人教版二年级下册语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于二年级语文《三个儿子》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《三个儿子》教案1教学目标：1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人物说话时的语气。
3.知道要孝敬父母的道理。
教学重点：识字、写字，分角色朗诵课文，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：知道老爷爷为何说他只看见一个儿子。
教学进程：一、导入1、师：赵老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很爱好你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗?2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的自豪。
想听听他们的故事吗?今天，就让我们走进《三个儿子》，去看看三个儿子的表现。
(板书课题)齐读。
3、质疑：读了课题你想知道什么?小朋友们真善于摸索，提出了这么多有价值的问题。
一会我们到课文中寻觅答案。
二、读文，合作识字。
(一) 出示学习建议1、小组合作识记生字。
2、给生字编序号。
3、注意一读二看三监督。
4、在字条中圈出不认识的字，并说一说。
在学习生字的进程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的?(二)多种方式检查识字情形。
三、初读课文1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。
边读边摸索：课文主要写了一件什么事?2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为何老爷爷都说他只看见一个儿子?学生交换汇报。
四、随文识字，朗诵交换，体现浏览乐趣。
1.请大家自由读读课文2-6自然段，用“——”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。
(练读、指名读、指导读、齐读、引读。
)(引读)第一个妈妈自豪地说：“————————。
”第二个妈妈自豪地说：“————————。
”第三个妈妈平淡地说:“————————。
小学二年级下《三个儿子》语文教案模板
小学二年级下《三个儿子》语文教案模板一、教学目标1.通过阅读《三个儿子》，使学生能够理解故事内容，感受到故事中所传递的亲情、友情和家庭和谐的重要性。
3.培养学生运用语言文字表达自己的观点和感受的能力。
二、教学重点1.理解故事内容，体会故事中所传递的情感。
2.学会抓住故事的主要人物和事件，进行简要复述。
三、教学难点1.理解故事中三个儿子的性格特点，分析他们对待家庭和朋友的态度。
2.学会通过细节描写，体会故事中的情感。
四、教学准备1.课文《三个儿子》2.教学课件3.学生作业本五、教学过程（一）导入1.教师板书课题《三个儿子》，引导学生齐读课题。
2.教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
（二）阅读课文1.学生自由阅读课文，边读边思考：故事中有几个儿子？他们分别有什么特点？3.学生再次阅读课文，注意体会故事中的情感。
（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论：为什么说“三个儿子，只有一个儿子”？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
（五）课后作业1.根据课文内容，用一段话简要介绍三个儿子的特点。
六、教学反思本节课通过阅读《三个儿子》，让学生感受到了家庭亲情和友情的重要性，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的阅读情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
同时，课后作业的设计要符合学生的实际情况，既要巩固所学知识，又要激发学生的创作热情。
重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，体会故事中所传递的情感。
在教学过程中，可以这样设计对话来帮助学生理解：教师：“同学们，你们觉得故事里哪个情节最让你感动？为什么？”学生回答后，教师引导：“嗯，小明说小儿子帮妈妈提水让他感动，因为他看到了小儿子对妈妈的关心。
这就是亲情，我们每个人都要学会关心家人。
”2.学会抓住故事的主要人物和事件，进行简要复述。
对话可以这样设计：教师：“谁来试试看，用自己的话讲讲这个故事？”学生尝试复述后，教师引导：“很好，你抓住了故事的主要人物和事件。
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇-经典教学教辅文档
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇篇一：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
第一课时一、导入新课。
说话：你觉得好孩子是甚么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一同来了解一下这三个儿子。
（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。
1、先生自在朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、小组内交流：课文讲了一个甚么故事？三、自先生字，扫清字词妨碍。
1、先生拿出本人的生字卡片，自主认读。
2小组内交流识字的方法。
3、开火车检查生字词。
强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
四、练习朗读。
1、教师范读。
2、自在练读，留意三个妈妈说话的语气。
3、小组内分角色练读。
五、书写生字。
1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的地位，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。
3、教师范写。
4、先生练写。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。
2、认读词语。
二、细读文本，合作探求1、自在读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。
（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。
（2）品读三个妈妈的话，领会妈妈的心情。
ａ、自在练读：把本人当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ｂ、教师范读。
ｃ、指名读，教师提示读的语气。
（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，腔调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）ｄ、小组内分角色朗读。
2、三个儿子看到本人的妈妈在提水，他们是怎样做的？用“﹏“划出来。
（1）指名读本人划出的句子。
（2）读读议议三个儿子的不同做法。
（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。
一个（只）＿＿＿＿。
另一个（只）＿＿＿＿。
二年级语文小故事《三个儿子》的精彩教案设计
本次课程设计的主题是《三个儿子》，是一篇二年级语文小故事。
通过这个主题，我们将通过教师引导、与学生互动、综合实践等方式，使学生能够在课堂上切实体验到故事中主人公们顽强拼搏的精神，提高学生的语言表达能力，培养学生的敬业精神和执着追求目标的品质。
本教案将分为以下几个方面进行详细介绍。
一、教学目标1. 学生能够理解《三个儿子》故事中的故事情节。
2. 学生能够通过角色扮演、朗读等活动，提升自己的语言表达能力。
3. 学生能够通过微小行动的体验，体会三个儿子在困难面前的拼搏精神，并在今后的学习和生活中，培养自己的敬业精神和执着追求目标的品质。
二、教学内容《三个儿子》是一篇二年级语文小故事，主要讲述的是一个家庭中的三个儿子，分别为大儿子、二儿子和小儿子。
在家里，小儿子是最小的，其他两个儿子却常常会嘲笑他，认为他太傻了。
最终，小儿子却因为努力学习，发挥自己的优势，甚至最终在工作上超过了其他两个兄弟，获得了父母的肯定与赞扬，成为了一个值得骄傲的儿子。
三、教学步骤1.导入（1）通过多媒体展示一些成功人士的图片或视频，问学生们他们认为这些人的成功与失败之间有什么样的区别？（2）把学生分成小组，让他们讨论自己认为的成功与失败之间的区别。
请各小组的代表用表格形式汇报出来。
2.故事讲解通过朗读《三个儿子》故事，让学生深入了解故事情节和角色。
3.角色扮演（1）把班级分成三组，分别由大儿子、二儿子和小儿子三个小组成，要求他们准备一些线索，并朗读一些台词；（2）每个小组一次当演员，一次当观众，让所有学生获得角色扮演和观察的机会；（3）教师引导学生思考，把自己对故事人物角色的刻板印象抛开，尝试用更加公正的心态去体会每个人在故事中的表现和精神状态。
4.实践体验（1）通过班级活动或学校官方培训，让学生体验一些小事情，如寒假作业、课后游戏比赛、参加社团、艺术、外交等学校项目，并写下一个关于体验的心得体会；（2）教师与学生分享和讨论他们的体验，鼓励和表扬那些克服困难的学生，向他们传达及时鼓励、明确目标、进取心和敬业精神的正面影响。
《三个儿子》的语文教案
《三个儿子》的语文教案《三个儿子》的语文教案「篇一」教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。
2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
3．培养学生思维想象力。
第一课时一、揭示课题。
1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。
同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2．板书课题。
二、指导自学。
1．轻声读课文，读准字音。
2．画出不理解的词，或联系上下文理解词义。
3．想一想课文写了一件什么事?三、检查自学情况。
1．指名读课文，正音。
沉甸甸(diān)胳膊(bo)2．理解词语。
特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。
两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。
从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。
这位妈妈用平常的语气。
)4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固：分角色有感情读。
第二课时一、检查复习：1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
三个儿子的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解《三个儿子的故事》的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过故事，引导学生学会感恩、尊重和珍惜。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
教学重点：1. 理解故事情节，掌握故事寓意。
2. 学会感恩、尊重和珍惜。
教学难点：1. 理解故事寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会感恩、尊重和珍惜，提高学生的思想道德素质。
教学准备：1. 故事《三个儿子的故事》的文本。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于感恩的小故事，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是感恩？为什么要感恩？二、故事讲解1. 教师朗读《三个儿子的故事》，让学生初步了解故事内容。
2. 学生分组讨论，总结故事中的三个儿子分别做了什么。
3. 教师引导学生分析故事中的三个儿子的行为，引导学生认识到感恩、尊重和珍惜的重要性。
三、故事寓意1. 教师引导学生思考故事中的寓意，让学生明白：a. 感恩是做人的根本，要学会感谢父母、老师、朋友的关爱。
b. 尊重他人是人际交往的基本原则，要尊重他人的劳动成果。
c. 珍惜身边的人和事，珍惜时间，珍惜生活中的每一份美好。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评。
四、实践环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身体验感恩、尊重和珍惜。
2. 学生分组讨论，如何将感恩、尊重和珍惜体现在日常生活中。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调感恩、尊重和珍惜的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师点评。
六、作业1. 写一篇关于感恩、尊重和珍惜的作文，字数不少于500字。
2. 家长签字，确保学生将所学内容落实到日常生活中。
教学反思：本节课通过讲解《三个儿子的故事》，让学生明白了感恩、尊重和珍惜的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论，提高学生的阅读理解能力和思想道德素质。
同时，通过实践环节，让学生亲身体验感恩、尊重和珍惜，使学生在日常生活中更好地践行这些品质。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解三个儿子的不同品质。
2.如何让学生体会到母爱的伟大。
四、教学过程1.导入新课利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生预测故事情节。
2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读。
学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4.课文理解学生讲述课文故事，教师引导补充。
教师提问，引导学生思考课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色。
教师指导学生表演，注意角色的语言、动作、表情。
学生表演，体验课文中的情感。
6.小组讨论教师提出讨论话题，如：“你认为哪个儿子最孝顺？为什么？”学生分组讨论，发表自己的看法。
7.课后作业学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，但个别学生的发音还需加强。
3.学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到母爱的伟大。
4.课后作业的布置适量，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂上的表现，如：朗读、发言、表演等。
七、教学建议1.加强对学生的个别辅导，提高学生的朗读水平。
2.创设更多情境，让学生在实际生活中运用所学知识。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
附：课文内容从前，有三个儿子，他们都长大了，各自成了家。
有一天，他们的母亲生病了，他们都要回家看望母亲。
路上，他们遇到了一个老人，老人请求他们帮忙背她过河。
二年级下册语文三个儿子教案(通用13篇)
二年级下册语文三个儿子教案(通用13篇)二年级下册语文三个儿子教案1教学目标：1、会认6个字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。
信息资料：1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。
2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。
今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
（相机板题）2、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。
启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）（由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。
）对话平台：初读1、自读课文，画出生字新词。
重点的词句句子多读几遍。
2、同桌互读课文，纠正读音。
3、重点练读文中带有生字的句子。
小组内合作学习生字，交流识字方法。
如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”等。
4、游戏巩固识字。
如：开火车认读、听读举卡片等。
教师相机引导学生交流重点字的识字方法。
5、推荐小组成员分段读课文。
组织学生正音评价。
（尊重学生的基础，落实识字教学，提高语文学习的实效。
教学中根据学生的真实的基础，设计了多种形式的读文识字活动，扎扎实实，不走过场。
教学把识字、朗读有机融合，提高学习效益。
）讨论：通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？（根据学生的阅读特点，引导学生从整体上了解课文内容，及时吸收学生读书情况的反馈。
简单的字词或与内容相关的问题，可以引导学生解答或教师适当点拨。
）写字1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。
二年级语文《三个儿子》教案例文
《三个儿子》教案例文一、教学目标1.认识生字词，理解课文内容，体会三个儿子的不同特点。
2.培养学生朗读、感悟、表达的能力。
3.教育学生尊敬父母，关爱家人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，认识生字词。
2.体会三个儿子的不同特点，感悟课文主旨。
三、教学难点1.培养学生朗读、感悟、表达的能力。
2.引导学生理解课文寓意，树立正确的价值观。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频引入课题，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文背景，让学生对故事产生好奇心。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏和表情。
三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生掌握字词的意思和读音。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
四、课堂讨论1.引导学生讨论三个儿子的不同特点，让学生发表自己的看法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词和课文的理解。
2.引导学生回顾三个儿子的不同特点。
二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。
2.分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文主旨。
三、课堂活动1.学生分组讨论，思考如何关爱家人，尊敬父母。
2.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
2.布置课后作业：写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。
五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。
六、教学反思本节课通过讲解《三个儿子》这篇课文，让学生认识到了尊敬父母、关爱家人的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、感悟、表达能力，引导学生树立正确的价值观。
课后作业的布置旨在让学生将所学内容付诸实践，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课后加强对学生的个别辅导，提高他们的语文素养。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。
对话示例：教师：“同学们，你们觉得三个儿子中，谁最懂得关心妈妈呢？”“我觉得第二个儿子最懂得关心妈妈，因为他帮妈妈提水。
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计篇11、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
小黑板、一、激趣导入1、小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？2、今天我们来学习第23课“三个儿子”。
二、出示课题，学习生字。
用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。
可以借助生字表读准字音，用字典识字。
给生字组词。
三、探究新知（一）齐读课文，把课文读通顺。
边读边思考：1、这个故事主要讲谁？2、有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？（二）朗读交流，体味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。
生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？（7）、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（8）、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计引导学生自主识字，鼓励学生观察汉字的特点，从而更轻松地识字。
由疑引路，由疑引读。
读书贵在有疑，因此教学要始终激发学生积极思量、不断质疑的热情，这样的阅读收获才会大。
⒈会识既、嗓等 6 个生字，会写拎、桶等 5 个生字及胳膊、晃荡等两个词。
⒉朗读课文，理解课文，懂得子女应该孝敬父母的道理。
3．分角色读课文，并演一演。
生字卡片、生词卡片，相关课件。
2 课时。
师：同学们，有一篇文章内容很奇怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子──这个老爷爷并不是盲人呀。
这到底是怎么回事呢？请打开书读 23 课《三个儿子》，自己去寻觅答案吧！(师板书： 23 三个儿子一个儿子？) [设计意图]呈现矛盾冲突，引起学生的阅读兴趣。
⒈学生自读课文，了解课文的主要梗概。
⒉再读课文，边读边想，明白老爷爷看法产生的来龙去脉。
[设计意图]两次初读，虽然都是初步感知大意，但是第二次边读边想，要学生弄清老爷爷看法产生的来龙去脉，两次初读的意图有不同，程度有区别。
师：刚才的阅读，肯定有同学遇到了生字障碍，现在我们一起解决生字问题吧。
⒈教师呈现生字卡片，学生自读生字。
既嗓拎桶晃甸⒉学生自主识字，分析记忆，教师注意引导。
既，读jì,可以组成既然等词。
拎，读 līn。
注意：其它的带令的字大多是后鼻韵母，而拎例外，它不是后鼻韵母。
拎还容易将右边写成今，比较拎──令──今，谁的读音与拎更近？固然是拎──令更近，因此，要记住拎右边是令不是今。
3．齐读，抽读，分组读，开火车读。
教师注意倾听发音是否正确。
[设计意图]多数形声字，学生识记并不难；对容易混淆出错的字，需要教师未雨绸缪，及时引导提醒。
师：生字会认了，这些句子会读吗？(生字加粗或者红字)(1)我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
(2)三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
(3)一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思绪。
教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。
考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指点写字。
1、教师重点指点易错字。
2、先生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外理论。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
人教版二年级下册语文教案三个儿子
人教版二年级下册语文教案三个儿子【教案名称】人教版二年级下册语文教案-三个儿子【教案编写人】XXX【教案编写时间】XXXX年XX月XX日【教材版本】人教版二年级下册【教案适用对象】二年级学生【教学目标】1. 了解《三个儿子》这篇课文的基本内容和情节。
2. 掌握正确朗读文中字词和句子的方法，并能流利朗读课文。
3. 领悟课文中蕴含的道理和价值观，培养学生对勤俭节约的意识。
4. 通过朗读课文，培养学生的语感和语音语调的准确运用。
【教学重点】1. 熟悉课文《三个儿子》的情节和内容。
2. 学习正确朗读课文的方法和技巧。
【教学难点】1. 理解课文中蕴含的道理和价值观。
2. 准确运用语音语调朗读课文。
【教学准备】1. 《三个儿子》课文录音2. 课文PPT或教材翻页图示3. 黑板、粉笔或白板、马克笔【教学过程】Step 1 情境导入（5分钟）利用图片、词语等方式，向学生介绍与课文《三个儿子》相关的背景信息，引起学生的兴趣，激发学生对课文的好奇心。
Step 2 预习导入（10分钟）通过展示与课文相关的生活图片，引导学生展开联想，预测与课文内容相关的词语和句子，并组织学生进行讨论和分享。
Step 3 课文朗读（15分钟）播放课文录音或教师亲自朗读课文《三个儿子》，要求学生仔细聆听，注意模仿录音中的语音语调，初步熟悉课文的内容和情节。
Step 4 课文分析（20分钟）教师将课文分段进行解读，引导学生理解每一段的含义和故事的发展，教师可以使用图片、演示等形式辅助学生理解。
Step 5 朗读训练（15分钟）教师以句子为单位进行朗读示范，学生跟读，教师纠正学生的读音错误，并指导学生注意语音语调的运用。
鼓励学生多次重复跟读，逐渐提高朗读的准确性和流利度。
Step 6 思考讨论（15分钟）教师组织学生围绕课文中的道理和价值观展开讨论，促使学生理解课文深意并形成自己的观点。
Step 7 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在家背诵课文《三个儿子》，并准备下节课的听写。
《三个儿子》教案(优秀5篇)
《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。
【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。
【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。
2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。
设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。
二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。
三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。
（评读）2、齐读。
3、开火车读。
4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。
设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。
⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。
⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。
设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。
2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。
（评读）⑴挑战读。
⑴全班读。
设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案《三个儿子》教案篇一教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。
教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程：一、质疑引题：明明是，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“”。
二、检查预习情况（根据预习题目）：读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。
嗓：嗓子、嗓音胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。
酸：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。
甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。
晃荡：摇动、摆动，向两边摆动。
三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。
1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和的不同表现及老爷爷的话。
课文先写了什么，接着写了什么，较后写了什么。
2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。
课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；较后写了的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。
3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。
（2）汇报发言。
四、理解句子“？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”老爷爷的话是根据迎面跑过来的的表现说的。
两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。
而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的'孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。
老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。
五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。
通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。
并要懂得关心父母、关心他人。
六、朗读课文七、积累好词佳句附：板书：妈妈比儿子——儿子对妈妈——只看见一个儿子《三个儿子》教案篇二教学目标：1、会认6个字，书写4个生字，理解并运用“沉甸甸”“既……又……”等词句。
人教版二年级语文下册 三个儿子 教案
人教版二年级语文下册三个儿子教案教学设计：《三个儿子》（人教版二年级语文下册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确、流利地朗读课文，掌握生字新词，并理解“孝顺”、“体谅父母”的含义。
2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重父母、懂得感恩的优良品质，认识到每个人都有自己的价值，无论外表如何，孝顺和勤劳才是最重要的品质。
二、教学内容：本课主要围绕《三个儿子》这篇课文进行教学，课文讲述了三个性格特点各异的儿子在面对母亲提水时的不同表现，强调了内在品质的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生字新词的教学卡片，课文动画或情景剧脚本，以及相关的教学辅助资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅并理解生字新词，思考课文中的问题：“你认为哪个儿子最孝顺？为什么？”四、教学过程：1. 导入新课：通过提问引发学生对家庭亲情的关注，引入课题《三个儿子》。
2. 自主学习：学生朗读课文，教师指导正音正字，同时引导学生概括每个儿子的特点。
3. 合作探究：分组讨论三个儿子的行为，分析他们对待母亲的态度，从而揭示故事的主题——孝顺与实际行动的价值。
4. 情境体验：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境感受不同儿子的表现，进一步深化对主题的理解。
5. 总结提升：全班共同探讨“孝顺”的内涵，并结合生活实际，谈谈如何做到孝顺父母。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生以日记或绘画的形式记录自己为家人做的一件小事，体会付出与收获的快乐。
同时，鼓励家长参与，形成家校共育的良好氛围。
六、教学总结：回顾整节课的学习内容，再次强调内在品质的重要性，教育学生在生活中要像那个默默无闻却深具孝心的儿子一样，用行动去爱、去尊重、去照顾父母。
七、教学评估：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂活动中的表现，如参与讨论的积极性、角色扮演的投入程度等来评价学生对主题的理解程度。
人教版二年级下册语文教案《三个儿子》
人教版二年级下册语文教案《三个儿子》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课的生字新词，如“儿子、提着、沉甸甸、水桶”等，并理解它们的含义。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“三个儿子”的故事情节和主题，以及主人公的行为和品德。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到主人公孝顺父母的美德，以及懂得感恩和珍惜的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确书写和理解它们的含义；正确、流利地朗读课文，理解课文中故事情节和主题。
2.教学难点：理解课文中主人公的行为和品德，以及所传递的孝顺父母的美德和感恩、珍惜的重要性。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生提问：“你们知道自己的妈妈辛苦吗？那我们应该怎么做呢？”由此引入课文《三个儿子》。
2.知识点讲解：教师讲解课文中生字新词，如“儿子、提着、沉甸甸、水桶”等，并引导学生通过上下文理解它们的含义。
然后教师朗读课文，学生跟读。
教师讲解课文的主要内容，包括三个儿子的行为和品德，以及所传递的孝顺父母的美德和感恩、珍惜的重要性。
3.案例分析：教师通过PPT展示一些关于孝顺父母的图片和短视频，引导学生讨论自己对孝顺父母的认识和感受。
然后教师引入课文中的故事情节，通过小组讨论和分享，进一步加深学生对所学知识的理解。
4.课堂练习与作业布置：教师制定与教学相关的练习题，如组词、填空、回答问题等。
学生通过练习巩固所学知识。
作业包括回家后向父母表达感谢，并为他们做一件力所能及的家务事。
评价方式主要是教师评价和学生自评相结合。
四、教学方法和手段1.引导方法：教师通过问题引导、实例分析和讨论等方式，引导学生主动思考和理解课文内容。
2.参与方式：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习的自主性和合作性。
3.教学资源：利用多媒体教具展示图片、短视频等，帮助学生全面了解课程内容。
五、辅助教学资源与工具1.PPT演示文稿：展示课文内容、生字新词和知识点等，帮助学生更好地理解和记忆。
小学二年级下册《三个儿子》教案
小学二年级下册《三个儿子》教案人教版小学二年级下册《三个儿子》教案第一课时一、谈话导入新课你的妈妈爱你吗？你的妈妈都为你做过什么？反思一下：作为妈妈的儿女，我们曾为妈妈做过什么？今天一起学习一篇新课文，会让我们从中得到一点启示。
板书课题：23.三个儿子（齐读课题）（这一环节是在教师的启发下，让学生联系自己的生活体验自由述说。
由反思进入到课题的揭示，留给学生学文过程中读中感悟、思考的空间和机会）二、初读课文，识记生字老师范读课文，学生边听读边看插图，听完后说说你听懂了什么，还有什么不明白的问题。
学生带着不明白的问题自读课文，课文下面加拼音的生字多读几遍。
（以疑促思，以疑促读，可以有效的提高阅读效率。
）说说认识了哪些生字朋友。
（老师在黑板贴示生字卡片）既聪明又有力气嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸（选择个别重点字进行指导）开火车认读生字词，巩固识字成果（生字的学习经历读准字音——分辨字形——巩固识记的认识过程，尽可能的建华、明了，最多的留给学生自主掌握的机会）再次大声，稍快速地读课文，表明自然段。
（1—13段）三、深入学习，感悟内涵开火车读课文，其他同学边听边思考两个问题，可以动笔划出答案：1.课文中出现了哪些人物？2.在三个妈妈眼里，这是三个怎样的儿子？（边听边想边划是一种良好的读书习惯，“不动笔墨不读书”的'习惯要从低年级开始培养）学生听读后回答：1.课文中的人物——三个儿子、三个妈妈、一位老爷爷。
（板书）2.一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”有一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”指导三个妈妈说话的不同语气的朗读，前两个妈妈的话显出自豪、得意，语速快、语调高，第三个妈妈的话显得平静，语调平稳。
（结合学生的生活体验，练习有感情的朗读，读好人物对话的不同语气，可以帮助学生更好的理解、体会课文内容）师生四人分角色朗读1—6段，读出不同的语气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版二年级下册语文《三个儿子》教案
教学目标
1.会认6个生字，会写9个字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点
教学重点：认识等6个生字。
会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：领会故事中的道理和感情。
教学准备
教师准备：多媒体课件，生字卡片
课时安排
两课时
教学过程教学随笔
第一课时
一、谈话导入
1、孩子们，平时你们的妈妈夸奖过你们吗?
生：夸奖过
2、妈妈是怎么夸你的，谁来学一学?请你试试着描述或表演一下。
预设：
生：你真是个好孩子。
评：妈妈这样夸奖你，你一定很高兴吧?
生：你是个聪明好学的孩子。
评：你学得真像，你的妈妈真会夸奖你。
生：
3、过渡：有三个妈妈也和你们的妈妈一样，要来夸夸她们的儿子，她们是怎么夸的呢?让我们走进课文
23 三个儿子(师板书，生齐读课题)
二、初读课文
1、生自由读课文要求：标上自然段序号，圈出生字，要求把生字读正确，把课文读通顺。
遇到难读的句子要多读几次。
3、检查自学生字情况
4、过渡：听你们琅琅的读书声，梁老师觉得读书真是一件快乐的事儿。
那读的效果怎样呢?老师要来考考你们：
出示词语，句子。
这是生字组成的词语和句子。
同桌互相读一读。
如果你的同桌读得好，你夸一夸他。
如果读错了，你当小老师帮一帮他，好吗?(课件出示词语)同桌互读
3、学习词语：
刚才老师看到很多小朋友都得到了同桌的表扬，来，展示一下!
(1)嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶
嗓：形声字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面。
晃是多音字，在这里我们读第四声。
沉甸甸：甸单独读第四声，放在这个词里读第一声。
像这样的词语你还知道有哪些?
红彤彤黄橙橙
拎：读准字音，读词卡后的词语
桶：换偏旁，如涌通
(2)我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
用既――又――说话。
4、写字练习
(1)老师这儿还有两个字，你们认识吗?
出示课件：胳膊在田字格中。
看这两个生字你发现了什么?
(都是左右结构、月字旁、和身体有关系)
(2)你还知道哪些月字旁的字?(学生说)
课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。
(3)我想写写膊字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么?
(学生提醒写字时的要点)
(4)老师范写膊，学生书空。
(5)学生练习写字，老师下位指导。
5、接力读文：
刚才小朋友不光词语读得好，写字也特别认真，下面咱们来一个朗读接力赛，比一比谁读得流利。
(学生分段接力读课文，边读边正音。
)
三、细品课文朗读感悟。
1、出示最后一段，(三个儿子?老爷爷说，不对吧?我可只看见一个儿子!)师自读，读完后问：老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢?我真不明白了，明明是三个儿子啊!
过渡：到底是不是像老爷爷说说的那样呢?让我们一起走进课文去看一看吧!
2、第1自然段
出示第1自然段，指名读，齐读。
3、第26自然段
过渡：妈妈们一边打水一边聊天，她们还在夸自己的儿子呢。
读26段，用横线划出妈妈们说的话。
指导朗读：
(1)、一个妈妈说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
想想，这位妈妈在夸奖她儿子的时候会用什么样的语气?
生：自豪得意
把你的体会放到你的朗读中去。
谁还能当好这位妈妈，更自豪地夸夸自己的儿子?
评：你真会夸。
用既又说一句话。
(2)、又一个妈妈是怎么夸的?
我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
请你当当妈妈，夸夸你的儿子吧?
评：你真会学习，比那位妈妈还会夸人呢!
(3)、听了这两位妈妈的话，你觉得她们怎么样?
总结她们的共同点：很得意。
过渡：那第三个妈妈是不是也这样呢?找到第三个妈妈的反应，读一读，说一说体会到什么。
出示：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
你觉得这位妈妈怎么样?她的儿子真的没有让她自豪的地方吗?
我们下节课再来学习。
4、分角色读三位妈妈的话。
三位妈妈在夸自己儿子的时候，语气都不一样，我请四位小朋友合作，你觉得应该怎么分配角色啊?
5、学习第7、8自然段
(1) 引读第7自然段：三个妈妈打了水
(2) 三个妈妈提着水可辛苦了，从哪里可以看出来?
(3)出示第8自然段，指导朗读，可以加上动作演一演。
(4)如果你是这三个妈妈中的一个，这个时候你最希望得到什么?
结束：那三个妈妈的愿望有没有得到实现呢?我们下节课再学。
五、指导书写生字
拎：教师范写重点字。
如：拎字的右边不要写成今。
桶：点不要忘记了。
学生练写，共同评议，展示优秀作品。
第二课时
一、复习生字导入
上节课我们学过的生字词语还记得吗?老师来检查一下
(课件出示本课词语)孩子们读读词语吧，看谁读得又响又准。
嗓子直晃荡沉甸甸聪明
胳膊腰酸拎着水桶
自由读
开火车读
二、体会感悟，挖掘孩子内心的想法。
(9~~11自然段)
1、通过上一节课的学习，我们知道三位妈妈提着沉甸甸的水桶往回走，如果此时你看到了你的妈妈也正提着水，向你走来你会怎么做呢?看看文中的小男孩是怎么做的?
2、自由读画出三个孩子怎么做的句子。
3、指明读句子 (课件出示句子)读中指导读好。
①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
②一个孩子唱着歌，歌声真好听。
③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
4、小朋友们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀?想说些什么?
①学生小组自由交流
②全班交流
5、完成课后读读说说。
一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,
歌声真好听.另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸
的水桶,提着走了。
一个(只)______一(只)______另一个(只)______
①自由读这段话发现了什么?
②交流
③学着说一说
四、点明中心，升华主题
提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。
五、写字
晃荡甸停甸
1、仔细观察，说说哪里要注意。
2、书空难字。
3、描红。
4、提醒大家写时要注意的地方。
5、练习写字。
6、展示交流。
五、课外拓展
1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。
这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢?你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗?
2、分角色表演本课的故事。
3、、爸爸妈妈给予了我们最伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐!倡议：每天为爸爸妈妈做一件事。
教后反思：。