高三生物二轮复习 2.6 专题6 遗传的分子基础课件.pptx
合集下载
最新高考生物二轮专题复习专题6遗传的分子基础课件ppt
返回目录
专题六
遗传的分子基础
4.[2012·福建卷] 双脱氧核苷酸常用于DNA测序,其结构与脱氧核苷酸相似,能参与 DNA的合成,且遵循碱基互补配对原则。DNA合成时,在DNA聚合酶作用下,若连接上的 是双脱氧核苷酸,则子链延伸终止;若连接上的是脱氧核苷酸,则子链延伸继续。在人 工合成体系中,有适量的序列为GTACATACATG的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4 种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有( ) A.2种 B.3种 C .4 种 D.5种
返回目录
专题六
遗传的分子基础
本专题的内容是高考的常考点,其中遗传信息的传递和表达过程是重点,常以选择 题或非选择题的形式进行考查。本专题是遗传和变异的基础,学生在复习时应侧重物理 模型的构建,弄清知识的内涵和外延。
返回目录
专题六
遗传的分子基础
考点一 探究遗传物质成分的实验 1.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验
最新人教版必修+选修+复习课件
高中生物
专题六
遗传的分子基础
专题六
遗传的分子基础
1.[2013·浙江卷] 某生物基因表达过程如图3-6-1所示。下列叙述与该图相符的是 ( )
A.在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开 B.DNARNA杂交区域中A应与T配对 C.mRNA翻译只能得到一条肽链 图3-6-1 D.该过程发生在真核细胞中
返回目录
专题六
遗传的分子基础
[答案] D [解析] 根据题意,胸腺嘧啶双脱氧核苷酸也可和单链模板上的腺嘌呤脱氧核苷酸进行 配对,但子链延伸终止。在该模板上共有4个腺嘌呤脱氧核苷酸,这样,可能在第1、2、 3、4个腺嘌呤脱氧核苷酸的位点上发生胸腺嘧啶双脱氧核苷酸与单链模板上的腺嘌呤脱 氧核苷酸进行配对,也可形成不含胸腺嘧啶双脱氧核苷酸的子链,所以总共有5种不同 长度的子链。
高中生物课件-专题6遗传的分子基础 课件(69张)
• A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 • B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 • C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸
中 • D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程
相同
• [解析] T2噬菌体的核酸是DNA,DNA的元素组成为C、 H、O、N、P,培养基中的32P经宿主(大肠杆菌)摄取后可 出现在T2噬菌体的核酸中,C项正确。T2噬菌体专门寄生 在大肠杆菌中,不能寄生在肺炎双球菌中,A项错误;T2 噬菌体的mRNA和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中, 不能发生于病毒颗粒中,B项错误;人类免疫缺陷病毒 (HIV)的核酸是RNA,T2噬菌体的核酸是DNA,且二者的 增殖过程不同,D项错误。
• (5)DNA复制需要消耗能量( )
• (6)真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期( )
• (7)在一个细胞周期中,DNA复制过程中的解旋发生在两
条DNA母链之间
√
√
•( )
• (8)真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶且√ 消耗能量
()
• (9)植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制
• (1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素
示踪技术区分蛋白质与DNA√,证明了DNA是遗传物质
()
×
• (2)肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质
()
×
• (3)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养 基培养噬菌体
•( )
• (4)32P、35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验分别说明 DNA是遗传物质×,蛋白质不是遗传物质( )
()
• A.58
B.78
中 • D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程
相同
• [解析] T2噬菌体的核酸是DNA,DNA的元素组成为C、 H、O、N、P,培养基中的32P经宿主(大肠杆菌)摄取后可 出现在T2噬菌体的核酸中,C项正确。T2噬菌体专门寄生 在大肠杆菌中,不能寄生在肺炎双球菌中,A项错误;T2 噬菌体的mRNA和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中, 不能发生于病毒颗粒中,B项错误;人类免疫缺陷病毒 (HIV)的核酸是RNA,T2噬菌体的核酸是DNA,且二者的 增殖过程不同,D项错误。
• (5)DNA复制需要消耗能量( )
• (6)真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期( )
• (7)在一个细胞周期中,DNA复制过程中的解旋发生在两
条DNA母链之间
√
√
•( )
• (8)真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶且√ 消耗能量
()
• (9)植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制
• (1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素
示踪技术区分蛋白质与DNA√,证明了DNA是遗传物质
()
×
• (2)肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质
()
×
• (3)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养 基培养噬菌体
•( )
• (4)32P、35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验分别说明 DNA是遗传物质×,蛋白质不是遗传物质( )
()
• A.58
B.78
人教版高中生物二轮复习专题6 遗传的分子基础
人教版 高中生物 二轮复习
专题6 遗传的分子基础
【考纲要求】
人类对遗传物质的探索过程 (Ⅱ)
DNA分子结构的主要特点 (Ⅱ)
DNA分子的复制
(Ⅱ)
遗传信息的转录和翻译
(Ⅱ)
【重点难点】
噬菌体侵染细菌实验
遗传信息的转录和翻译
考点突破1
1.遗传物质探究实 验分别得出什么结论
答案:一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后, 标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中,因此 在得到的n个噬菌体中只有2个带有标记
当堂达标
达标3 (2014·山东卷)某研究小组测定了多个不同双链DNA分 子的碱基组成,根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补 链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图,下列正
√D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质
变式1 如果用32P、35S、15N标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子
代噬菌体组成结构中,能够找到的放射性元素为(
)
A.可在外壳中找到35S、15N
√B.可在DNA中找到32P、15N C.可在外壳中找到32P、15N
D.可在DNA中找到32P、35S、15N
解题方略
噬菌体侵染细菌实验放射性分析的“两看”法
考点突破2 遗传信息的传递和表达
考点突破2 遗传信息的传递和表达
(1)DNA分子复制 模板为DNA,且形成具有双链结构的DNA
有丝分裂后期或减数第二次分裂后期
(2)DNA分子转录 模板为DNA,合成单链RNA RNA聚合酶
胞嘧啶脱氧核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸
含35S T2的噬菌体
离心
第一(二)组实验中为什么上清液的放射性很高(低),沉淀 物的放射性很低(高)?
专题6 遗传的分子基础
【考纲要求】
人类对遗传物质的探索过程 (Ⅱ)
DNA分子结构的主要特点 (Ⅱ)
DNA分子的复制
(Ⅱ)
遗传信息的转录和翻译
(Ⅱ)
【重点难点】
噬菌体侵染细菌实验
遗传信息的转录和翻译
考点突破1
1.遗传物质探究实 验分别得出什么结论
答案:一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后, 标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中,因此 在得到的n个噬菌体中只有2个带有标记
当堂达标
达标3 (2014·山东卷)某研究小组测定了多个不同双链DNA分 子的碱基组成,根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补 链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图,下列正
√D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质
变式1 如果用32P、35S、15N标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子
代噬菌体组成结构中,能够找到的放射性元素为(
)
A.可在外壳中找到35S、15N
√B.可在DNA中找到32P、15N C.可在外壳中找到32P、15N
D.可在DNA中找到32P、35S、15N
解题方略
噬菌体侵染细菌实验放射性分析的“两看”法
考点突破2 遗传信息的传递和表达
考点突破2 遗传信息的传递和表达
(1)DNA分子复制 模板为DNA,且形成具有双链结构的DNA
有丝分裂后期或减数第二次分裂后期
(2)DNA分子转录 模板为DNA,合成单链RNA RNA聚合酶
胞嘧啶脱氧核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸
含35S T2的噬菌体
离心
第一(二)组实验中为什么上清液的放射性很高(低),沉淀 物的放射性很低(高)?
高三生物二轮专题复习课件:遗传的分子基础
遗传与进化
2020/9/30
必修二
人类是怎样认识到基因 的存在的?
基因在哪里?
遗
基因是什么?
传
基因是怎样行使功能的?
与
进
基因在传递过程中怎样变化?
化 人类如何利用生物的基因?
生物进化过程中基因频率 是如何变化的?
2020/9/30
遗传因子的发现 基因和染色体的关系
基因的本质 基因的表达 基因突变及其他变异 从杂交育种到基因工程 现代生物进化理论
考纲要求
• 遗传的细胞基础 (Ⅱ-3)
• 遗传的分子基础 (Ⅰ-3、Ⅱ-8)
• 遗传的基本规律 (Ⅰ-1、Ⅱ-16)
• 生物的变异
(Ⅰ-2、Ⅱ-5)
• 人类遗传病
(Ⅰ-3)
• 生物的进化
(Ⅱ-3)
2020/9/30
第一讲 遗传的细胞基础与 分子基础
考点1 减数分裂与生殖细胞的数量、种类
下图为一个基因型为AaBb(两对等位基因都为独立遗传)的精原细胞 形成配子的过程图,请总结生殖细胞成熟过程中的数量关系。
61 种(或 tRNA 也为 61 种)
图示
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列―决―定→mRNA 中核糖核苷酸的序列 ②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反
密码子的序列互补配对
2020/9/30
2020/9/30
3.根据上面分析,我们可总结减数分裂有关的数量问题:含n对同源 染色体的生物能产生配子的种类 (1)一个生物体:2n种。 (2)一个精原细胞:2种。 (3)一个卵原细胞:1种 注意:一个精(卵)原细胞形成精子(卵细胞)的可能性有2n种,这种 说法也是可以的。
4.一个初级卵母细胞核中的DNA为4a,则该动物产生的卵细胞中含 有的DNA确切地讲应该大于a,因为细胞质中也含有DNA分子。
2020/9/30
必修二
人类是怎样认识到基因 的存在的?
基因在哪里?
遗
基因是什么?
传
基因是怎样行使功能的?
与
进
基因在传递过程中怎样变化?
化 人类如何利用生物的基因?
生物进化过程中基因频率 是如何变化的?
2020/9/30
遗传因子的发现 基因和染色体的关系
基因的本质 基因的表达 基因突变及其他变异 从杂交育种到基因工程 现代生物进化理论
考纲要求
• 遗传的细胞基础 (Ⅱ-3)
• 遗传的分子基础 (Ⅰ-3、Ⅱ-8)
• 遗传的基本规律 (Ⅰ-1、Ⅱ-16)
• 生物的变异
(Ⅰ-2、Ⅱ-5)
• 人类遗传病
(Ⅰ-3)
• 生物的进化
(Ⅱ-3)
2020/9/30
第一讲 遗传的细胞基础与 分子基础
考点1 减数分裂与生殖细胞的数量、种类
下图为一个基因型为AaBb(两对等位基因都为独立遗传)的精原细胞 形成配子的过程图,请总结生殖细胞成熟过程中的数量关系。
61 种(或 tRNA 也为 61 种)
图示
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列―决―定→mRNA 中核糖核苷酸的序列 ②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反
密码子的序列互补配对
2020/9/30
2020/9/30
3.根据上面分析,我们可总结减数分裂有关的数量问题:含n对同源 染色体的生物能产生配子的种类 (1)一个生物体:2n种。 (2)一个精原细胞:2种。 (3)一个卵原细胞:1种 注意:一个精(卵)原细胞形成精子(卵细胞)的可能性有2n种,这种 说法也是可以的。
4.一个初级卵母细胞核中的DNA为4a,则该动物产生的卵细胞中含 有的DNA确切地讲应该大于a,因为细胞质中也含有DNA分子。
高中生物二轮复习课件:遗传分子的基础ppt
DNA复制过程中的计算
• 1、求含亲代成分的子代脱氧核苷酸链的个 数或比例; • 2、求含亲代成分的子代DNA的个数或比例
巩固练习
• 4.某DNA分子共有a个碱基,其中含胞嘧 啶m个,则该DNA分子复制3次,需要游离 的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为( ) • A.7(a-m) B.8(a-m) • C.7(1/2a-m) D.8(2a-m)
1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
二轮复习遗传的分子基础课件适合全国(ppt)
(3)实验分析 ①用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因。 Ⅰ. 保温时间过短 ,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离 心后分布于上清液中,上清液中出现放射性。 Ⅱ.保温时间过长 ,噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来,经离心后分 布于上清液,也会使上清液中出现放射性。 ②用 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因:由 于 搅拌不充分 ,有少量含 35S 的噬菌体蛋白质外売吸附在细菌表面,随细菌 离心到沉淀物中。
【答案】 A
肺炎双球菌转化实验的三个相关问题 1.加热杀死的 S 型细菌,其蛋白质变性失活,而 DNA 在加热过程中,双 螺旋解开,氢键断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。 2.转化的实质是 S 型细菌的 DNA 片段整合到了 R 型细菌的 DNA 中,即 实现了基因重组。 3.转化后形成的 S 型细菌可以遗传下去,说明 S 型细菌的 DNA 是遗传物 质。
【提示】 该实验证明了 DNA 是遗传物质。 2.摩尔根的果蝇杂交实验,证明了 DNA 是遗传物质。(2013·新课标Ⅱ,5 改编)(×) 【提示】 摩尔根的果蝇杂交实验,证明了基因位于染色体上。
3.肺炎双球菌转化实验证明 DNA 是主要的遗传物质。(2012·福建 ,2D 改 编)(×)
【提示】 肺炎双球菌转化实验证明 DNA 是遗传物质。 4.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力。(2012·江 苏,2A)(√) 5.噬菌体能利用宿主菌 DNA 为模板合成子代噬菌体的核酸。(2012·重庆, 2B 改编)(×) 【提示】 噬菌体是利用自己的 DNA 为模板合成子代的 DNA。
的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状
遗传物质探索的经典实验
1.肺炎双球菌体外转化实验 (1)过程:S 型细菌的 DNA、荚膜多糖、蛋白质、脂质、DNA 经 DNA 酶处 理后的水解物(分别加入)+R 型细菌―相混―互合―对培―照养→观察菌落特征。 (2)结论:DNA 是遗传物质,蛋白质等不是。
2024届高三生物二轮复习课件:遗传的分子基础(69张PPT)
表观遗传现象
表观遗传现象
知识联网
[自我校对] ①RNA ②双螺旋结构 ③有遗传效应 ④线粒体 ⑤碱基排列顺序 ⑥间期 ⑦半保留复制 ⑧细胞核 ⑨核糖体 ⑩酶 ⑪蛋白质的结构
1.(必修2 P42问题探讨)遗传物质的特点:遗传物质的结构 比较稳定,能储存大量的遗传信息,可以准确地复制,并传 递给下一代,可以指导蛋白质的合成,可发生可遗传的变 异等。 2.(必修2 P45正文)T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌 体内的病毒。
3.(必修2 P45相关信息)在噬菌体侵染细菌的实验中选择 35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记而不用14C 和3H标记的原因:S仅存在于T2噬菌体的蛋白质中,而P几 乎都存在于DNA中,T2噬菌体的蛋白质和DNA分子中都含 有C和H。 4.(必修2 P46思考·讨论)选用细菌或病毒作为实验材料 研究遗传物质的优点:成分和结构简单,繁殖速度快,容 易分析结果。
重点突破
重点1 基因的本质和DNA的结构
1.肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验遵循相同的实 验设计原则——对照原则 (1)肺炎链球菌体外转化实验中的 相互对照。
DNA是遗 传物质
(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照。
低
高
DNA是遗传物质
2.归纳概括遗传物质探索历程的“两标记”和“三结论” (1)噬菌体侵染细菌实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的两次标记的目的不同。
第一次 分别用含35S和32P的培养基培养 大肠杆菌 , 标记 目的是获得带有标记的大肠杆菌
第二次 分别用含35S和32P的大肠杆菌培养 T2噬菌体 , 标记 目的是使噬菌体带上放射性标记
(2)遗传物质发现的三个实验结论。 ①格里菲思的体内转化实验的结论:加热杀死的S型细菌 中存在“ 转化因子 ”,使R型细菌转化为S型细菌。 ②艾弗里的体外转化实验的结论:DNA才是使R型细菌产 生稳定遗传变化的物质,即DNA是遗传物质。 ③噬菌体侵染细菌实验的结论: DNA是遗传物质 。
第6讲 遗传的分子基础 课(73张ppt)2021届高三新高考生物二轮复习
模 · 对点演习
1 下列关于赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的叙述 正确的是 ( D ) A.实验证明了DNA是主要的遗传物质 B.实验中可用15N标记DNA,用35S标记蛋白质外壳 C.噬菌体DNA的合成原料和模板都来自大肠杆菌 D.侵染时间过短或过长都会使32P组的上清液中出现放射性
模 · 对点演习
18.(必修2 P70正文)囊性纤维病机理:编码一个跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因 缺失了3个碱基,导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸,进而影响了CFTR蛋 白的结构,使CFTR转运氯离子的功能异常,导致患者支气管中黏液增多,管腔 受阻,细菌在肺部大量生长繁殖,最终使肺功能严重受损。 19.(必修2 P70小字)线粒体和叶绿体中的DNA,都能够进行半自主自我复制, 并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。线粒体DNA缺陷导致的遗传病, 都只能通过母亲遗传给后代(主要原因是受精卵中的细胞质基因,几乎全部来 自卵细胞,精卵结合只是精子的头部进入卵细胞,而精子头部所含的细胞质极 少)。
模 · 对点演习
8.(必修2 P54正文)DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程,复制需要模 板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构,为复制提供 了精确的模板,通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行。 9.(必修2 P56资料分析3)人类基因组计划测定的是24条染色体(22条常染色体 +X+Y)上DNA的碱基序列。 10.(必修2 P56资料分析讨论2)基因的遗传效应是指基因能够复制、传递和 表达性状的过程。 11.(必修2 P60思维拓展)DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分 子的差异。两种不同生物的DNA分子杂交形成杂合双链区的部位越多,说明 两种生物亲缘关系越近。
高三-专题六-遗传的分子基础ppt课件.ppt
体就在体外成功重复了转化现象。关于以上现象最可能的原因是( C)
A.小鼠体内的某种物质控制着肺炎双球菌荚膜的生成,该物质是 “转化因子”
B.抗R型菌株的抗体控制着肺炎双球菌荚膜的生成,该抗体是“转化 因子”
C.S型细菌对小鼠免疫力的抵抗力更强,转化生成的S型在与R型的竞 争中占优势
D.未加抗R抗体的混合物培养基中S型的DNA不会进入R型细菌,无 法发生转化
(2)S型细菌死亡实质 加热使生命活动的承担者——蛋白质变性,表现为细菌生命
活动的终止;加热时可以破坏DNA双链间的氢键,使DNA的双 螺旋结构被破坏,在温度降低后可恢复原结构,保持其作为遗传 物质的功能。
上一页
返回导航
下一页
板块三 遗 传
10
(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照
DNA进入宿主细胞,蛋白质留在外面
细菌裂解,释放出子代噬菌体,并检测子代噬菌体放射性, 可以检测到32P标记的DNA,但却不能检测到35S标记的蛋白质。
说明:子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。 结论:DNA是遗传物质。
上一页
返回导航
下一页
板块三 遗 传
11
2.分析噬菌体侵染细菌实验中的放射性 (1)32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌
DNA,证明了 DNA 是遗传物质(√ ) (2)分别用含有放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的培养基培养噬菌体( ×) (3)32P、35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验分别说明 DNA 是遗传物质,蛋白质不是
遗传物质(× )
(4)沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数(× )
上一页
返回导航
下一页
板块三 遗 传
14
A.小鼠体内的某种物质控制着肺炎双球菌荚膜的生成,该物质是 “转化因子”
B.抗R型菌株的抗体控制着肺炎双球菌荚膜的生成,该抗体是“转化 因子”
C.S型细菌对小鼠免疫力的抵抗力更强,转化生成的S型在与R型的竞 争中占优势
D.未加抗R抗体的混合物培养基中S型的DNA不会进入R型细菌,无 法发生转化
(2)S型细菌死亡实质 加热使生命活动的承担者——蛋白质变性,表现为细菌生命
活动的终止;加热时可以破坏DNA双链间的氢键,使DNA的双 螺旋结构被破坏,在温度降低后可恢复原结构,保持其作为遗传 物质的功能。
上一页
返回导航
下一页
板块三 遗 传
10
(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照
DNA进入宿主细胞,蛋白质留在外面
细菌裂解,释放出子代噬菌体,并检测子代噬菌体放射性, 可以检测到32P标记的DNA,但却不能检测到35S标记的蛋白质。
说明:子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。 结论:DNA是遗传物质。
上一页
返回导航
下一页
板块三 遗 传
11
2.分析噬菌体侵染细菌实验中的放射性 (1)32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌
DNA,证明了 DNA 是遗传物质(√ ) (2)分别用含有放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的培养基培养噬菌体( ×) (3)32P、35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验分别说明 DNA 是遗传物质,蛋白质不是
遗传物质(× )
(4)沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数(× )
上一页
返回导航
下一页
板块三 遗 传
14
高考生物二轮专题突破课件第6讲 遗传的分子基础(62张PPT)
项目 酶 结果
DNA复制
转录
翻译
逆转 录
RNA复 制
DNA解旋酶、 DNA解旋 DNA聚合酶等 酶、RNA 酶 聚合酶等 两个子代 DNA分子 mRNA 蛋白质
逆转 RNA聚 录酶 合酶等 DNA RNA ―→ DNA 艾滋 病病 毒 RNA RNA― RNA →_____ 烟草花 叶病毒
பைடு நூலகம்
mRNA DNA DNA―→ ―→ 信息 DNA―→_____ mRNA 传递 蛋白质 实例 真、原 核生物 真、原 核生物 真、原 核生物
的含N碱基是 尿嘧啶 而不是 胸腺嘧啶 。
3. DNA复制 是遗传物质从亲代传向子代的基础。
4.转录是遗传信息从 DNA 传递到 RNA 上的过程,其原料为 核糖核苷酸 。 5.蛋白质合成时, 核糖体 沿着 mRNA 运行, 氨基酸 相继地 加到延伸中的多肽链上。
6.某些RNA病毒能以RNA为模板,反向地合成 单链DNA ,因
5 .转录过程在细胞质基质中进行,以核糖核苷酸为原料,不
6.细胞中最多有20种氨基酸、64种tRNA,一种氨基酸可对应
7 .某 DNA 模板链上 3 个相邻碱基为 CAT ,则转运 RNA 上相应
的3个碱基是GUA。
答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.×
(
8.×
)
)
8.在所有生物中,基因就是一段有功能的DNA片段。(
3 .假设一个双链均被 32P 标记的噬菌体侵染只含 31P 的大肠杆
菌,共释放出 100 个子代噬菌体。该过程中含 32P 与只含 31P 的子代噬菌体的比例为1∶49。(2012·山东理综,5)( )
4 .同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白,组成这两种蛋 白质的各种氨基酸含量相同,但排列顺序不同。其原因是 参与这两种蛋白质合成的mRNA碱基序列不同 (2012·课标,1B)( 需解旋酶(2011·江苏,7A和2011·安徽,5C改编)( 多种tRNA,一种tRNA只对应一种氨基酸。 ( ) ) )
高三生物二轮专题复习:遗传的分子基础 PPT课件
碱基
控制生物的遗传性状
直接决定蛋白质中的氨 识别密码子,转运氨
基酸序列
基酸
基因中脱氧核苷酸种 类、数目和排列顺序的 不同,决定了遗传信息
的多样性
64 种,其中 61 种能翻译 出氨基酸,3 种终止密码
子,不能翻译氨基酸
61 种(或 tRNA 也为 61 种)
图示
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列―决―定→mRNA 中核糖核苷酸的序列 ②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反
遗传定律
基因的分离定 律
基因的自由组 合定律
(2)减数分裂与生物变异的关系
时期 减Ⅰ间期 减Ⅰ四分体 时期
减Ⅰ后期
各期
变化特点
DNA复制
同源染色体上非姐妹染色 单体的交叉互换
非同源染色体上非等位基 因的自由组合
染色体数目或结构增多或 减少
变异的来源 基因突变 基因重组
基因重组
染色体变异
考点3 遗传物质探索的经典实验
规律五:DNA 复制过程中的碱基数目计算(某双链 DNA 分子中含某种碱基 a 个)
(1)复制 n 次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·(2n-1)。如图所示:
(2)第 n 次复制,需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n-1。 由图示可以看出,复制的结果是形成两个一样的 DNA 分子,所以一个 DNA 分子复制 n 次以后,得到的 DNA 分子数量为 2n 个(如上图),复制(n-1)次 后得到的 DNA 分子数为 2n-1,第 n 次复制增加的 DNA 分子数为 2n-2n-1 =2n-1,需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n-1。
答案: B
4.(2010·广东理综,4)下列叙述正确的是 A.DNA是蛋白质合成的直接模板 B.每种氨基酸仅由一种密码子编码 C.DNA复制就是基因表达的过程 D.DNA是主要的遗传物质
控制生物的遗传性状
直接决定蛋白质中的氨 识别密码子,转运氨
基酸序列
基酸
基因中脱氧核苷酸种 类、数目和排列顺序的 不同,决定了遗传信息
的多样性
64 种,其中 61 种能翻译 出氨基酸,3 种终止密码
子,不能翻译氨基酸
61 种(或 tRNA 也为 61 种)
图示
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列―决―定→mRNA 中核糖核苷酸的序列 ②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反
遗传定律
基因的分离定 律
基因的自由组 合定律
(2)减数分裂与生物变异的关系
时期 减Ⅰ间期 减Ⅰ四分体 时期
减Ⅰ后期
各期
变化特点
DNA复制
同源染色体上非姐妹染色 单体的交叉互换
非同源染色体上非等位基 因的自由组合
染色体数目或结构增多或 减少
变异的来源 基因突变 基因重组
基因重组
染色体变异
考点3 遗传物质探索的经典实验
规律五:DNA 复制过程中的碱基数目计算(某双链 DNA 分子中含某种碱基 a 个)
(1)复制 n 次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·(2n-1)。如图所示:
(2)第 n 次复制,需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n-1。 由图示可以看出,复制的结果是形成两个一样的 DNA 分子,所以一个 DNA 分子复制 n 次以后,得到的 DNA 分子数量为 2n 个(如上图),复制(n-1)次 后得到的 DNA 分子数为 2n-1,第 n 次复制增加的 DNA 分子数为 2n-2n-1 =2n-1,需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n-1。
答案: B
4.(2010·广东理综,4)下列叙述正确的是 A.DNA是蛋白质合成的直接模板 B.每种氨基酸仅由一种密码子编码 C.DNA复制就是基因表达的过程 D.DNA是主要的遗传物质
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
17
3.转录过程中的3点提醒: (1)模板:以DNA的一条单链作模板,同一DNA分子中不同 基因可能以不同的单链作模板。 (2)产物:除了mRNA外,还有tRNA和rRNA,但携带遗传信 息的只有mRNA。 (3)时期:几乎发生于细胞整个生命历程中。但细胞分 裂期不能进行,因为染色体高度螺旋,难以解旋。
13
(4)艾弗里实验和噬菌体侵染实验:只能证明DNA是遗传 物质,不能证明DNA是主要的遗传物质。 (5)烟草花叶病毒的重组实验: ①能证明RNA是遗传物质。 ②不能证明所有病毒的遗传物质均是RNA。 (6)生物界绝大多数生物的遗传物质是DNA:说明DNA是 主要的遗传物质。
14
2.辨析DNA复制中的3个易混点: (1)同位素标记的物质不同,后代DNA中含同位素的分子 数量不同。 ①若用15N标记亲代DNA分子:复制n次,则后代中只有2个 DNA分子含有15N。 ②若用15N标记培养基中原料:则后代所有DNA分子均含 有15N。
20
题型一 探索生物的遗传物质 【典例1】(2017·洛阳二模)下列有关噬菌体侵染细菌 的实验的说法中,错误的是 ( )
21
A.赫尔希和蔡斯的实验是以T2噬菌体为材料,采用同位 素标记技术 B.用含32P的培养基直接培养噬菌体,将获得DNA含有32P 标记的噬菌体 C.噬菌体侵染细菌实验是将DNA与蛋白质分开,单独观 察它们各自的作用 D.用32P标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,结果 沉淀物的放射性很高
⑪核糖核苷酸
⑯
5
【知识·方法】 一、探索生物的遗传物质 1.肺炎双球菌体外转化实验:
6
2.噬菌体侵染细菌实验:
7
二、DNA的复制及相关计算 1.DNA分子的复制:
8
2.DNA复制过程中的相关计算: (1)经n次复制,DNA分子总数为2n个;脱氧核苷酸链数为 2n+1条。 (2)子代所有链中始终保持2条母链,且占子代DNA分子 总链数的1/2n。 (3)一个DNA分子第n次复制时,净增加的DNA分子总数为 2n-1个。
18
4.翻译过程中的3点提醒: (1)密码子。 ①并非所有密码子都能决定氨基酸:3种终止密码子不 能决定氨基酸,也没有与之对应的tRNA,所以到此翻译 终止。 ②密码子的简并性:一种密码子只对应一种氨基酸,但 一种氨基酸可以有多种密码子。
19
(2)tRNA。 ①结构特点:由多个(不只是三个)核糖核苷酸组成,部 分区段的碱基互补配对,通过氢键连接为双链。 ②功能特点:一种tRNA只能转运一种氨基酸。 (3)产物:多肽链。经内质网、高尔基体等细胞器加工、 处理后才成为具有生物活性的蛋白质。
专题6 遗传的分子基础①加热杀死的S型细菌含有“转化因子” ②DNA是遗 传物质 ③放射性同位素标记法 ④半保留复制 ⑤酶、原料、模板、能量 ⑥拟核、质粒 ⑦细胞 核、线粒体、叶绿体 ⑧启动子
4
⑨终止子 ⑩DNA的一条单链 ⑫mRNA、tRNA、rRNA ⑬mRNA ⑭氨基酸 ⑮多肽链
32
第(2)小题→问题转化法 ①问题转化:dATP分子中哪部分结构是构成DNA的基本 单位(脱氧核苷酸)? ②思考路线图: dA-Pα~Pβ~Pγ→dA-Pα。
9
三、基因的表达 1.转录:
10
2.翻译:
11
【易错·易混】 1.明确探索生物遗传物质实验的6个结论: (1)格里菲思实验: ①加热杀死的S型细菌含有使R型细菌发生转化的转化 因子。 ②实验属于个体(细胞)水平,不能证明DNA是遗传物质。
12
(2)艾弗里实验:证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传 物质。 (3)噬菌体侵染细菌实验: ①两组实验相互对照,证明DNA是遗传物质、蛋白质不 是遗传物质。 ②若只是32P或35S的标记实验,则只能证明DNA是遗传物 质或蛋白质不是遗传物质。
26
【思维建模】 噬菌体侵染细菌实验同位素标记分析的“两看”法
27
题型二 DNA的结构与复制 【典例2】(2016·全国卷Ⅰ·T29)在有关DNA分子的研究 中,常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或 dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A-Pα~ Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ)。回答下列问题:
22
【解题技法】→信息推导法 1.关键信息:噬菌体、培养基、DNA、32P。
23
2.思考路线图: 答案:B。
24
【借题发挥】——高考大题长句表达专项练 用32P标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,发现上 清液含有放射性,可能的原因是______________。
25
答案:混合时间过短,部分噬菌体未能侵染细菌(或混合 时间过长,部分细菌裂解,释放出子代噬菌体)
世纪金榜导学号
28
(1)某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端 上,同时产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上, 那么带有32P的磷酸基团应在ATP的____________(填 “α”“β”或“γ”)位上。
29
(2)若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料,将32P 标记到新合成的DNA分子上,则带有32P的磷酸基团应在 dATP的____________(填“α”“β”或“γ”)位上。
30
(3)将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记, 并使其感染大肠杆菌,在不含有32P的培养基中培养一段 时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌 体(n个)并释放,则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n, 原因是_________________。
31
【解题技法】 第(1)小题→问题转化法 ①问题转化:ATP分子中哪个“P”容易脱离? ②思考路线图: A-Pα~Pβ~Pγ→远离“A”的Pγ。
15
(2)用15N标记亲代DNA分子,复制n次,分析的对象不同, 所得比值不同。 ①“含15N的DNA”占总DNA分子数的比值为1/2n—1。 ②“只含15N的DNA”所占比值为0。 ③“含15N的DNA单链”占所有单链的比值为1/2n。
16
(3)DNA复制过程中的碱基计算:已知某亲代DNA中含某 碱基m个。 ①复制n次:消耗该碱基数为m·(2n-1)。 ②第n次复制:消耗该碱基数为m·2n-1。
3.转录过程中的3点提醒: (1)模板:以DNA的一条单链作模板,同一DNA分子中不同 基因可能以不同的单链作模板。 (2)产物:除了mRNA外,还有tRNA和rRNA,但携带遗传信 息的只有mRNA。 (3)时期:几乎发生于细胞整个生命历程中。但细胞分 裂期不能进行,因为染色体高度螺旋,难以解旋。
13
(4)艾弗里实验和噬菌体侵染实验:只能证明DNA是遗传 物质,不能证明DNA是主要的遗传物质。 (5)烟草花叶病毒的重组实验: ①能证明RNA是遗传物质。 ②不能证明所有病毒的遗传物质均是RNA。 (6)生物界绝大多数生物的遗传物质是DNA:说明DNA是 主要的遗传物质。
14
2.辨析DNA复制中的3个易混点: (1)同位素标记的物质不同,后代DNA中含同位素的分子 数量不同。 ①若用15N标记亲代DNA分子:复制n次,则后代中只有2个 DNA分子含有15N。 ②若用15N标记培养基中原料:则后代所有DNA分子均含 有15N。
20
题型一 探索生物的遗传物质 【典例1】(2017·洛阳二模)下列有关噬菌体侵染细菌 的实验的说法中,错误的是 ( )
21
A.赫尔希和蔡斯的实验是以T2噬菌体为材料,采用同位 素标记技术 B.用含32P的培养基直接培养噬菌体,将获得DNA含有32P 标记的噬菌体 C.噬菌体侵染细菌实验是将DNA与蛋白质分开,单独观 察它们各自的作用 D.用32P标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,结果 沉淀物的放射性很高
⑪核糖核苷酸
⑯
5
【知识·方法】 一、探索生物的遗传物质 1.肺炎双球菌体外转化实验:
6
2.噬菌体侵染细菌实验:
7
二、DNA的复制及相关计算 1.DNA分子的复制:
8
2.DNA复制过程中的相关计算: (1)经n次复制,DNA分子总数为2n个;脱氧核苷酸链数为 2n+1条。 (2)子代所有链中始终保持2条母链,且占子代DNA分子 总链数的1/2n。 (3)一个DNA分子第n次复制时,净增加的DNA分子总数为 2n-1个。
18
4.翻译过程中的3点提醒: (1)密码子。 ①并非所有密码子都能决定氨基酸:3种终止密码子不 能决定氨基酸,也没有与之对应的tRNA,所以到此翻译 终止。 ②密码子的简并性:一种密码子只对应一种氨基酸,但 一种氨基酸可以有多种密码子。
19
(2)tRNA。 ①结构特点:由多个(不只是三个)核糖核苷酸组成,部 分区段的碱基互补配对,通过氢键连接为双链。 ②功能特点:一种tRNA只能转运一种氨基酸。 (3)产物:多肽链。经内质网、高尔基体等细胞器加工、 处理后才成为具有生物活性的蛋白质。
专题6 遗传的分子基础①加热杀死的S型细菌含有“转化因子” ②DNA是遗 传物质 ③放射性同位素标记法 ④半保留复制 ⑤酶、原料、模板、能量 ⑥拟核、质粒 ⑦细胞 核、线粒体、叶绿体 ⑧启动子
4
⑨终止子 ⑩DNA的一条单链 ⑫mRNA、tRNA、rRNA ⑬mRNA ⑭氨基酸 ⑮多肽链
32
第(2)小题→问题转化法 ①问题转化:dATP分子中哪部分结构是构成DNA的基本 单位(脱氧核苷酸)? ②思考路线图: dA-Pα~Pβ~Pγ→dA-Pα。
9
三、基因的表达 1.转录:
10
2.翻译:
11
【易错·易混】 1.明确探索生物遗传物质实验的6个结论: (1)格里菲思实验: ①加热杀死的S型细菌含有使R型细菌发生转化的转化 因子。 ②实验属于个体(细胞)水平,不能证明DNA是遗传物质。
12
(2)艾弗里实验:证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传 物质。 (3)噬菌体侵染细菌实验: ①两组实验相互对照,证明DNA是遗传物质、蛋白质不 是遗传物质。 ②若只是32P或35S的标记实验,则只能证明DNA是遗传物 质或蛋白质不是遗传物质。
26
【思维建模】 噬菌体侵染细菌实验同位素标记分析的“两看”法
27
题型二 DNA的结构与复制 【典例2】(2016·全国卷Ⅰ·T29)在有关DNA分子的研究 中,常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或 dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A-Pα~ Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ)。回答下列问题:
22
【解题技法】→信息推导法 1.关键信息:噬菌体、培养基、DNA、32P。
23
2.思考路线图: 答案:B。
24
【借题发挥】——高考大题长句表达专项练 用32P标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,发现上 清液含有放射性,可能的原因是______________。
25
答案:混合时间过短,部分噬菌体未能侵染细菌(或混合 时间过长,部分细菌裂解,释放出子代噬菌体)
世纪金榜导学号
28
(1)某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端 上,同时产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上, 那么带有32P的磷酸基团应在ATP的____________(填 “α”“β”或“γ”)位上。
29
(2)若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料,将32P 标记到新合成的DNA分子上,则带有32P的磷酸基团应在 dATP的____________(填“α”“β”或“γ”)位上。
30
(3)将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记, 并使其感染大肠杆菌,在不含有32P的培养基中培养一段 时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌 体(n个)并释放,则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n, 原因是_________________。
31
【解题技法】 第(1)小题→问题转化法 ①问题转化:ATP分子中哪个“P”容易脱离? ②思考路线图: A-Pα~Pβ~Pγ→远离“A”的Pγ。
15
(2)用15N标记亲代DNA分子,复制n次,分析的对象不同, 所得比值不同。 ①“含15N的DNA”占总DNA分子数的比值为1/2n—1。 ②“只含15N的DNA”所占比值为0。 ③“含15N的DNA单链”占所有单链的比值为1/2n。
16
(3)DNA复制过程中的碱基计算:已知某亲代DNA中含某 碱基m个。 ①复制n次:消耗该碱基数为m·(2n-1)。 ②第n次复制:消耗该碱基数为m·2n-1。