中考语文阅读复习公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文阅读在中考中的地位和作用分析中考语文试卷结构，明确记叙文阅读的分值占比强调记叙文阅读对于提高学生语文素养的重要性1.2 记叙文阅读的核心能力要求解读中考记叙文阅读的考查目标，如理解能力、分析能力、概括能力等引导学生关注记叙文中的关键信息，提升快速捕捉信息的能力第二章：记叙文阅读的基本技巧2.1 快速阅读与精读相结合指导学生运用略读技巧，快速把握记叙文大意强调精读的重要性，引导学生深入理解记叙文细节2.2 抓住记叙文的六要素时间和地点：理清记叙文的时间顺序和地点变更人物和事件：关注记叙文中的主要人物和重要事件原因和结果：分析记叙文中的因果关系，归纳总结事件的结果第三章：记叙文阅读的常见题型及解题策略3.1 理解类题目举例说明中考记叙文阅读中的理解题目类型引导学生运用文本信息，进行逻辑推理和词义推测3.2 分析类题目解析中考记叙文阅读中的分析题目要求指导学生运用文本信息，分析人物形象、事件意义等3.3 概括类题目介绍中考记叙文阅读中的概括题目特点引导学生运用归纳总结能力，准确概括文本主要内容第四章：记叙文阅读的实战演练4.1 精选记叙文阅读篇目给学生提供几篇具有代表性的记叙文阅读材料确保材料难度适中，符合中考题型要求4.2 解题步骤与方法指导引导学生按照解题步骤进行阅读和答题强调答题方法，如简洁明了、条理清晰等第五章：记叙文阅读的复习策略5.1 制定合理的复习计划根据学生实际情况，合理安排记叙文阅读的复习时间和内容确保复习计划具有针对性和可操作性5.2 强化训练与反馈调整组织学生进行记叙文阅读的强化训练及时给予学生反馈，针对学生弱点进行调整第六章：记叙文阅读答题技巧深化6.1 答案组织与表达指导学生如何将答案组织成完整的句子或段落强调答案的清晰性和连贯性6.2 常见题型答题技巧针对不同类型的题目（如细节理解、主旨概括、人物描写等），提供具体的答题方法和示例引导学生学会运用答题模板，提高答题效率和准确性第七章：记叙文阅读理解常见误区分析7.1 误区类型及成因分析学生在记叙文阅读中常犯的错误类型，如主观臆断、过度推断等探讨产生这些错误的原因，如阅读习惯、思维定势等7.2 规避误区的策略提供有效的策略，帮助学生识别和规避阅读理解误区引导学生进行自我检查和反思，提高阅读理解能力第八章：记叙文阅读综合训练8.1 阅读材料的选择与设计选择具有挑战性和代表性的记叙文材料，提供给学生进行综合训练设计不同难度的题目，覆盖记叙文阅读的各种类型8.2 训练方法的实施与指导指导学生进行自我训练，鼓励他们独立思考和解决问题提供必要的提示和指导，帮助学生克服阅读难题第九章：记叙文阅读的复习策略9.1 复习计划的调整与优化根据学生的复习进度和效果，调整复习计划，确保复习的针对性和有效性引入更多的学习资源和练习材料，丰富复习内容9.2 复习方法的探索与实践鼓励学生尝试不同的复习方法，如小组讨论、思维导图等组织学生进行模拟考试，检验复习效果，并及时进行调整第十章：记叙文阅读的考前冲刺10.1 考前准备与心理调适指导学生进行考前的知识梳理和复习10.2 模拟考试与问题解决组织模拟考试，模拟真实考试环境分析模拟考试的结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的训练和提高重点解析重点解析：1. 记叙文阅读的重要性：理解记叙文阅读在中考中的地位和作用，以及它对提高学生语文素养的重要性。
中考语文专题三议论文阅读复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
4．请为本文中心论点再补充一个事实论据。(3 分) 示例：项羽刚愎自用，骄傲自大，不善于借助范增谋略，被刘 邦击败，落得四面楚歌，自刎乌江悲剧下场；刘备三顾茅庐， 任用诸葛亮联吴伐魏，才有三国鼎立之势；周杰伦因为有方文山为他 写歌，他音乐事业才得以快速发展，而方文山也因为有周杰伦这么 出众歌手演唱他写歌曲，他创作事业才能如日中天。(正、反面 事例均可) 【解析】本题考查对事实论据补充。选择事实论据时要注意， 最好是取名人事例，而且能证实作者观点，能够从正反两个方面来 选材。
碰到好词佳句则随手摘抄，心有所感便顺势写下。既能加深印象， 积累知识，亦方便日后检索，为作文治学打下基础；是知识丰富、心 灵成长统计，是一个宝贵纪念。
14/43
【解析】本题考查对信息提取与概括。首先明确题干，题干中 问是读书笔记要记内容和益处，然后在全文中找对应段落。 第①段提出论点，第⑤段讲是做笔记主要性，第⑥～⑨段讲是 怎样做好笔记和利用笔记，故答案在第①～⑤段。然后将题带到锁定 段落中去寻找答案，从第①段后半部分和第⑤段这笔记本便成了 我们平日读书精华之积累，是我们知识丰富、心灵成长统计，是一 种宝贵纪念能够得出答案，用自己话概括即可。
(选自《思维与智慧》 年第 6 期，有改动)
5/43
1．本文中心论点是什么？(2 分)
善借者赢天下。
【解析】本题考查对中心论点归纳总结。议论文中中心论点 提出，比较常见情形是在文章开头出现，也有在篇末或文章中间 提出，也有文章标题就是论点。而有文章全篇无一个明确表明论 点句子，就需要将几个分论点合并、提炼；有文章，作者观点 蕴涵于论证当中，这就需要读者自己归纳、总结了。本文中心论点 很显著，就是文章标题。
(选自《人民日报》 年 3 月 31 日 24 版)
九年级语文中考备考复习课《小说阅读之环境描写》公开课教案
公开课《中考备考复习课：小说阅读之环境描写》上课者：曾蕾【教学目的】1、回顾已学小说中环境描写的语句，理解环境描写的作用。
2、熟悉中考小说阅读中关于环境描写的考点，探究答题技巧。
3、真题演练，掌握小说阅读中环境描写的答题技巧。
【教学重点、难点】探究小说阅读中环境描写的答题技巧，并训练巩固。
【教学过程】（一）导入新课（二）经典回顾1、你能判断出这段文字属于哪种类型的环境描写并说出其作用吗？经典环境描写1鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
经典环境描写2时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
经典环境描写3①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩。
②天气那么暖和，那么晴朗！③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
经典环境描写4第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气.小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
经典环境描写5我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
2、小结环境描写的一般作用。
中考语文复习《阅读题中人物形象分析方法谈》公开课教案
中考语文复习：《阅读题中人物形象分析方法谈》公开课教案【学习目标】一、掌握中考阅读人物形象分析的方法二、熟悉中考人物形象题答题模式【教学重难点】准确理解题目要求、精准分析人物形象。
【教学安排】1课时【教学过程】一、导入导入同学们，期末考试在即，阅读能力是考查的重点，更是中考必备。
今天我们这节课就专题复习——阅读题中人物形象的分析。
二、题型归纳：中考人物形象分析常见的题型有哪些呢？1.结合具体内容分析人物形象（或直接概括）。
2.结合具体的描写方法分析人物形象。
3.人物形象补白（补充、分析人物心理等）。
三、方法探讨（一）题型 1 结合具体内容分析人物形象（或直接概括）1、分析形象的角度：分析人物，首先要知道作者如何塑造了人物。
你知道哪些塑造人物形象的方法呢？明确：运用各种描写、巧用写作手法、叙述故事情节、作者概括评价，这些方法无疑可以成为我们分析人物形象的突破口。
分析人物形象的角度：描写方法、写作手法、故事情节、作者概括评价。
2、真题示例请同学们根据①②③语段思考：你认为下面“结合具体内容分析曾妈妈的性格特征”的回答正确吗？为什么？她拼凑旧桌布继续使用。
平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心的，她一概热情招待。
曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。
经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。
错误答案展示：小气、清廉、热情、高尚学生发言指错。
明确错误总结技巧：（1）“小气”是贬义词，不符合文章的主题对曾妈妈的赞美。
（2）“高尚”性格特征太笼统不具体。
（3）具体内容照抄原文，结合了具体内容但不够简明。
（4）整体表述杂乱无条理。
3.方法总结这一答案的诸多病症我们应该如何一一对症下药，消除病患呢？把握文章中心，性格特征具体，依据恰当概括，特征依据对应，标序号有条理。
这张药方就是我们解决第1个题型的方法。
4.实战演练你掌握的如何呢？请你结合具体内容简要分析曾妈妈的性格特征。
中考语文复习名著导读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
Hale Waihona Puke 二、《朝花夕拾》——温馨回想与理性批判
1.作者：鲁迅（1881年—1936年）原名周樟寿，后更名 为周树人，字豫才，浙江绍兴人。出生于没落封建家庭。中 国当代伟大无产阶级文学家、思想家和革命家，中国当代文 学奠基人，世界十大文豪之一。1918年5月，首次用“鲁迅” 笔名，发表了中国当代文学史上第一篇白话小说《狂人日 志》，奠定了新文化运动基石。还创作出版了中篇小说《阿 Q正传》是中国文学史上不朽杰作，已经成为一部“必读民 族典籍”。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集； 《朝花夕拾》、散文诗集《野草》杂文集：《热风》《华盖 集》《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已 集》。
2.《朝花夕拾》共收
散文，其中最受欢迎有
10篇回想 《五猖会》《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》, 《阿长与〈山海经〉》
15/6615
三、《西游记》——一个奇幻神话世界
1、作者：吴承恩（1501年—1582年）字汝忠。号射阳山人，淮 安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。 2、体裁：长篇神话小说。 3.主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒 四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主师徒四人不畏艰险、 百折不挠可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪 八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛 万苦，战胜形形色色妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满， 终成正果。
4.作品内容举例。 《丑小鸭》：丑小鸭是被鸭妈妈从特大蛋里孵出来， 但很丑，谁都不喜欢他，被许多鸭子和动物欺负。他无奈 离开了父亲妈妈，独自流浪，碰到狂风暴雨、猛狮、猎 狗……但丑小鸭没有畏惧，他顽强拼搏，努力学习……最 终，人们突然发觉，丑小鸭变成了世界上最漂亮白天鹅！ 它告诉我们：每个孩子都有自己梦想，但实现梦想，要经 过拼搏，努力，奋斗。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的文体特点和常见结构。
2. 培养学生分析记叙文情节、人物和环境的能力。
3. 提高学生提取关键信息、理解作者情感和主旨的能力。
4. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读记叙文的效率。
5. 培养学生的合作精神和表达能力。
二、教学内容1. 记叙文的文体特点：叙事、描写、抒情、议论等。
2. 记叙文的常见结构：顺叙、倒叙、插叙、平叙等。
3. 分析记叙文要素：情节、人物、环境。
4. 阅读技巧：快速提取关键信息、理解作者情感和主旨。
5. 合作讨论：分享阅读心得，互相提问、解答。
三、教学过程1. 导入：简要介绍记叙文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的文体特点、常见结构和阅读技巧。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学技巧进行分析。
4. 讨论：分组进行讨论，分享阅读心得，互相提问、解答。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 阅读两篇记叙文，运用所学技巧进行分析，写在作业本上。
3. 选择一篇自己喜欢的记叙文，进行深入阅读，体会作者的情感和主旨。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂讨论，评价学生对记叙文阅读理解的能力。
4. 合作精神：评价学生在讨论中的合作态度和表达能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的中考记叙文阅读题目，让学生了解考试要求和解题思路。
2. 答题技巧：讲解记叙文阅读题目的答题技巧，如如何提取关键信息、如何分析人物形象等。
3. 模拟练习：设计一些中考模拟题目，让学生进行实战演练，巩固所学知识。
4. 反馈纠正：对学生的练习情况进行反馈，指出错误并提供正确的解题方法。
七、教学难点1. 理解记叙文中的隐含信息和深层含义。
【精品】中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用公开课教案2
记叙文——记叙的顺序及作用①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。
拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。
她一愣，随及心底涌起巨大的感动。
回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。
第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。
答：倒叙的顺序。
先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。
作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121，走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。
这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。
一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。
我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。
五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？答：插叙了“我”童年在老家与爷爷、奶奶、哥哥、妹妹一起打枣的事。
作用：回忆“我”快乐的童年，表现出浓浓的亲情，增添了生活气息。
使文章内容丰富，突出中心，为下文写“爷爷、奶奶”是“我”在老家的根做铺垫。
3、【2015上海宝山二模】《木伢的生日晚会》⑨木伢心里一热。
他们全家在山里苦一年也挣不到3000元。
木伢心里快活极了,怎么拼命干活儿也不觉得累。
公开课教案教学设计课件江苏省通州区忠义初中届中考复习语文《阅读题答题技巧》教案
江苏省通州区忠义初中2013届中考复习语文《阅读题答题技巧》教案6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12．写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
公开课教案教学设计课件江苏省连云港市岗埠中学届中考语文-小说阅读复习教案
江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考复习语文小说阅读教案小说阅读答题技巧小说的考点考点一、揣摩人物形象考点二、把握故事情节考点三、注意环境描写考点四、概括主题内容考点五、理解小说标题考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色一、揣摩人物形象[解题指导]小说中的人物是根据现实生活创造出来的。
小说作者塑造人物形象的方法一般为两种：一种是以某一真人为模特儿，综合其他人物的一些事迹来写；另一种是“杂取种种人，合成一个”，即把同一种类型的若干人的特点、趣味、动作、信仰等抽取出来，再综合到一个人身上，所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
对人物形象分析试题设计，大致包括三种题型：一是指认小说对人物进行描写的具体方法；二是结合情节概括分析人物的性格特征；三是对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
解答此类试题可从以下几个方面进行：一是分析人物外貌、动作、细节、语言、神态、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；二是要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征；三是注意作者对人物的介绍和评价，思考和发掘人物形象的思想意义。
四是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
二、把握故事情节[解题指导]故事情节是指小说所描写的事件发展演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
中考语文复习课件散文阅读散文阅读三市公开课一等奖市赛课金奖课件
1．结合上文内容，说说第①自然段在文中旳作用。(★) _________________________________________________________ 2．通读全文，简要概括外祖母旳形象。 _____________________________________________________ 3．分析本文标题旳作用。(★) ___________________________________________________________
⑤那两个可爱旳孩子，他们是这个上午旳天使。他们对一只蝴蝶旳同情、对事物旳 爱，是真正出自善良旳天性和纯洁旳内心。除了爱，他们没有别旳动机，爱在爱中 满足了。不求回报旳爱，才是大爱、真爱。不求回报旳爱，可能才会取得事物本身 乃至整个大自然更丰厚旳回报。 (选自《读者》2023年第3期，有删改)
1．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶旳关心体目前三件事上，请用简洁旳语言 进行概括。
【参照答案】1.第①段奠定了全文旳感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大 雪一下三天三夜，全部旳路都封了”为下文“出不了门，一家人要围在一起”描花做了 铺垫。
2．外祖母是一种和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣旳人。 3．是行文旳线索；概括了文章主要内容，暗示了一家人友好、幸福旳生活；能 激发读者旳阅读爱好。
④在回家旳路上，我想了许多。首先我觉得我旳善心比孩子们淡漠得多也少得 多，或许我更关心旳是自己旳生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵旳 生存处境及他(它)们所受到旳伤害，并不是太关心，虽然关心，也不是感同身受和 倾力相助，虽然关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁 这些人性中最美妙旳东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人伴随年龄 旳增长、阅历旳加深，人性中旳“水土流失”也会逐渐加剧，而流失旳，恰恰是 善良、纯洁这些人性旳好水土，内心旳河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来， 这是多么可惜旳事情。人性旳好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率 真少了，算计多了，在这一多一少旳增减过程里，人们旳情感和心灵，就渐渐出 现轻度或重度旳“荒漠化”了。由这么荒漠化旳人构成旳人群和社会，岂不是大 沙漠？那时不时咆哮着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日旳，莫不是人性和人心旳 沙尘暴？
中考语文专题复习第14讲小说阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
6/27
复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
25/27
4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
1/27
复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
2/27
复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
21/27
例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
中考语文记叙文复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
2.从描写角度赏析。
人物描写
格式:人物描写办法 + 内容
(外貌、语言、 动作、神态、心理)
+ 中心
表述形式: 通过对人物
写了
，表示了
描写，描 。
第10页
他头上是一顶破毡帽, 身上只一件极薄
棉衣, 满身瑟索着；那手又粗又笨并且
开裂, 像是松树皮
了。
——鲁迅
《故乡》
格式: 人物描写办法+内容+中心
第17页
2.那段热得让人窒息日子里, 我天天 所做唯一一件事就是早早地拄着拐杖离 开家, 慢慢走到田地尽头堤坝边。我爷爷 已经坐在那里抽烟, 准备开始一天辛劳。 我艰难地坐下来, 什么也不说, 只是静静 地坐着, 眺望远方睡眼惺忪大海。蔚蓝色 波浪缓缓起伏, 在爷爷淡淡烟草味里发出 梦呓语。也许, 只有这一刻单纯和宁静, 才干让我暂时忘却心里忧愁与无助。
第2页
❖ 1、请你从语言方面对文章第②段进行简 明赏析.
❖ （2007河北中考《南陶公柳》）
❖ 2、请简明分析下面句子中加着重号词语 表示效果。
❖ （河北中考《小扇轻摇时光》）
❖ 3、简明分析选文第④段画线句子表示效 果。
❖ （2009河北中考《昙花终于怒放》
第3页
中考记叙文阅读复习 ——赏析文章语言
第24页
❖赏析语言记三点： ❖1、通读全文知要点。 ❖2、仔细审题明特点。 ❖3.答题全面抓重点。
第25页
祝同窗们中考成功
第26页
谢谢大家 再会
第27页
第4页
例句: 分析表示效果。 “只见嫩绿花苞低首含羞，微启小 口。”
（河北中考《昙花终 于怒放》
（利用了 拟人 修辞手法, 形象生动地 描写了昙花含苞待放情态, 表示了“我” 对昙花爱慕和赞美之情 。）
环境描写的作用中考语文阅读复习专题公开课
环境描写的作用中考语文阅读复习专题公开课This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020中考专题复习——环境描写的作用【教学过程】一、教师导入：今天我们复习的是环境描写的作用。
首先我们的知道什么是环境描写.请同学们看到大屏幕：环境描写就是：（出示多媒体课件）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
二：考点回顾那么在我们中考试卷上，环境描写的作用是以怎样的一种方式出题呢现在请看这里有几个中考真题。
（出示多媒体课件）（师念题目）所以这些考题除妖就是考这两个内容。
即：能够判断，说出作用。
今天我们这节课的主要目标也就是这两个。
（出示：学习目标，生读。
）三：分析作用第一步：1：图片展示，让生背古诗。
请同学们看到这幅图，你知道他在看什么你能想到谁那么再加上这个背景呢你能想到哪首诗歌吗（生背诵：静夜思）在皎洁的月光下，在如盘的圆月下，诗人不由地想起了远方的家人。
月不语，我们只是看到月亮自然就想到家人，是因为。
氛围，这种氛围作用于人的内心，于是人就产生了情感。
这种叫做借景抒情。
2：同样的，第二张全部都是景物，全诗头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚，小桥流水人家，给人感到幽雅闲致。
12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。
古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气总结：环境描写作用之：交代背景渲染氛围烘托心情第二步：课内回顾1：《闻王昌龄左迁龙标》现在请同学们一起背一下。
公开课教案教学设计课件江苏省连云港市岗埠中学届中考语文 说明文阅读复习教案
江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考复习语文说明文阅读教案一、复习目标：1.复习散文的有关知识2.阅读训练，巩固训练。
二、复习重点和难点1．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
2．理解并解释文中的重要词语、重要句子。
3．理解、把握文章的内容和思想，整体感知作者的态度、观点、感情。
三、中考说明文阅读专题答题技巧（一）说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
（二）说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度)。
（三）说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
中考语文复习课件散文阅读散文阅读市公开课一等奖市赛课金奖课件
文学类文本阅读
第四讲 散文阅读(四)
1．推敲、体会主要词语在详细语言环境中旳意义和作用。 2．从多种角度赏析句子。 3．品味文中富有体现力、感染力旳语言，归纳语言特色。
一、词语了解 1．了解文中主要词语旳含义，要结合语境辨析词语旳特定含义。 解答此类试题旳环节是：首先了解词语本身旳含义，其次分析语言环境。在分 析语言环境时，先分析词语所在句子旳意义和构造，再寻找和词语有关旳语言信 息，进而分析它们之间旳关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方 面去分析。 答题格式：词语语境义：“××”一词原指________，这里指________，起到了 ________旳作用。
四、语言特色 分析语言特色常用旳词语有：简洁凝练、生动传神、优美感人、形象感人、清 新优美、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、幽 默幽默、感染力强、音韵友好、节奏感强、典雅、活泼、朴素自然等。 答题格式：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“________(摘录文章中旳有 关句子)”，它“”。 注意：结合语境和修辞措施从下列词句中选择。一定要根据文章旳详细内容来 选用恰当旳词语，切莫张冠李戴。
❸夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈旳印象。 答题格式：突出了________，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻旳印象。 ❹排比：条理清楚，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有体现力，更有 气魄。
答题格式：句式整齐、音律友好、气势如虹，体现了________，体现了________ 旳感情(之情)。
⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑩沉甸甸旳多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手 提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”旳表情，说道：“没问题，我别旳东西不买， 就买这个。”又问：“妈妈，您为何不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过 了看见奇珍异物就买旳人生阶段了。一切旳一切，都是过眼云烟，看过了，便算是 拥有了。
中考语文复习之《阅读题“人物动作描写的好处”》公开课教案
中考语文复习之《阅读题“人物动作描写的好处”》公开课教案
1 人物动作描写的作用
教学目标：1探究动作描写的方法。
2运用技法把动作描写的准确、具体、生动、传神。
教学重难点： 1.通过名著经典名段引发学生兴趣；
2.通过课内名家经典片段的讨论探究指导学生如何把动作描写准确、
具体、生动、传神；3.通过学生表演创设情境进行动作描写。
教学过程：
一：导入
播放动画版《拳打镇关西》视频，这段文学史上不朽的经典，就得益于作者精彩的动作描写。
引出本节课教学目标：学习如何描写人物的动作才能出彩。
二：指导写作
1重温经典，领会妙处。
教师活动
学生活动出示四个名家经典片段的探究（事先印好
见下面附件）并根据学生回答启发引导。
小组合作探究得出结论：动作描写的方法： 1 准确用词 2 分解动作 3 恰当修饰 4 巧用修辞……
2表演与定格-——轻松闯四关
教师活动
学生活动1出示表演内容“一男孩放炮”，让学生认
真观察。
1一学生表演2出示精彩第一关题目：男孩放炮可细化为
哪些过程？（难度系数：
2星）温馨提示“公交停站”2口头训练（把爆竹放到地上
——按打火机——用打火机点香——吹香——蹲下身子——伸长胳膊——往前凑——点着炮——转身跑同时捂耳朵）3出示精彩第二关题目：①男孩放炮过程
你认为可选择哪些动词？（难度系数：
3星）
温馨提示“量体裁衣”
②再现男孩放炮的过程。
3①口头训练（放、按、点、吹、蹲、伸、凑、点、跑、捂）②笔头训练4抽取几名同学的习作朗读4其余同学点评、补充。
中考语文专项复习小说阅读人物分析市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提问方式：某句（段）话在结构上有什 么作用？
答题模式： 1. 文首：开篇点题、照应题目、总领全文、 渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫。 2. 文中：承上启下、总领下文、总结上文、 呼应前文。 3. 文末：点明中心、升华感情、深化主题、 照应开头、结构严谨、画龙点睛、言有尽而意无穷。
提问方式：使用这种人称写的好处是什 么？或：为什么要改变人称？
物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含
蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有 哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，
富有感染力。
举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增
强说服力和感染力。
白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传
2.天下哪儿有什么好地方，河流到达陌生的远方。 你怎样理解这句话 的意思，它在文中的作用是什 么？
[参考答案] 承上启下，呼应文题。
在作者看来，河是没有贪恋之情的智者，什么也不能让它 停下脚步，它目光远大，勇往直前，不管道路是否曲折艰 险，也不管前面是否荒蛮绝路。河是智者的化身，河是勇 者的象征，其生命在于运动，其价值在于追求。
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事 物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到 本质）不一致（2）该词与上文是一一对应 的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣， 表达了……
提问方式：这句话运用了什么修辞方 法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开， 逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特 性。 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 5. 反问：强调，加强语气等。 6. 反复：强调了＋加强语气。
阅读《河在河的远方》，实战分析： 1．文章第一段不写河流而写自来水， 这样写有什么作用？（3分） [参考答案] ①衬托：用自来水衬托河流。自来水是稚 嫩的婴儿，是带着消毒气味的城里人，而 河流是永不止步的智者。（2分） ②引出下文对河流的叙写，使行文显得舒 缓自然。（1分）
综合分析： 本题考查内容是一句话（或一个 语段）在文中的作用，答题要求 Байду номын сангаас容方面的作用和结构方面的作 用并重。
(三)
有意识地牢记一些鉴赏术语
文学鉴赏题难度很大,学生往往望而生畏， 可以尝试用最“笨”的方法“巧”答题。
评价构思类： 开门见山 ，起笔突兀，总领全文，设置文眼，选择意象， 确定意境，制造悬念，创造气氛，线索分明，前后 呼应，过渡自然，结构严谨，波澜起伏，疏密有致，层层铺 垫，先抑后扬，欲擒故纵，举重若轻，对比衬托，跌宕多姿， 拓展主题，卒章明志，别具匠心等。 评价主旨意境：言近旨远，见微知著，以小见大，意境深 远，发人深思，蕴藉深刻，要旨显豁，主题突出，切中要害， 针砭时弊，观点鲜明，志趣高洁，警醒有力等。 评价创作风格：雄健豪达，格调高昂，感情细腻，沉郁苍 凉，缠绵绯恻，凄苦悲伤，心情闲适，洒脱飘逸，摇曳多 姿等。
第二课时： 迎考前
理论和方 法准备
(一)
熟悉文学作品的各种表达技巧
表达技巧的内涵是非常宽 泛的，要回答相关的问题 需要先了解其一般的概念、 规律，掌握答题方向，然 后与文本相结合，具体问 题具体分析。
常用表达技巧及其作用
1.叙述方式：
顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述
方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。
2011年《古藤》
（8）人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知 有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依 靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着 面对。 16．请你谈谈第（8）段在文中的作用。（3分） 答：在结构上承上启下（1分），内容上由藤及人， 揭示古藤的寓意（2分）。
神的表达效果。
先抑后扬或先扬后抑:其作用是使文章曲折有波澜，
突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作
多方面的浓墨重彩（反复、排比等）的描写，以突出气 氛、刻画人物、表现主题。
铺垫与伏笔:
“铺垫”：在主要对象或事件发生之前，先对与之相 关的人物、事件或环境、气氛进行描写，为主要人、事、 物的出现做好准备。“伏笔”:在作品中对以后将要出现 的人物或发生的事件作暗示。使故事情节的发展合理， 使读者感到巧妙有趣。
插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，
插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙 述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加 完整，内容更加丰富。
倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片
断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。 作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表 达效果。
学生答题示例:
答：自来水是河里弄上来的,是河水的一部分, 没有河水就没有自来水,所以要先写自来水来 引出河水。 问题:未读懂文本，牵强附会。（得0分） 答：总领全文，为下文做铺垫 问题：仅从结构上而未从内容上把握。（得1分） 答：用自来水来反衬河水的永不停歇与奔放，突 出河流是永不止步的智者。
问题：仅从内容上而未从结构上把握。（得2分）
欣赏表达技巧：托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融， 即景抒情，直抒胸臆 ，情因景生，景因情异，景语皆情语， 情溢于注。 表现手法：比兴手法、铺陈排比、联想丰富、想象奇特、浪 漫色彩、写实手法、直言其事、正反对比、设置背景突出主 体，寓有理于无理等。 描写方法：工笔、白描、侧面描写、环境、外貌、行动、 细节、心理描写、虚实相生、以动写静，化静为动，用墨如 泼，惜墨如金，一字传神等。 品评语言：平实质朴，通俗自然，泥土气息，生活气息， 清新朴素，华丽典雅，字字珠玑，藻饰晦涩；含蓄蕴藉，含 味隽永，富于表现力、感染力，洗炼简洁，幽默诙谐、寓庄 于谐，夸张讽刺，音节铿锵响亮、韵律和谐、节奏明快、准 确鲜明、生动形象等。
文学作品阅读 ------语段的 作用
深圳中考真题2008年《做人要有立体感》
⑴窗前一片绿荫，绿荫下的小柴房，地上隐隐约约的光 影，最后是扑面而来的徐徐清风……这就构成了一幅富 有情趣的生活画面，折射出来的世界是立体的、多维的， 也只有这样的层面才构成丰富多彩的世界。 ⑵事物如此，人也不例外。 ⑶一位哲学家说过这样的话：“人在两种情况下没有影 子，一是在黑暗中藏匿，二是在太阳底下躺着。”可这 样的情况岂能当真，人在黑暗中藏匿能几时，人在太阳 底下躺着又有何意思，于是影子便有了永恒的存在。可 终究说来，影子的存在会使人产生后怕。常言“身正不 怕影子斜”，就是很好的反证。
答题模式： 使用的方法＋内容＋效果（或作用）
人物形象的揣摩：
提问方式: XX是一个怎样的人物？
XX有哪些优秀的品质？
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心 理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后 根据题目要求作答。
答题模式： XX是一个……的人物形象。作为什 么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想 品质）。
学生可于以上鉴赏术语中择其一二记忆,以期表述科学。
2.描写方式：
景物、环境描写：作用是交待故事 发生的时间、地点；揭示人物心理， 表现人物性格；渲染氛围；推动故事 情节的发展；烘托主题。
肖像描写、语言描写、动作描写、 心理描写、细节描写：作用是使人物 形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章 的感染力。 (正面描写 侧面描写)
3.艺术技巧：
对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事
句段在结尾的作用题型示例 1、《干洗心灵》结尾段落的作用 总结全文，，通过议论点题，是读者明白干洗心灵的寓意， 贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢，需要经常清 洗，不断濯涤，才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。 2、《雪中小卓玛》品味最后一段，结合全文，从结构和内 容上分析其作用： 照应第一段，同时运用了比喻的修辞手法，突出了小卓玛 给人们带来的的温暖和感动，升华了主题。 3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用？ 含蓄地揭示了文章的主旨，引起人们对这一问题的思考。 4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用： 首尾呼应，总结全文，点名文章的中心。深化文章的主旨， 在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
联想
由一种事物想起另一种事物，或由想 起一种事物的经验又想起另一事物，就叫 联想。通过联想，可以从眼前的事物生发 开去，由一点发散到另一点。 想象 想象是在人脑中对已有表象进行加工改 造而创造新形象的过程。想象是促使人的心 理活动丰富和深化的重要因素 ，能使文章呈 现瑰丽的色彩。
(二)
掌握一般规律，做到点面结合。
提问方式：某句话中某个词换成另一 个行吗？为什么？或：文章的某个句 子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、 准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变 成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另 一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合 对象的性格特征）。
提问方式：提问方式：某两个或三个 词的顺序能否调换？为什么？
12请说说第（2）段在文中起什么作用（2分）
答“承上启下”或“过渡”均给满分。
2009年《伟大的力量》《大唐柳色》
《伟大的力量》 ⑴伟大究竟是怎样成就的，决定伟大的力量究竟在 哪里？ 《大唐柳色》中的题目： ⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？ 16．《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开 头，既有共同的作用，也有不同的妙处。请就这两 个方面分别简要回答。（3分） 相同：引起阅读兴趣，引出下文。（1分） 不同：《伟大的力量》提出问题，引发理性思考。 （1分）《大唐柳色》创设情境，引发感性遐想。 （1分）
答题模式：
第一人称：亲切、自然、真实，适于心 理描写； 第二人称：便于感情交流，进行抒情， 还能起拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限 制，便于叙事和议论。