激励机制，吸引优秀人才从事教育工作。
四、家庭教育与学校教育问题家庭教育与学校教育是教育的两个重要组成部分，二者的有效结合对于学生的全面发展至关重要。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手：1. 加强家庭教育指导。
教育教学的热点问题总结
教育教学的热点问题总结。
一、教育教学模式问题教育教学模式一直是教育热点问题之一，目前还没有一种教育教学模式能完全适应不同学生的需求。
在当前，传统的教育模式已经无法满足当今社会人才培养的需要，倡导开放领先型教育模式和注重学生个性化教育的模式成为当前教育发展的趋势。
开放领先型教育模式是当前主流的一种教育模式。
在这种教育模式中，学校通过引进先进的教育教学资源和建立与国外大学的合作关系，为学生提供精英教育和国际化教育。
开放领先型教育模式关注学生的竞争力，使学生能够更好地适应当今世界的竞争环境。
另外一种教育模式是注重学生个性化教育的模式。
在这种教育模式中，学校会对每个学生的兴趣和需求进行了解，为学生提供个性化的教育方案，使每个学生都能够得到满足。
该教育模式以学生为中心，注重从学生的能力和特长出发，全方位发展学生各个方面的能力。
二、教育质量问题当前，教育质量问题依然存在。
虽然在过去的几年中，政府和学校都投入了大量的资金和精力来推动教育的改革和发展，但质量问题依旧比较突出。
其中，基础教育领域是教育质量问题较为突出的领域之一。
在当前的教育体系中，基础教育是各级教育的起点。
基础教育质量直接关系到整个社会的发展。
政府和学校需重视基础教育，加强师资培养和管理，提高教学质量和水平。
另一方面，学校也应积极推动素质教育，强化学生实践能力的培养。
通过这些措施，可以提高教育质量，推动教育发展。
三、教育公平问题教育公平问题是当前教育领域非常重要的热点问题，包括城乡教育差距和各地区教育资源不均等问题。
为了解决这些问题，政府和学校需要在投入、管理、制度等方面采取合理措施，促进教育均衡发展，使每个学生享有平等的教育机会。
针对城乡教育差距问题，政府应建立多层次的城乡教育保障体系，优化教育资源配置，改善农村学校教育条件。
同时，在尽可能保持教育质量不受影响的前提下，通过减轻农村学生的学费和增加教育补贴等方式，进一步扩大教育公平。
在解决各地区教育资源不均等问题方面，政府应加强基础教育、职业教育等领域的投入，开展教育资源共享和流动，鼓励高校和学科领域落地沿海发展等三项措施。
当前教育五大热点问题
当前教育五大热点问题当前教育五大热点问题钱一呈2012-10-26 18:09:30 来源：参考文摘编者按：原中国驻美国大使馆公使衔参赞、现任国家教育督导团副总督学钱一呈同志，曾应邀在上海市教委、上海市政府教育督导室举办的教育督学报告会上就当前教育发展中的“热点”问题提出了一系列观点和看法。
本文谈到的五大教育热点问题系根据该报告录音整理。
一、关于应试教育的问题多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。
对此，我们应当思考，应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题，还是整个社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着高考转?从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。
我想主要原因有以下几个方面：1．社会二元化结构和竞争的加剧。
我国城市和农村及社会各个阶层之间的贫富差距还比较大。
在这样一个环境下，很多家庭特别是农村的孩子都认为要有出路只有上大学，而且是上好的大学，上了好的大学就有好的工作、好的生活。
家长有这样的想法并没有错。
但能上大学特别是上好大学的毕竟是少数，这就带来了激烈的竞争。
为满足社会和家庭对孩子的这种期望，学校卷入其中，不得不以更多学生能考上大学和好大学作为奋斗目标。
为实现这一目标，应试教育也就不可避免了。
这种社会需要和现实是教育界无法抗拒的。
如果没有整个社会教育理念的革新，仅靠教育界自身是很难扭转这一局面的。
办高中不谈得非常重要。
上海社区居民的整体素质已经提高了很多，在这种情况下，办学校还仅仅依靠上级行政就比较难了。
社区的文化不一样，社区居民对教育的要求也不一样，我们应当在更好地了解家长需求后，努力把学生培养好。
与此同时，家长和社区也可以支持、帮助学校做很多事情。
甚至遇到经济困难的时候也可以通过社区和家长委员会来解决一些实际困难。
对决定学校发展的问题，除了学校要依照政府的规章制度来办事，更重要的是要依靠学校的家长委员会来做决定。
四、关于英才教育的问题目前，在强调教育均衡化和教育公平的时候，不应该忽视英才教育的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当前教育五大热点问题钱一呈2012-10-26 18:09:30 来源：参考文摘编者按：原中国驻美国大使馆公使衔参赞、现任国家教育督导团副总督学钱一呈同志，曾应邀在上海市教委、上海市政府教育督导室举办的教育督学报告会上就当前教育发展中的“热点”问题提出了一系列观点和看法。
本文谈到的五大教育热点问题系根据该报告录音整理。
一、关于应试教育的问题多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。
对此，我们应当思考，应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题，还是整个社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着高考转?从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。
我想主要原因有以下几个方面：1．社会二元化结构和竞争的加剧。
我国城市和农村及社会各个阶层之间的贫富差距还比较大。
在这样一个环境下，很多家庭特别是农村的孩子都认为要有出路只有上大学，而且是上好的大学，上了好的大学就有好的工作、好的生活。
家长有这样的想法并没有错。
但能上大学特别是上好大学的毕竟是少数，这就带来了激烈的竞争。
为满足社会和家庭对孩子的这种期望，学校卷入其中，不得不以更多学生能考上大学和好大学作为奋斗目标。
为实现这一目标，应试教育也就不可避免了。
这种社会需要和现实是教育界无法抗拒的。
如果没有整个社会教育理念的革新，仅靠教育界自身是很难扭转这一局面的。
办高中不谈升学问题，这所高中对社会就没有吸引力。
现在我们不能回避谈这个事情，需要引起重视的是我们目前把“应试”做到极端了。
2．教育考试制度的弊端。
科举制度可以说是中国的第五大发明，科举制度通过选拔为平民开辟了一条进入上层社会的道路，这套制度发明以后为世界各国所采用。
但它走到极端以后也带来了弊端，一个就是科举制度成了求功名的敲门砖。
一旦金榜题名，终生受益，功利性极强。
另一个弊端是出现了大量作弊现象。
这两种弊端给今天的学校教育带来的负面影响大于正面。
现在我们要解决这个问题，就必须把传统考试方法引向如何选拔人才，而不是应试能力的培养。
3．传统文化的原因。
应试教育也反映出整个社会在人才这个问题上的认识误区。
家长望子成龙、望女成风的愿望强烈，这本无可厚非。
但关键在于何为龙?何为凤?究竟什么是人才?目前对龙和风的理解太单一了，唯有考上大学才能成名、成龙、成风。
这是长时间以来形成的一个观念。
现在这种观念已经从高中阶段扩展到初中、小学、幼儿园，也就是说，我们的孩子都在沿着应试教育模式下人才观的轨迹和思路在成长。
我认识一个密西根大学的教授，他两个孩子，男孩做木匠、女孩做室内装饰，家长很尊重孩子的意愿，让他们根据自身的兴趣和能力去学习和就业。
他们认为只有这样孩子才能身心欢愉地工作和生活，才能成为有用之才。
而多少年来，在传统的君为臣纲、父为子纲的文化背景下，我们的孩子都是按照家长的意愿来塑造。
这种文化带来的后果是孩子只会考试，不会做独立的人。
此外，另一个客观原因是有待改进的分配制度，即教授工资就高、木匠工资就低的死工资制度，以及社会地位的巨大落差，这种状况也使得社会更看重高考的一考定终生的“威力”，考不上大学或好的大学将“贻误”孩子的一生，这不能不成为每个家长必须面对的严峻现实。
4．人才使用的不计成本。
现在我们的社会用人不计成本，认为什么事情都是学历越高的人来做越好，这实质上是最可怕的误导。
现在一些单位招聘，一定要硕士以上，还要名牌大学的，所以就造成大家都去考名牌大学，盲目追求高学历。
在这方面中美的社会文化有很大差距。
美国的博士生未必好找工作，硕士生、本科生有时倒好找工作。
为什么?因为有一个人才成本的定位问题。
定什么位?定工资的位。
在美国用人有工资标准规定，用博士生要比用硕士和本科生贵，有些岗位并不需要博士生，企业就不愿意用博士生了。
要解决应试教育的问题，教育界首先应该向社会宣传一种正确的人才培养观。
最近我看了一些文章，总说出现应试教育的原因是评价方法不对，我觉得这样的眼界还不够开阔。
要跳出教育看教育，要从全社会的视野来进行改革。
高考总是存在的，问题是怎样做到扬长避短，要扬的是选拔之长，要避的是应试教育压抑人才成长之短。
二、关于减轻中小学生过重负担的问题教育界对减负问题讨论的比较多，但“减轻学生过重的课业负担”这几个字比较难分析，怎样的负担才算是过重的?我的看法是：一是要合理确定初中和小学的教育目标。
什么是小学的培养目标?我认为最重要的就是两条底线：一是人格的培养。
二是学习的兴趣。
现在往往是过早地把很多知识性内容压到小学教育中。
这样一来，一是会让小学生产生厌学情绪，这是学校教育最可怕的后果。
二是对学生人格的培养考虑得很少。
作为一个社会人，学生首先应该养成良好的品格，这些品格不是他自己认识到的，而是学校通过各种活动及各种教育形式让他感受到的。
现在课程排得那么满，学校没有时间安排活动，学生也没有脑力“空间”自己去体会和思考。
所以，现在小学和初中迫切需要对课程以及培养塑造小学和初中生健全人格的问题统一进行研究，以利于对培养目标有正确的定位。
二是要把义务教育阶段培养学生品行放在首位。
美国对培养小学和初中生有一句话我比较赞成，就是首先应该培养的是一个合格的公民。
要设置合格学生的标准，首先应着眼于培养一个合格公民。
在美国有公民课，讲选举，它告诉学生，第一长大后有选举权和被选举权；第二长大后如何去选举，应该遵守哪些选举上的规定。
说大一点，这就是一种民主意识的培养。
所以，小学和初中主要是把做人的最基本东西打扎实，未成年人的品行和能力培养要靠学校组织的一系列活动去实现，是通过潜移默化的影响来实现，而不是仅仅靠课堂里的学习来完成。
希望上海能定一个标准，严格规定多少时间是讲学科知识，多少时间是开展各类社会活动。
什么阶段应该做什么事情都应该确立一个科学的目标，而不是只满足知识的灌输。
三、关于我国基础教育行政管理的问题我国基础教育行政管理的重心太高，教育部从幼儿园一直管理到博士后，这么大跨度的行政管理体制是没有办法做好基础教育工作的。
所以，基础教育主要是学校的行政管理重心应往下放，也就是说，应该让校长、教师和社区来发挥作用，让他们实实在在地参与学校的管理，并且要切实加强并支持社区和家长委员会的作用。
上海的基础教育发展到今天，如何发挥家长和社区对教育的参与作用已显得非常重要。
上海社区居民的整体素质已经提高了很多，在这种情况下，办学校还仅仅依靠上级行政就比较难了。
社区的文化不一样，社区居民对教育的要求也不一样，我们应当在更好地了解家长需求后，努力把学生培养好。
与此同时，家长和社区也可以支持、帮助学校做很多事情。
甚至遇到经济困难的时候也可以通过社区和家长委员会来解决一些实际困难。
对决定学校发展的问题，除了学校要依照政府的规章制度来办事，更重要的是要依靠学校的家长委员会来做决定。
四、关于英才教育的问题目前，在强调教育均衡化和教育公平的时候，不应该忽视英才教育的问题。
特别是上海基础教育有很好的基础和条件，理应走在前面并作一些突破性的探索实践。
千军易得，一将难求，不重视和加快精英人才的培养，我们国家很多事情就办不成。
传统教育是老师说的话学生不能反对；上级说的话下级不能反对；父亲说的话儿子不能反对。
如果都按这个模式下去，那我们就不能超越前人了。
在我任人事司司长的时候说过，对科学家的要求和对校长、书记的要求是不同的。
对校长书记的要求是能够统筹协调，识大局，顾大体；对科学家的要求是执着，要有一旦认定了以后就永不放弃的精神，没有这种执着，人云亦云随风摆，永远出不了成果。
英才教育的培养目标是着眼于国家的利益、国家的长远目标。
在培养英才的同时，要注意那些不是英才的人，使他们达到合格的标准，但英才教育绝不能只满足合格的教育。
上海基础教育均衡发展已走在全国前列，上海有这个必要也有这个条件，走出一条早出人才、快出人才的发展之路，加快英才教育的实践之路。
从某种意义上来说，英才的培养和发展决定着一个城市、一个民族和一个国家科技创新发展的能力和前途。
教师的义务是培养人才、发现人才，因此教师必须努力提高自身素质，以适应适量英才教育规模的需要。
五、关于构建多层次、多立交的教育体系的问题美国的教育是一个完整的多层次、多立交的教育体系。
打一个比方，美国的高等教育、职业教育就像美国高速公路的立交桥一样，需要了就上去跑一段，不需要了也可以随时下来。
美国的高等教育有私立的、公立的，社区学院等也很多，这样学生的选择面就比较广。
在美国，有些学校不要求人学考试，学生入学的目的很简单，就是为了一张证书或学一些新的知识。
一个人的职业、岗位都是变化的，他需要不断学新的东西，所以要建立终身教育体系。
终身教育体系中有一块是学校做的，一个人离开学校之后可以很方便地再回学校受教育。
这样的终身教育体系有助于避免一考定终身的情况。
这种体系的优势很多，而且为社会经济的发展提供一种强有力的支撑。
上海完全有基础和条件，在开辟和构建多层次、多立交的教育体系上作先行的探索与实践。
基础教育也是这样的情况。
有公办的、民办的，可以提供多种选择。
只要社会有需求，我们就不要用一种模式来套。
现在中国的择校现象很严重，但都进好的公立学校也不可能，在这样的情况下，上海的基础教育能否从自身的优势和条件出发，研究和制定更好的政策和办法，多开辟一些教育资源渠道，让社会和家长都能得到他们想得到的教育。
有些人可能多花点钱上好的民办学校，有些人可能少花一些钱上一般公立学校，优秀的学生可以少花钱凭才干上好的公立学校。
这样教育的选择性、服务面就大了，既有利于社会的缓和，也有利于教育需求的缓和。
教育理念上的问题不是讲一次话、发几个文件就能解决的。
可以这么说，教育的改革应该与社会经济的改革同步，教育的改革绝不能离开整个社会和经济的改革和进步。
希望上海在率先实现现代化的同时也率先实现教育的现代化，特别是教育理念、制度和机制的现代化。