沪教版三年级语文上册爱迪生孵小鸡的教案
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案1一、教学目标：1、认识本课10个生字，注意读音。
傻、孵、蛋等难字重点记忆。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的识字能力和思维能力、合作能力。
4、培养学生的科学意识。
二、教学重点、难点：识字方法三、课时安排：第1课时四、教学过程：课前五分钟：成语泡泡对对碰。
请十位同学教大家读成语设计理念：此前的一个单元是成语单元，学生对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学生人手一个，将自己的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。
一、引题。
1、出示爱迪生的幻灯，问：孩子们，你们知道这个人是谁吗？出示词语：爱迪生2、简单介绍爱迪生3、出示小鸡的幻灯，问：看，是什么这么可爱？奇怪，爱迪生和小鸡有什么关系呢？我们一起回到爱迪生小时候，去看看他正在干嘛呢。
设计理念：在这个环节中，我用一个悬念，将课文引出，让学生带着浓厚的兴趣去开始文章的学习。
二、初读课文，正音。
1、自由大声读课文。
（小手指，点着字。
看着书，认真读。
）2、全班齐读一次。
设计理念：这里主要是为了让学生在学习生字之前，先将课文熟悉，以课文来引出要学习的字词，同时也学习朗读文章的技巧。
三、认识汉字，玩字卡游戏。
（一）集体学习1、老师请同学领读词语。
2、小老师教读生字。
设计理念：离开课文之后，首先是词语的学习，本课的词语和生字都很少，在这个部分我没有亲自去教授，而是请已经会的同学上来带领同学们一起读。
让会的教不会的，会的更自信，不会的更有学的兴趣，同时也是初步认识生字。
这种“以会带不会”，自主学习的方式，尽量将学习的时间交给我们的学生，把地方腾出来，让学生的空间更加开阔。
这让我想起了郭思乐教授经常说过的一句话，大概意思是：自由生长的秧苗当然有可能高产。
集体的集中学习，已经掌握的学生可以大面积带动还没有掌握的学生。
（二）小组学习1、跟组长，学生字。
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文、教案及说课稿
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文、教案及说课稿【导语】《爱迪生孵小鸡》这篇课文写了一个非常有趣的故事，爱迪生得知母鸡在孵小鸡时，学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。
这个可笑的行动充分体现了他善于视察、善于摸索、敢于实践的优秀品质。
以下是作者整理的小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文、教案及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
惊奇，母鸡今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”爱迪生更惊奇了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告知爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。
过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，本来爱迪生跑到邻居家里去了。
他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！“孩子，快回家去！”“不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得可笑，就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。
你是孵不出小鸡来的。
”爱迪生嘟着嘴说：“我为何孵不出来呢？” 2.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案教学目标：1、学习本课4个生字，并积存表示声音的词语。
2、能正确、流利地朗诵课文。
爱迪生孵小鸡教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案教学目标：1. 了解小鸡的孵化过程和生命周期。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生的责任心和关爱动物的意识。
教学资源：1. 孵化器和鸡蛋2. 讲解小鸡孵化过程的图片或视频资料3. 笔记本和铅笔4. 活动所需的材料：温度计、湿度计、饮水器、饲料等教学步骤：引入：1. 向学生介绍爱迪生是一个伟大的发明家，他对科学和创新有着极大的热情。
2. 引发学生的兴趣，提问：“你们知道爱迪生孵小鸡的故事吗？他是如何孵化小鸡的？”探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组提供一套孵化器和鸡蛋。
4. 学生观察并记录孵化器内的温度和湿度，使用温度计和湿度计进行测量。
5. 学生根据孵化器的要求调整温度和湿度，确保孵化环境的适宜。
6. 学生观察鸡蛋的变化，记录并比较不同阶段的孵化过程。
7. 学生讨论小鸡孵化的原理和过程，分享观察结果。
总结：8. 引导学生总结小鸡孵化的关键因素，如温度、湿度和适当的转动鸡蛋等。
9. 引导学生思考为什么孵化过程中需要保持适宜的温度和湿度。
10. 鼓励学生分享他们对小鸡孵化过程的感受和体会。
拓展活动：11. 学生可以制作小鸡孵化的时间轴或海报，展示小鸡的生命周期。
12. 学生可以进行小鸡护理的角色扮演，体验照顾小鸡的责任和乐趣。
13. 学生可以进行小鸡的观察和记录，记录小鸡成长的变化。
评估：14. 观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。
15. 评估学生对小鸡孵化过程的理解和对关键因素的掌握程度。
16. 评估学生对小鸡孵化过程的总结和思考能力。
教学延伸：17. 鼓励学生探索其他动物的孵化过程，如鱼、昆虫等。
18. 引导学生思考科学家如何利用孵化技术来保护濒危动物。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
三年级上册语文说课稿爱迪生孵小鸡沪教版
1.教学重点：
-掌握本节课的生字词，正确书写和运用。
-理解课文内容，感知爱迪生的好奇心和探索精神。
-学会通过观察和提问来发现问题，培养科学探究能力。
2.教学难点：
-引导学生理解课文中的科学原理，如鸡蛋为什么能孵化出小鸡。
-培养学生独立思考和创新能力，如如何将课文中的故事与生活实际相结合，发现身边的科学现象。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对科学原理的理解困难和课堂参与度不高。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，通过实物展示和互动活动来增强学生的理解，同时采用小组讨论和提问技巧来提高学生的参与度。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法，对难点进行针对性讲解，以及鼓励学生在课堂上提出问题和分享想法。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：课堂提问、小组讨论、角色扮演和课堂游戏。课堂提问可以鼓励学生积极思考，表达自己的观点；小组讨论让学生在合作中交流想法，共同解决问题；角色扮演让学生在模拟情境中体验课文内容，增强理解；课堂游戏则通过趣味性的活动，提高学生的参与度和学习动力。这些互动方式能够促进学生之间的交流和合作，帮助他们建立起良好的学习氛围，同时也能够锻炼他们的表达能力和团队合作能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先带领学生朗读课文，让他们初步感知故事内容。
2.通过提问的方式，引导学生关注课文中的关键细节，如爱迪生孵小鸡的原因、过程以及结果。
3.利用思维导图，梳理课文结构，帮助学生理解故事的发展脉络。
4.对课文中的生字词进行讲解，让学生通过上下文来理解词语的含义。
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡
沪教版三年级语文上册教案：爱迪生孵小鸡一、教材分析1.1 教材基本情况本节课的教材来源于沪教版三年级语文上册，第一单元“人与动物”。
1.2 教学目标1.了解爱迪生的事迹及其对科学的贡献；2.观察孵化过程，发现生命的奇妙；3.学习感恩之心，珍惜生命。
1.3 教学难点如何引导学生发现和理解剪不断、理还乱的生命之美。
1.4 教学重点1.学生感受生命的奇妙；2.引导学生关注生命的重要价值。
二、教学过程2.1 导入Laozi曾说过：“生之徒四十，死而不朽者十有三。
”生命是怎样度过的，生命的品质取决于生命中的哪些元素？老师可以引导学生从家人、朋友、自然、文明四方面思考，并得到“爱、健康、幸福、宁静”等答案。
接着，老师可以提出以下问题：1.你们是否见过鸡蛋变成小鸡的过程？2.这个过程中，在孵化箱中的小鸡为什么会挣破蛋壳而出来？3.人为什么可以发明孵化箱？在思考过程中，引入本节课的主角-爱迪生。
2.2 学习课文学生阅读课文《爱迪生孵小鸡》，理解爱迪生发明孵化箱的过程和意义。
2.3 分组讨论学生分成小组，通过讨论回答问题：1.爱迪生为什么想要发明孵化箱？2.孵化箱的特点和功能。
3.你们观察到了哪些印象深刻的细节和感受？2.4 观察孵化箱老师可以预先准备孵化箱，让学生观察和感受：1.孵化箱的构造和原理。
2.温度计的作用。
3.孵化箱中的小鸡在事件上的变化。
2.5 探究生命的价值在以上流程结束后，老师可以所以学生回答一下问题：1.明白的原理知道是因为什么？2.好奇心、求知欲和享受自然的心情为什么让人类继续探索亘古不变的科学问号？3.我们应该如何珍视生命和自然？三、教学评估1.通过对孵化箱的观察和小组讨论，检查学生对爱迪生事迹的理解和模仿。
2.回答问题的思考、讨论和提出新问题的能力。
四、教学记录时间内容9:00-9:10 导入，介绍本节课主题。
9:10-9:25 学生阅读课文《爱迪生孵小鸡》。
9:25-9:45 小组讨论，探究爱迪生发明孵化箱的原因和作用。
三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡3 沪教版()
三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡3 沪教版(）《爱迪生孵小鸡》教案教学目标：1、学习本课生字，理解“孵”等词的意思。
读准“和、着、好”几个多音字的读音。
2、能正确流利地朗读课文，读出爱迪生善思善问的语气语调。
3、通过学习爱迪生小时候孵小鸡的故事，知道正是他具备善于思考、敢于实践的品质，后来才成为了著名的科学家。
并学习这种可贵的精神品质。
教学重难点1、研读爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的句子。
2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢提问的人。
教学过程：一、导入课题抓住课文主旨师：同学们，看这幅画画的是什么？（母鸡孵小鸡）板书：孵小鸡“孵”是一个生字，我们一起来写一写：注意“卵”里面的两点都是一向的。
“孵”是什么意思呢？1、师：孵是鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。
2、你们瞧，有一个小男孩也在孵小鸡？他是谁呀？（爱迪生）板书：爱迪生3、你们了解爱迪生吗？（简短交流）4、同学们说得很好，那么这个大发明家小时候又是怎样的呢？今天我这个善思的孩子心里又有新的问题了，他呀在想——（抽生说）6、是啊，母鸡能孵小鸡，那人能不能孵小鸡呢？于是就有了插图上描绘的那一幕：你们瞧——1）出示：他用柴草做了个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！齐读。
2）爱迪生怎么孵小鸡的呢？——圈出“蹲”。
爱迪生蹲了多久呢？找到有关短语。
（出示：过了一个钟头，又过了一个钟头，）3）过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势，一动也不动地蹲着。
那么长的时间爱迪生会有怎样的反应？一个钟头过去了，他_______________；又一个钟头过去了，他_________________。
4）从学着母鸡孵小鸡还看出了爱迪生是个敢于实践的孩子。
（板书：勇实践）让我们再来读一读这段文字。
引读“过了一个钟头……”5）爱迪生孵了这么久，他孵出小鸡了吗？为什么？6）父亲说他傻，他究竟傻不傻？四、了解成就体会精神1、同学们说得真好，（指着板书）一个善于观察、勤于思考、敢于实践的孩子怎么会是傻孩子呢？正是因为从小有了这股子钻劲，爱迪生才会成为一名举世闻名的发明家。
三年级上册语文教案-18. 爱迪生孵小鸡丨沪教版
18、爱迪生孵小鸡一、预习要求：1、读准生字表中生字的读音，并在文中圈出这些生字。
读读词语表中的词语，并在文中括出。
2、初读课文，标出小节号，同时想想“好奇、孵蛋”等词语的意思（请查字典理解词语意思，并按要求写在书上；在阅读过程中，如还有其他词语意思不理解，也请查字典，把意思写在书上。
）3、再读课文，思考课文中哪些地方不理解，请打“？”4、用查资料的方法理解：母鸡是怎样孵小鸡的。
课堂教学：教学目标：1.学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”，读准多音字的字音；积累7个词语“脑筋、着凉、暖和、孵蛋、蛋壳、邻居、傻劲”及表示声音的词“表示声音的词语：哦嘘哦嘘、笃笃笃、叽叽”。
2.继续学习预习的方法：查资料解决课文中的问题。
3.正确、流利地朗读课文。
复习任务对话的提示语在不同的位置时，标点符号的不同用法。
4.知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点和难点：1.正确、流利地朗读课文。
复习人物对话的提示语在不同的位置时，标点符号的不同用法。
2.知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学过程：一、引出课题1.师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？12.（媒体出示）师：爱迪生是著名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创造和真知灼见。
他一生共有约一千多项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
今天，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。
（出示课题：爱迪生孵小鸡）1课前学生已经通过预习，对课文中的主人公爱迪生有所了解了，所以不用再让学生猜主人公是谁。
1、教学“孵”（字形指导：左边是卵，了解字义）这个字比较难写，可跟着老师写一遍。
教学策略说明:虽然到了三年级，字型的指导不是重点，但是“孵”字字型比较复杂，要帮助学生认清字形，否则错误率会非常高。
爱迪生孵小鸡 教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案目标：1. 通过观察和参与孵化过程，培养学生对生命的尊重和关爱意识。
2. 帮助学生理解孵化过程中的科学原理，并培养他们的观察、记录和分析能力。
3. 提供学生与动物互动的机会，促进他们的情感发展和社交技能。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 引导学生回忆有关鸟类和孵化的知识，例如鸟类是如何孵化出幼鸟的。
- 提问学生是否知道爱迪生是谁，以及他对科学和发明的贡献。
2. 孵化准备（10分钟）：- 向学生介绍孵化箱和孵化鸡蛋的过程，并解释温度、湿度和翻转鸡蛋的重要性。
- 分组让学生观察孵化箱的温度计和湿度计，并检查它们是否适当设置。
3. 孵化观察（20分钟）：- 学生分组轮流观察孵化箱内的鸡蛋，记录温度和湿度的变化。
- 鼓励学生观察鸡蛋外壳的变化，例如有无裂纹，以及鸡胚的发育情况。
- 引导学生思考和讨论孵化过程中可能发生的变化和原因。
4. 爱迪生的故事（10分钟）：- 向学生讲述爱迪生孵化小鸡的故事，强调他对科学和实验的热爱。
- 提问学生关于爱迪生的问题，以检查他们对故事的理解和记忆。
5. 小鸡孵化活动（15分钟）：- 当鸡蛋孵化到孵化期时，让学生观察小鸡孵化的过程。
- 引导学生小心地触摸和抚摸刚孵化出来的小鸡，让他们体验与动物互动的乐趣。
6. 总结和讨论（10分钟）：- 引导学生回顾整个孵化过程，分享他们的观察和体验。
- 讨论孵化过程中遇到的问题、困难和解决方法。
- 引导学生思考他们从这个活动中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。
教学资源：1. 孵化箱、鸡蛋、温度计和湿度计2. 爱迪生孵化小鸡的故事3. 图片和视频展示鸡蛋孵化和小鸡的过程评估方式：1. 学生观察和记录的笔记和日志。
2. 学生参与讨论和回答问题的表现。
3. 学生对小鸡的互动和关心程度。
备注：- 在孵化过程中，确保学生的安全和卫生意识。
- 鼓励学生提问、探索和思考，培养他们的科学思维和好奇心。
三年级语文上册《爱迪生孵小鸡》教学设计沪教版
爱迪生孵小鸡教学目标：1、运用学过的方法独立学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准词语“暖和、着急、好奇”中多音字的读音；在阅读中联系上下文理解词语意思；在老师指导下正确书空“孵”字的笔顺。
2、正确流利地朗读课文；能抓关键词、根据矛盾的地方对课题提出问题，并在阅读中解决问题。
在理解内容的基础上读好人物的对话，并理解人物对话的提示语会根据表达内容的不同而在不同的位置。
3、初步学习总分关系的自然段式；在老师的指导下，对爱迪生孵小鸡的实验过程展开合理想象；用先概括后具体的方法复述母鸡孵小鸡的过程。
4、体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点：1、正确流利地朗读课文；初步学习承接关系的自然段式。
2、读好人物的对话，理解人物对话的提示语会根据表达内容的不同而在不同的位置。
教学难点：1、在老师的指导下，对爱迪生孵小鸡的实验过程展开合理想象；用先概括后具体的方法复述母鸡孵小鸡的过程。
2、体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教具准备：多媒体课件等教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？（媒体出示：爱迪生）2、师：这就是爱迪生。
（贴板书：爱迪生；简介）3、揭题：（补全板书：孵小鸡；学习：“孵”）齐读课题。
4、质疑：读了课题，你有什么问题？（根据学生交流板书：为什么孵？怎么孵？结果？）二、初读课文，整体感知，理清叙事脉络。
1、指名三人分三部分读课文。
（媒体出示要求）（1）读准字音，读通课文，不加字，不漏字，不读破句。
注意读准多音字的音（出示：暖和着凉好奇）（2）思考：爱迪生是个怎样的孩子？2、多音字正音。
3、交流：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋）师：其实你们讲的意思课文的第一小节已经概括地告诉我们了（板书：概括）4、出示第一小节指名读：从哪儿看出他爱动脑筋？理解：“老”；引读。
三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡5 沪教版()-经典教学教辅文档
《爱迪生孵小鸡》教学设计教学目标：1、学习本课4个生字，并积累表示声响的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文是按总分的结构来写的。
3、知道爱迪生从小爱问成绩、爱动脑筋、敢于理论，后来成了著名的科学家。
教学重难点1、研读爱迪生怎样想、怎样说、怎样做的句子。
2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢发问的人。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1、出示图片简单介绍爱迪生。
2、出示课题指名读二、出示浏览要求，学习课文1、按要求自学课文2、先生自学三、交流浏览情况（一）学习生字新词1、读词语2、学习“孵”3、学习“搂”4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃”（二）交流课文次要内容1、指名交流2、小结（三）交流他是个怎样的孩子？四、学习1-7节1、轻声读读课文1-7节，划句子。
2、出示三句问句指点朗读3、齐读第一节，指名读三句疑问句。
4、小结5、自读1-6节，完成填空（1）指名交流。
（2）师生合作读（3）小结、板书6、说话练习7、小结8、读1-7节五、学习8-12节1、按学习步骤自学8-12节。
2、指名交流填空3、讨论爱迪生傻不傻。
4、小结六、说写练习1、出示练习1（1）本人说一说。
（2）指名交流。
2、出示练习2（1）同桌互说（2）指名交流板书：2 2、爱迪生孵小鸡爱问成绩爱动脑筋敢于理论科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡4 沪教版()
爱迪生孵小鸡教学设计教学目标：1.知识与技能（1）能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。
积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
2.过程与方法：通过画结构图的方式理解文章内容。
3.情感、态度与价值观：学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点：了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
教学难点：知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一.启发质疑，出示课题。
1.师：美国有位发明大王，你们知道是谁？2.交流（板书：爱迪生）3.师介绍：爱迪生（板书：爱迪生孵小鸡）4.教学“孵”（字形指导，了解字义）二.学习生字，细读课文。
1.自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？爱迪生是个怎样的孩子？2.生字教学给“嘘、笃”正音。
“搂”找姐妹字：楼篓3.交流。
（爱动脑筋、爱提问题）4.齐读第1节。
过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？5.学生读课文，划出有关的句子。
6.交流找到的句子。
（1）这是怎么回事？联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。
（师生接读第3节1、2句话）（板书：善于观察）（2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？解决方法：问妈妈。
（同桌分角色读4-5）（板书：善于思考）（3）“蛋也和人一样，会着凉吗？（男女生对读6-7节）（4）“我为什么孵不出来呢？”思考：他是怎么孵小鸡的？（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）（板书：敢于实践）（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）7.完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。
8.思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？三.复习巩固，适度拓展。
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡教学目标：1.使学生通过本课学习，了解爱迪生孵小鸡的故事，懂得“耐心、勤奋和创造”的重要性；2.培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，让他们明白文化的力量，做科学探究中的小专家；3.启发学生在日常生活中，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
教学重点：让学生了解爱迪生孵小鸡的故事，懂得“耐心、勤奋和创造”的重要性，培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，明白文化的力量。
教学难点：让学生明白，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
教学方法：通过讲故事、听音乐、问问题等多种方式来启发学生。
教学过程：一、导入1.小游戏：老师让学生举手来回摆动，然后为学生介绍本节课的主人公——爱迪生，他决心孵小鸡；并请学生自己想一想，为什么要孵小鸡呢？2.让学生自由发挥，谈谈自己对保护动物的看法。
二、讲故事1.老师通过讲述爱迪生的故事，让学生懂得耐心、勤奋和创造的重要性，培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，明白文化的力量。
2.学生边听边记录，边观察图片，理解故事的情节。
三、创设情景1.学生分组，设置4个角色，派遣到课堂中，先让他们展示小鸡孵化的情景，让同学体验“爱”的教育意义。
2.角色扮演，小组内分给他们不同的话题，让他们分角色发言。
例如，1）将自己作为小动物，谈谈自己的生活体验；2）描述一场保护动物的行动，让同学加入自己的行动。
四、问问题1.老师不断鼓励学生积极发言，让学生围绕“如何保护动物”等话题提出自己的看法。
2.鼓励学生发现问题并尝试解决，从小事做起，激发学生积极向上的心态，成为小小科学探究中的小专家。
五、小结1.梳理教学内容，让学生对于本节课学习的内容进行复盘总结。
2.鼓励学生在日常生活中，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
三年级上语文教学设计爱迪生孵小鸡沪教版
1.引入话题：教师出示一张爱迪生的图片，引导学生猜测这位伟大的人物是谁，引发学生对爱迪生的好奇心。
2.自由交谈：学生分享自己对爱迪生的了解，教师适时补充爱迪生的相关事迹，如发明电灯、电话等，为学生树立一个聪明、勇于创新的榜样。
3.提出问题：教师提出问题：“今天我们要学习的故事是关于爱迪生孵小鸡的，你们知道爱迪生为什么想孵小鸡吗？他最后成功了吗？”激发学生的阅读兴趣。
4.创设情境：教师通过生动有趣的语言，描述爱迪生孵小鸡的故事背景，为学生进入课文学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，了解爱迪生孵小鸡的过程。
2.课堂讲解：教师针对课文中的生字词、重点句子进行讲解，帮助学生掌握课文内容。
-讲解生字词：如“聪明、孵、焦急”等，结合语境进行拓展，提高学生的词汇运用能力。
3.创意写作：学生发挥想象，以“如果我是爱迪生，我会……”为题，进行创意写作，培养创新思维。
（五）总结归纳
1.回顾课文：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱迪生孵小鸡的故事情节。
2.情感教育：教师强调爱迪生勇于创新、实践的精神，教育学生要敢于尝试，勇于探索。
3.作业布置：布置与本节课相关的作业，如阅读拓展、创意写作等，巩固所学知识。
3.学会通过课文内容提炼关键信息，进行逻辑推理，发展思维能力。
4.培养学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，提高口语和书面表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以故事导入，激发学生对课文内容的兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
-通过图片、视频等资源，让学生了解爱迪生的背景，引发学生对创新精神的关注。
二、学情分析
三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对本课的生字词掌握程度较好，能够自主阅读课文并理解大意。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，愿意参与课堂活动。然而，学生在语言表达、逻辑思维和创新能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
三年级上语文优秀教学案例爱迪生孵小鸡沪教版
一、案例背景
本案例背景取自沪教版三年级上语文课程，以“爱迪生孵小鸡”为主题，旨在通过讲述美国著名发明家托马斯·阿尔瓦·爱迪生的童年故事，让学生了解其勇于探索、热爱科学的优秀品质。本节课的教学重点为：通过品词析句，体会作者用词的准确性和生动性；通过角色扮演，让学生感受爱迪生坚定的信念和执着的精神。同时，结合课程内容，引导学生学习爱迪生勇于创新、敢于实践的科学精神，激发他们对科学的热爱和向往。
2.教师逐段讲解课文，分析爱迪生的言行举止，概括其勇于探索、热爱科学的品质。
3.教师针对课文中的重点词语和句子，进行解释和示范，帮助学生掌握正确的阅读方法和写作技巧。
4.教师通过展示相关的历史背景和科学知识，让学生更好地理解课文内容，拓宽他们的知识面。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“爱迪生具备哪些优秀的品质？从他的故事中我们可以学到什么？”
2.采用角色扮演、情景模拟等方法，让学生亲身体验爱迪生孵小鸡的过程，培养实践能力。
3.运用思维导图、小组讨论等手段，引导学生梳理课文知识点，提高整理和表达能力。
4.设计有趣的科学实验，让学生在动手实践中，感受科学的魅力，培养创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于创新的意识，激发他们对科学的向往和追求。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受，培养他们的表达能力和合作精神。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予肯定，激发他们的自信心。
4.教师总结学生的讨论成果，引导学生从爱迪生的故事中汲取勇气和智慧。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助他们梳理知识体系，提高他们的归纳能力。
2.教师强调本节课的学习重点，让学生明确自己的努力方向。
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡教学目标•能正确朗读课文《爱迪生孵小鸡》。
•能正确理解课文的含义，能够用自己的语言重新讲述故事情节。
•能通过朗读课文，感知声音变化的特点。
•能注意语音语调的互动关系，培养听力和语感。
教学重点•正确理解和解读课文。
•培养学生的听力和语感。
•过程朗读和表演课文。
教学准备•教具：教学录音材料、小黑板、小鸡图画。
教学过程导入（5分钟）1.与学生谈论孵小鸡一课的标题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生联想到小鸡出生的场景和过程。
朗读课文（15分钟）1.让学生分角色朗读课文，教师可以配以录音听辨。
2.指导学生注意语音语调的变化。
3.联想课文中出现的生词，做简单解释。
学生理解与讲述（20分钟）1.教师询问学生对课文的理解。
2.引导学生用自己的语言重新讲述故事情节，可以结合图画进行描述。
声音变化的感知（20分钟）1.引导学生在课堂上模仿教师朗读课文。
2.练习让学生感知声音的变化，例如高声、低声、快声、慢声等。
语音语调的互动关系（20分钟）1.教师演示一段对话，改变不同语气和语调的影响。
2.引导学生模仿教师进行对话练习，注意语气和语调的互动关系。
小结（5分钟）1.复习课文中出现的关键词和生词。
2.总结课文的故事情节和学到的知识。
课后作业•让学生用自己的话写一篇小小说，记录下小鸡孵化的全过程。
参考资料《沪教版三年级语文上册》教材注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。
小学三年级语文上册《爱迪生孵小鸡》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣。
-引导学生从故事中体会家庭的温暖，学会关爱和感恩。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示爱迪生的图片和发明，引发学生对科学家和科学的兴趣。
-布置与课文相关的作业，如写一篇关于爱迪生的作文，或让学生课后调查爱迪生的其他发明。
-鼓励学生阅读其他科学家传记，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示爱迪生的图片，让学生猜测这位伟大的人物是谁。
2.邀请学生分享他们对爱迪生的了解，如他的发明、成就等。
3.教师简要介绍爱迪生的生平事迹，特别是他的创新精神和勇于探索的品质。
3.通过讲解、提问等方式，帮助学生理道理。
4.强调爱迪生勇于尝试、不断探索的精神，鼓励学生在生活中也要保持好奇心，勇于创新。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-爱迪生为什么想孵小鸡？他在这过程中遇到了哪些困难？
-从这个故事中，我们学到了哪些优秀的品质？
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱迪生孵小鸡的故事和其中的道理。
2.强调好奇心、勇于探索等优秀品质的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
3.提醒学生课后复习，布置与课文相关的作业，如写一篇关于爱迪生的作文，或让学生课后调查爱迪生的其他发明。
4.表扬在本节课中表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，同时对其他学生给予鼓励和期望。
-将学生分成小组，进行角色扮演或课文表演，让学生在实践中感受课文内容。
三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡5沪教版()
三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡5沪教版(）教学目的：1、学习本课4个生字，并积聚表示声响的词语。
2、能正确、流利地朗诵课文。
了解课文是按总分的结构来写的。
3、知道爱迪生从小爱问效果、爱动脑筋、勇于实际，后来成了著名的迷信家。
教学重难点1、研读爱迪生怎样想、怎样说、怎样做的句子。
2、了解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充溢猎奇心、喜欢提问的人。
教学进程：一、热情导入，提醒课题1、出示图片复杂引见爱迪生。
2、出示课题指名读二、出示阅读要求，学习课文1、按要求自学课文2、先生自学三、交流阅读状况〔一〕学习生字新词1、读词语2、学习〝孵〞3、学习〝搂〞4、了解〝哦嘘哦嘘〞〝笃笃笃〞〔二〕交流课文主要内容1、指名交流2、小结〔三〕交流他是个怎样的孩子？四、学习1-7节1、轻声读读课文1-7节，划句子。
2、出示三句问句指点朗诵3、齐读第一节，指名读三句疑问句。
4、小结5、自读1-6节，完成填空〔1〕指名交流。
〔2〕师生协作读〔3〕小结、板书6、说话练习7、小结8、读1-7节五、学习8-12节1、按学习步骤自学8-12节。
2、指名交流填空3、讨论爱迪生傻不傻。
4、小结六、说写练习1、出示练习1〔1〕自己说一说。
〔2〕指名交流。
2、出示练习2〔1〕同桌互说〔2〕指名交流板书：2 2、爱迪生孵小鸡爱问效果爱动脑筋勇于实际。
爱迪生孵小鸡沪教版三年级上册语文教案
爱迪生孵小鸡沪教版三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡沪教版三年级上册语文教案1教学目标：1、学习生字，积累词语（表示声音的词）。
2、复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。
3、正确流利地朗读课文，知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，学习他勤于思考、大胆实践的品质。
重点难点：掌握在对话中提示语不同位置的用法。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、揭示课题1、板书：爱迪生2、你能说说你对爱迪生的了解吗？3、把课题补充完整。
学习生字：孵（左半部书空）二、整体感知1、自学课文，要求（1）读准字音，读通课文。
（2）思考：爱迪生小时候是一个怎样的孩子？2、交流（1）生字。
歪（反义词）楼（换部首）邻（前鼻音）傻（右半部书空）（2）指名分小节读课文，评议。
（3）交流思考题，学习课文第一节。
三、再读课文，深入学习1、轻声读课文第二~十二节，思考课文是怎样具体表现爱迪生从小就是个爱动脑筋的孩子的？边读边划出有关的语句。
2、交流（1）爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”指导朗读，再演一演。
过渡：爱迪生怎么会提出这个问题来的？分角色朗读二~六节。
出示句子：爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。
仿说练习，积累表示声音的词。
再读二~六节，体会对话中提示语的位置有什么不同？这样写有什么好处？（2）他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！想象说话：爱迪生蹲得腿也酸了，他想：，,,,小爱迪生这么做，能孵出小鸡来吗？（3）爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”指导朗读。
你能告诉爱迪生其中的原因吗？（信息交流）课后小结：1、有感情地朗读课文。
2、爱迪生小时候的故事对你有什么启发？3、希望大家像爱迪生那样，做一个善于观察生活、勇于思考的好孩子。
爱迪生孵小鸡沪教版三年级上册语文教案2教学目标：1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。
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沪教版三年级语文上册爱迪生孵小鸡的教案沪教版三年级语文上册爱迪生孵小鸡的教案
教学目标：
1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。
在语境中读准4个多音字的字音。
2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
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教学过程：
一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”展开学习。
1、图文引入
师：（出示图片）图上画的是什么（
生：母鸡孵小鸡）
fū
师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。
）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。
生：1生读，齐读。
师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。
这个字字型比
较复杂，跟着老师写一写。
书空：孵。
2、揭示课题
师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。
他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。
在“孵”前板书：爱迪生。
师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22小鸡）做一番学习。
3、找关键词
师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。
默读第一节，圈出关键的这个词。
（生述，师板书：爱动脑筋）
二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说
1、读文划句，体会“钻劲”
师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。
对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来配合读读第2-7节。
出示：
●爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
●这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
●奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（hǎohào）奇地跑去问
妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zháozhuó）凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱你，你不是暖和（huohé）多了吗”
●爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qiàoké）里钻出来了。
师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。
（生自渎，开火车读）
师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。
老师读每组中的前一句，你们读粗体字。
（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。
）
师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。
出示学习要求：
我会找
默读第2-7节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划“倍感
好奇不断地研究”
曲线划“每次追究得到的答案”
生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。
师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢边读边想他的这种钻劲从哪来
生：两组--读非粗体字，两组—读粗体字。
2、推测想法，读写结合
师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。
我们来写一写，说一说，好吗？联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。
完成了填空，我们的体会就更深刻了。
要求：先独立填，再4人小组每人交流一句。
出示：
我会说
当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生奇怪：
他就“（）”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。
当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生奇怪：
他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。
当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
生：两组分别交流。
3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”
师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团（生：没有。
）你们从哪里看出来（生：第8-12节。
）
1生：读第8-12节。
师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——
出示第7节：
我会填
我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。
究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。
师：自由地读一读，到课文里找答案。
默读第7节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿交流时老师看谁不看书就能填。
生：1生说填空，全班说填空。
师：爱迪生这么想着，就跑开了。
过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。
瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！
请参照课文插图完成填空，
出示：
他（），（），（），正（）
孵小鸡呢！
说说爱迪生是怎样孵小鸡的。
生：2生交流，全班齐说。
师：这真是一个敢于实践的好孩子！板书：敢于实践。
生齐读“敢于实践”。
师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说——（出示：我为什么孵不出来呢）生：我为什么孵不出来呢
三、利用预习内容，开展语言实践
1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来”、“母鸡是怎样孵小鸡的”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来”、“母鸡是怎样孵小鸡的”科学道理告诉爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗
生：讲述以上两问题的科学道理。
2、师：爱迪生，他的.善问，他的刻苦，他的钻研，使他最终成
为响誉世界的——和老师一起读。
出示：
发明大王——爱迪生
爱迪生一生发明的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声电影、蓄电池等。
爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成为受人尊敬的伟大的发明家，经历了许多的艰难曲折。
他留给人类的财富是这样多，以至于很多人称赞他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是假话，艰苦的工作才是实在的。
”
在世界科学发展史上，“爱迪生”这个名字像一颗明亮的星星，永远闪耀着光辉。
3、推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。