场地设计案例分析

场地要素1--构筑物
• Brochstein亭占地 面积1,486sqm， 由玻璃，钢架和铝 材构成，设计精巧， 外观朴实，这所透 明的亭子与周围建 筑形成鲜明对比。
场地要素2--水
• 采取条形的水槽设置， 漫水槽的汩汩流水绵延 不绝，窸窸窣窣的水声 构成花园的背景音乐。 漫水槽与人的互动远超 出设计者的想象，因为 人们非常喜欢将槽中的 卵石移来移去，好把水 底的射灯显露出来。漫 水槽的高度和比例兼顾 了儿童和成年人，吸引 着各个年龄段的人来此 戏水。
场地要素3--陶瓷
• 近景的另一个看点是各种 形状的陶瓷巧妙拼接形成 的美丽景致。学校所处地 区也是陶瓷的产地，把使 用了“素陶”的庭园设计 手法与地域性结合在一起， 加重了庭园的文化内涵。 把废弃陶片和制造陶瓷的 工具等巧妙拼接组合，便 成为水池前露台的饰品。
场地趣味空间1
• 教学楼入口大厅正前方是圆形 水池和与水池相接的木质长椅， 为人们在水边放松休息创造了 条件。水从黄铜制成的仿竹管 滴落到设置在池边的水钵里， 再从水钵像线一样落入水池， 激起层层涟漪，强调了安静的 环境。水池表面成了映照云与 光的变化、树影的镜子，给庭 园带来了视觉上的宽阔感。池 中的水以长椅的止步石为界， 滴落在近前。
• 2.校园内的场地设计一般由于面积比较小，所以一定要抓住核心，避 免四处点缀，反而没有重点。
• 3.由于校园环境的特殊性，所以 • 要有大型开放空间的集散，也要 • 有小型空间的趣味。 • 4.校园本身就是文化的一个中心， • 所以设计要抓住地域特色，再次 • 基础上可以有创新突破。
莱斯大学亭
区位分析
特色2中央花园
• 设计的第二大特色是连接东西部的中央花园，和东 部未来要修建绿色的活动中心公园。为了达到学校 要求的户外座椅与开放式景观，设计师们在该公园 中加入了许多特别的几何形状设计元素：梯形花园、 圆锥形花园以及在金字塔形花园中的三维立体广场， 这些花园每一个都在与紧邻的大楼之间园路上配备 了座椅。
序日本庭院样式3
• 3、茶道庭园 • 即茶室庭园，其特色是讲求质朴自然。庭园中球石
摆成的小河，似潺潺流水，一丛丛圆锥形的灌木，素雅 的馨木，落叶苔藓，放置着一种叫“蹲踞”的石制“手 水钵”，是洗漱用的石盆，道旁伫立着花岗岩石雕品石 灯笼，发出朦胧的灯光，整个茶庭典雅清新。茶室简朴 幽雅，入口是一方活动矮门，茶室四壁悬挂“松”、 “竹”、“梅”、“龟”等名人字画，茶室中有陶制炭 炉和茶釜，炉前放着饮茶用具。箱根品茶，更品味着 “茶道庭园”的韵味。
• 功能定位：设计师们力图创造一个地标性建筑，为大学提 供一个灵活，非程式化的空间，并成为校园的优良的社交 中心。
• 整体设计: 6，000平方英尺的玻璃、钢材和铝材构成了 精致却朴实的Brochstein亭，与相邻的建筑物痛处一个环 境，Brochstein亭显得非常谦逊。为了配合其结构形式， 景观设计师在建筑周围创造了一个10000平方英尺的广场， 以结构简单的几何图案覆盖混凝土表面。利用线性的马尾 芦苇界定用餐空间和人行道。
区位分析
• 镜花园位于日本中部大学北方，25馆延伸地带的中庭，是 一块规则的五边形区域周边为几栋教学楼，因此此地需要 营造出一种宁静、舒适的氛围，为广大学生和教职工提供 休息、放松和静静思考的场所。
概念构思设计理念
概念：花园的名字灵感来源于Z e a m i 的作品 《H a n a k a g a m i 》。庭院以“花”和 “形似镜面的水池”为主题的设计，设计人员 尽可能削减不必要的元素，使整个景观更加单 纯。
东京大学几何景观
区位分析
• 东京大学几何景观位于东 京都府中市东京外国语大 学中部，属于校级景观设 计。周边被图书馆，大学 会馆，事务所以及教学楼 所包围。同时这个广场联 系着大学的各个方向的人 流。
概念构思设计理念
• 设计背景：新的东京外国语大学为日本当地及外国留学生 提供了一个取得外国语言研究学位的场所，包括语言学、 历史学和世界文化各专业等，这个10.7公顷的项目位于东 京市郊一个废弃的军事基地上。
• 莱斯大学Brochstein 亭位 于美国莱斯大学内，属于 校级的地标式设施。
• 1.槲树林 • 2.风化花岗岩 • 3.榆树林 • 4.喷泉 • 5.图书馆入口 • 6. Brochstein亭 • 7. 亭子周围的广场 • 8. 榔榆树冠 • 9. 草坪
概念构思设计理念
• 设计理念：作为赖斯大学校园里地标似的目的,Brochstein 亭被要求展示景观设计促进社会交流和改善人类生存条件 的能力，同时与周边的建筑进行契合。
以中央的镜湖池为中心，形成一个壮 阔的“筑山式回游庭园”景观。人入 园中，沿着迤逦幽径，绕池水而近山 峦，但见金阁倒映池中，虚实映衬， 其风韵颇能激人遐思。庭园布局紧凑， 全部景物均依山势而辟建，曲径通幽，
别有洞天。园内的花木叠石，曲径池 泉，经过庭园师的精心设计，疏密有 致，有机地组成了一个完美的整体。
总结
• 1校园内部场地的设计应该尽可能的保证行 为的直达性，不要太过蜿蜒曲折；
• 2要考虑到校园与周边环境如商业街等的结 合，不能只把场地设计作为校园的一部分；
• 3保证场地设计的趣味性，可以通过地形塑 造、构筑物摆设等来实现。
谢谢
地形利用
• 赖斯大学位于泛滥平原，这决定了亭子的 地面完成面高程必须远高于场地原有地面， 但建筑师更青睐不致于使二者因惹眼的基 座而显得彼此脱离的解决方案。在充分考 虑了场地的树木现状之后，景观设计师对 通往亭子的步道的坡度做了巧妙处理，使 亭子隐于景观之中，同时也克服了校园地 形平坦的缺陷。
总结
空间序列1
• 榔榆树林对亭子周边空间起到组织作用， 并为方德伦图书馆创造了一个新入口。布 洛克斯坦亭及其周边花园已经成为莱斯大 学校园活动的新中心。
空间序列2
• 道路两侧种植的规整的榆树林，形成场地 的绿荫长廊空间，具有极强的引导作用。 亭子周边则是以墙面与金属框架形成交通 空间。
空间序列3
榆树林带来的冠下空间，带来极大的趣味性。
空间细部1
• 广场内部流线不都是以直线为主，也有弧 形铺设的金属条状路线，在高处看去似乎 彩带飘在场地中间。
空间细部2
• 平整的广场内部进行适当的地形处理，形 成一些斜坡，供人休憩学习，极其具有趣 味性。
空间细部3
• 场地内部流线交叉处会有一些雕塑或者构 造物的放置，具有一定的视觉引导性，增 强了场地的趣味性。
场地趣味空间2
• 周边环绕的植株间随机 设置着一些木椅，在灌 木花草的背景下，充满 着情趣。师生们可以在 這休息，学习，讨论。
场地趣味空间3
• 在阳光映射下， 树丛的阴影映 射到室内的廊 道中来，树影 婆娑，树斑点 点，显得静谧 又不失趣味。
启示
• 1.校园内的场地设计不一定要求极尽奢华，有时候简单的元素组合也 能产生ຫໍສະໝຸດ Baidu好的效果，形成精致的画面。
特色1交通流线
• 设计师直接根据两点之间距离最 短的原则在中部广场设计了若干 条流线连接各个部分。 设计师 们为商业中心区和位于学校西南 部的公交中转站到东北部的第二 个中转站之间搭建了一道明显的 轴线。这条作为轴线的人行道将 繁华的都市中心区生活带到了与 其联系而又独特的校园中来。另 外，这种独特的造型和景观空间 设计弱化了学校的超高层建筑在 市郊地区的突兀性，使学校变为 一个学习与交换想法的休息场所。
• 1.场地设计迎合周边的建筑序列，能够更好 的融入到整体环境中去；
• 2.景观设计时，不一定要追求华丽的复杂性， • 但是又要有细节的斟酌与思考； • 3.在设计时，地形是一个不可忽略的要素，
休斯顿属于平原地区，设计师巧妙的设计 使得景观更好的融入到了周边的树木环绕 中，不会显得突兀，因此我们在设计时也 要充分利用地形。
序日本庭院样式2
• 2、枯山水庭园 • 也称“平庭”或“石庭”，主要以岩石
为主，白砂、绿树、苔藓、光秃的黑石相 衬，其意境来源于中国的水墨画，注重幽 远意境，顺其自然，简朴幽静。这种象征 手法的庭园多设在书斋外，或寺院方丈居 室。园中一块狭小的空间，用光秃黑石、 白砂、矮树、苔藓，布置成象征山水自然 的庭园，园中白沙铺地，弯弯曲曲，好似 一条小河从庭园中流淌，其间点缀着松柏 和枫树，矮树丛，苔藓点点，蜿蜒曲折， 其中散置“飞石”，“飞石”即庭园里间 置的不规则石板，供脚踏用，通常是“六 分走道，四分景色”。
• 设计方向：通过一系列精心的植物种植及移植工作，景观 设计师们对基地现有的森林资源重新进行了利用，并创建 了一个干净整洁的校园景观，将都市生活整合到校园中来， 增加了学校的学术气氛。该景观设计随着校园的进一步扩 建可随时扩展，设计方法体现了学校的灵活性、功能性景 观要求，创造了一个既正式又可非正式的户外聚会场所。
功能定位：设计者希望镜花园能营造出一种宁静、 舒适的氛围，为广大学生和教职工提供休息、 放松和静静思考的场所，通过种植开花的草本 植物，带给大家四季皆有景，季季皆不同的感 觉。
整体设计：从周围环境中分离出的这个中庭，保 留了一部分树木，并把旁边的树林也纳入进来。 再加上将圆形水盘设置在庭园显眼位置，在更 多地捕捉被包围空间之外的自然景致的同时， 也起到增大庭园空间感的作用。
校园场地设计案例分析
------黄涛 张弢 田透
镜花园
------日式校园场地分析
序日本庭院样式1
• 1、筑山式回游庭园
•
也称“林泉式回游庭园”，在日
本占有主要位置，其特色是堆山砌石， 掘池引溪，回廊花亭，象征缩影的自 然小世界。其中京都是日本庭园的重 镇，诸如西芳寺、金阁寺、银阁寺、 天龙寺和大觉寺等，都是此类庭园的 典型。位于京都北区的金阁寺庭园，
场地要素1--水
• 圆形的人造水池，平静 的湖面，使得庭院呈现 出丰富多彩的景色。为 这座现代庭院增添了本 土特色。水流声更衬托 出了庭院的宁静。混搭 的植物群展现出充满生 机的自然美景，同时也 将“花”的主题体现得 淋漓尽致。
场地要素2--植物
• 中景是一块草坪，背景是 树高超过10米的麻栎树、 柞树为中心的杂木林。循 着这条小径行走，会因为 树木的高大和强壮产生迷 失在森林中的错觉。为了 把外部北侧的天然林作为 景观吸纳进来，经过建筑 方的协助，降低了游廊的 高度，并将游廊下的墙面 镶上玻璃。另外，植栽也 实施了四季鲜花不断的设 计。到了休息时间，很多 学生在这个庭园聊天、读 书。
场地要素3--植物
• 该场地的树种主要以当地的榆树和槲树为 主，榔榆树林彼此交叠的树冠挡住休斯顿 的骄阳，形成良好舒适的冠下空间；两侧 高大的槲树林整齐对称，很有秩序感。
场地要素4--设施
• 花园内的照明提供了安全感，因此学生们 不分白天夜晚都喜欢来此学习和社交。夜 间的漫水槽为花园带来别样的味道。 可以 移动的桌椅随意的摆设在树林间，学生和 游客可以自由的组合。