古诗三首 望天门山
《古诗三首 望天门山》(教案)部编版语文三年上册
古诗三首望天门山一、课文分析1. 作者简介•杨炯杨炯是唐朝中期著名的文学家、政论家和教育家,他曾经任过宰相、国子监祭酒等要职,有“杨五郎”之称。
在文学方面,杨炯主要以诗、散文和随笔为主要创作形式,代表作品有《阳关三迭》、《游仙窟》、《吾亦知止》等。
他的诗歌清新自然,借景抒情,意境深邃,语言简练干净。
2. 课文介绍•《望天门山》(杨炯),节选自《正月十五夜望京师北山王城南轩士兴》。
本篇诗歌以“天门山”为主要景点,描述了作者夜晚望山的感受。
诗中运用了丰富多彩的修辞手法,如“山呼”、“露华”、“势拔五峰”等,凸显出作者对山峰的情感表达。
通过表现景物和情感的交融,营造出了一种优美、恬静、自然的诗意境界。
二、教学设计1.教学目标通过学习本课文,学生能够:•了解作者杨炯的生平和创作风格,增强对唐诗的认识和理解。
•理解本诗的主旨意义,感受作者的审美情趣和人生哲理。
•掌握一些基本的诗歌鉴赏方法和技巧,培养对诗歌的欣赏能力。
2.教学重难点•重点:掌握本诗的主旨思想,理解诗句中的形象表达和情感意义。
•难点:掌握一些基本的诗歌鉴赏方法和技巧,如押韵、对仗、比喻等。
3.教学方法•讲解分析法:教师引导学生对诗歌进行深入的分析和解读,运用丰富的鉴赏方法和技巧,帮助学生进一步开拓诗歌欣赏的广度和深度。
•合作学习法:教师组织学生通过合作探讨、小组展示等多种形式,促进学生互相交流,共同学习。
4.教学步骤(1)导入课文教师可通过图片、音视频、文字等多种形式来引导学生了解“天门山”,在学生了解背景的基础上,让他们尝试描述一下这座山的风光和自然景观。
(2)朗读课文教师先朗读整篇课文,让学生聆听诗歌的声音和语调,通过模仿和感受,使学生加深对诗歌意境的理解。
(3)学习诗文教师引导学生进行逐字逐句的阅读,并结合讲解和分析,帮助学生掌握诗歌的主旨思想、韵律表达、意象描绘等方面。
(4)鉴赏诗文教师通过讲解和演示的方式,引导学生学习一些基本的诗歌鉴赏方法和技巧,如押韵、对仗、象征、比喻等,鼓励学生主动参与探讨,提高自己的鉴赏能力。
古诗三首——望天门山完整版课件
李白(701-762),唐代伟大的浪漫主义诗人,字 太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近万首诗,他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言,创造出了瑰丽多 彩的艺术形象,达到了“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的 艺术效果,被称为“诗仙”。
望天门山 唐•李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
duàn chǔ
zhì ɡū
fān
Hale Waihona Puke 断楚至孤帆天门 楚江 碧水 青山 孤帆 日
(1)天门山:位于安徽省和县与芜湖市长江两岸,在江北的叫 西梁山,在江南的叫东梁山(古代又称博望山)。 两山隔江对峙,形同天设的门户,天门由此得名。
《江南通志》记云:“两山石状晓岩,东西相向, 横夹大江,对峙如门。俗呼梁山曰西梁山,呼博望 山曰东梁山,总谓之天门山。”
(2)中断:江水从中间隔断两山。 (3)楚江:即长江。因为古代长江中游地带属楚国,所以叫楚江。
(4)开:劈开,断开。 (5)至此:意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”。回:
回旋,回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改 变,并更加汹涌。 (6)两岸青山:分别指东梁山和西梁山。 (7)出:突出,出现。 (8)日边:天边。 (9)日边来:指孤舟从天水相接处的远方驶来,远远望去,仿佛
来自日边。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
红日 青山 白帆 碧水
会写的字
断楚至孤帆
部编语文三上第17课古诗三首《望天门山》课件
——李白
书法欣赏
望配天乐背门诵山古诗 【唐】李白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
布置任务
一生好入名山游。 ——李白
作业: 1.背诵《望天门山》。 2.收集李白写的有关山的其他古诗。 3.收集带有“青”字的诗句。
生字书写
汉字“断”的书写
理解诗句
,
理解诗句
朗读体会
天门中断楚江开,
想象画面
朗读体会
天门中断楚江开,
楚江开
字词解析
碧水此东处添流加标至题此回。
写出了江水浩浩荡荡、 来势汹涌的气势。
理解诗句
碧水东流至此回。
天门山
朗读体会
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
学法总结:借助注释,想象画面,理解诗意。
【唐】李白
天两门岸/中青断山/相楚对江出/开,, 碧孤水帆/东一流片/日至边此来/回。。 两岸/青山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
理清景物
望天门山
【唐】李白
天两门岸中青断山楚相江对开出, 碧孤水帆东一流片至日此边回来。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
字词解析
青山
字词解析
碧水
“碧”字赏析
小学语文统编教材·三年级上册
第六单元
《17
古诗三首》
读题对比
读诗题
17.古诗三首 三首古诗共同点?
《望天门山》
写
《饮湖上初晴后雨》
景
《望洞庭》
理解诗题
望天门山
能力迁移
望天门山
【唐】李白
天两门岸中青断山楚相江对开出, 碧孤水帆东一流片至日此边回来。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
第17课《古诗三首:望天门山》课件
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
中断:江水从中间隔断两山。 楚江:即长江。
开:劈开,断开。 至此:意为东流的江水在这转向北流。
回:回漩,回转。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
长江犹如巨斧,劈开天门雄峰,碧绿江水滚滚东流 到这里,又回旋向北流去。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
两岸青山:分别指东梁山和西梁山。 出:突出,出现。
创作背景
《望天门山》是公元725年(开元十三 年)李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂(今属安 徽)途中行至天门山,初次见到天门山时有感 而作的。
望天门山
李白 〔唐代〕
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
我会认
duàn
chǔ
gū
fān
断楚 孤帆
望天门山
望:从远处看 远望所见的天门山壮丽景色。
班级: 时间:XX年XX月
17.古诗三首 《望天门山》
天门山:位于安徽省和县与 芜湖市长江两岸,在江北的叫 西梁山,在江南的叫东梁山 (古代又称博望山)。两山隔 江对峙,形同天设的门户,天 门由此得名。
认识作者
李白(701年-762年) ,字太白,号 青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的 浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与 杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人 李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与 李白又合称“大李杜”。代表作有《望庐 山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进 酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首
诗歌表达了什么思想感情?
通过对天门山壮丽景色的描写,表达了 作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌 颂。
下课啦
班级: 时间:XX年XX月
日边来:指孤舟从天水相接处的远方驶来,远远望去,仿 佛来自日边。
三年级上17古诗三首《望天门山》
三年级上17古诗三首《望天门山》小朋友们,今天咱们一起来学习一首特别棒的古诗——《望天门山》。
这首诗是唐代大诗人李白写的,可有意思啦!先来说说李白这个人吧。
李白呀,那可是个超级厉害的诗人,他的诗豪放洒脱,充满了神奇的想象和浪漫的色彩。
他一生走过好多好多地方,见到了各种各样的美景,然后就把这些美景都写进了他的诗里。
咱们来看这首《望天门山》。
“天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
”“天门中断楚江开”,这一句写的是天门山被楚江冲开了。
天门山,那可是两座山呢,就像两扇大门一样立在那儿。
楚江呢,就是长江。
想象一下,长江水汹涌澎湃,力量特别大,一下子就把天门山给冲开了,这得是多么壮观的景象啊!“碧水东流至此回”,长江水一直向东流,流到天门山这儿的时候打了个转。
为什么会打转呢?因为天门山挡住了它的路呀,所以江水就得绕个弯。
这里的“回”字用得特别妙,让咱们好像能看到江水奔腾、回旋的样子。
“两岸青山相对出”,这一句写的是两岸的青山相对着耸立出来。
小朋友们可以闭上眼睛想象一下,你坐在船上,船在江里往前开,两边的青山好像在比赛一样,朝着你跑过来。
这种感觉是不是很奇妙?“孤帆一片日边来”,远远地看到一片孤零零的帆船从太阳那边驶过来。
这画面多有诗意啊!在广阔的江面上,只有这一艘帆船,在阳光的照耀下,慢慢靠近。
李白写这首诗的时候,心情一定特别好。
他看到这么美的景色,忍不住就用诗把它记录下来了。
咱们读这首诗的时候,也要一边读一边在脑子里想象那些画面,这样才能更好地体会诗的美。
再来说说这首诗的语言。
李白用的词语都很简单,但是组合在一起,就变得特别生动、特别有气势。
比如“中断”“开”“回”“出”这些字,简简单单,却把天门山和长江的样子写得活灵活现。
而且呀,这首诗还有很美的韵律。
读起来朗朗上口,就像唱歌一样好听。
小朋友们可以多读几遍,感受一下那种节奏和韵律。
学习这首诗,不仅能让咱们欣赏到美丽的风景,还能让咱们学到李白写诗的本领。
三年级语文上册古诗三首望天门山课文介绍
三年级语文上册古诗三首望天门山课文介绍
《望天门山》是唐代诗人李白的一首诗,被选入部编版三年级上册教材,位列教材第六课。
这首诗描写了天门山壮美的景色,表达了作者豁达、豪放的情怀。
此诗前两句“天门中断楚江开,碧水东流至此回”描绘了天门山和长江的雄伟景色。
楚江汹涌,冲断了天门山,使得江水向东流去,这里的水流回旋,波澜壮阔,景色十分壮观。
后两句“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”则表现了作者对未来的期望和壮志豪情。
两岸的青山仿佛在迎接出海的航船,孤帆从太阳那边驶来,给人以无限的想象和期待。
这首诗充满了浪漫主义色彩,通过生动的比喻和描绘,展现出大自然的壮美和无限可能。
第17课《古诗三首·望天门山》教案
5.诗歌意境:引导学生体会诗中的意境,感受大自然的壮丽景色。
6.诗歌朗诵:指导学生正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养语感。
7.课后练习:设计相关的练习题,巩固所学知识,提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.知识与技能:通过学习《望天门山》,让学生掌握古诗的基本知识,提高对古诗词的理解和鉴赏能力。
第17课《古诗三首·望天门山》教案
一、教学内容
《古诗三首·望天门山》教案
本节课选自人教版语文三年级上册第七单元第17课《古诗三首》中的一首,主要包括以下内容:
1.诗歌原文:李白《望天门山》。
2.诗歌背景:介绍李白及其创作背景,了解古诗的基本知识。
3.词语解释:重点解释诗中的生僻词语,如“天门”、“中断”、“楚江”等。
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《古诗三首·望天门山》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在旅行或游玩时,有没有见过特别壮观的山水景色?”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索李白是如何描绘自然景观的奥秘。
2.过程与方法:培养学生主动探究、合作学习的能力,通过分析诗句、解读诗意,提升思维品质和审美情趣。
3.情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养积极向上的生活态度,传承和弘扬中华优秀传统文化。
4.语言素养:提高学生的语言表达能力,通过诗歌朗诵,增强语感,提升语文素养。
5.文化认同:让学生在学习过程中,了解我国古代文学的魅力,增强民族自豪感和文化认同感。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调诗句中的意象表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分,我会通过对比分析和图示来帮助大家理解。
三年级上册语文古诗三首望天门山
三年级上册语文古诗三首望天门山
望天门山唐李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
古诗讲解:
①天门中断楚江开
诗意:滚滚的长江水一泻千里,好像是它把天门山劈成两半。
②碧水东流至此回。
诗意:浩荡东流的长江水因天门山的阻隔不得不在这里转向北流。
③两岸青山相对出
诗意:小船在汹涌的江水中急速向前,两岸的青山接连不断地出现在眼前。
④孤帆一片日边来。
诗意:一只小船从水天相接的地方急速驶来。
17古诗三首《望天门山》课件(17)
望
年
天
三 年 级
天门/中断/楚江/开,
门 山
语
文 上 册
碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出,
孤帆/一片/日边/来。
天门
青山
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望
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天
三
门
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语
文
上
册
楚江
碧水
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3 年 三
天门中断楚江开,
望 天 门
年
山
级
语
文 上
碧水东流至此回。
册
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望
年 三 年
天门中断楚江开,天 门 山
级
语 文
图像辅助:我利用多媒体技术,给学生展示了天门山的图片和视频,让学生更加直观
地感受古诗所描绘的景色和氛围。
互动讨论:我组织了小组讨论和互动交流,让学生互相分享自己的理解和感受,进一
步加深对古诗的理解和记忆。
在课后,我布置了一些相关的作业,比如让学生再次朗读古诗,背诵并默写古诗,同
时也可以引导学生进行拓展阅读,了解更多李白的诗歌作品。
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0 2 3
唐 李白
望
年
天
三 年 级
天门中断楚江开,
门 山
语
文 上 册
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
望天门山
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唐 李白
望
年
天
三 年 级
天门/中断/楚江/开,
门 山
语
文 上 册
碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出,
第17课《古诗三首》
第17课《古诗三首》
望天门山的意思:
天门中断楚江开:高高的天门被长江之水拦腰劈开,碧绿的江水东流到此回旋澎湃;两岸的青山相对耸立巍峨险峻出现;一叶孤舟,从天地之间慢慢飘来。
饮湖上初晴后雨的意思是:
在灿烂的阳光照耀下,西湖微波粼粼,波光艳丽,看起来很美。
与天使在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,也显得非常奇妙。
若把西湖比作古美女西施,淡妆浓抹都是那么十分适宜。
望洞庭的意思是:
秋夜明月清辉,遍洒澄净湖面;湖面平静无风,犹如铁磨铜镜;遥望美丽的洞庭的湖光,山色真的令人浮想联翩;白银盘里一青螺:那翠绿的君山,真像银盘里的一枚玲珑青螺。
17《古诗三首》--望天门山(课件ppt)
——《望天门山》
部编版
三年级上
第一课时
新知导入
新知导入
庐山
横
看成岭侧成 Nhomakorabea峰
,
21世纪教育
远
近
高
低
各
不
同
。
新知导入
泰山
会
当
凌
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一
览
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小
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新知导入
黄山
五
岳
归
来
不
看
山
,
黄
山
归
来
不
看
岳
。
相关链接
天门山雄踞芜湖市北郊长江畔,因李白《望天门山》一诗而天下
闻名。天门山系“夹江对峙”的东梁山、西梁山之并称。天门二山中
出:突出,出现。
新知讲解
明诗意
两岸青山相对出,
句意:
两岸的青山相对耸立,巍峨险峻。
21世纪教育
新知讲解
解词语
孤帆一片日边来。
日边:天边。
新知讲解
明诗意
孤帆一片日边来。
句意:
一只小船从太阳升起的地方驶来。
新知讲解
《望天门山》描写了怎样的景色?随着诗人行舟的方向,我们依
次看到哪些景色?
《望天门山》是一首写景诗,诗人使用动态的画面写出
以东梁山最为陡峭,突兀江中,如刀削斧砍,巍巍然砥柱中流,令一
泻千里的长江折转北去,形成『碧水东流至此
回』的奇特景象。千百年来,以其独有的山形
水势和丰厚的历史文化底蕴吸引着历代名流、
墨客来遨游题咏。
新知导入
望天门山
21世纪教育
自读课文
17+古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》
17+古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》望天门山宏伟壮丽的天门山,是湖南省的一座著名名山。
自古以来,天门山就以奇险、秀美而著称,吸引着无数游客和文人雅士前来游览。
以下是三位古代文人的三首诗作,以表达对天门山的赞美之情。
《望天门山》独立悬崖绝壁间,高耸入云挺秀山。
云雾弥漫天门上,冷风凛凛动幽兰。
山中奇峰苍天外,翩翩白鹭舞晴空。
世间奇观真难见,惟有天门堪一逢。
这首《望天门山》诗作者表达了他对天门山的赞叹之情。
他描绘了天门山高耸入云的壮观景象,以及山上云雾缭绕、冷风凛凛的幽兰之美。
同时,他也表达了对山中白鹭舞动的景象的惊叹,认为天门山是世间少见的奇观之一。
饮湖上初晴后雨湖光秋月映波澜,一湾碧水藏秘兰。
初晴后雨芙蓉出,倩影婷婷镜中看。
这首《饮湖上初晴后雨》描绘了湖上的美景。
诗人用湖光秋月映照波澜的表达方式,形容湖面镜湖般的平静。
他表达了在初晴后雨之时,湖面上的芙蓉绽放的美丽景象,借用倩影婷婷镜中看来描绘这美景的动人之处。
望洞庭碧波潋滟洞庭湖,皓月当空挂东湖。
湖光山色俱风雅,吟诗作画乐无边。
这首《望洞庭》诗人以洞庭湖的美丽景色为背景,描绘了湖面碧波荡漾的景象。
他表达了在月光下,洞庭湖的明净与辽阔。
湖光山色如画,风雅非凡,使人不禁想要吟诗作画。
诗人通过这首诗作表达了对洞庭湖美景的喜爱和向往之情。
通过这三首古诗,《望天门山》描绘了天门山的雄伟壮丽之美,《饮湖上初晴后雨》表达了湖上美景的变幻之美,《望洞庭》则描绘了洞庭湖的广阔与辽阔之美。
这三首古诗通过诗人的笔触,将自然之美与人文之雅巧妙地结合在一起,给人留下了深刻的印象。
无论是天门山的高耸入云,还是湖上初晴后雨的美景,又或者是洞庭湖的广阔与辽阔,这些古代文人通过自己的感悟和体验,将这些自然景观描绘得绘声绘色,为我们展示了一幅幅美丽的画卷。
我们也应该向这些古人学习,去欣赏和感受大自然给予我们的美丽与宁静。
无论是登高望远,还是船行湖上,亦或者是徜徉山水之间,都能让我们从繁忙的生活中得到片刻的宁静和放松,汲取自然中的灵感和力量,去塑造我们更美好的人生。
17古诗三首望天门山课件
方法一:朗读感悟
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
方法二:结合注释理解诗句。
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来 状元成才路
(1)中断:状元成江才路 水从中间隔断两山 (2)至此回:在这儿回旋。 (3)出:突出,出现。
状元成才路 状元成才路
创作背景
李白一生喜欢游历,一 次,他乘船沿着长江顺流 而下,被长江两岸雄奇秀 美的景色吸引住了,于是 写下了一首流传千古的 诗——《望天门山》。
duàn chǔ zhì ɡū fān
断楚至孤帆
我会写
结构: 左右 部首: 斤 组词: 断定
一刀两断
duàn
你知道哪些学习古诗的方法吗?
Hale Waihona Puke 状元成才路 状元成才路方法三:图文对照理解诗意 天门中断楚江开,碧水东流至此回。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
两岸青山相对出,孤帆一片日边来
有感情朗诵古诗
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
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拓展阅读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
注释:1.碧空尽:消失在碧蓝的天际。 2.唯见:只看见。 3.天际流:流向天边。
课后作业
1. 想象诗中的景色,给《望天门山》配一 副精彩的画。
2. 默写古诗《望天门山》。
第六单元
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天门中断楚江开
碧水东流至此回。
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。红色的字是
什么意思呢?
中断:从中间断开。 至此回:①回(回旋)由于两山夹峙,汹涌
的长江流经两山间的狭窄通道时,激起回旋,形成 波涛汹涌的奇观。 ②“回”为江水随着山势顺势而去。
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
至此回: 至:到; 此:这儿,这里; 回:旋转。 指(江水)流到这里打回旋。
2、由于两山夹峙,浩阔的长江流经 两山间的狭窄通道时,激起回旋, 形成波涛汹涌的奇观。
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
天门山被长江水从中间断开,碧绿的江水流 到此,回旋澎湃。
1、初步了解体会一下,第一 和第二句的诗意!
2、猜想第三和第四句的诗意!
两 岸 青 山 相 对 出
孤帆一片日边来
初步感知这首诗给你 的印象:
这首诗描 写了雄伟的 长江,有一
种豪放之情融入其中, 给人身临其境的感觉。
朗读这首诗时,一 定要感情地读出“磅 礴,雄壮,充满阳刚 之气。”
1.天门山:在安徽省和县与涂县 西南的长江两岸,在江北的叫西 梁山,在江南的叫东凉山两山隔 江相对,形同门户,所以叫天门 山。 2.楚江:即长江。古代长江中游 地带属楚国,所以叫楚江。水流 到天门山的时候
两岸的青山相对耸立出现,
一叶小舟正乘风破浪,从 日边迟来。
3、诗人并不是站在岸上的某一个地 方遥望天门山,他“望”的立脚点 便是从“日边来”的“一片孤帆”。
想一想:体会断、开、 回动词的意境!
1、断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。
2、回字写出了江水 回旋湍流而激荡,气势 不可阻挡。
聪明的你找找看诗中写了哪些景物?
聪明的小朋友们,谁能够准 确地背出这首诗呢?
试一试:
把整首诗连起来讲 一讲它的诗意!
小资料袋:
1、2句的诗意:天门山被长江从 中断开,碧绿的江水奔腾东流,到 这儿突然转了个弯,向北流去。
3、4句的诗意:两岸的青山相互 对峙一只小船从太阳升起的地方悠 悠驶来。
请放飞想象的翅膀
在这般雄伟壮观的美景下, 作者看着这滔滔不绝的江水, 偶 尔有一两叶孤舟在江面上航行, 作者会有什么样的情感呢?会想 些什么呢?
碧水 青山 白帆 红日
从这些景物中,你能看出李白 大概是在什么时候“望”天门 山的呀?
是在早上或者是傍晚。“红日”
青山、碧水、孤帆、日。
诗歌的思想感情:
通过对天门山壮丽景色的描写, 表达了作者对大自然的热爱和 对祖国美好河山的歌颂。
用自己的话来描述一下 (碧)水: (青)山: (白)帆: (红)日:
望天门山
李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
李白:唐代伟大的浪漫主义诗 人。字太白,号青莲居士。他一 生写了大量歌颂祖国河山的诗歌。 风格豪迈奔放、清新飘逸又富于 想象,赢得了一代“诗仙”的美 誉。
李 白 的 画 像
天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
想一想:体会“断、开、回”这三个字的意 境。
1 “断、开”这2个动词描绘出江水的声势浩 大。
2 “回”字写出了江水回旋湍流而激荡气势的 不可阻挡。
天门\中断\楚江\开, 碧水\东流\至此\回。
这么壮美的景色, 诗人是在什么地 方看到的呢?
天门两山本来是一个整体,阻挡着 汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击, 才撞开了“天门”,使它中断而成 为东西两山。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.作者笔下的天门山有什么特 点?聪明的你知道吗? 2.谁能够说说这首诗里描绘了 多少种事物?
查一查:
1、望----看,往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
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