新人教版一下第八单元教案

第八单元分析单元主题总复习

教学内容教材第92页至第99页的例题及练习

教材分析整册主要有6个部分：100以内的数，100以内的加减法，人民币，认识图形（二），找规律以及解决问题，复习时把人民币和找规律放在一起。

学情分析学到本单元为止，学生已经把本册所有的内容都完成了。由于本学期内容多，又偏难因而学生有遗忘，重点是复习、整理，进行系统的复习。

课时计划5节

课题名称100以内数的认识课型复习课

第（ 1 ）课

时

授课

时间

第（）周

星期（）

教学目标通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。

教学重

难点

掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。教学

准备

课件，投影仪，小棒教法探究法

教学流程

设计意图

（达成目标）

教学活动

（一）导入新知5分钟复

习

引

入

一、复习整理

引入：回忆数位顺序表:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位

是百位。

从56数到70，1个1个数，再2个2个数.

56里面有几个十和几个一

（二）

探

究

学

习15分钟【设计意图】通

过复习，可以培

养学生自主学

习的能力。

以上几个环节

的设计是进行

网络建构。

二、巩固练习

1、数数

要求顺数,倒数,两个两个数,十个十个数……

2、写数

(1)人的正常体温是三十七度,写做( )

(2)我们的数学书是一百页,写做( )

(3)我家的儿童读物大约有五十本,写做( )

3、猜数

我比20 大得多( ) 我比20大一些( )

我比88少一些( )我比88少得多( )

4、数位与计数单位

如提问：“99”的两个“9”意思一样吗？

“25”与“52”有什么相同点和不同点？

5、组成

如比较25和52时，可说一说25和5２里分别有（）个十和（）个一；新课标第一网

说一说自己喜欢的数的组成。

6、数的顺序

指其中一个数如“60”，提问：与“60”相邻的两个数是

（）和（）。

出示：（）、60 、（）

可以怎么填？你是怎样想的？

7、组数

用5,2,3这三张数字卡片组成不同的两位数，你可以组（）

个。其中最大的是（），最小的是（），他们相差

（）。

8、小结：看到黑板上的数，我们刚才都想到了哪些知识？闭眼

想一想。

你还有什么疑问吗？

（三）

分

层

练

习

当

堂

达

标15分钟三、巩固提高（数学游乐宫）

1、估一估、数一数

2、猜一猜

（1）我比三十九多1，我是（）。

（2）我是第一个数后面的第5个数，我是（）。（3）我比最小的三位数小1，我是（）。

（4）我是由3个一和5个十组成的，我是（）。（5）10个十就是我，我是（）。

（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（）。

3、想一想（聪明屋）

⑴写出个位比十位大3的两位数

⑵写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相差2。

四、小调查（写数练习）

(1)学校各个班的学生人数

(2)学生自己的体重，本班中最重的体重。

(3)爸爸妈妈、爷爷奶奶及其他家人的年龄。

(4)数一数，你拥有课外书的本数。

(5)看挂历或台历，每个月的天数。

（四）

课堂小结5分钟

回顾本节课内

容提要，加深印

象

师：这节课你学到了什么？

板书设计100以内数的认识百位、十位、个位

教学随笔

课题名称100以内的加法和减法总复习课型复习课

第（ 2 ）课

时

授课

时间

第（）周

星期（）

教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重难点1、通过复习,学生能熟练正确地计算100以内的加法和减法。

2、能解决一些简单的数学问题,培养学生的解题能力。

教学

准备

课件教法练习法

教学流程

设计意图

（达成目标）

教学活动

（一）基础练一、复习20以内加、减法口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17- 13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20- 14-7=

加油哦！

15分钟

（二）

综

合

练

习10分钟二、复习100以内加、减法口算。

1、口算下面各数。

50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9

= 70+7=

77-70=

68+20= 49-7= 63-21= 43+20= 21-9= 34+8

= 56-5=

80-70=

64+5= 85+6= 46+4= 99-77=

2、按要求分一分，说一说是怎样算的。

（1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。

（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。

（3）两位数加、减整十数。

小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。

（三）

当

堂

达

标10分钟三、列式计算。

1、53比9多多少

2、20比60少多少

3、比28多10的数是多少

4、比59少8的数是多少

5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少?

（四）培优补差

5分钟四、课堂练习。

、总复习第5题。学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。

2、总复习第6题。学生独立完成，发现问题，及时纠正。

五、发展练习

1、我前面有18个人，后面有9个人，这一排一共有多少人？

2、计算，并探索规律

25+7= 38+9= 75+4=

27+5= 39+8= 74+5=

板书

设计

100以内的加法和减法教

学

随