初中演讲与口才
初中演讲与口才
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中演讲与口才ppt篇一：演讲与口才课件ppT篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。
本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。
课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。
二、课程课程教学目标知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。
能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。
思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力三、教学内容与要求1.理论课教学内容第一章绪论第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧第一节有声语言技巧的特色（理解）第二节发音与呼吸（理解、掌握）第三节发音与吐字（理解、掌握）第四节节奏与变音（理解、掌握）本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧第一节无声语言技巧的作用（了解）第二节仪表与风度（掌握）第三节眼神与表情（掌握）第四节手势与动作（掌握）第五节其他视觉材料的运用（掌握）本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施本章重点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才（掌握）第二节辩论口才（掌握）第三节行业口才（掌握）第四节社交口才（掌握）本章重点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才2.实验课教学内容实验教学内容与要求：第一部分结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。
演讲与口才演讲稿(精选多篇)
演讲与口才演讲稿(精选多篇)1.篇一：《青春的力量》各位亲爱的听众，下午好！今天我来到这里，分享我对青春的理解。
青春是一个美妙而神奇的词，它代表着生命的美好与希望。
青春是一种力量，它让我们敢于追求自己的梦想，充满勇气和信心去面对未来的挑战。
在这充满竞争的社会里，我们的青春仍然充满无限的可能性。
我们的目标也很高，我们渴望成为成功人士、优秀的职场人才、充满魅力的社交达人。
但我们必须意识到，青春不仅代表着强大的能量，而且也带着无穷的责任和挑战。
我们需要拥有稳定的心态、充足的知识储备、自我反思和不断提高的意志，才能够克服挑战，实现我们的目标。
青春是独特的，它代表着热情、激情和动力。
让我们用我们的青春，去引领我们的未来。
让我们充满决心，坚定自己的信心，不放弃任何一次机会，在人生的旅途中，与世界搏击。
相信我们会创造一个更加美好的世界，让这个世界变得更为出色。
谢谢大家！2.篇二：《能力的积累》各位朋友们，上午好！我今天来到这里和大家分享一个重要的话题，那就是“能力的积累”。
能力是个很宽泛的概念，它指的是人们在某一领域所具备的知识和技能。
这些能力的积累需要一个人花费大量的时间和努力，但只有这样，才能使一个人稳步成长，不断向前发展。
在今天这个快节奏的社会中，我们如何能够快速地积累能力呢？我认为，我们必须具备以下三个条件：第一，我们必须学会自我管理。
人的时间有限，如果我们不合理地分配时间，就很难有大的贡献。
因此我们必须学会把握时间、管理自己的精力和执行力，及时调整和安排日程，以确保有足够的时间和精力去进行各种有益的活动。
第二，我们需要培养自己的兴趣爱好。
一个人的兴趣犹如一束火，它会给人带来不竭的动力和动力，在一些领域中激发出我们天生的热情。
因此我们需要挖掘自己的兴趣爱好，发掘自己的潜力，逐步培养自己的能力；第三，我们需要学会主动提高自己的能力。
我们不能指望外界的帮助，需要我们自己去提升我们的能力。
我们可以通过各种途径积累自己的能力，比如阅读、学习、参加培训等等。
初中演讲与口才教案10课时设计
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中演讲与口才教案10课时设计篇一：演讲与口才教案-16页《演讲与口才》教案主讲教师：郭亮亮人文社科系中文教研室教材：《演讲与口才》授课对象：08文秘旅游管理（1）（2）09课程教案演讲与口才课程教案演讲与口才课程教案篇二：《演讲与口才》课程整体教学设计《演讲与口才训练》课程标准课程名称：《演讲与口才训练》课程性质：公共基础课学分：2参考学时：30～36适用对象：全院学生．（一）前言1.1课程性质该课程授课对象为全院学生，课程性质属公共基础课。
旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握实用口才运用的技巧，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。
1.2课程的基本理念1．训练性。
精讲理论，突出训练主线。
教学中始终贯穿“轻理论讲解，重实际训练”的指导思想，教师以组织者的身份引导学生投入训练，使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题，尽可能的在短时间内，得到有效的训练和最大限度的提高。
2.系统性。
口才是一个人综合素质的体现，因此口才训练应是一种综合能力的训练。
从普通话语音训练到职业沟通训练，循序渐进，注重口才训练的系统性。
3.趣味性。
现代教育理念告诉我们：越是愉快的教育越是有效果的教育。
尽量避免空谈理论，以丰富的口才案例、故事，加深学生对“理论指导实践”的认识，增强趣味性。
部分训练可以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地练口才。
4.职业性。
根据高职教学目标，培养学生的职场口才技能，培养学生特定的职业口语风范与从业规范。
1.3课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业能力的培养。
采用“双系统”模式建构课程内容。
横向系统包括普通话语音训练、口才心理素质训练、口才思维训练、态势语训练、听话训练、诵读训练、演讲训练、辩论训练、沟通训练、面试口才训练十大训练模块，循序渐进，注重口才训练的系统性。
中学生演讲与口才教案
中学生演讲与口才教案篇一：演讲与口才教案辽宁职业学院教案教师姓名姜硕教学部门课程基本情况第1 次课篇二：中学生演讲与口才篇一：初中生演讲与口才的训练浅谈初中生演讲与口才的训练摘要随着时代的发展，语文课本上也增设了学生演讲能力的学习。
初中生普遍面临的问题是“不敢讲”，教师要在课堂搭设舞台，为学生注入自信；要拓宽学生视野，提升素养；要借助课外活动，提高能力。
关键词初中演讲口才训练中图分类号g632 文献标识码a 文章编号1674-4810（2013）07-0111-01 随着时代的发展，教师和家长越来越注重学生的“演讲与口才”能力的培养。
语文课本上也增设了相关“语文活动”来提高学生这方面的能力。
与此同时，我们也发现，初中生普遍面临的问题是“不敢讲”。
出现这种现象的原因有：一是缺乏自信；二是缺少锻炼；三是缺乏积累。
综合以上情况，在教学中我们要善于寻找新途径，开拓新思路，全面提高孩子的演讲与口才水平，促进孩子语文综合素质的发展。
一课堂搭设舞台，心灵注入自信自信的培养需要教师日复一日的鼓励与关怀。
首先，我们要明白孩子的自信从何而来？准确地说，自信最终来源于“成功”，要想初中的孩子拥有自信，并非一味单纯的“连哄带骗”就可以塑造出来的。
众所周知，孩子在青春期都非常敏感，他们渴望获得周围其他人的认可，而这点心理，如果能很巧妙地加以利用，效果将非常显著。
我采用的方法是提供各种各样的机会让他们站上讲台。
例如，尽可能地在课堂上设置问题提问。
如，在讲朱自清先生的《背影》时，我在课结束后让他们走上讲台谈谈各自的感想。
再如，我按班级号数让他们轮流在每节课开始时，走上讲台，向同学们演讲，辅助以ppt，演讲的内容可以是各种各样的，每个人自行决定主题，如《浅谈张爱玲》（介绍人物）、《美国竞选》（政治）、《谦虚的力量》（处世哲学）。
介绍时，在图片、音效或音频各种工具的辅助下，演讲变得轻松，教师及时给予肯定。
通过这种方式，同学们不仅拓宽了知识面，更多的人通过一次次成功的演讲提高了自信，锻炼了演讲能力，可谓一举多得。
2024年中学生演讲与口才范文
2024年中学生演讲与口才范文尊敬的校领导、老师们以及亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的演讲。
我是一名普通的中学生，今天我想与大家探讨的话题是口才，希望能够引起大家的共鸣。
口才是一个人在表达自己的观点、沟通交流时所使用的语言技巧。
它不仅仅是一种能力，更是一种艺术。
有人天生具备良好的口才，能够用言辞精准、生动有趣地表达自己的观点；而有的人则要通过不断的努力，才能够掌握这门技艺。
但无论如何，我相信每个人都有机会成为一名优秀的演说家。
首先，良好的口才能够帮助我们更好地表达自己的思想和观点。
在现代社会中，沟通交流已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
而如果我们能够用清晰、准确的语言将自己的想法传递给别人，那么我们就能够更好地与他人交流，更好地发挥自己的作用。
其次，良好的口才也能够提升我们的自信心。
当我们能够自如地在众人面前演讲时，我们会感到自己有能力去影响他人、改变世界。
而这种自信心会在我们的日常生活中体现出来，让我们更加勇敢地面对各种挑战。
然而，获得良好的口才并不是一蹴而就的。
它需要我们不断地学习、练习和提升。
首先，我们要通过广泛的阅读来丰富自己的知识储备。
只有不断地积累知识，才能够在演讲中运用得心应手。
同时，我们还要学会思考，培养自己的思维能力。
只有在加深了自己的思考后，我们才能够有更深刻的见解，从而更好地表达自己。
此外，我们还要积极参加演讲培训、模拟演讲等活动，不断地提高自己的演讲实践能力。
更重要的是，我们要勇于去尝试、去失败。
只有经历过失败，我们才能够发现自己的不足，从而进一步提高。
当我们遇到失败时，我们不应该气馁，而是要坚持下去，相信自己的能力，努力去追求更好的表现。
在实践中，我也深有感触。
刚开始时，我是一个十分害羞的人，害怕在众人面前开口说话。
然而，通过参加学校的演讲比赛、班级演讲等活动，我逐渐克服了害羞，提高了我的口才能力。
正是这些经历让我深刻地意识到，口才是一项可以通过努力获得的技能，只要我付出努力，相信自己，我就能够成为一名优秀的演说家。
初中口语教案：提高演讲技巧和口才表达能力
初中口语教案：提高演讲技巧和口才表达能力提高演讲技巧和口才表达能力的初中口语教案导言：演讲技巧和口才表达能力是培养学生综合素质的重要一环，它不仅可以帮助学生自信地面对人群，还可以提升他们的思维能力和沟通能力。
本教案将围绕如何提高初中学生的演讲技巧和口才表达能力展开，并提供有效的教学方法供教师参考。
一、培养自信心1.创造积极的氛围为了让学生放松并增强对演讲活动的兴趣，教师应该营造一个积极、互动、鼓励与支持的课堂氛围。
可以通过小组合作活动、角色扮演等方式增进同学们之间的友谊与信任。
2.引导分享个人经历通过邀请学生分享自己在日常生活中的一些经历，比如愉快或有趣的事情，帮助他们开拓思维，培养表达能力。
同时，在分享过程中注重细节描写、语言组织等方面进行指导，使其逐渐掌握有效地表达个人经历的技巧。
二、提高演讲技巧1.明确目标和主题在进行演讲之前，教师应引导学生明确演讲的目标和主题。
通过给予学生特定的话题或问题，激发他们思考，并帮助他们深入研究并展开论述。
2.结构清晰指导学生掌握合理的演讲结构，包括引言、正文和结尾三部分。
引言部分要简洁明了，吸引听众的注意力；正文部分要围绕主题展开，条理清晰；结尾部分要有总结性陈述和启发性观点。
3.运用多样化的表达方式鼓励学生运用丰富多样的表情、音调和手势来增强演讲效果。
此外，还可以使用一些修辞手法如对比、排比等来提升整体表达水平。
4.充实内容带领学生进行资料收集并引导他们对所获得的素材进行归纳整理。
教师可以通过组织一些小型研究项目或提供相关阅读材料等方式来激发学生对话题更深入地探索。
三、培养口才表达能力1.培养良好的听觉习惯在课堂上，请教师朗读或播放一些短文或音频素材，然后要求学生复述、归纳提炼信息。
通过锻炼他们的听觉记忆和分析能力，帮助他们更好地理解信息并准确表达出来。
2.训练口语流利度给学生提供大量的词汇和句型练习，以提高他们的口语表达流畅度。
可以利用角色扮演、小组讨论等形式进行，以增加学生之间互动和实践机会。
演讲与口才三分钟演讲稿范文5篇
演讲与口才三分钟演讲稿范文5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学语文演讲与口才培养教案
中学语文演讲与口才培养教案引言：中学语文教育致力于培养学生的语言表达能力和思辨能力，而演讲和口才是其中重要的组成部分。
本文将探讨中学语文演讲与口才培养的教学方法和策略。
第一部分：理论介绍1. 演讲与口才的定义和重要性演讲是指通过用词、思路和表达方式来向观众传递信息和观点的艺术。
口才指说话技巧和艺术，包括言辞的优美、流畅、准确以及语气、音调的运用等。
演讲和口才技能对学生的学业和职业发展至关重要。
2. 演讲与口才对中学生的益处学习演讲和口才能够培养学生的自信心、表达能力、思维逻辑和组织能力。
这些技能对于学生的学习、社交和职业发展都具有积极影响。
第二部分：教学目标与策略1. 教学目标1.1 提高学生的演讲技能，包括演讲稿的写作和演讲时的表达；1.2 培养学生的口才技巧，如语速、语调、表情和体态的运用；1.3 培养学生的思辨能力和逻辑思维。
2. 教学策略2.1 实践式学习：学生通过实际的演讲训练来提高演讲技能；2.2 分组合作：学生分成小组进行讨论和互相评估，提高口才技巧；2.3 视听材料：使用优秀演讲视频和录音来示范和启发学生；2.4 个性化指导：根据学生的特点和需求，给予个别指导和反馈。
第三部分：教学内容1. 演讲稿的写作技巧1.1 题目选择：选取有趣和具有争议性的话题；1.2 结构安排：引言、论证和结论的合理布局；1.3 语言表达：简明扼要、生动有趣、感情表达恰当；1.4 语言修辞：运用修辞手法如比喻、夸张和对比，增强表达效果。
2. 演讲表达技巧2.1 身体语言：站姿、手势和面部表情的运用；2.2 语速和语调：调整语速和语调以增强表达效果；2.3 音量和语音：使声音洪亮、清晰，并注意语音语调的准确性；2.4 观众互动：与观众建立联系，注意回应观众反馈。
第四部分：实施步骤与评估方法1. 实施步骤1.1 规划课程：确定教学时间和内容安排；1.2 学生练习：学生个人、小组和全班练习演讲技能；1.3 反馈指导：教师提供个别指导和评估，学生相互评估；1.4 演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，提供全面评估。
初中演讲与口才教案
初中演讲与口才教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握基本的演讲技巧，提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生自信、勇敢的品质，提高学生的交际能力。
3. 培养学生良好的语言习惯，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 演讲的基本概念和技巧2. 演讲的准备和注意事项3. 演讲的练习和展示教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍演讲的基本概念，引导学生了解演讲的重要性和作用。
2. 提问：同学们，你们觉得演讲是什么？演讲的意义在哪里？二、讲解（15分钟）1. 教师讲解演讲的基本技巧，包括语音、语调、语速、表情、手势等。
2. 讲解演讲的准备和注意事项，如选题、备课、稿子撰写等。
三、练习（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个主题，进行小组讨论，准备演讲稿。
2. 学生代表上台进行演讲，其他学生认真倾听，给予评价。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调演讲技巧的重要性。
2. 提醒学生课后继续练习，提高演讲能力。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 学生分享自己课后的练习心得。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何运用情感和气势感染听众，提高演讲的吸引力。
2. 讲解如何运用举例、引用等手法，使演讲更具说服力。
三、练习（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个主题，进行小组讨论，修改演讲稿。
2. 学生代表上台进行演讲，其他学生认真倾听，给予评价。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调情感和气势在演讲中的作用。
2. 提醒学生课后继续练习，积累素材，提高演讲能力。
教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、练习等。
2. 学生课后练习情况，包括演讲稿撰写、演讲练习等。
3. 学生演讲能力的提高，如语音、语调、语速、表情、手势等。
以上教案旨在通过两个课时的教学，让学生掌握基本的演讲技巧，提高口头表达能力，培养自信、勇敢的品质，提高交际能力。
七年级演讲与口才课程活动内容
七年级演讲与口才课程活动内容一、概述在当今社会，口才和演讲能力是非常重要的技能，无论是在学术领域还是职业生涯中，良好的口才能力都能为个人赢得更多机会和成功。
为了帮助学生培养这方面的能力，我们学校特别设立了七年级演讲与口才课程。
本文将介绍该课程的具体内容和活动安排。
二、课程内容1. 演讲基础知识：在课程的开始阶段，学生将学习演讲的基本知识，包括演讲的定义、种类、特点，以及演讲的基本要素等。
通过系统的学习，学生将建立起对演讲的基本理解。
2. 演讲技巧训练：在掌握了基本知识后，学生将进行演讲技巧的训练。
教师将教授学生如何在演讲中运用肢体语言、声音语调、表情神态等技巧，以增加演讲的吸引力和说服力。
3. 主题演讲实践：除了理论知识和技巧训练，课程还将安排学生进行主题演讲的实践。
学生们将通过准备和演讲一些自选或指定的主题，锻炼自己的演讲能力，并获得实际经验。
4. 纠正与改进：在课程的末期，学生将接受老师和同学的评审，了解自己的不足之处，并通过反思和改进，提高自身的演讲水平。
三、活动安排1. 小组讨论：为了培养学生的团队合作能力，我们将安排学生进行小组讨论活动。
在这个活动中，学生将被分为小组，通过自由讨论的方式，培养他们对于演讲主题的构思和分析能力。
2. 观摩演讲：学校将邀请一些具有丰富演讲经验的人士来进行演讲讲座，以此激发学生对演讲的兴趣，同时让学生借鉴他人的演讲经验和技巧。
3. 演讲比赛：为了检验学生在课程中的学习成果，我们将举办七年级的演讲比赛。
在比赛中，学生将有机会展示他们在演讲技巧和主题表达方面的能力。
4. 个人指导：除了课堂教学外，老师还将安排时间进行个人指导。
在这个环节中，老师将为学生提供个性化的指导建议，帮助他们解决演讲中的具体问题。
四、总结通过七年级演讲与口才课程的学习和活动，我们有信心能够培养学生良好的演讲能力，为他们的成长和未来的发展打下坚实的基础。
我们期待看到学生们在未来的演讲比赛和社会实践中，展现出自信和魅力，并成为能言善辩的人才。
如何培养中学生的演讲与口才能力
如何培养中学生的演讲与口才能力培养中学生的演讲与口才能力中学生作为未来社会的中坚力量之一，具备良好的演讲与口才能力尤为重要。
这不仅有助于他们在学校中发表演讲、参加辩论赛等活动中取得好成绩，更能够提升他们在社交交往中的表达能力和自信心。
本文将探讨一些方法，帮助中学生培养自己的演讲与口才能力。
一、培养自信心演讲与口才能力的培养离不开自信心的支撑。
中学生要学会自我肯定，相信自己的能力。
首先，他们可以通过了解自己的优点、特长和兴趣爱好来建立自信心。
其次，他们可以通过参加一些演讲比赛或社团活动，亲身经历成功与失败，逐渐树立起正确的自我认知。
二、锻炼口才技巧好的演讲与口才能力需要不断的训练与积累。
中学生可以通过以下方法提升他们的口才技巧：1. 阅读与写作：多读书、多写作可以提高中学生的词汇量和语言表达能力。
他们可以选择适合自己水平的文章进行阅读，并进行摘记和写作练习。
这样可以逐渐提高自己的语言表达能力。
2. 模仿与演练：中学生可以模仿一些好的演讲者、主持人或者表演者的表达方式，学习他们的语音、语调和肢体语言。
并通过进行反复的演练来提升自己。
3. 创设情境：中学生可以通过角色扮演的方式创设不同的情境，比如模拟会议、辩论赛等，提前准备和训练，以提高应对不同场景的口才表达能力。
三、提升演讲技巧除了口才技巧，良好的演讲技巧也是中学生需培养的重点。
以下是一些方法可以帮助他们提升演讲技巧：1. 规划演讲：中学生在演讲前可以充分了解主题内容，然后将思路整理清晰，总结出几个关键点，以确保演讲流畅。
2. 注意节奏：中学生在演讲时应注意语速和节奏的掌握，要有适度的停顿来引导听众的注意力，同时避免过快或过慢的语速给人留下不好的印象。
3. 运用声音：中学生应该学会运用声音的表达来增强演讲效果。
可以通过语音的高低、音量的变化以及语调的转变来吸引听众的注意力。
4. 使用肢体语言：中学生可以适当运用肢体语言来增强表达的效果。
比如手势、表情和身体姿势等，但要注意适度，避免过度夸张或随意的动作。
演讲与口才教案初中
演讲与口才教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握基本的演讲技巧，提高他们的口头表达能力。
2. 培养学生的自信心和勇气，使他们敢于在公众面前表达自己的观点。
3. 引导学生学会倾听和评价，提高他们的交流和沟通能力。
二、教学内容：1. 演讲技巧：如何准备演讲、如何开头、如何结尾、如何控制情绪等。
2. 演讲题材：如何选择题材、如何处理题材、如何表达自己的观点等。
3. 演讲评价：如何评价别人的演讲、如何接受别人的评价等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲技巧、演讲题材和演讲评价的相关知识。
2. 实践法：让学生进行演讲练习，互相评价和指导。
3. 讨论法：分组讨论演讲相关问题，促进学生思考和交流。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。
2. 讲解：讲解演讲技巧、演讲题材和演讲评价的相关知识。
3. 练习：让学生进行演讲练习，互相评价和指导。
4. 讨论：分组讨论演讲相关问题，促进学生思考和交流。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 写一篇关于自己喜欢的题材的演讲稿。
2. 观看一场精彩的演讲视频，并写观后感。
3. 向家长或朋友进行一次演讲，并听取他们的意见和建议。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习情况。
2. 学生演讲练习：评估学生的演讲技巧、表达能力和情绪控制能力。
3. 学生课后作业：检查学生的演讲稿、观后感和建议，了解他们的学习效果。
通过本教学计划，我相信学生们将能够掌握基本的演讲技巧，提高他们的口头表达能力，培养他们的自信心和勇气，使他们敢于在公众面前表达自己的观点。
同时，学生们也将学会倾听和评价，提高他们的交流和沟通能力。
口才演讲稿初中
口才演讲稿初中尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的XX，今天我非常荣幸有机会站在这里，与大家分享我的一些想法和见解。
首先，我想谈谈口才的重要性。
口才是一项非常重要的技能，它对我们的学习和生活都有着举足轻重的作用。
一个有口才的人不仅能够表达自己的思想和观点，而且能够更好地与他人交流和沟通。
在学业方面，有口才的同学能够清晰地向老师提问、回答问题，展示自己的知识和理解。
在社交方面，有口才的人能够更好地与他人建立良好的关系，解决问题和冲突。
因此，提高口才是我们每个中学生都应该努力去做的。
那么，如何提高口才呢？首先，我们要大胆地展示自己。
很多同学在公众场合会因为害羞而不敢开口，这样是无法提高口才的。
我们要勇于表达自己的观点，不怕犯错，因为只有经过不断的练习才能够进步。
其次，我们要积极参与演讲和辩论活动。
在这些活动中，我们不仅能够锻炼口才，还能够提高自己的思维逻辑和辩证思维能力。
此外，我们还可以通过阅读和写作来提高自己的口才。
阅读可以拓宽我们的知识面，丰富我们的词汇量；写作可以锻炼我们的思维能力和表达能力。
除了这些方法，还有一些小技巧可以帮助我们提高口才。
首先，我们要学会平缓地说话。
太快或者太慢的语速都会影响我们与听众的沟通。
我们要做到语速适中，清晰地表达自己的意思。
其次，我们要注意肢体语言。
肢体语言是非常重要的沟通工具，它能够增强我们的表达效果。
我们要注意站姿和手势的协调，并且与观众进行眼神交流。
最后，我们要锻炼自己的思维能力。
一个能够敏捷思维的人，能够更快地捕捉问题的关键，并且给出恰当的回答。
在日常生活中，我们难免会遇到一些困难和挑战，这时候口才的重要性就体现出来了。
有口才的同学能够自信地应对各种情况，表达自己的观点并与他人进行互动。
而没有口才的同学则会因为紧张而无法有效地表达自己。
所以，我们要在平时多加练习，提高自己的口才，这样在面对挑战时才能游刃有余。
最后，我想说的是，口才不仅仅是让我们在学校和生活中更出色地表现，更是帮助我们塑造自己的人格魅力和领袖力的一种能力。
2024年中学生演讲与口才（五篇）
2024年中学生演讲与口才各位尊贵的教师，同学们，大家好！在当今社会的快速发展中，是什么赋予了平凡生活非凡的意义，是什么让普通人闪耀出独特的光芒，又是什么塑造了人们的良好品行呢？答案是：文明！在这个美丽的世界中，文明的花朵正处处绽放。
那么，作为当代中学生，我们又该如何成为文明的典范呢？日常生活中，我们不时会目睹一些不文明的行为：有些同学在公交车上对站立的长者视而不见；有些同学在交谈中随意夹杂着不雅的词汇；还有些同学因琐事便大动干戈，口出恶言。
这些行为不仅损害了学校的声誉，也扰乱了社会的正常秩序。
或许有人认为这些只是微不足道的小事，但请记住：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”只有从日常生活的细微之处做起，我们才能培养出良好的生活习惯，进而成为一名文明的少年。
一个文明的少年，在家庭中，应尊敬长辈，关爱幼小，孝顺父母，热爱劳动；在学校里，应团结友爱，互相帮助，厉行节约；在公共场所，应爱护公共设施，保持卫生，保护环境，遵守公共秩序。
在社会上，应热爱祖国，以文明礼貌的态度待人，诚实守信，遵纪守法，努力成为胸怀宽广、心理健康、勤奋自立、勇于创新的青少年。
唯有如此，我们才能时刻提升自我，发挥所长，真正成为文明的少年。
文明就如同一阵清风，无声地驱散不良的行为习惯；文明也如同一堵屏障，阻挡了恶言恶行的滋生；文明更像一个垃圾桶，清除那些危害健康、污染环境的陋习。
是的，文明就是一个传递幸福、快乐、平安的天使，无论她飞到何处，都会播撒美好的种子。
同学们，“恰同学少年，风华正茂”，让我们共同携手，从自我做起，从现在做起，告别不良习惯，争做“文明好少年”。
让我们共同创造一个更加文明、卫生、健康的生活环境，让我们的家园变得更加美好。
让我们一起携起手来，让文明之花在校园中绽放，盛开在祖国的每一寸土地上！我的发言完毕，谢谢大家！2024年中学生演讲与口才（二）各位朋友：大家好！自古以来，“知恩图报”便是一种备受推崇的美德，它教会了我们“感恩”。
初中音乐教师演讲稿_演讲与口才
初中音乐教师演讲稿：演讲与口才引言尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！我是XX学校的一名初中音乐教师，很荣幸能够站在这里与大家分享关于演讲与口才的话题。
演讲与口才是提高学生综合素质的重要环节，我将从以下几个方面和大家展开讨论。
首先，我将介绍演讲的重要性，然后探讨口才的培养方法和意义，最后分享一些有效的演讲与口才训练的策略和经验。
演讲的重要性演讲是一种重要的沟通方式，对于学生的综合素质提升至关重要。
一个具备良好演讲能力的学生在面对社会、面对他人时能够表达自己的观点和思想，有效地传达信息，增强自信心，展示个人魅力。
此外，演讲还能够培养学生的观察力、思维逻辑、语言表达和组织能力，提高他们的综合素质和学术能力。
因此，作为音乐教师，我们应该重视演讲教育，积极培养学生的演讲能力，为他们的开展打下坚实根底。
口才的培养方法和意义口才是演讲的根底，也是演讲能力的核心。
口才的培养是一个长期的过程，需要学生在日常学习和生活中不断锻炼和实践。
以下是我分享的一些口才培养方法和意义：1. 阅读和朗读口才的培养需要大量的输入和积累。
学生可以通过阅读各类优秀的演讲稿件、文章、诗歌等来提高自己的口才水平。
同时，朗读也是非常有效的口才培养方法，可以帮助学生熟悉语言的韵律、语音、语调和表达方式。
2. 观察和模仿学生可以观察一些优秀的演讲者，包括政治家、名人、演讲比赛的冠军等，从他们的演讲中学习和模仿。
通过观察和模仿，学生可以了解到不同的演讲技巧和表达方式，并将其运用到自己的演讲中。
3. 实践和演练口才的培养需要实践和演练的时机。
学生可以参加各种演讲和辩论比赛，向其他人展示自己的演讲能力，并从中不断改良和提高。
同时，班级中也可以组织一些小组讨论、演讲比赛等活动，鼓励学生展示和分享自己的观点和想法。
口才的培养意味着学生的自信心和沟通能力的提升，能够帮助他们更好地表达自己、理解和倾听他人，培养良好的人际关系和合作能力。
有效的演讲与口才训练策略和经验为了培养学生的演讲与口才能力，我在教学实践中总结了一些有效的训练策略和经验，现在与大家分享：1. 设立专门的演讲选修课在课程设置中增加演讲选修课，为有兴趣的学生提供专门的演讲训练课程，让他们有充足的时间和时机进行演讲训练，提高他们的口才水平。
2023初中英语演讲稿：演讲与口才的差异与重要性
2023初中英语演讲稿：演讲与口才的差异与重要性！我是今天的演讲嘉宾，我的演讲主题是“演讲与口才的差异与重要性”。
我们来谈谈演讲和口才的差异。
演讲是一种表达方式，它是通过讲话的方式来传达观点、思想、感情，使听众信服和感动的一种艺术。
而口才是指借助自己的语言能力，灵活运用语言技巧，表达出自己的思想、感情和意愿的才能。
所以，演讲和口才虽然有些相似，但并不完全相同。
演讲更注重表达的内容，而口才则更注重表达的技巧和效果。
那么，为什么演讲和口才都非常重要呢？演讲和口才都是我们在现代社会中必备的交际技巧。
在生活中，我们需要与许多人交流，需要向他们表达自己的意见和观点。
如果我们拥有良好的口才，就能更加准确、自信、有力地表达自己的观点，并且让别人更好地理解和接受我们的观点。
演讲和口才都可以提升我们的领导力和影响力。
无论是在学校、社会还是职场，我们都需要具备领导力和影响力，才能更好地实现自己的目标。
而演讲和口才就是提升这些能力的关键因素之一。
通过演讲和口才的训练，我们可以更好地掌控自己的情绪和语言，更加自信、清晰、准确地表达自己的观点，从而赢得别人的信任和尊重。
演讲和口才也是我们在人生道路中必不可少的成长经历。
通过演讲和口才的训练，我们可以更加清晰地认识自己的优点和不足，更加深入地了解自己的内心世界和人生价值观。
而这些认识和了解，将决定我们日后的人生方向和选择。
尊敬的评委，亲爱的同学们，今天我向大家阐述了演讲和口才的差异与重要性。
我们需要意识到，讲和口才是我们发展自己、提高自己的关键因素之一。
我们需要通过不断的演讲和口才训练，提升自己的语言和思维能力，使自己在人生的道路上越走越自信、越走越成功。
谢谢大家！。
中学生演讲与口才
中学生演讲与口才随着社会发展和教育水平提高，中学生的演讲和口才能力越来越受重视。
作为一项培养学生综合素质的重要任务，中学生演讲与口才的培养已被列为中学教育的重要内容之一。
在本文中，我们将探讨中学生演讲与口才的培养以及如何提高中学生的演讲与口才能力。
什么是口才？口才是指一个人用语言表达思想和情感的能力。
在中学生中，良好的口才能力可以帮助学生更好地表达自己的思想和情感，增强交际能力和说服力。
因此，中学生的口才能力的培养非常重要。
有哪些因素能影响中学生口才的表现呢？根据研究，以下几个方面是影响中学生口才的重要因素：•情感控制能力：中学生通常会因为自己的情感受到干扰，从而影响到口才表现。
因此，掌握情感控制技能是提高口才的一个重要因素。
•语言表达能力：学习语言，掌握语言表达技巧是提高口才的关键技能。
中学生应该注重语言的学习，提高自己的语言表达能力。
•自信心：自信是提高口才的必备条件。
只有自信的人才能够表达自己的思想和情感，才能够更好地与他人沟通和交流。
什么是演讲？演讲是指在公共场合，用言语来表达某一观点或者感情的行为。
对于中学生，演讲是他们走向社会的一种方式，是提高综合素质的重要手段。
因此，中学生的演讲能力的培养非常重要。
中学生的演讲能力受到哪些因素的影响呢？主要有以下几个方面：•主题准备：一个好的演讲必须是有准备的。
中学生应该认真准备自己的演讲主题，掌握演讲素材和技巧。
•表达能力：演讲需要有一定的调查研究和组织能力，同时也需要有一定的语言表达能力。
中学生应该注重语言的学习，提高自己的语言表达、组织能力。
•自信心：自信是提高演讲能力的基础。
只有自信的人才能够大方地表达自己的观点，说服自己和社会。
如何提高中学生的口才能力？•经常锻炼口才：只要经常进行口才的锻炼，便会逐渐提高口才的表现。
建议中学生多在家里和同学练习口才，培养自己的语言表达和情感控制能力。
•注重语言的学习：学习语言，如英语，掌握语言表达技巧，也是提高口才的关键。
2024年中学生演讲与口才(二篇)
2024年中学生演讲与口才尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!在社会快速发展的今天，是什么让平凡的生活变的不平凡，是什么让普通的人变得不普通，又是什么让人养成良好的习惯呢，是文明!在这美丽的世界里，文明之花到处开放，那么，当代中学生怎样才能成为一名文明好少年呢?在日常生活中，我们经常会看到一些不文明的现象：有些中学生在公交车上面对站立的老人置之不理;有些中学生在高谈阔论时不时冒出一两句脏话;还有些中学生只因为一些小事就大动干戈，恶语相向，这些不文明的行为举止严重影响了学校形象和社会正常秩序。
有些同学可能会说：区区小事，何足挂齿，可你知道吗?“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，只有从生活的点滴做起，才会养成良好的生活习惯，才能成为一名文明好少年。
一个文明好少年，在家里，要尊老爱幼，孝敬父母，热爱劳动;在学校里，要团结友爱，互相帮助，勤俭节约;在公共场所，要爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序。
在社会上，要热爱祖国，文明礼貌,诚实守信，遵纪守法。
争做胸怀开阔，心理健康，勤奋自立，勇于创新的“小主人”。
只有这样，每时每刻锻炼自己，发挥特长，才能成为一个文明好少年。
文明就像一阵风，轻轻地吹走那些不良的行为习惯;文明更像一堵墙，挡住骂人的嘴打人的手;文明还是一个垃圾桶，把一切危害健康、污染环境的陋习通通扫除，是啊，文明就是一个天使，她飞到哪，就会把幸福、快乐、平安传播到哪。
同学们，“恰同学少年，风华正茂”，让我们共同努力，从小做起，从我做起，从现在做起，告别不良习惯，争做“文明好少年”，让一切疾病远离我们，让我们拥有更加文明、卫生、健康的生活，我们的家园才能变得更加美丽。
最后，让我们携起手来，带上文明之花，活跃在校园里，开放在祖国肥沃的土地上!我的演讲完了，谢谢大家!尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!在社会快速发展的今天，是什么让平凡的生活变的不平凡，是什么让普通的人变得不普通，又是什么让人养成良好的习惯呢，是文明!在这美丽的世界里，文明之花到处开放，那么，当代中学生怎样才能成为一名文明好少年呢?在日常生活中，我们经常会看到一些不文明的现象：有些中学生在公交车上面对站立的老人置之不理;有些中学生在高谈阔论时不时冒出一两句脏话;还有些中学生只因为一些小事就大动干戈，恶语相向，这些不文明的行为举止严重影响了学校形象和社会正常秩序。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除初中演讲与口才ppt篇一：演讲与口才课件ppT篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。
本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。
课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。
二、课程课程教学目标知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。
能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。
思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力三、教学内容与要求1.理论课教学内容第一章绪论第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧第一节有声语言技巧的特色（理解）第二节发音与呼吸（理解、掌握）第三节发音与吐字（理解、掌握）第四节节奏与变音（理解、掌握）本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧第一节无声语言技巧的作用（了解）第二节仪表与风度（掌握）第三节眼神与表情（掌握）第四节手势与动作（掌握）第五节其他视觉材料的运用（掌握）本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施本章重点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才（掌握）第二节辩论口才（掌握）第三节行业口才（掌握）第四节社交口才（掌握）本章重点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才2.实验课教学内容实验教学内容与要求：第一部分结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。
第二部分结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述，每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲，时间不超过三分钟，要求主题明确，表达到位。
从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。
第三部分结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述，主办一次“爱我中华”朗诵比赛，全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。
第四部分结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后，要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲比赛，成绩以50%计入期评总分。
第五部分结合第八章综合口才训练讲述后，举办一次摸拟论辩比赛，围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩，以挑选优秀辩手成立学院辩论队。
四、教学时数安排各个章节学时分配五、大纲说明与教学建议（一）大纲的使用说明1.本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。
2.本课程前后衔接课程包括：大学语文、应用文写作（二）教学建议1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。
由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。
2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。
（三）建议教材1、建议教材李智慧、何静主编：《演讲与口才》经济科学出版社第1版(20XX年10月1日)2、建议参考书目刘德强主编：《现代演讲学》，上海社会科学出版社，1996年版。
季世昌、朱净之：《演讲学》，江苏教育出版社，1986年版。
凌空，盛沛林：《简明演讲学》，解放军出版社，1988年版。
高瑞卿主编：《演讲稿写作概要》，东北师大出版社，1985年版。
潘肖珏主编：《公关语言艺术》，同济大学出版社，1989年版。
欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。
谢伦浩主编：《智慧演讲术》，海南出版社，1996年版。
谢伦浩主编：《应用演讲大全》，长江文艺出版社，1999年版。
邵守义主编：《演讲与口才》杂志，1983年创刊。
李海民主编：《演讲与社交》杂志，1985年创刊。
篇二：演讲与口才__教学大纲《演讲与口才》课程教学大纲一、课程性质、任务：“演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养旅游专业学生在从事导游工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程，是旅游专业学生专业基础课的必修课，在第四学期开设。
“演讲与口才”虽然有着自身的理论知识，但是它不以传授理论为目的，而是以训练为手段，培养学生口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和言语应变力的能力训练课。
二、课程教学目标：“演讲与口才”主要培养旅游专业学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言语言的灵活运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。
因此、演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。
三、课程教学的基本要求：1、能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际、开展工作，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力。
2、掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。
3、掌握一般口语交际技能。
做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。
4、初步掌握演讲与口才的基本技能。
能够根据不同的工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。
四、本课程与相关课程的联系：在学生经过了普通话的学习后，在具备了较扎实的普通话理论和发音之后，在第二学年开设这门课。
本课程以语言理论和其他相关理论为指导，将演讲与口才的技能技巧落到实处，为学生成功运用各种演讲与口才的技能技巧进行工作奠定坚实的基础。
五、课程教学内容：第一章演讲概述教学基本要求：通过本章的学习，让学生了解演讲的概念，演讲的特征；了解演与讲的关系，掌握演讲的分类；了解演讲的功能，掌握演讲的本质。
教学的重点和难点：1、2、3、演讲的含义以及特征和演与讲的关系。
演讲的分类。
演讲的主要类型及特点。
第一节演讲的基本概念一、演讲的概念二、演讲的特征三、演讲的本质四、演讲的功能第二节演讲的分类一、按演讲表达方式分类二、按演讲内容分类三、按演讲产生途径分类四、按演讲风格分类第三节演讲的主要类型及特点一、政治演讲二、经济演讲三、军事演讲四、学术演讲五、法律演讲六、道德演讲七、礼仪演讲八、宗教演讲小结：演讲的特征要掌握，思维的训练特别重要，多让学生训练。
第二章演讲稿的写作教学基本要求：通过本章的学习，让学生了解演讲稿的选题；掌握演讲稿的结构；了解常用的演讲的开头和结尾，并进行训练。
教学的重点和难点：1、演讲稿的结构。
2、演讲稿写作训练，了解演讲稿在演讲中的作用。
第一节演讲稿的选题与立意一、演讲稿的拟题二、演讲稿的材料三、材料的升华第二节演讲稿的结构一、演讲稿的写作程序二、演讲稿的结构方式三、演讲稿的篇幅第三节演讲稿的写作技巧一、演讲主题的设定二、演讲结构的安排三、演讲材料的收集四、演讲语言的表达与修辞五、演讲稿的写作注意事项小结：在演讲稿写作训练中，方法与原理技巧要多补充给学生，让学生真正掌握要领。
以训练为主。
第三章演讲语言教学基本要求：通过本章的学习，让学生了解演讲语言的分类及技巧；欣赏好的演讲词，并进行训练。
教学的重点和难点：1、2、演讲语言技巧的训练。
有声语言和无声语言的原则。
第一节演讲的有声语言艺术一、演讲有声语言的基本原则二、演讲的有声语言技巧三、有声语言的训练第二节演讲的无声语言艺术一、演讲无声语言的作用二、演讲无声语言的基本原则三、演讲无声语言的技巧四、态势风度设计及训练第三节演讲词欣赏一、法庭辩论演讲词二、公众集会演讲词三、答辩词四、事迹演讲词第四章演讲的逻辑关系教学基本要求：通过本章的学习，让学生了解演讲的逻辑关系；演讲写作的逻辑关系；了解演讲控制技巧，并进行训练。
教学的重点和难点：1、演讲稿的逻辑关系2、演讲与概念、推断的关系。
第一节演讲与逻辑的关系一、逻辑是构筑演讲内容的框架二、逻辑能提高演讲者识别与批驳谬误的能力三、掌握逻辑知识能增强语言的表现力第二节演讲与概念一、演讲要求概念明确二、概念在演讲中的作用三、在演讲中做到概念明确的方法第三节演讲与判断、推理一、演讲与判断二、演讲与推理第四节演讲的立论与驳论一、辩论赛审题立论的技巧二、辩论赛中的攻守对策第五节演讲的思维优化模式训练一、逆向思维优化训练二、纵深思维优化训练三、发散思维优化训练四、联想思维优化训练五、综合思维优化训练六、确立观点的训练小结：演讲的逻辑关系非常重要，需要学生反复训练。