【部编版道德与法治】学会尊重PPT22
道德与法治六年级上册第1课《学会尊重》 教学设计(配套PPT课件)
道德与法治六年级上册第1课《学会尊重》教学设计第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。
教学重点树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
教学难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。
教学过程一、情境导入1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？2、回答：表达了对他人的尊重。
二、新授：1、小活动：说说我最尊重的人2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？3、小小讨论会：孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。
”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？4、看图回答：他们也值得尊重吗？5、播放视频《每一种工作都值得尊重》6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。
10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础，从多个角度引导学生认识尊重的重要性，学会尊重他人。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的案例，让学生在理解尊重的同时，也能学会如何尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对尊重有一定的认识，但在实际生活中，尊重他人仍然是一个需要加强的方面。
学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对问题开始有自己的见解，因此，引导学生学会尊重他人，既是提高他们道德素质的需要，也是帮助他们健康成长的重要环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人就是尊重自己，树立尊重他人的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的习惯，使学生在实际生活中能够做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解尊重的含义，让学生明白尊重他人就是尊重自己。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解尊重他人的具体表现。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中做到尊重他人，并分享讨论成果。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
6.课后作业：布置一道关于尊重的实践作业，让学生在课后去践行尊重。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。
2024-2025学年道德与法治八年级上册第二单元第四课第1课时尊重他人[配套课件]
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3.“不学礼，无以立。”2023 年 7 月 22 日，中国国家博物馆
发布了《中国国家博物馆文明参观须知》。其中提到，醉酒者、仪
容不整者(包含穿着过于暴露、穿着拖鞋等)谢绝入馆。这( ) ①能确保博物馆的文物安全 ②能够维护良好的参观秩序
A.小朱是班上的热心肠，对同学们的请求总能给予热情的帮助 B.小刘有很多朋友，因为他善于站在对方的角度思考问题， 大家愿意和他做朋友
C.小罗是班长，当有同学给别人起侮辱性绰号时，她总会站 出来制止
D. 小周在学校听老师的话，但回到家中就是家里的“小皇 帝”，总是对家人大喊大叫
答案：D
8.小晨的姑姑来家里做客，晚饭后姑姑离开，小晨起身相送， 扶着门说“再见”，直到姑姑拐过楼梯口，才轻轻关上门。不论
知识点 1 尊重是交往的起点 1.尊重他人只是为了受到他人的尊重。( ) 答案：× 尊重他人是一个人内在修养的外在表现，而不仅 仅是为了受到他人尊重。
2.尊重的力量表现在( ) ①受到他人尊重能够增强自尊、自信 ②受到他人尊重能够
获得成功 ③尊重能增进信任，促进社会生活和谐融洽 ④尊重
他人能提高社会文明程度
的交接棒中出现温情一幕：雷鸣两次跪地配合坐在轮椅上的谭玉
娇完成火炬接力。雷鸣的这一行为说明( ) ①彼此欣赏是交往的前提 ②尊重他人是一个人内在修养的
外在表现 ③每个人都是有尊严的个体，都希望得到尊重 ④尊 重他人要考虑他人的感受，学会换位思考
A.①②③ 答案：C
B.①②④
C.②③④ D.①③④
7.尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 关于尊重他人，以下同学的做法错误的是( )
《尊重他人》道德与法治ppt优质课件_部编版
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册
(3)尊重使社会生活__和__谐__融__洽____。尊重是维系 良好_人__际__关__系_____的前提，是__文__明__社__会____的重要特 征。尊重是__相__互__的，尊重能够减少摩擦，
__消__除__隔__阂____，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系， 从而促进社会进步,提高社会文明程度。
次及格过，去了只会拖班级的后腿。”小军说的是事实，
可大家总觉得他这样说不好，这是因为( D )
①小军没有考虑他人的感受 ②小军把班级荣誉看得太重
要 ③小军自傲自大 ④小军没有做到平等对待他人
A.①③
B.①②
C.②③
D.①④
2.(2022辽宁阜新)尊重是维系良好人际关系的前提，
是文明社会的重要特征。下列选项中能体现尊重他人
的人__一__视__同__仁____。社会生活中，我们不能以__家__境__、
身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会__换__位__思__考_。 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往 中，我们要__设__身__处__地_为他人着想，不把自己的 __意__志__强加给他人；应该_将__心__比__心__，体会他人的感 受，理解他人的难处，_包__容___他人，像尊重自己一样 尊重他人。
4.“己所不欲，勿施于人”，提醒我们在人际交往中 要学会换位思考。( √ ) 5.尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，从而提 高社会文明程度。( √ )
课堂练习
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.八年级(1)班在挑选数学竞赛人员时，班长小军第一个
发言：“我看小利就不要参加了，她平时考试就没有一
9.关于尊重，下列观点正确的是( C )
①每个人都有得到尊重的需要，尊重他人会产生挫败
部编版道德与法治《尊重他人》优秀ppt课件1
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
4.1尊重他人课件(共32张PPT)统编版道德与法治八年级上册
考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
每个岗位都有存在的价值，每个平凡的人都值得被尊重。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的；平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁；社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
③尊重使社会生活和谐融洽。
笔记2.为什么要尊重他人？/尊重他人的意义？P34
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 P33
①尊重他人是一个人内在修养的外在体现。 P32
③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 P34
笔记2.为什么要尊重他人？/尊重他人的意义？P34
尊重从我做起
02
何行尊重我探讨
中国志愿者巴黎奥运初体验
这个夏天，除了运动员、媒体以及大量的游客造访巴黎，还有一个特殊的群体在这里留下印记——奥运会志愿者。巴黎奥运会官网这样介绍本届奥运赛事的志愿者——由于他们的热情和精力，志愿者们将在2024年巴黎奥运会的成功中发挥关键作用，并将帮助这一赛事给人们留下深刻印象。”
自主学习
什么是尊重？（是什么）
壹
为什么要尊重他人？（为什么）
贰
如何尊重他人？（怎么做）
叁
小组互学
自主学习的过程中有什么疑问的可以与小组成员讨论解决。
尊重是交往的起点
一
PART
女子当街飙脏话训斥环卫工人
6月4日，一穿白色衬衣的女子在烈日下冲着20多位环卫工大声吼叫，其中还夹杂着粗口，“做着这份工作，要有责任心，不要（脏话）一天到晚跟我耍脾气……”，而对面的环卫工年龄普遍比较大，大多在五六十岁，他们低着头，认真聆听的样子，引发了众多网友的同情，而气势汹汹的白衣女子遭到了一致谴责。
《学会尊重》一等奖公开课PPT3
尊重他人既是（
），也是（
）。
对此，人们有不同的看法。
知道在社会生活中如何尊重他人。 所以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
提示：如我认真打扫教室卫生、
尊重他人——文明素养的体现 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。
办好黑板报、帮助他人、乐于助人
。
学会换位思考，推己及人，这样才能得到他人的尊重。 全班交流：细读教材P11阅读角，说说尊重他人还要注意什么？
，感同身受，推己及人；善于欣赏、接纳
他人；与人相处时，能由衷地欣赏和赞美 提示：站在小东的角度看，自己抓紧时间做数学作业固然重要，但同学有困难需要自己帮助时，可以先给他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑他人，这样做是不尊重他人的表现
人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第1课 学会尊重 第三节
学习目标
1. 体会、感受尊重带来的良好心理体 验，尊重每一个人。。
2. 能够列举尊重他人的实例，说明尊 重他人的价值和意义；学会换位思考，欣 赏他人，平等对待他人。
3.知道尊重的含义，懂得尊重对个人 和社会的价值和意义；知道在社会生活中 如何尊重他人。
拓展提升
提示：我国宪法明确规定，公民的人格 尊严不受侵犯。超市员工的言行是不尊重 这位消费者的表现，更是触犯了法律，侵 犯了顾客的人格尊严权。由此看来，尊重 他人既是道德要求，也是法律要求。
课堂总结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重 他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活 和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起， 做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学 会换位思考；学会欣赏他人。
部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教案
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教案一. 教材分析《学会尊重》这一课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现一个人的修养和道德水平。
本课内容贴近学生的生活实际，通过生动的案例和实例，引导学生认识尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对尊重他人有初步的认识。
但在日常生活中，部分学生可能还存在着不尊重他人的现象，如嘲笑、讽刺、歧视等。
因此，本课教学需要结合学生的实际，引导学生深入理解尊重他人的重要性，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，使他们在日常生活中能够做到尊重他人。
3.提高学生的道德素养，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使他们在日常生活中能够做到尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的意义。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和表达能力。
4.实践演练法：让学生在实践中体验尊重他人的行为，提高他们的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示一个有关尊重他人的场景，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和实例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及他们的行为给他人带来了什么影响。
引导学生认识到尊重他人是一种美德，是自尊的需要，也是自我完善的需要。
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• 6、当你受到别人尊重时，你的心理感受是 什么？
• 自豪、愉快、有面子等。 • 7、当你受到别人侮辱时，你的心理感受是
什么？ • 恼火、郁闷、没面子等。
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结论一： 六年级下册道德与法治课件-1 学会尊重｜部编版 (共39张PPT) 尊重的含义（一）：
自主合作学习： 1、什么是尊重（含义）？ 2、尊重他人的表现是什么？ 3、尊重的重要意义是什么？
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观 察 思 考
1、上组图片中，哪些体现了尊重？哪些体现了不尊重？
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每一个人无论性别、身份、 地位、爱好有什么不同，无 论身体、气质、性格、能力、 知识、智能有什么差别，在 人格上都平等的。尊重他人 首先意味着尊重他人的人格
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结论二：
• 尊重的含义（二）：
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小结一：
• 尊重的含义：
• 1.尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现为 一种感情和态度。
• 2.尊重是对他人的人格而言。尊重他人首先 意味着尊重他人的人格。
尊重他人的表现：
尊重表现为一种感情和态度。尊重意味 着重视他人的权利和尊严，设身处地的为他 人着想，理解他人的情感与感受，与人为善， 真诚、平等地对待他人。
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故事：校园里，两位同学走路的时候说笑 六年级下册道德与法治课件-1 学会尊重｜部编版(共39张PPT) 打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。 他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。 结果，被同学们的纷纷谴责，被老师狠狠地 批评了一顿。 1、讨论：图片与故事中的人物违反了社会 交往中的什么公德？ 信任、宽容、诚实、守法等。 2、探索与延伸：社会交往中还有哪些公德？ 这些公德与尊重有何关系？
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1、晏子为什么三番四次地受到楚灵王的侮 六年级下册道德与法治课件-1 学会尊重｜部编版(共39张PPT) 辱？ 因为晏子身材矮小，地位卑微。 2、晏子使楚的故事告诉了我们什么道理？
尊重是对他人的人格而言。尊重他人首先 意味着尊重他人的人格。
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什么是人格？
人格 就是一个人做人的
资格和为人的品格。简言之： 人格是人的尊严、价值和品格 的总和。
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• 4、你在尊重一个人时，你有什么样的感情 与态度（用词语描述） 诚挚、崇敬、正视、谦虚、严肃、为他人 着想等。
• 5、你不尊重一个人时，你有什么样的感情 与态度（用词语描述） 虚情假意、傲慢无礼、鄙视他人、高高在 上等。
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• 2、生活中还有哪些尊重他人的现象？
• 上课时认真听讲、收到别人的礼物时说 “谢谢”等
• 3、生活中还有哪些不尊重他人的现象？
• 用餐时不排队打饭菜、在正式场合穿着太 随意等
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礼貌、负责、守法……
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信任是对他人的品质和能力的尊重，宽容是 对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重， 守法是对规则的尊重．
离开了尊重，公德则无从谈起 ．
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