初中生物八年级《千姿百态的动物世界》5课时教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重、难点：
重点：1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别
2.举例说出无脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类）的主要特征及其与人类生活的关系
3.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类生活的关系
难点：
探究不同土壤环境中的无脊椎动物
教学过程：
第一课时
导入：在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。有活泼可爱的小狗；憨态可拘的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶．．．．．．这个世界因为它们而生动。今天我们再共同步入千姿百态的动物世界，因为只有了解我们才能更好的保护它们。
答：虾、蟹
述：共同特征是
（1）身体一般分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲；
（2）有两对触角；
（3）大多生活在水中，用鳃呼吸；
观察：螯虾的结构
问：如何区分♀♂虾、蟹？思考交流
♀虾腹部有孔
蟹通过蟹脐♀圆♂三角
述：蛛形纲饮食大家熟悉的蜘蛛、蝎子
特征：
（1）身体分头胸部和腹部；
（2）4对分节的步足；
蜗牛腹足有足腺，分泌粘液，因此蜗牛爬过的地方留下一条痕迹；
乌贼头部有10条围绕着口的腕足
[资料]河蚌斧足两旁各有两片瓣状的鳃
蜗牛吃蔬菜和粮食作物的叶、茎，也危害果树和棉株等，对农业生产有一定危害。
述：软体动物有8000余种，广泛分布于海水，淡水和陆地。
第二课时
复习提问：1、动物分为哪两类？无脊椎动物有哪些？
述：动物，简单地可以分为哪两大类？
回答：无脊椎动物和脊椎动物
述：首先一起来看无脊椎动物
问：无脊椎动物占已知动物种数的百分比是多少？
答：95%
问：无脊椎动物包括哪些主要类群？
答：环节动物、软体动物、节肢动物，还有原生动物、腔肠动物、孔动物海绵扁形动物、线虫动物。我们主要学习前三类动物。
教师出示一些的图片（蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂）
2、环节动物的主要特征是什么？代表动物有哪些？
3、软体动物的主要特征是什么？代表动物有哪些？
导入：在动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群要数节肢动物。
述：节肢动物的总数超过100万种，占动物总数的4/5以上。
问：节肢动物的共同特征是什么？
述：节肢动物门可以分为4个纲：昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲
述：下面我们分别来了解这四个纲节肢动物的特点
（1）身体分节；（2）足触角分节；（3）外骨骼；（4）有眼、触角、口等器官；
问：昆虫纲包括哪些动物？
答：蝴蝶、蝗虫、晴蜓、蜜蜂、螳螂……
述：共同特征是身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有3对足，一般有2对翅
问：甲壳纲有哪些动物？
述：体节不仅表现为体表的环纹，其体内的器官系统也按体节排列
述：我们最熟悉的环节动物是什么？
述：除此之外还有沙蚕、蚂蝗等，环节动物可分布在海水，淡水和壤中（环带指示身体前端）
[小资料]
蚯蚓是聋子，也是瞎子，却有感觉振动的细胞和感光的器官。
问：日常生活中常见的软体动物有哪些？
问：这些软体动物有什么共同特征？
（3）只有单眼、没有复眼
问：多足纲的代表动物是什么？
述：还有蛐蜒和马陆
多足纲的主要特征：
（1）身体分为头部和躯干部
（2）躯干部由许多体节组成，每个体节都有一对（或两对：马陆）步足
[资料]
蜈蚣的第一对步足叫颚足，末端成锐钩，内通毒腺，用来捕捉小虫和自卫。
讨论：在不同的土壤环境中，无脊椎动物是否相同？为什么？
答：（1）有贝壳
乌贼的贝壳大大退化，长在预软身体背面的皮下叫海螵蛸，蜗半贝壳螺旋状
（2）贝壳内表面有外套膜
河蚌的外套膜包裹着河蚌柔软的身体；
河蚌体表贝壳由外套膜分泌形成；
河蚌外套膜分泌珍珠质（珍珠质+异物+珍珠）
（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足
河蚌的肌肉足呈斧状来自百度文库叫做斧足，环境安静时伸出斧足，借斧足运动，受惊时缩回斧足；
问：鱼纲的代表动物是谁？
答：鱼
述：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?
生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善)
述：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。(CAI展示)
学生思考：无脊椎动物与人类生活的关系是什么样的
学生能够举例说出与人类生活的关系即可
第三课时
复习提问：节肢动物分为哪四个纲？主要特征是什么？代表动物有哪些？
导入：自然界中除了无脊椎动物之外，还有一类动物是什么？
学生：脊椎动物。
指导学生看书总结出脊椎动物的主要特征及其分类。
脊椎动物代表着动物界中的高等类群。现存的脊椎动物主要包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。它们的共同特点就是身体背部有脊柱。
千姿百态的动物世界
教学内容：千姿百态的动物世界五课时
教材分析：本节内容是本节篇幅最长的一节，也最能体现生物多样性、展现生物世界丰富多彩的内容之一。教师景象本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，充分联系学生对大自然的亲身体验。把本节内容上好，为生物的多样性保护有关内容的学习埋下伏笔。无脊椎动物与有脊椎动物最重要的区别在于体内是否有脊椎骨的组成的脊柱。无脊椎动物虽然是低等动物类群，但占整个动物世界的95%。本节主要介绍的环节、软体和节肢三个动物门只是代表类群。在讲述各类群的主要特征时要充分利用插图，使学生在感性上认识的基础上理解各类群特征。在进行脊椎动物各类群教学中，要紧扣动物的形态与结构体现了对生活环境的适应这条主线，此外，在各类群主要特征的教学中，教师应通过各类群的比较，引出动物进化的方向，即由水生到陆生，由低等到高等，简单到复杂
问：这些动物有什么共同特征?
学生经过讨论归纳出它们的特征.引出无脊椎动物的主要特点
答：无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。约占动物总数的95%。
让学生通过看书总结出环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征
组织学生开展讨论。教师给予指导。
述：环节动物最主要的特征就是身体是由许多体节构成的，这些体节形态相似
学情分析：教师引导学生阅读插图，并启发学生根据日常生活中的积累的科普知识，利用大家讲大家学的自主模式，提高学习效率
教学目标：1.概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征，
2．举例说出动物与人类生活的关系，
3.关注我国的珍稀动物
教学理念：通过对分组讨论学习，培养学生获取资料，分析资料并得到相关知识的能力。从实践中获得知识，收集资料，培养观察能力和合作学习能力。
重点：1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别
2.举例说出无脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类）的主要特征及其与人类生活的关系
3.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类生活的关系
难点：
探究不同土壤环境中的无脊椎动物
教学过程：
第一课时
导入：在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。有活泼可爱的小狗；憨态可拘的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶．．．．．．这个世界因为它们而生动。今天我们再共同步入千姿百态的动物世界，因为只有了解我们才能更好的保护它们。
答：虾、蟹
述：共同特征是
（1）身体一般分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲；
（2）有两对触角；
（3）大多生活在水中，用鳃呼吸；
观察：螯虾的结构
问：如何区分♀♂虾、蟹？思考交流
♀虾腹部有孔
蟹通过蟹脐♀圆♂三角
述：蛛形纲饮食大家熟悉的蜘蛛、蝎子
特征：
（1）身体分头胸部和腹部；
（2）4对分节的步足；
蜗牛腹足有足腺，分泌粘液，因此蜗牛爬过的地方留下一条痕迹；
乌贼头部有10条围绕着口的腕足
[资料]河蚌斧足两旁各有两片瓣状的鳃
蜗牛吃蔬菜和粮食作物的叶、茎，也危害果树和棉株等，对农业生产有一定危害。
述：软体动物有8000余种，广泛分布于海水，淡水和陆地。
第二课时
复习提问：1、动物分为哪两类？无脊椎动物有哪些？
述：动物，简单地可以分为哪两大类？
回答：无脊椎动物和脊椎动物
述：首先一起来看无脊椎动物
问：无脊椎动物占已知动物种数的百分比是多少？
答：95%
问：无脊椎动物包括哪些主要类群？
答：环节动物、软体动物、节肢动物，还有原生动物、腔肠动物、孔动物海绵扁形动物、线虫动物。我们主要学习前三类动物。
教师出示一些的图片（蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂）
2、环节动物的主要特征是什么？代表动物有哪些？
3、软体动物的主要特征是什么？代表动物有哪些？
导入：在动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群要数节肢动物。
述：节肢动物的总数超过100万种，占动物总数的4/5以上。
问：节肢动物的共同特征是什么？
述：节肢动物门可以分为4个纲：昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲
述：下面我们分别来了解这四个纲节肢动物的特点
（1）身体分节；（2）足触角分节；（3）外骨骼；（4）有眼、触角、口等器官；
问：昆虫纲包括哪些动物？
答：蝴蝶、蝗虫、晴蜓、蜜蜂、螳螂……
述：共同特征是身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有3对足，一般有2对翅
问：甲壳纲有哪些动物？
述：体节不仅表现为体表的环纹，其体内的器官系统也按体节排列
述：我们最熟悉的环节动物是什么？
述：除此之外还有沙蚕、蚂蝗等，环节动物可分布在海水，淡水和壤中（环带指示身体前端）
[小资料]
蚯蚓是聋子，也是瞎子，却有感觉振动的细胞和感光的器官。
问：日常生活中常见的软体动物有哪些？
问：这些软体动物有什么共同特征？
（3）只有单眼、没有复眼
问：多足纲的代表动物是什么？
述：还有蛐蜒和马陆
多足纲的主要特征：
（1）身体分为头部和躯干部
（2）躯干部由许多体节组成，每个体节都有一对（或两对：马陆）步足
[资料]
蜈蚣的第一对步足叫颚足，末端成锐钩，内通毒腺，用来捕捉小虫和自卫。
讨论：在不同的土壤环境中，无脊椎动物是否相同？为什么？
答：（1）有贝壳
乌贼的贝壳大大退化，长在预软身体背面的皮下叫海螵蛸，蜗半贝壳螺旋状
（2）贝壳内表面有外套膜
河蚌的外套膜包裹着河蚌柔软的身体；
河蚌体表贝壳由外套膜分泌形成；
河蚌外套膜分泌珍珠质（珍珠质+异物+珍珠）
（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足
河蚌的肌肉足呈斧状来自百度文库叫做斧足，环境安静时伸出斧足，借斧足运动，受惊时缩回斧足；
问：鱼纲的代表动物是谁？
答：鱼
述：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?
生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善)
述：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。(CAI展示)
学生思考：无脊椎动物与人类生活的关系是什么样的
学生能够举例说出与人类生活的关系即可
第三课时
复习提问：节肢动物分为哪四个纲？主要特征是什么？代表动物有哪些？
导入：自然界中除了无脊椎动物之外，还有一类动物是什么？
学生：脊椎动物。
指导学生看书总结出脊椎动物的主要特征及其分类。
脊椎动物代表着动物界中的高等类群。现存的脊椎动物主要包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。它们的共同特点就是身体背部有脊柱。
千姿百态的动物世界
教学内容：千姿百态的动物世界五课时
教材分析：本节内容是本节篇幅最长的一节，也最能体现生物多样性、展现生物世界丰富多彩的内容之一。教师景象本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，充分联系学生对大自然的亲身体验。把本节内容上好，为生物的多样性保护有关内容的学习埋下伏笔。无脊椎动物与有脊椎动物最重要的区别在于体内是否有脊椎骨的组成的脊柱。无脊椎动物虽然是低等动物类群，但占整个动物世界的95%。本节主要介绍的环节、软体和节肢三个动物门只是代表类群。在讲述各类群的主要特征时要充分利用插图，使学生在感性上认识的基础上理解各类群特征。在进行脊椎动物各类群教学中，要紧扣动物的形态与结构体现了对生活环境的适应这条主线，此外，在各类群主要特征的教学中，教师应通过各类群的比较，引出动物进化的方向，即由水生到陆生，由低等到高等，简单到复杂
问：这些动物有什么共同特征?
学生经过讨论归纳出它们的特征.引出无脊椎动物的主要特点
答：无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。约占动物总数的95%。
让学生通过看书总结出环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征
组织学生开展讨论。教师给予指导。
述：环节动物最主要的特征就是身体是由许多体节构成的，这些体节形态相似
学情分析：教师引导学生阅读插图，并启发学生根据日常生活中的积累的科普知识，利用大家讲大家学的自主模式，提高学习效率
教学目标：1.概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征，
2．举例说出动物与人类生活的关系，
3.关注我国的珍稀动物
教学理念：通过对分组讨论学习，培养学生获取资料，分析资料并得到相关知识的能力。从实践中获得知识，收集资料，培养观察能力和合作学习能力。