《刺猬汉斯》
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２、齐读课文并反馈(尽责任）
3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？
A、找出中心句:稻草人非常尽责任。
B、找出能体现尽责任的部分
C、认识本段中破折号的作用
（六)小结
练习设计
一、看拼音,写汉字
jīｆūlǎn dàｉwǎnjiù
( )( )( )
dào suìｇēng zhòng júzi
( )（）()
(二）板书课题《稻草人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，学习课文
1、简介作者:叶圣陶
2、联系生活谈谈对稻草人的了解
3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面
(三)出示小黑板学生学习本课生字
1、生自由拼读等不同形式的认读
2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音
3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词,本课生字读平舌音,翘舌音等内容进行挑战)
3、让学生说说知道哪些童话故事,激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》
4、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁,那么文学体裁还有:诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。
童话的特征根据儿童的特点,通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折,生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写,以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
４、教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字
(四)读课文,理清文章脉络
1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事
2、全班反馈
３、根据故事的内容给课文理清层次(文章共分为三部分,见课文标出）各段分别讲什么见板书
（五）学习课文第一部分（第1—２自然段）
１、引导质疑:叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人
（2)过程与方法：以学生为主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与文本进行交流,自主感悟描写稻草人情感变化的句段,通过反复诵读,感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良的美好品质。
四、改写句子
她以前哪里笑过呢？（改写成陈述句)
————————————————
板书设计
稻草人
一、（１--2）稻草人整日整夜站在那里,非常尽责任。
二、（３-－8)稻子长得好,稻草人高兴；有祸事发生，稻草人焦急、发愁。
三、(9－-9)稻子被吃光，稻草人很痛心。
相关知识链接
1． 作家简介
叶圣陶（1894—19８8），作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶,主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。江苏苏州人。1907年入苏州公立第一中学堂,1911年毕业后任10年小学教师。1914年开始发表了1０余篇文言小说,１９1９年加入新潮社，1921年参与发起成立文学研究会。在20年代陆续出版了《隔膜》《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集,以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材,如《夜》《倪焕之》等,较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。他的小说呈现出朴实冷峻的艺术格调。“九·一八”事变之后,积极参加爱国抗日活动,发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说,技巧日臻圆熟。抗日战争爆发后,辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》《未厌居习作》《西川集》《小记十篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕与莼菜》《五月卅一日急雨中》《牵牛花》《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。
叶圣陶从1921年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。1923年起从事编辑出版工作，曾任商务印书馆、开明书店编辑，主编过《文学周报》《小说月报》《中学生》等多种重要刊物,发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等作家。他还出版不少诗集、评论集和论著，编辑过几十种中小学语文教科书。中华人民共和国成立后致力于文化教育的领导工作,任人民教育出版社社长和总编辑、教育部副部长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特,描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说,叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的”(《表·译者的话》）。
二、选择正确的多音字打“√”。
1.因悲伤过度，老太太落（lào luò）下了心痛的老病,为此她常常落（lào luò)下泪。
2.稻草人用扇（ｓｈàn shān)子扇(ｓhàn shān)却无济于事。
三、找替身,使意思不变。
1．老太太脸上露出欣慰的笑容!( ）
2．这声音仿佛说:“我的主人,你不要去呀！”( ）
课题
六年级上册1.《稻草人》第一课时
教学目标
1、知识与能力：
（1)认识５个生字，学会11个生字,积累“勉强”等词语。
(2)默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：
（1)以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
(2)听录音,谈谈自己的真实感受,整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
３、情感态度与价值观：
感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。
教学重点
学会本课生字新词,把握课文主要内容，
教学难点
了解稻草人的心理变化，理清课文层次。
教学准备
课件演示文稿
教学过程
(一）、谈话导入:一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们。。。
2、请同学读第一单元《导读》,指名说说告诉我们什么。
２.词语解释
风干:放在阴凉的地方让风吹干。本课指老太太满脸皱纹的样子。
憔悴：形容人瘦弱,脸色不好看。
惊恐:极度恐惧。
3.课外拓展阅读《语文同步读本》（六年级上册）中的《古代英雄的石像》和《聪明的野牛》。
二次备课
教学反思
课题
六年级上册1．《稻草人》第二课时
教学目标
（1)知识与能力:了解文中稻草人的心情发生怎样的变化，有感情的朗读课文。学习作者的表达方法;认识破折号的在句子中的作用。
3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？
A、找出中心句:稻草人非常尽责任。
B、找出能体现尽责任的部分
C、认识本段中破折号的作用
（六)小结
练习设计
一、看拼音,写汉字
jīｆūlǎn dàｉwǎnjiù
( )( )( )
dào suìｇēng zhòng júzi
( )（）()
(二）板书课题《稻草人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，学习课文
1、简介作者:叶圣陶
2、联系生活谈谈对稻草人的了解
3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面
(三)出示小黑板学生学习本课生字
1、生自由拼读等不同形式的认读
2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音
3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词,本课生字读平舌音,翘舌音等内容进行挑战)
3、让学生说说知道哪些童话故事,激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》
4、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁,那么文学体裁还有:诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。
童话的特征根据儿童的特点,通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折,生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写,以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
４、教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字
(四)读课文,理清文章脉络
1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事
2、全班反馈
３、根据故事的内容给课文理清层次(文章共分为三部分,见课文标出）各段分别讲什么见板书
（五）学习课文第一部分（第1—２自然段）
１、引导质疑:叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人
（2)过程与方法：以学生为主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与文本进行交流,自主感悟描写稻草人情感变化的句段,通过反复诵读,感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良的美好品质。
四、改写句子
她以前哪里笑过呢？（改写成陈述句)
————————————————
板书设计
稻草人
一、（１--2）稻草人整日整夜站在那里,非常尽责任。
二、（３-－8)稻子长得好,稻草人高兴；有祸事发生，稻草人焦急、发愁。
三、(9－-9)稻子被吃光，稻草人很痛心。
相关知识链接
1． 作家简介
叶圣陶（1894—19８8），作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶,主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。江苏苏州人。1907年入苏州公立第一中学堂,1911年毕业后任10年小学教师。1914年开始发表了1０余篇文言小说,１９1９年加入新潮社，1921年参与发起成立文学研究会。在20年代陆续出版了《隔膜》《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集,以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材,如《夜》《倪焕之》等,较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。他的小说呈现出朴实冷峻的艺术格调。“九·一八”事变之后,积极参加爱国抗日活动,发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说,技巧日臻圆熟。抗日战争爆发后,辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》《未厌居习作》《西川集》《小记十篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕与莼菜》《五月卅一日急雨中》《牵牛花》《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。
叶圣陶从1921年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。1923年起从事编辑出版工作，曾任商务印书馆、开明书店编辑，主编过《文学周报》《小说月报》《中学生》等多种重要刊物,发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等作家。他还出版不少诗集、评论集和论著，编辑过几十种中小学语文教科书。中华人民共和国成立后致力于文化教育的领导工作,任人民教育出版社社长和总编辑、教育部副部长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特,描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说,叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的”(《表·译者的话》）。
二、选择正确的多音字打“√”。
1.因悲伤过度，老太太落（lào luò）下了心痛的老病,为此她常常落（lào luò)下泪。
2.稻草人用扇（ｓｈàn shān)子扇(ｓhàn shān)却无济于事。
三、找替身,使意思不变。
1．老太太脸上露出欣慰的笑容!( ）
2．这声音仿佛说:“我的主人,你不要去呀！”( ）
课题
六年级上册1.《稻草人》第一课时
教学目标
1、知识与能力：
（1)认识５个生字，学会11个生字,积累“勉强”等词语。
(2)默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：
（1)以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
(2)听录音,谈谈自己的真实感受,整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
３、情感态度与价值观：
感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。
教学重点
学会本课生字新词,把握课文主要内容，
教学难点
了解稻草人的心理变化，理清课文层次。
教学准备
课件演示文稿
教学过程
(一）、谈话导入:一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们。。。
2、请同学读第一单元《导读》,指名说说告诉我们什么。
２.词语解释
风干:放在阴凉的地方让风吹干。本课指老太太满脸皱纹的样子。
憔悴：形容人瘦弱,脸色不好看。
惊恐:极度恐惧。
3.课外拓展阅读《语文同步读本》（六年级上册）中的《古代英雄的石像》和《聪明的野牛》。
二次备课
教学反思
课题
六年级上册1．《稻草人》第二课时
教学目标
（1)知识与能力:了解文中稻草人的心情发生怎样的变化，有感情的朗读课文。学习作者的表达方法;认识破折号的在句子中的作用。