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《乐民之乐,忧民之忧》原文及译文

《乐民之乐,忧民之忧》原文及译文

《乐民之乐,忧民之忧》原文和译文1、【原文】庄暴见孟子,(1)曰:“暴见于王,(2)王语暴以好乐,暴未有以对也。

”曰:“好乐何如?”(2)孟子曰:“王之好乐甚,则齐国其庶几乎!”(4)他日,见于王曰:“王尝语庄子以好乐,有诸?”王变乎色,(5)曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。

”(3)曰:“王之好乐甚,则齐其庶几乎!今之乐犹古之乐也。

”曰:“可得闻与?”曰:“独乐乐,(1)与人乐乐,孰乐?”曰:“不若与人。

”曰:“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?”曰:“不若与众。

”“臣请为王言乐。

今王鼓乐千此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,(8)举疾首蹩领而相告曰:(9)‘吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也,(10)父子不相见,兄弟妻子离散。

’今王田猎于此,(11)百姓闻王车马之音,见羽鹿之美,(12)举疾首蹙 而相告曰:‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也?父子不相见,兄弟妻子离散。

’此无他,不与民同乐也。

今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能田猎也?’此无他,与民国同乐也。

今王与百姓同乐,则王矣!”【注释】(1)庄暴:齐国大臣。

(2)见于王:被齐王召见或朝见齐王。

(3)好乐何如:这句话也是庄暴所说的。

(4)庶几:差不多。

(5)变乎色:改变了脸色。

(6)直:不过、仅仅。

(7)独乐乐:独自一人娱乐的快乐。

前一个“乐”作动词用(音yào 药),以下几句类似的句子同。

(8)管龠(yuè月):管,笙;龠,萧。

(9)举:皆、都。

疾首蹙额(cùè促遏):优愁的样子,赵注云:“疾首,头痛也;蹙额,愁貌。

”王夫之《四书稗疏》云:“疾首者蓬头不理,低垂丧气,若病之容耳。

” 就是鼻梁,蹩额即皱起鼻梁来。

(10)极:朱熹《集注》云:“穷也。

先秦诸子选读乐民之乐忧民之忧翻译译文

先秦诸子选读乐民之乐忧民之忧翻译译文

先秦诸子选读乐民之乐忧民之忧翻译译文先秦诸子选读《乐民之乐,忧民之忧》翻译-译文1.庄暴来见孟子,说:“我被齐王召见,齐王告诉我,他喜爱音乐,我没有话回答他。

”庄暴问道:“喜爱音乐怎么样?”孟子说:“(如果)齐王非常喜爱音乐,齐国恐怕就有希望了!”后来的某一天,孟子被齐王接见,问(齐王)道:“大王曾对庄暴说喜爱音乐,有这回事吗?”齐王(不好意思地)变了脸色,说:“我不是喜爱古代先王的音乐,只是喜爱世俗的音乐罢了。

”孟子说:“大王非常喜爱音乐,齐国恐怕就有希望了!现在的音乐如同古代的音乐。

”齐王说:“可以把道理讲给我听听吗?”孟子问:“一个人欣赏音乐的快乐,与别人一起欣赏音乐的快乐,哪一种更快乐?”齐王说:“不如同别人一起欣赏快乐。

”孟子问:“同少数人一起欣赏音乐的快乐,同很多人一起欣赏音乐的快乐,哪一种更快乐?”齐王说:“不如同很多人一起欣赏快乐。

”(孟子说:)“请让我为大王谈谈音乐。

假设现在大王在这里奏乐,百姓听了大王钟鼓的声音,箫笛的曲调,全都头脑作痛,眉头紧皱,互相议论说:‘我们君王喜爱音乐,为什么使我们痛苦到这样的极点?父子不能相见,兄弟妻儿离散。

’假设现在大王在这里打猎,百姓听到大王车马的声音,看到旗帜的华美,全都头脑作痛,眉头紧皱,互相议论说:‘我们君王喜欢打猎,为什么使我们痛苦到这样的极点?父子不能相见,兄弟妻儿离散。

’这没有别的原因,是不和百姓共同快乐的缘故。

“假设现在大王在这里奏乐,百姓听到钟鼓的声音,箫笛的曲调,都欢欣鼓舞,喜形于色,互相议论说:‘我们君王大概没什么病吧,不然怎么能奏乐呢?’假设现在大王在这里打猎,百姓听到君王车马的声音,看到旗帜的华美,都欢欣鼓舞,喜形于色,互相议论说:‘我们君王大概没什么病吧,不然怎么能打猎呢?’这没有别的原因,是和百姓共同快乐的缘故。

如果大王能和百姓共同快乐,那就能称王于天下了。

”2.孟子谒见梁惠王。

惠王站在池塘边上,一面观赏着鸿雁麋鹿,一面问道:“贤人对此也感受到快乐吗?”孟子答道:“只有贤人才能感受到这种快乐,不贤的人纵然拥有珍禽异兽,也不会(真正感受到)快乐的。

先秦诸子选读《乐民之乐,忧民之忧》翻译-译文

先秦诸子选读《乐民之乐,忧民之忧》翻译-译文
1、【原文】庄暴见孟子,(1)曰:“暴见于王,(2)王语暴以好乐,暴未有以对也。”曰:“好乐何如?”(2)孟子曰:“王之好乐甚,则齐国其庶几乎!”(4)他日,见于王曰:“王尝语庄子以好乐,有诸?”王变乎色,(5)曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。”(3)
曰:“王之好乐甚,则齐其庶几乎!今之乐犹古之乐也。”曰:“可得闻与?”
“晏子回答说:‘问得好呀!天子到诸侯国家去叫做巡狩。巡狩就是巡视各诸侯所守疆土的意思。诸侯去朝见天子叫述职。述职就是报告在他职责内的工作的意 思。没有不和工作有关系的。春天里巡视耕种情况,对粮食不够吃的给予补助;秋天里巡视收获情况,对歉收的给予补助。夏朝的谚语说:“我王不出来游历,我怎 么能得到休息?我王不出来巡视,我怎么能得到赏赐?一游历一巡视,足以作为诸侯的法度。”现在可不是这样了,国君一出游就兴师动众,索取粮食。饥饿的人得 不到粮食补助,劳苦的人得不到休息。大家侧目而视,怨声载道,违法乱记的事情也就做出来了。这种出游违背天意,虐待百姓,大吃大喝如同流水一样浪费。真是 流连荒亡,连诸侯们都为此而忧虑。什么叫流连荒亡呢?从上游向下游的游玩乐而忘返叫做流;从下游向上游的游玩乐而忘返叫做连;打猎不知厌倦叫做荒;嗜酒不 加节制叫做亡。古代圣贤君王既无流连的享乐,也无荒亡的行为。至于大王您的行为,只有您自己选择了。’
曰:“独乐乐,(1)与人乐乐,孰乐?”曰:“不若与人。”
曰:“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?”曰:“不若与众。”
“臣请为王言乐。今王鼓乐千此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,(8)举疾首蹩领而相告曰:(9)‘吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也,(10)父子不相见,兄弟妻子离散。’今王田猎于此,(11)百姓闻王车马之音,见羽鹿之美,(12)举疾首蹙??而 相告曰:‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也?父子不相见,兄弟妻子离散。’此无他,不与民同乐也。今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,举欣欣然 有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以 能田猎也?’此无他,与民国同乐也。今王与百姓同乐,则王矣!”

《乐民之乐忧民之忧》(精美课件)

《乐民之乐忧民之忧》(精美课件)


《诗经》上说:‘开始营建灵台,于是反复地度量。百姓制造,
不到一天就把它筑成了。开始营建时文王说不要着急,可是百
姓十分踊跃,就好像儿子跑了为父亲做事一样。文王在那饲养
禽兽的灵囿中,看到母鹿趴在那里,母鹿长得胖嘟嘟的并且有
光泽,鸟儿则长着洁白而有光泽的羽毛。文王在那灵沼旁边,
满池的鱼儿在欢悦。’文王依靠民力造起了高台深池,但人民
对粮食不够吃的给予补助;秋天里巡视收获情况,对歉
收的给予补助。夏朝的谚语说:“我王不出来巡游,我
怎么能得到休息?我王不出来游乐,我怎么能得到救助?
一巡游一游乐,足以作为诸侯的法度。”
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今也不然:师行而粮食,饥者弗食,劳者弗息。睊睊胥谗,民乃作慝。方命 虐民, 饮食若流。流连荒亡,为诸侯忧。从流下而忘反谓之流,从流上而忘反 谓之连,从兽无厌谓之荒,乐酒无厌谓之亡。先王无流连之乐,荒亡之行。惟君 所行也。’景公说,大戒于国,出舍于郊。于是始兴发补不足。召大师曰:‘为 我作君臣相说之乐!’盖《徴招》、《角招》是也。其诗曰:‘畜君何尤?’畜 君者,好君也。”
正反对比,以周文王和夏桀的典型例证作 为论据,提出了当政者应“与民同乐” 的思想主张。从而又一次教育了梁惠王。 孟子的基本思想是:仁慈的政治领导人 与民同乐,所以能享受到真正的快乐。 残暴专制独裁者穷奢极欲,不顾老百姓 的死活,其结果是自己也得不到真正的 快乐。
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自主学习
放于琅琊 fǎng yá 秋省敛而助不给 xǐng jǐ 睊睊 juàn 慝 tè 徵招 zhǐ sháo
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10
自主学习
经史勿亟 jí 麀鹿攸伏 yōu yōu 於牣鱼跃 wū rèn
王在灵囿 yòu 麀鹿濯濯 zhuó

zzj乐民之乐_忧民之忧

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3、仁者无敌 地方百里而可以王。王如施仁政于民,省刑罚,薄税 敛,深耕耨,壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父 兄,出以事其长上,可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。 彼夺其民时,使不得耕耨以养其父母,父母冻饿,兄 弟妻子离散。彼陷溺其民,王往而征之,夫谁与王敌? 故曰:‘仁者无敌。’王请勿疑。(〈梁惠王上〉) 4、为民父母 左右皆曰贤,未可也;诸大夫皆曰贤,未可也;国 人皆曰贤,然后察之;见贤焉,然后用之。左右皆曰不 可,勿听;诸大夫皆曰不可,勿听;国人皆曰不可,然 后察之;见不可焉,然后去之。左右皆曰可杀,勿听; 诸大夫皆曰可杀,勿听;国人皆曰可杀,然后察之;见 可杀焉,然后杀之。故曰国人杀之也。如此,然后可以 为民父母。(〈梁主张的?该主张 的具体内涵是什么? • 正反对比,以周文王和夏桀的典型例证作为论 据,提出了当政者应‚与民同乐‛的思想主张。 从而又一次教育了梁惠王。 • 孟子的基本思想是:仁慈的政治领导人与民同 乐,所以能享受到真正的快乐。残暴专制独裁 者穷奢极欲,不顾老百姓的死活,其结果是自 己也得不到真正的快乐。
经始勿亟
jí yōu wū
王在灵囿
麀鹿攸伏
於牣鱼跃
yōu rèn
yòu 麀鹿濯濯 zhuó
时日害丧 害,通‚曷‛,何日,何时。
予及女偕亡 女,通‚汝‛。 亟:同“急”。 经始勿亟
经始灵台,经之营之。 庶民攻之,不日成之。 经始勿亟,庶民子来。 王在灵囿,麀鹿攸伏。 麀鹿濯濯,白鸟鹤鹤。 王在灵沼,於牣鱼跃。
古之人与民 偕乐,故能 乐也。
《汤誓》曰:时日何丧,予及女偕亡!
民欲与之偕亡,虽有台池鸟兽,岂能 独乐哉?
• 1.想象孟子与梁惠王对话的场景 • 梁惠王正在花园中休闲散心,那个劝他不要谈利的‘ 叟’——孟老头又去拜见他了。他一边左顾右盼地观 赏园林池台中的珍禽异兽,一边漫不经心的问:‚你 们这些不言利的贤人先生们觉得这园林风光,这珍禽 异兽怎样啊?你们也会以此为乐吗?‛语辞间满含奚 落的味道。想不到孟老先生聪明人装糊涂,就像没有 觉察出什么来似的,反而将话就话,接过他的话头来 就亮出了自己的主题:‚贤者而后乐此,不贤者虽有 此不乐也。‛

人教版高中语文选修五乐民之乐,忧民之忧原文与译文

人教版高中语文选修五乐民之乐,忧民之忧原文与译文

《xx之乐,忧民之忧》原文和译文1、【原文】庄暴见孟子,(1)曰:“暴见于王,(2)王语暴以好乐,暴未有以对也。

”曰:“好乐何如?”(2)孟子曰:“王之好乐甚,则齐国其庶几乎!”(4)他日,见于王曰:“王尝语庄子以好乐,有诸?”王变乎色,(5)曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。

”(3)曰:“王之好乐甚,则齐其庶几乎!今之乐犹古之乐也。

”曰:“可得闻与?”曰:“独乐乐,(1)与人乐乐,孰乐?”曰:“不若与人。

”曰:“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?”曰:“不若与众。

”“臣请为王言乐。

今王鼓乐千此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,(8)举疾首蹩领而相告曰:(9)‘吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也,(10)父子不相见,兄弟妻子离散。

’今王田猎于此,(11)百姓闻王车马之音,见羽鹿之美,(12)举疾首蹙 相告曰:‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也?父子不相见,兄弟妻子离散。

’此无他,不与民同乐也。

今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能田猎也?’此无他,与民国同乐也。

今王与百姓同乐,则王矣!”【注释】(1)庄暴:齐国大臣。

(2)见于王:被齐王召见或朝见齐王。

(3)好乐何如:这句话也是庄暴所说的。

(4)庶几:差不多。

(5)变乎色:改变了脸色。

(6)直:不过、仅仅。

(7)独乐乐:独自一人娱乐的快乐。

前一个“乐”作动词用(音yào药),以下几句类似的句子同。

(8)管龠(yuè月):管,笙;龠,萧。

(9)举:皆、都。

疾首蹙额(cùè促遏):优愁的样子,赵注云:“疾首,头痛也;蹙额,愁貌。

”王夫之《四书稗疏》云:“疾首者蓬头不理,低垂丧气,若病之容耳。

” 是鼻梁,蹩额即皱起鼻梁来。

(10)极:朱熹《集注》云:“穷也。

”(11)田猎:在野外打猎。

高中语文 《乐民之乐,忧民之忧》原文与译文素材 新人教版选修

高中语文 《乐民之乐,忧民之忧》原文与译文素材 新人教版选修

《乐民之乐,忧民之忧》原文和译文1、【原文】庄暴见孟子,(1)曰:“暴见于王,(2)王语暴以好乐,暴未有以对也。

”曰:“好乐何如?”(2)孟子曰:“王之好乐甚,则齐国其庶几乎!”(4)他日,见于王曰:“王尝语庄子以好乐,有诸?”王变乎色,(5)曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。

”(3)曰:“王之好乐甚,则齐其庶几乎!今之乐犹古之乐也。

”曰:“可得闻与?”曰:“独乐乐,(1)与人乐乐,孰乐?”曰:“不若与人。

”曰:“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?”曰:“不若与众。

”“臣请为王言乐。

今王鼓乐千此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,(8)举疾首蹩领而相告曰:(9)‘吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也,(10)父子不相见,兄弟妻子离散。

’今王田猎于此,(11)百姓闻王车马之音,见羽鹿之美,(12)举疾首蹙 而相告曰:‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也?父子不相见,兄弟妻子离散。

’此无他,不与民同乐也。

今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能田猎也?’此无他,与民国同乐也。

今王与百姓同乐,则王矣!”【注释】(1)庄暴:齐国大臣。

(2)见于王:被齐王召见或朝见齐王。

(3)好乐何如:这句话也是庄暴所说的。

(4)庶几:差不多。

(5)变乎色:改变了脸色。

(6)直:不过、仅仅。

(7)独乐乐:独自一人娱乐的快乐。

前一个“乐”作动词用(音yào 药),以下几句类似的句子同。

(8)管龠(yuè月):管,笙;龠,萧。

(9)举:皆、都。

疾首蹙额(cùè促遏):优愁的样子,赵注云:“疾首,头痛也;蹙额,愁貌。

”王夫之《四书稗疏》云:“疾首者蓬头不理,低垂丧气,若病之容耳。

” 就是鼻梁,蹩额即皱起鼻梁来。

(10)极:朱熹《集注》云:“穷也。

乐民之乐,忧民之忧

乐民之乐,忧民之忧

3.用“见”“见„„于„„”表被动
(1)动见瞻观,何时易乎? (曹丕《与吴质书》) (2)吾长见笑于大方之家。
4.用介词“被”表被动。
予犹记周公之被逮。
5.动词本身表被动。
傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,
好乐何如?
何以能鼓乐也?
何以能田猎也?
王语暴以好乐
今王鼓乐于此 今王田猎于此
不若与人
不若与众
通过对比手法展示了两幅画面:
悲景图:举疾首蹙頞而相告
乐景图:举欣欣然而相告
乐民之乐者,民亦乐其乐; 忧民之忧者,民亦忧其忧。
小结
• 这则故事中,孟子主要想要告诉君主:仁 君应“与民同乐”,实行“仁政”。全章 以音乐为题,说明不与民同乐就会失去民 心;与民同乐就会得到民心,统治天下。 这「与民同乐」与儒家礼乐治天下的思想 是一致的。
北宋著名政治家、文学家范仲淹曾发出“先 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的宣言,让我 们看到了一个胸怀天下的政治家;鲁迅曾在诗中 写道“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,表 达了他全心全意为人民服务的思想感情;汶川地 震后的废墟上,温总理苍老、忧心、疲惫的面容 让我们看到一个与老百姓心连心的国家领导人形 象。他们这些人以百姓的忧愁为忧愁,以百姓的 快乐为快乐,那么这种忧乐思想的源头在哪里? 他就在两千多年前的孟子那儿。今天我们学习 《乐民之乐忧民之忧》这篇课文,来了解孟子 “与民同乐”的民本思想。
孟子是如何一步步达到目的的?试着
分析孟子高超的论辩艺术。
论辩技巧
引入话题 →转换话题 →直切正题 →得出结论 投其所好 布下陷阱 由谈乐(yuè )而言乐(lè )
王之好乐甚,则齐其庶几乎。
对照说理 形象生动的对照引出与民同乐 水到渠成 今王与百姓同乐则王矣

先秦诸子选读 乐民之乐_忧民之忧(精品)

先秦诸子选读    乐民之乐_忧民之忧(精品)

“昔者齐景公问于晏子曰:‘吾欲观于转附、朝舞,遵 海而南,放于琅邪。吾何修而可以比于先王观也?’
“从前齐景公问晏子 说:‘我想去转附山、 朝儛山游览,沿着海 岸南行,一直到琅邪 (或以为邑名,或以 为山名,实际上可能 并不矛盾)。我做点 什么才可以比得上先 王的游览呢?’
晏子对曰:‘善哉问也!天子适诸侯曰巡狩,巡狩者巡 所守也;诸侯朝于天子曰述职,述职者述所职也。无非 事者。春省耕而补不足,秋省敛而助不给。夏谚曰: “吾王不游,吾何以休?吾王不豫,吾何以助?一游一 豫,为诸侯度。”
其实与民同乐的思想对各级领导人来说都很重要, 比如说,作为一个单位的领导人,是一心想中饱私囊, 捞它一把,还是想致力于改善广大职工的福利,走 大家共同富裕的道路,这的确是一块试金石。而实 际情况是,往往那些只顾自己,不惜铤而走险的人, 虽然也可能在短时间内满足自己的欲望,真的捞上 了一把。但是,欲壑难填,其最终结果多半是以身 试法,并不能获得真正的快乐。
为乐名作动居住为乐名作动居住乐乐忧忧南乐舍?4解释下列常见实词?遵海而南?天子适诸侯曰巡狩秋省敛而助不给为诸侯度民乃作慝?师行而粮食?惟君所行也?人不得则非其上矣?为民上而不与民同乐者亦非也?非非无非事者?登高而招臂非加长也?非刘豫州莫可以当曹操者?吾何修而可以比于先王观也

乐民之乐,忧民之忧
(高考卷导入) 9、[2013福建]阅读下面《论语》 《孟子》选段,完成后面问题。
齐宣王在他的离宫雪宫当中接见孟子。齐宣王 说:“有才德的人也有这种快乐吗?”
孟子回答说:“有。百姓得不到(这种快乐) 就会责怪、非难他们的君王。得不到这种快乐而 责怪、非难他们的君王,是不对的。做一国之君 却不跟百姓同乐,也是不对的。以百姓的快乐为 快乐的人,百姓也会以他的快乐为快乐。以百姓 的忧苦为忧苦的人,百姓也会以他的忧苦为忧苦。

《乐民之乐,忧民之忧》原文和翻译

《乐民之乐,忧民之忧》原文和翻译

《乐民之乐,忧民之忧》原文和翻译《乐民之乐,忧民之忧》原文和翻译1、【原文】庄暴见孟子,(1)曰:“暴见于王,(2)王语暴以好乐,暴未有以对也。

”曰:“好乐何如?”(2)孟子曰:“王之好乐甚,则齐国其庶几乎!”(4)他日,见于王曰:“王尝语庄子以好乐,有诸?”王变乎色,(5)曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。

”(3)曰:“王之好乐甚,则齐其庶几乎!今之乐犹古之乐也。

”曰:“可得闻与?”曰:“独乐乐,(1)与人乐乐,孰乐?”曰:“不若与人。

”曰:“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?”曰:“不若与众。

”“臣请为王言乐。

今王鼓乐千此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,(8)举疾首蹩领而相告曰:(9)‘吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也,(10)父子不相见,兄弟妻子离散。

’今王田猎于此,(11)百姓闻王车马之音,见羽鹿之美,(12)举疾首蹙??而相告曰:‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也?父子不相见,兄弟妻子离散。

’此无他,不与民同乐也。

今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声、管龠之音,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能田猎也?’此无他,与民国同乐也。

今王与百姓同乐,则王矣!”【注释】(1)庄暴:齐国大臣。

(2)见于王:被齐王召见或朝见齐王。

(3)好乐何如:这句话也是庄暴所说的。

(4)庶几:差不多。

(5)变乎色:改变了脸色。

(6)直:不过、仅仅。

(7)独乐乐:独自一人娱乐的快乐。

前一个“乐”作动词用(音yào药),以下几句类似的句子同。

(8)管龠(yuè月):管,笙;龠,萧。

(9)举:皆、都。

疾首蹙额(cùè促遏):优愁的样子,赵注云:“疾首,头痛也;蹙额,愁貌。

”王夫之《四书稗疏》云:“疾首者蓬头不理,低垂丧气,若病之容耳。

”??就是鼻梁,蹩额即皱起鼻梁来。

《乐民之乐,忧民之忧》 知识清单

《乐民之乐,忧民之忧》 知识清单

《乐民之乐,忧民之忧》知识清单“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。

”这句话出自《孟子·梁惠王下》,深刻地表达了统治者与民众之间情感相通、命运相连的关系。

理解“乐民之乐,忧民之忧”这一理念,对于我们建设和谐社会、实现国家的长治久安具有重要的意义。

一、“乐民之乐,忧民之忧”的内涵“乐民之乐,忧民之忧”,简单来说,就是统治者能够以民众的快乐为自己的快乐,以民众的忧愁为自己的忧愁。

这不是一种表面的姿态,而是要真正深入了解民众的需求,关心他们的生活状况,努力为他们创造幸福的生活条件。

从“乐民之乐”的角度来看,这意味着统治者要关注民众的物质和精神需求。

在物质方面,要致力于发展经济,提高民众的生活水平,保障他们的基本生活需求得到满足。

例如,提供良好的就业机会、稳定的物价、完善的基础设施等。

在精神方面,要丰富民众的文化生活,促进教育公平,倡导良好的社会风尚,让民众在充实的精神世界中感受到快乐。

“忧民之忧”则要求统治者对民众所面临的困难和问题感同身受。

比如,关心贫困家庭的生活困境,解决医疗、教育、住房等方面的难题;关注社会弱势群体的权益保障,为他们提供必要的帮助和支持;积极应对自然灾害、公共卫生事件等突发事件,保障民众的生命财产安全。

二、历史上的“乐民之乐,忧民之忧”在中国历史上,有许多统治者能够践行“乐民之乐,忧民之忧”的理念,从而赢得了民众的拥护和爱戴,开创了繁荣昌盛的时代。

唐太宗李世民就是一个典型的例子。

他深知“水能载舟,亦能覆舟”的道理,虚心纳谏,轻徭薄赋,推行均田制和租庸调制,促进了农业的发展,使百姓能够安居乐业。

同时,他重视人才选拔,完善科举制度,为国家的发展储备了大量优秀人才。

在他的统治下,出现了“贞观之治”的繁荣局面。

汉文帝刘恒也是一位心系百姓的皇帝。

他在位期间,多次下令减免田租和赋税,减轻百姓的负担。

他生活节俭,以身作则,不搞奢华的宫殿建设和大规模的祭祀活动。

他还鼓励农业生产,亲自下田耕作,为百姓树立了榜样。

人教版语文选修《乐民之乐,忧民之忧》ppt课件

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参与社会实践
通过参与社会实践和志愿服务等活动,学生可以培养自己的责任担 当意识和奉献精神,为社会的进步和发展做出贡献。
05
艺术手法与审美体验
修辞手法运用
比喻
通过生动的比喻,将抽象 的情感和理念转化为具体 的形象,增强表达效果。
排比
运用排比句式,使语言节 奏鲜明,增强气势和感染 力。
拟人
将非人的事物赋予人的特 征,使其形象更加生动, 富有情感色彩。
道的思想。
礼制观念
儒家思想注重礼制,认为礼是维 护社会秩序的重要手段。文章中 通过描写人物遵守礼仪、尊重传 统的行为,体现了礼制观念的重
要性。
忧国忧民情怀传承
爱国情怀
文章表达了强烈的爱国情怀,人物身上体现出对国家和民族的责任 感和使命感。这种情怀对于培养学生的爱国意识具有重要作用。
民本思想
文章关注民生疾苦,体现了民本思想。通过了解百姓的疾苦和需求 ,人物展现出对民众的关爱和同情。
感谢聆听
07
思考题与课堂互动环节
针对文章内容提出问题并讨论
问题1
文章中提到的“乐民之 乐,忧民之忧”是什么 意思?它体现了什么样 的思想?
问题2
文章通过哪些具体的事 例来说明“乐民之乐, 忧民之忧”的重要性?
问题3
在现代社会中,“乐民 之乐,忧民之忧”的思 想有哪些现实意义和应 用价值?
分享个人阅读心得和感悟
作者背景
孟子是战国时期儒家学派的代表人物之一,他主张仁政、民本思 想,强调君主应以人民的利益为重,关心人民的疾苦。
文章内容概述
主题思想
文章表达了孟子关于君主应以人民的利益为重、与民同乐、同忧的思想。他认 为,君主只有真正关心人民的疾苦,才能得到人民的拥护和支持。

“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧“原文及解释

“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧“原文及解释

“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧“原文及解释名句:乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。

摘自:《孟子·梁惠王章句下·第四节》解释:执政者如果以顺应民众的快乐为快乐,民众就会为执政者的快乐而快乐;如果把民众的忧苦当做自己的忧苦,民众也会为执政者的忧苦而忧苦。

赏析:孟子主张,治理国家的统治者应该“与民同乐”,要求统治者推己及人,施恩于民,关心苍生疾苦,达到此般境界,才能实现仁政的最高理想。

梁惠王章句下·第四节原文:齐宣王见孟子于雪宫。

王曰:“贤者亦有此乐乎?”孟子对曰:“有。

人不得,则非其上矣。

不得而非其上者,非也;为民上而不与民同乐者,亦非也。

乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。

乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。

昔者齐景公问于晏子曰:‘吾欲观于转附、朝儛,遵海而南,放于琅邪。

吾何修而可以比于先王观也?’晏子对曰:‘善哉问也!天子适诸侯曰巡狩,巡狩者巡所守也;诸侯朝于天子曰述职,述职者述所职也。

无非事者。

春省耕而补不足,秋省敛而助不给。

夏谚曰:“吾王不游,吾何以休?吾王不豫,吾何以助?一游一豫,为诸侯度。

”今也不然:师行而粮食,饥者弗食,劳者弗息。

睊睊胥谗,民乃作慝。

方命虐民,饮食若流。

流连荒亡,为诸侯忧。

从流下而忘反谓之流,从流上而忘反谓之连,从兽无厌谓之荒,乐酒无厌谓之亡。

先王无流连之乐,荒亡之行。

惟君所行也。

’景公说,大戒于国,出舍于郊。

于是始兴发补不足。

召大师曰:‘为我作君臣相说之乐!’盖徵招角招是也。

其诗曰:‘畜君何尤?’畜君者,好君也。

”。

中华经典100句 (下)

中华经典100句 (下)

中华经典100句(下)2014-05-02 张国生选编大语文张老师中华经典100句张国生选编51.乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。

——《孟子》【译文】把百姓的快乐当作自己的快乐的人,百姓也把他的快乐当成自己的快乐,把百姓的忧愁当作自己的忧愁的人,百姓也把他的忧愁当作自己的忧愁。

52.民为贵,社稷次之,君为轻。

——《孟子》【译文】百姓最重要,国家为次,君主最轻。

【说明】这反映了孟子的民本思想。

53.无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。

——《孟子》【注释】恻隐,同情,怜悯。

【译文】没有同情心的,不是人;没有羞辱之心的,不是人;没有谦让之心的,不是人;没有是非观念的,不是人。

54.穷则独善其身,达则兼善天下。

——《孟子》【注释】穷,不得志,与“达”互为反义。

达,地位高,名声大。

【译文】潦倒不得志时,要独自保持自己品格的完善;官运亨通时,还要使天下完善。

【说明】后人将此句改为“达则兼济天下,穷则独善其身”。

55.不以规矩,不能成方圆。

——《孟子》【注释】规,圆规。

矩,直尺。

【译文】不用有圆规直尺,就画不成方和圆。

【说明】“规矩”一词,就来源于此。

56.仰不愧于天,俯不怍于人。

——《孟子》【注释】怍,惭愧。

【译文】向上不愧于苍天,向下不愧于人民。

57.尽信书,则不如无书。

——《孟子》【译文】完全相信书上的话,就不如没有书。

【说明】书上所写,传媒所载,有些是骗人的鬼话,不可完全相信。

58.君子莫大乎与人为善。

——《孟子》【译文】君子的善行,没有比与人为善更大的了。

或:君子最高得德行就是同别人一道行善。

59.知彼知己,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负。

不知彼,不知己,每战必殆。

——《孙子》【注释】殆,危险,失败。

【译文】了解对方,也了解自己,百战百胜;不了解对方而了解自己,胜败各半;不了解对方也不了解自己,每仗必败。

【说明】对于学生来说,“彼”可以理解为知识,“己”可以是自己对知识的掌握情况,“战”可以是考试。

《乐民之乐,忧民之忧》 讲义

《乐民之乐,忧民之忧》 讲义

《乐民之乐,忧民之忧》讲义“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。

”这是一句古老而深刻的名言,它传达了一个至关重要的治国理念,那就是统治者应当与民众同欢乐、共忧患。

在当今社会,这一理念依然具有深远的意义,不仅适用于政府治理,也适用于我们每个人对待他人和社会的态度。

乐民之乐,忧民之忧,首先体现了一种深厚的人文关怀。

当我们能够关注到民众的快乐,为他们的幸福而努力,这意味着我们真正将人民放在了心中重要的位置。

这种关怀并非只是口头上的承诺,而是要通过实际行动来体现。

比如,政府努力改善民生,加大在教育、医疗、就业等领域的投入,为民众创造更好的生活条件,让他们能够享受到公平的发展机会,过上有尊严的生活,这便是乐民之乐的具体表现。

忧民之忧,要求我们能够敏锐地感知到民众所面临的困难和痛苦。

当民众为生计发愁,为疾病困扰,为不公平的待遇而愤怒时,我们不能视而不见,听而不闻。

而是要积极地去了解他们的困境,想办法为他们排忧解难。

这可能需要我们深入基层,倾听民众的声音,了解他们的需求,制定出切实可行的政策和措施。

乐民之乐,忧民之忧,也是构建和谐社会的基础。

一个社会,如果每个人都只关心自己的利益,而对他人的痛苦和快乐漠不关心,那么这个社会必然充满矛盾和冲突。

相反,如果大家都能够以他人的快乐为快乐,以他人的忧愁为忧愁,相互关心,相互帮助,那么这个社会就会充满温暖和凝聚力。

在一个和谐的社会中,人们能够彼此尊重,相互支持,共同为了社会的发展和进步而努力。

从历史的角度来看,那些能够乐民之乐,忧民之忧的统治者往往能够赢得民众的拥护和支持,从而实现国家的长治久安。

例如,唐太宗李世民深知“水能载舟,亦能覆舟”的道理,他虚心纳谏,轻徭薄赋,关心百姓疾苦,开创了贞观之治的盛世局面。

而那些只顾自己享乐,不顾民众死活的统治者,最终都被民众所抛弃,导致政权的覆灭。

在现代社会,这一理念同样具有重要的指导意义。

政府的职责就是为人民服务,要时刻把人民的利益放在首位。

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晏子回答:‘问得好啊!天子到诸侯的国家去叫 巡狩;所谓巡狩,就是巡查诸侯驻守、掌管的疆 土。诸侯朝见天子叫述职;所谓述职,就是向天 子陈述自己履行职守的情况。这些活动没有不是 国家大事的(没有不和政事关联的)。春天视察 耕种的情况,见百姓缺粮就补助他们;秋天视察 收获的情况,见百姓歉收就救济他们。夏朝的谚 语说:“我们的王不巡游,我们如何能够休息?
“昔者齐景公问于晏子曰:‘吾欲观于转附、朝舞,遵 海而南,放于琅邪。吾何修而可以比于先王观也?’
“从前齐景公问晏子 说:‘我想去转附山、 朝儛山游览,沿着海 岸南行,一直到琅邪 (或以为邑名,或以 为山名,实际上可能 并不矛盾)。我做点 什么才可以比得上先 王的游览呢?’
晏子对曰:‘善哉问也!天子适诸侯曰巡狩,巡狩者巡 所守也;诸侯朝于天子曰述职,述职者述所职也。无非 事者。春省耕而补不足,秋省敛而助不给。夏谚曰: “吾王不游,吾何以休?吾王不豫,吾何以助?一游一 豫,为诸侯度。”
孟子对曰:‚贤者而后乐此,不贤者虽有此, 不乐也。
孟子回答说:“只有有才有德的人才能够以此为 乐,无才无德的人即便有这些也不能乐。
《诗云》:‘经始灵台,经之营之。庶民攻 之,不日成之。经始勿亟,庶民子来。王在 灵囿,麀鹿攸伏,麀鹿濯濯,白鸟鹤鹤。 王在灵沼,於牣鱼跃。’
《诗经· 大雅· 灵台》说:‘开始营建灵台,于是 反复地量度。百姓筑作,不到一天就把它筑成了。 开始营建的时候文王说不要着急,可是百姓十分 踊跃,就好像儿子为父亲做事一样跑来。文王在 那饲养禽兽的灵囿当中,看到母鹿趴在那里,看 到母鹿长得胖嘟嘟的并且有光泽,鸟儿则长着洁 白的羽毛。文王在那灵沼旁边,满池子里的鱼儿 在欢喜跳越。’
2、第三则选文的中心论点是什么?孟子是如何委婉进 谏的? 3、孟子在叙述故事的时候,通过什么表现手法来启发
• 1、翻译下列语句,试着揣测各句的得分点。 ①乐 民之乐者,民亦乐 其乐; 民之忧者,民亦 忧 忧 其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有 也。 译:以百姓的快乐为快乐的,百姓也会以君主的快乐 • 为快乐;以百姓的忧虑为忧虑的,百姓也会以君主的忧虑 • 为忧虑。跟天下一起快乐,跟天下一起忧愁,这样却不能 • 称王的,还不曾有过。 适 • ②天子 诸侯曰巡狩,巡狩者,巡所守也。
•3.请结合历史和现实谈谈你对‚贤者而后乐此,不贤 者虽有此不乐也‛的理解。 • 从历史的情况看,夏桀王固然没有好下场,后世的 殷纣王造酒池肉林,秦始皇建阿房宫,隋炀帝修迷楼, 宋徽宗筑艮岳,慈禧太后建颐和园等,大兴土木,原本 都是为了享受快乐,但由于贪婪残暴,不顾人民死活, 结果是民怨鼎沸,几乎没有一个有好结局,也没有一个 享受到了真正的舒心的快乐。这些都证实了孟子‚与民 同乐‛思想的正确性。 • 其实与民同乐的思想对各级领导人来说都很重要,比 如说,作为一个单位的领导人,是一心想中饱私囊,捞它 一把,还是想致力于改善广大职工的福利,走大家共同 富裕的道路,这的确是一块试金石。而实际情况是,往 往那些只顾自己,不惜铤而走险的人,虽然也可能在短 时间内满足自己的欲望,真的捞上了一把。但是,欲壑 难填,其最终结果多半是以身试法,并不能获得真正的 快乐。 •只有行为方式对了,人才能获得快乐。行为方式不对,
齐宣王在他的离宫雪宫当中接见孟子。齐宣王 说:“有才德的人也有这种快乐吗?”
孟子回答说:“有。百姓得不到(这种快乐) 就会责怪、非难他们的君王。得不到这种快乐而 责怪、非难他们的君王,是不对的。做一国之君 却不跟百姓同乐,也是不对的。以百姓的快乐为 快乐的人,百姓也会以他的快乐为快乐。以百姓 的忧苦为忧苦的人,百姓也会以他的忧苦为忧苦。
• 运用古今对比来启发齐宣王。先说古时 候,天子诸侯或者巡游或者述职,都是国家大 事。他们出游是为了百姓,急百姓之急,因此 百姓殷切盼望他们出游。再说眼下,君王出游 无非是兴师动众靡费民财为百姓添乱增忧。

通过正反两方面对比来启发齐宣王要“乐 以天下,忧以天下”,使主旨更加鲜明有力。
下面对文章内容的分析和概括,不正确的一项是( C )
• • • • • •
5、特殊句式 齐宣王见孟子于雪宫。 ( 状语后置 ) 然而不王者,未之有也。 ( 宾语前置 ) 吾何修而可以比于先王观也?( 宾前、状后 ) 善哉问也! ( 主谓倒装 ) 天子适诸侯曰巡狩,巡狩者,巡所守也。 ( 判断句 ) • 吾王不游,吾何以休? ( 宾语前置 )
齐宣王见孟子于雪宫。王曰:“贤者亦有此乐乎?” 孟子对曰:“有。人不得,则非其上矣。不得而非其上 者,非也;为民上而不与民同乐者,亦非也。乐民之乐 者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下, 忧以天下,然而不王者,未之有也。
灵台 经始灵台⑴,经之营之。庶民攻之⑵,不日成之。经始勿亟⑶,庶民子来⑷。 王在灵囿⑸,麀鹿攸伏⑹。麀鹿濯濯⑺,白鸟翯翯⑻。王在灵沼⑼,於牣鱼跃⑽。 虡业维枞⑾,贲鼓维镛⑿。於论鼓钟⒀,於乐辟雍⒁。 於论鼓钟,於乐辟廱。鼍鼓逢逢⒂。蒙瞍奏公⒃。[1]
【注释】 ⑴经始:开始计划营建。灵台:古台名,故址在今陕西西安西北。 ⑵攻:建造。 ⑶亟:同“急”。 ⑷子来:像儿子似的一起赶来。 ⑸灵囿:古代帝王畜养禽兽的园林名。 ⑹麀(yōu)鹿:母鹿。 ⑺濯濯:肥壮貌。 ⑻翯(hè)翯:洁白貌。 ⑼灵沼:池沼名。 ⑽於(wū):叹美声。牣(rèn):满。 ⑾虡(jù):悬钟的木架。业:装在虡上的横板。枞(cōng):崇牙,即虡上的 载钉,用以悬钟。 ⑿贲(fén):借为“鼖”,大鼓。 ⒀论:通“伦”,有次序。 ⒁辟廱(bì yōng):离宫名,与作学校解的“辟廱”不同,见戴震《毛郑诗考 证》。 ⒂鼍(tuó):即扬子鳄,一种爬行动物,其皮制鼓甚佳。逢(péng)逢:鼓声。
• 简要概括本则的主旨。 • 孟子引用齐景公想出去游玩,晏子劝 谏的故事,阐明了君王应‚乐以天下, 忧以天下‛的道理。
1、翻译下列语句,试着揣测各句的得分点。 ①乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦 忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有 也。 ②天子适诸侯曰巡狩,巡狩者,巡所守也。 ③为我作君臣相说之乐!
流连荒亡,为诸侯忧。从流下而忘反谓之流,从流上而 忘反谓之连,从兽无厌谓之荒,乐酒无厌谓之亡。先王 无流连之乐,荒亡之行。惟君所行也。’
流、连、荒、亡,成为诸侯的担忧。顺流而下忘 记返回叫做流,溯流而上忘记返回叫做连,追赶 野兽而不知道满足或节制叫做荒,喜欢喝酒而不 知道满足或节制叫做亡。过去的圣贤之君没有流、 连的欢乐,没有荒、亡的行为。(一方面是当今 君王流、连、荒、亡,一方面是古代贤王无流连 之乐、无荒亡之行,勤勤恳恳地省视春耕秋收, 补助贫困的百姓)就看您何去何从了。’
• 2.孟子是如何提出自己的政治主张的?该主张 的具体内涵是什么? • 正反对比,以周文王和夏桀的典型例证作为论 据,提出了当政者应‚与民同乐‛的思想主张。 从而又一次教育了梁惠王。 • 孟子的基本思想是:仁慈的政治领导人与民同 乐,所以能享受到真正的快乐。残暴专制独裁 者穷奢极欲,不顾老百姓的死活,其结果是自 己也得不到真正的快乐。
• 3、词类活用。 • ① 民之乐者,民亦 乐 乐 其乐。 民之忧者,民 忧 亦忧其忧。 • ( 乐、忧:意动,以…为乐/忧 ) ②遵海而南 ( 名作动,向南行 ) • ③乐酒无厌谓之亡( 意动,以…为乐 ) • ④出 舍于郊 ( 名作动,居住 ) •
• 4、解释下列常见实词 • ①遵海而南 ( 沿着 ) • ②天子适诸侯曰巡狩 ( 到…去 ) ③秋省敛而助不给 ( 视察 )( 不足 ) ④为诸侯度 ( 法度,准则 ) ⑤ 民乃作慝 ( 就 ) ( 邪恶 ) • ⑥ 师行而粮食 ( 众人 ) • ⑦惟君所行也 ( 希望 ) • 人不得,则非其上矣 ( 责怪,非难) • 为民上而不与民同乐者,亦非也 ( 不对,错误 ) • ⑧非 无非事者 ( 不是 ) • 登高而招,臂非加长也 ( 没有,不 ) • 非刘豫州莫可以当曹操者 ( 除了 ) • 吾何修而可以比于先王观也? ( 从事某种活动 ) • 邹忌修八尺有余 ( 高,长 ) • ⑨修 不期修古,不法常可 ( 遵循 ) • 内立法度,务耕织,修守战之具 ( 修理 ) • 臣修身洁行数十年 ( 修养 )
• • • • • • • • •
1 、给加点字注音: 朝儛( ) 放于琅邪( fǎng ) ( yá ) wǔ 秋省敛而助不给 ( xǐng ) ( liǎn ) ( jǐ ) 睊睊胥馋( juàn ) ( xū ) 民乃作慝( tè ) 徵招 ( zhǐ )( sháo ) 2、找出通假字,并进行解释。 从流下而忘反谓之流 ( “返”,返回 ) 景公 说 ,大戒于国 ( “悦”,高兴 ) (“慉”,喜欢 ) 畜 君何尤
经史勿亟
jí yōu
王在灵囿
yòu
麀鹿攸伏
於牣鱼跃yōu来自麀鹿濯濯 zhuówū rèn
时日害丧 害,通‚曷‛,何日,何时。 予及女偕亡 女,通‚汝‛。 亟:同“急”。
孟子见梁惠王。王立于沼上,顾鸿雁麋鹿, 曰:‚贤者亦乐此乎?‛
孟子进见梁惠王。梁惠王站在曲池边,环视着鸿 雁麋鹿,说:“有才有德的人也以此为乐吗?”
A.文中孟子先承齐宣王“贤者亦有此乐乎?”之问, 借题发挥,提出了为上者应与民同乐,与民同忧的 中心论点。 • B.文中的晏子借夏谚“吾王不游,吾何以休?吾 王不豫,吾何以助?”来肯定君主外出巡游的正确 为下文写君主应关心民生与民同乐张本。 • C.晏子在对话中,运用了对比论证的方法,指出 先王出游是为了更好地了解百姓的需要,现在的君 主出游却是为了自己享乐。文章记叙生动,形象鲜 明,人物对话很有个性,逼真地再现了齐相晏子的 机智灵活和雄辩才能。 • D.文中孟子主要是引述齐景公与晏子的对话,以 及景公与民同乐的范例来劝诫齐宣王。
景公说,大戒于国,出舍于郊。于是始兴发补不足。 召大师曰:‘为我作君臣相说之乐!’盖《徴招》、 《角招》是也。其诗曰:‘畜君何尤?’畜君者,好 君也。”
景公听了很高兴,在国都内大力做准备,出去 住在都城之郊,在那里开始派人开仓取粮来救 济贫困的百姓。景公又召见乐官说:‘给我创 作君臣同乐的乐曲。’这乐曲大概就是《徵招》 《角招》。歌词说:‘畜君有什么过错?’畜 君就是喜欢国君。”
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