六年级书法课下册教案北师大版

教学目标：

观察、了解例字的写字要点，能正确、工整、规范、美观地书写例字“时”“赠”“项”“雅”，保持页面干净、整洁。

重难点：把例字写正确、工整、规范、美观。

教具：实物展示仪

教学过程：

一、导入

学生对课题质疑，指名说，师生交流。

二、读一读，做一做

（一）自学

学生自读教材2—3页的内容，注意读正确、流利。用横线画出的例字的写字要点，用波浪线画出西安碑林博物馆的收藏，用“……”画出西安碑林博物馆的历史地位和重要意义。教师桌间巡视指导。

（二）学生展示，师生交流。

小结：

1.左小右大是指左右结构的字左部形体小而右部形体大时的结字类型。

2.著名碑刻、墓志、造像、经幢等4500余件。

3.宝库和殿堂。

三、议一议

小组观察要写的例字“时”“赠”“项”“雅”，说说写字要点。全班进行交流。

提示：“时”字注意上紧下松；“赠”字注意相依相靠；“项”字注意左右迎靠；“雅”字注意有合有离。

四、练一练

学生认真临写例字“时”“赠”“项”“雅”，要把字写正确、工整、美观。各小组推荐优秀作品进行全班展示。

教学目标：

观察、了解例字的写字要点，能正确、工整、规范、美观地书写例字“加”“动”“观”“刘”，保持页面干净、整洁。了解，明代

重难点：把例字写正确、工整、规范、美观。

教具：实物展示仪

教学过程：

一、激趣导入

知识小竞赛：“书圣”是谁？他的儿子是谁？他们被称为什么？“楷书四大家”是谁？推选学生比赛，教师点评。

二、读一读，做一做

（一）自学

学生自读教材4—5页的内容，注意读正确、流利。用横线画出左大右小的写字要点，用波浪线画出什么是“吴中四才子”，用“……”画出祝允明的擅长之处。教师桌间巡视指导。

（二）学生展示，师生交流。

1.左大右小是指左右结构的字左部表体大而右部形体小的结字类型；左大右小的字有三种类型

2.祝允明、唐寅、文徵明、徐祯。

3.能诗文、工书法，特别是书法深受世人赞誉。

三、议一议

小组观察要写的例字“加”“动”“观”“刘”，说说写字要点。全班进行交流。

提示：“加”字注意左部背起右部；“动”字注意左正右斜；“观”字注意相靠相承；“刘”字注意上紧下松。

四、练一练

学生认真临写例字“加”“动”“观”“刘”，要把字写正确、工整、美观。各小组推荐优秀作品进行全班展示，激励大家向他们学习。

教学目标：

观察、了解例字的写字要点，能正确、工整、规范、美观地书写例字“部”“所”“材”“解”，保持页面干净、整洁。了解明代书法家文徵明。

重难点：把例字写正确、工整、规范、美观。

教具：实物展示仪

教学过程：

一、读一读，做一做

（一）自学

学生自读教材7—8页的内容，注意读正确、流利。用横线画出文徵明称号的得名原因，用用“……”画出他擅长的方面。教师桌间巡视指导。

（二）学生展示，师生交流。

小结：

1.左右等匀是指在左右结构的字有时左右两部分的形体大小相当，在总体上呈现为等匀的关系。

2.左右丙部虽然在空间分配上较为等匀，但是两部笔画在组合与处理上仍然会有所不同，呈现为轻重、斜正、收放、疏密或动静等变化。

二、议一议

小组观察要写的例字“部”“所”“材”“解”，说说写字要点。全班进行交流。

提示：

“部”字注意以竖为中心；“所”字注意以右部中长撇的起笔为中心；“以”字注意左右笔画呼应；“解”字注意竖有曲直。

三、练一练

学生认真临写例字“部”“所”“材”“解”，要把字写正确、工整、美观。各小组推荐优秀作品进行全班展示。

教学目标：

观察、了解例字的写字要点，能正确、工整、规范、美观地书写例字“班”“辩”“倾”“卫”，保持页面干净、整洁。了解什么叫笔力。

重难点：把例字写正确、工整、规范、美观。

教具：实物展示仪

教学过程：

一、复习导入

师：从上节课的学习中你学到了什么，师生交流。

二、读一读，做一做

（一）自学

学生自读教材9—10页的内容，注意读正确、流利。用横线画出例字的写字要点，用波浪线画出“笔力”的含义，用“……”画出如何在书写中体现笔力。教师桌间巡视指导。

（二）学生展示，师生交流。

小结：

1.左中右结构的字因三部分的形体大小不同而形成各自的组合关系，结字时以三部分密切关联成整体为原则。

2.“笔力”：笔力是指字的笔画中所透露出的力量感。

3.精神集中，技术和智慧。

三、议一议

小组观察要写的例字“班”“辩”“倾”“卫”，说说写字要点。全班进行交流。

提示：

“班”字注意竖有斜正和长短；“辩”字注意三部分相依相靠；“倾”字注意密切契合；“卫”字注意高低俯仰。

四、练一练

学生认真临写例字“班”“辩”“倾”“卫”，要把字写正确、工整、美观。师桌间指导，发现问题及时指出，帮助学生改正。选出优秀作品欣赏、激励。

教学目标：

了解全包围结构的特点，认真临写例字“图”“国”，要写得正确、工整、规范、美观。

重难点：把例字写正确、工整、规范、美观。

教具：实物展示仪

教学过程：

一、知识竞赛导入

师：“宋四家”分别指的是哪四位著名的书法家？（苏黄米蔡）“一门父子三词客，千古文章四大家”中的“三词客”指的是谁？（苏洵、苏轼、苏辙）生自由发言。

二、读一读，做一做

（一）自学

学生自读教材11—12页的内容，注意读正确、流利。用横线画出全包围字的写字要点，用波浪线画出“尺牍”的含义，用“……”画出代表作品。教师桌间巡视指导。

（二）学生展示，师生交流。

小结：

1.全包围结构的字外框要避免过于方正对称，字内笔画应有一定有疏密关系，同时字的内外部要整体协调。

2. “尺牍”：是古代信件的代称。

三、议一议

小组观察要写的例字“图”“国”，说说写字要点。全班进行交流。

提示：

“图”字注意纵横有序；第一个“国”注意字内有中心；第二个“国”字左松右紧；第三个“国”字注意密中有疏。

四、练一练

学生认真临写，师桌间指导。选择优秀作品全班展示，进行激励性评价。