浅谈如何上好一节课
浅谈如何上好一堂课
浅谈如何上好一堂课课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校教学工作的核心内容。
提高课堂教学水平，向40分钟要效率，是每一个教师的追求。
教育家指出：要上一堂课就必须“目标明确，内容正确，方法适当，语言清晰，组织得好”。
那么教师应怎样根据这几点上好一堂课呢？我认为应该注意以下几点：一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。
教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。
一些教学参考资料中，往往明确地指出了每个单元的教学目的和要求。
教师阅读参考书是必要的。
但是，只是把《参考资料》上的目的要求，抄在教案上是不解决问题的。
因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材，不具体掌握哪些教学内容和哪些教学目的有内在联系，自己的教学目的就会是空洞无内容的。
所以在上课之前，教师应十分明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？也就是说这节课你要教什么？怎样教？最后要达到什么目的？教师必须心中有数。
只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后，才能够引导和帮助学生更好地学习知识，最后达到良好的教学效果.二、要更新教学观念。
目前，我们的教师还脱离不了传统的教学，上课还是一问一答或串讲的多。
课堂气氛也不够活跃。
面对这些问题，我们教师必须加强自身学习，更新教学观念。
我们教师要把过去那种单纯教师解释教材，学生从教师的讲解中学习的模式，转变为学生与教师共同参与、共同学习。
在教学的教学过程中，教师不应成为指挥者，而应成为一个平等的参与者。
学生应该成为教学活动中的主体，教师则应成为学生学习的促进者，而并非单纯的知识传授者。
教师要关注每一位学生，特别是学困生要多关照。
课堂教学活动不能只是老师的活动或少数几位学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，让他们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。
《《如何上好一节课》的体会[合集5篇]》
![《《如何上好一节课》的体会[合集5篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/ec6fcd3919e8b8f67d1cb9b9.png)
《《如何上好一节课》的体会[合集5篇]》第一篇：《如何上好一节课》的体会《如何上好一堂课》的体会为了使我们新教师能更快更好地适应自己的岗位，教育局组织了为期3天的教师岗位培训，这对我来说都是一次绝佳的机会。
培训时间虽然短暂，但收获很大，使我受益匪浅。
特别是卢老师的这节《如何上好一节课》，给我的印象特别深刻，也解决了一些心中的疑惑。
从老师的这节课中，我想谈谈一些我的心得体会：第一：从卢老师的开场，上课的导入，就给我很大的启发；我觉得要上好一节课，给学生的第一印象特别重要，而且，语言要幽默，有感染力。
一位具有幽默感的教师，他在知识传授的效果上固然是非常好的，因为他的幽默风趣，学生喜欢听他上课，他能很好的传达知识。
但是，在精神上他给学生一种乐观的情绪熏陶也不容忽视。
熟语说：有其父必有其子，有其师必有其徒。
除了父母以外，学生接触得最多的人也就是他们的老师。
教师对于他们成长的影响有时比父母还大。
从卢老师的身上我学到了这个，虽然我本身的幽默感不足，但是我觉得我自己要尽可能地让学生爱听你的课，一切都是可以培养的，包括幽默感。
第二：从这节课中，我也了解到了一位教师应该怎么去做：（1）研究学教材；（2）要研究学情；（3）要研究方法、手段、策略；（4）要反馈、评价；（5）要善于总结教学实践，有感性认识上升到理性认识。
通过那么详细的步骤，让我在刚入职的时候，不会那么盲目，知道了该怎么去做。
第三。
使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于新老师来说，对未来是迷茫的，没有规划的，不知道该怎么去提升自己的。
但是听完可之后，我觉得我自己是有了新的目标，也懂了要怎么去做好才能评职称，心中就像有了一团火一样，很有动力，有了目标，就会朝着目标去前进了，真好的感觉啊。
经过这节课的学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要坚定不移地热爱自己的教学事业。
我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展。
如何上好一节课
如何上好一节课随着课改的逐步进行, 我也不断反思、总结: 如何上好一节课？我们知道：既然是让学生学习的, 那么我们就应该把展示舞台-----课堂还给学生。
故我就进行了大胆的尝试。
现在我的课堂比以前上得得心应手了。
现就浅谈一下我的尝试吧！（一）: 把课堂还给学生首先, 我尝试做的首要任务就是把课堂让给学生。
让过去的传统的“满堂灌”、“填鸭子”式的教学方法都似流水付之东流。
我就让位学生, 使学生成为学习的主人, 课堂的主宰者, 而我只是一个指导者, 一个“旁观者”。
在教生字时, 原来我都是我自己先写到黑板上, 随后我再自己一遍又一遍耐心地教, 那么现在我是让学生自己把提前查好的组词写到黑板上, 而后再让他们教：可以个别教, 可以开火车的形式来教。
这时的我只是一个“旁观者”。
只有哪个字读错了, 我才发言。
所以, 我似一个看客, 似一个哑巴站在教室里。
过后, 我再让学生出谋划策, 如何很快地来记住这些新字、词。
最后, 是听写这些生字, 期望值要低些。
要使大部分学生都能尝到成功的滋味, 成功的喜悦。
从而使学生更加地积极、主动地来参与课堂。
所以, 我让他们同桌改过后, 就让全对的、错一个的、错两个的都举手。
这样他们差不多就都举手了。
我立即表扬他们：“你们很认真、你们真棒。
”我看到他们的脸上充满了兴奋。
我的内心也是喜洋洋的。
再说朗读课文, 我先示范：怎么读出抑扬顿挫, 怎么读出不同的语气, 怎么读出感情来等。
后我再让学生揣摩我读的哪一种语气更好。
慢慢地学生就会了, 我就会让读的好的学生当老师来教, 这会我又变成了指导者。
我们在来说讲读课文, 过去我都是一个字、一个词、一句话来练习、来解释。
而现在我总是把学生分组来进行讨论、交流。
让学生给学生解释。
当他们对一个问题确实不太会时, 我才进行适当地引导, 讲解。
总之, 在我现在的课堂上, 表演的不是我的, 而是学生了。
（二）: 要大胆用学生在我的第一步尝试获得一定“成功”时, 我有了更加进一步的尝试。
浅谈如何上好一节数学课
教学篇•教学反思数学是一门理性思维较强的学科。
提起数学，学生大都感到枯燥、无味，而数学又是一门必备的基础学科，大到科学技术前沿，小到日常生活都离不开数学。
怎样才能够让学生爱上数学，学好数学呢？作为一名数学教师，如何才能上好每一节数学课呢？一、要想上好一节数学课，教师在上课前必须认真备教材、备学生、备教法备课时教师要深入研究教材，创造性地使用教材。
根据数学课程标准准确合理地确定教学三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
有了明确的学习目标，学生的学习才能方向明确，有了明确的教学目标，教师的教学才能够有的放矢。
备课时教师还要对所授课程的知识点的内涵和外延做好掌控，让学生对所学知识能知其然，更能知其所以然。
学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。
备课时要深入了解学生的学情，包括学生现有的数学知识储备情况，还有该年龄段学生的认知规律。
只有课前扫清影响认知的拦路虎，才能使课堂知识传授水到渠成。
好的方法往往使事情事半功倍。
教师要根据学生的学情及特点，根据本节课的知识的特点，选择易于学生接受的教学方法。
教无定法，好的教学方法可以让学生在短时间内轻松掌握所学的内容。
对于学生的学法，教师更应给予指导，帮助学生学会学习数学，学好数学。
二、要想上好一节数学课，教师必须认真编写导学案，精选例题、习题导学案构建了一种新的教学模式，它使数学课堂变得高效，把课堂还给了学生。
使用导学案把以前课堂由教师的教改变成现在让学生自主学习。
教师由以前编写教案变成现在编写导学案，导学案为学生自主学习指明了路线图，同时也作为学生课堂学习的备份笔记，为学生课后复习总结提供了依据。
导学案使教师不再古板地照本宣科，而是创造性使用教材，并引入一些与数学相关的生活实际问题，更贴近生活，更易于学生接受。
一篇优秀的导学案是上好一节数学课的基础。
导学案包括前提测评、学习目标、自学提示、巩固练习、能力拓展、中考链接六个环节。
一堂好课的六大标准
一堂好课的六大标准
一堂好课的六大标准如下：
1. 目标明确：教师在课前需要明确教学目标，并在教学过程中始终紧扣目标，使学生清楚学习的方向。
2. 重点突出：一堂课应突出重点，使学生能够有针对性地学习和练习，提高学习效率。
3. 学生高度参与：好课不是教师的独角戏，而是需要引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
4. 新内容生成：好课不仅需要教师传达预设的知识，还需要在课堂互动中生成新知识，这是宝贵的课堂资源，也是学生成长的重要阶梯。
5. 相关拓展：在课程结束时，适当的课外拓展能开发学生的智力，拓展视野，增加求知欲，是课下学生自我提高的重要引导。
6. 启发心智：一堂好课除了知识的获取，还要对学生的心智有所启发。
适时的启发和引导学生对未来的关注、对自我的关注、对世界的关注，更能激发学生的内驱力。
这六大标准可以作为评价一堂课好坏的重要参考，也是教师提升教学质量的重要方向。
浅谈如何上好一堂课
浅谈如何上好一堂课课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校教学工作的核心内容。
提高课堂教学水平，向40分钟要效率，是每一个教师的追求。
教育家指出：要上一堂课就必须“目标明确，内容正确，方法适当，语言清晰，组织得好”。
那么教师应怎样根据这几点上好一堂课呢？我认为应该注意以下几点：一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。
教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。
一些教学参考资料中，往往明确地指出了每个单元的教学目的和要求。
教师阅读参考书是必要的。
但是，只是把《参考资料》上的目的要求，抄在教案上是不解决问题的。
因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材，不具体掌握哪些教学内容和哪些教学目的有内在联系，自己的教学目的就会是空洞无内容的。
所以在上课之前，教师应十分明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？也就是说这节课你要教什么？怎样教？最后要达到什么目的？教师必须心中有数。
只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后，才能够引导和帮助学生更好地学习知识，最后达到良好的教学效果.二、要更新教学观念。
目前，我们的教师还脱离不了传统的教学，上课还是一问一答或串讲的多。
课堂气氛也不够活跃。
面对这些问题，我们教师必须加强自身学习，更新教学观念。
我们教师要把过去那种单纯教师解释教材，学生从教师的讲解中学习的模式，转变为学生与教师共同参与、共同学习。
在教学的教学过程中，教师不应成为指挥者，而应成为一个平等的参与者。
学生应该成为教学活动中的主体，教师则应成为学生学习的促进者，而并非单纯的知识传授者。
教师要关注每一位学生，特别是学困生要多关照。
课堂教学活动不能只是老师的活动或少数几位学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，让他们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。
浅谈教师如何上好一堂课
浅谈教师如何上好一堂课新学期已开学了,作为我们教师又忙碌在一线教学上,在三尺讲台上“尽显英雄本色”,但如何上好一堂课呢?我想不同教师根据自己的实际情况，都采用不同的教学方法,所谓“因地制宜，因材施教”就是这个道理，目的就是为了上好每一堂课，以便提高教学质量。
但不管是哪一种教学方法,我认为一堂好课应该是“学生喜欢、质量不错”就是好课。
下面就教师如何上好一堂课,谈谈我的观点和看法。
一、设计匠心独具现在的教师教学用书比比皆是,假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。
上好一堂课教师要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。
二、学生主动参与随着学生主体观的重新确立,看教师上好一堂课首先要看学生在课堂上的表现。
好课应让学生主动参与,议论纷纷．指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳,教师方式多样，灵活多变地组织说话训练,使课堂上人人参与，个个活跃,议论纷纷．每一个学生都有参与的机会,都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展。
三、教师语言生动讲课中对语言有三点基本要求:清楚、得当、艺术。
做到用词准确，用语恰当，尤其化学课上的化学术语一定要言简意赅,便于学生的理解和接受。
四、师生教学相长上好一堂课的课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.这样的课堂,老师、学生都会有不同感悟；这样的课堂师生都有所获。
同时，在新课程的课堂上,我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦,也充满了美丽的想像.因此,这样上好的每一堂课,都是师生人生中收获的过程。
总之，上好一堂课会让学生受益一生.素质教育环境下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。
它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神，一种立场,一种态度，一种不懈的追求。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课怎样才能上好一堂课？这是每一位教师都要思考的问题。
上好一堂课，不仅要求教师有丰富的知识和教学经验，更重要的是要有对教育的热爱和耐心。
在这里，我将从教师的角度谈一谈怎样才能上好一堂课。
上好一堂课需要教师具备丰富的知识和教学经验。
教师要不断充实自己的知识储备，不断学习新知识、新理论，做到有备而来。
只有具备扎实的学科知识和教学技能，才能够让课堂内容生动、丰富，引起学生的兴趣。
教师还需要不断总结和积累教学经验，不断完善自己的教学方法，提高课堂教学的质量。
只有经过不断的努力和积累，才能够将每一节课上得更加精彩。
上好一堂课需要教师有对教育的热爱和耐心。
教师要以敬业的态度去对待每一堂课，用心教学，用心关爱学生。
只有教师对教育有着坚定的热爱和信念，才能够不断激励自己，坚持不懈地追求教学的境界。
教师还需要有足够的耐心，要能够耐心倾听学生的问题，耐心解答学生的疑问，耐心引导学生学习。
只有通过耐心的教学，才能够有效地激发学生学习的热情，激发学生的探索欲望。
上好一堂课需要教师关注学生的个性差异，培养学生的学习能力。
每个学生都是独一无二的个体，他们各自具有不同的兴趣、特长和学习习惯。
教师要及时了解学生的学习情况，关注学生的个性差异，因材施教。
只有针对学生的不同特点，作出不同的教学安排，才能够使每个学生都得到应有的教育。
教师还需要培养学生的学习能力，引导学生掌握学习方法，提高学习效率。
只有教会学生如何学习，才能够使他们在今后的学习中受益终身。
上好一堂课需要教师有创新意识和团队合作精神。
教师要保持对教育教学的创新意识，不断探索教学方法和手段，使课堂教学更加生动、丰富。
只有通过不断创新，才能够使教学活动不断焕发出新的生机和活力。
教师还需要具备团队合作精神，与同事共同探讨教育教学问题，相互学习、相互促进。
只有在团队的协作中，才能够形成集体的智慧，使教学工作达到更高的水平。
上好一堂课需要教师具备丰富的知识和教学经验，有对教育的热爱和耐心，关注学生的个性差异，培养学生的学习能力，有创新意识和团队合作精神。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课
要上好一堂课，首先要有良好的准备工作。
老师应该提前研究教材内容，理解学生的
学习需求和水平，为课堂的设计做好充分的准备。
一堂好课的设计应该兼顾知识的传授和学生的主动参与。
老师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过设置问题和引导学
生思考，激发学生自主学习的能力和兴趣。
教学内容要生动有趣，引人入胜。
老师可以运用一些生动的教学资源，如图片、视频、实物等，用形象丰富的语言和例子来讲解知识，以提高学生的理解和记忆。
要注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
老师可以引导学生进行小组合作、讨
论和实践活动，以锻炼学生的合作与沟通能力、逻辑思维和问题解决能力。
课堂氛围要积极活跃，鼓励学生发表自己的观点和思考。
老师可以采用一些互动的教
学方式，如提问、讨论、小组活动等，以激发学生积极参与课堂的热情和动力。
及时的反馈和评价是上好一堂课的重要环节。
老师应该及时关注学生的学习情况，给
予肯定和鼓励，同时指出不足和提出改进的建议，以帮助学生进一步提高。
老师要对自己的教学进行反思和总结，不断提高自己的教学能力。
通过与同行交流和
参加教师培训，不断学习和更新教学理念和方法，以提升自己的教学水平。
要上好一堂课，需要老师对课堂的准备、设计和教学方法进行全面的考虑和准备，同
时注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，营造积极活跃的课堂氛围，及时反馈和评
价学生的学习情况，并不断反思和总结，提高自己的教学水平。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课要上好一节课，首先需要明确教学目标和教学内容。
教学目标是指在本节课中要达到的学生能力和知识水平，教学内容是指教师在本节课中要传授的知识和技能。
只有清晰明确了教学目标和教学内容，才能有针对性地进行教学设计。
一、充分准备上好一节课需要充分的准备。
教师需要根据课程标准和教学大纲，确定教学内容，编写教案。
在编写教案时，应考虑学生的学习习惯和接受能力，尽可能地避免照本宣科，要让教案灵活，有趣，并关注学生的需求和问题。
二、激发学生兴趣上好一堂课需要激发学生的兴趣。
学生在学习中的主动性和积极性，是学习成效的重要因素。
教师可以通过讲述生动有趣的故事、利用图表、对比、互动等方式，激发学生兴趣，引导学生主动进入学习状态。
三、讲授清晰易懂教师需要讲授清晰易懂，避免使用过于抽象的语言听得懂，保证语言简洁明了。
同时，应该协调沟通，在讲解过程中切入学生实际，围绕实际例子进行语言演讲，加强学生的理解和记忆。
四、组织合理的互动环节好的教学是协和的教学，要求教师和学生之间的互动。
组织合理的互动环节能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，具有非常重要的作用。
互动环节有很多种形式，可以是教师与学生之间的问答、小组讨论、学生之间的合作等等。
五、评价及反馈在评价学生的学习情况时，教师需通过直接面对面的问答、笔试、实验、小组讨论等方式进行评价。
同时，教师应当为学生提供及时而精确的反馈，鼓励学生进行自我评价，帮助学生改进学习方法，夯实学习基础。
综上所述，要想上好一节课需要全面和细致的准备，通过教学方式激发学生的兴趣，对教学内容进行易懂的讲解，组织合理的互动环节，评价和反馈学生的学习情况。
在实际教学中，教师可以根据学生情况不断的调整教学方法，发挥自己的教学经验，不断提高教学水平，让学生获得更加丰富的精神滋养的同时也取得更好的学习成效。
如何上好一堂课
如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。
一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。
本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。
一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。
教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。
只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。
2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。
首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。
其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。
还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。
3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。
教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。
通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。
二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。
传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。
而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。
探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。
通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。
3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。
创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。
浅谈如何上好一节优质课
关注学生差异
尊重学生的个体差异，关注不同学生 的学习需求和发展潜力，制定个性化 的教学方案。
02
教学设计
制定教学计划
确定教学目标
明确本节课的知识与技能 、过程与方法、情感态度 与价值观三维目标。
分析教学内容
深入研读教材，把握教学 重点、难点和关键点。
了解学生情况
掌握学生的知识水平、学 习能力和兴趣爱好，以便 因材施教。
引导学生进行思考
提问引导
教师可以通过提问的方式引导学生进行思考，激发学生的 思维活动，提高学生的思维能力和创造力。
案例分析
教师可以通过案例分析的方式，让学生了解实际问题的背 景和解决方法，引导学生进行分析、归纳和总结。
鼓励学生提出问题和意见
教师应该鼓励学生提出问题和意见，认真倾听学生的反馈 ，及时调整自己的教学方式和方法，使教学更加符合学生 的需求和实际情况。
发现并改进问题
识别问题
根据评估结果，识别出课程中存在的问题，如内容难度不当、教 学方法不灵活等。
分析原因
对问题进行深入分析，找出问题产生的原因。
制定改进措施
根据分析结果，制定相应的改进措施，如调整教学内容、改进教学 方法等。
不断优化课程设计
更新教学内容
根据学科发展和社会需求，不断更新教学内容，保持课程的先进 性和实用性。
创新教学方法
尝试新的教学方法和手段，如案例教学、翻转课堂等，以提高学生 的学习兴趣和参与度。
完善课程评价
建立完善的课程评价体系，包括形成性评价和终结性评价，以全面 评价学生的学习成果。
感谢您的观看
THANKS
环境，减少课堂中的干扰和刺激。
激发学生的学习兴趣
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老师怎样上好一堂课
浅谈教师如何上好一堂课上好一堂课，我认为从以下几点做起：一是课前要上好课，教师首先要备好课，“工欲善其事，必先利其器”。
备大纲是清楚一节课的目的、重点、难点；备教材是为了是了解教材、吃透教材；备学生是了解学生在这个知识点上的基础以及理解能力，最后确定在课堂上讲什么、如何讲、如何导入等等。
备课时，应多想一下课上所要说的、要讲的话和语言的锤炼和艺术的掌握、知识点的补充。
做到在上课时，能够激“活”学生的思维。
现在学生获得知识的途径很多，对某一问题可能有学生自己的一些见解，应该以多种思维方式对待同一种问题，想一切所想，把学生的每一种可能的想法都尽可能想的到。
师生沟通得好，学生的学习兴趣也就顺便提起来了。
二是课上上好每一堂课，则必须上好每节课的每一分钟。
就要求老师尽可能的掌握学生的潜力，培养学生的能力，开发学生的智力，促进学生自学，提高学生认知力度。
这一切都要求教师重研究、多探讨、勤学习、集思广益，不断进行教育理念的突破。
教师们在恪守“传道、授业、解惑”师道的同时，不应再要求学生必须言听计从，不越“禁区”。
营造一种有利于学生成长的环境，使课堂成为每一个学生淋漓展现自己个性、放出光彩的大舞台。
这样，课也就随着精彩而精彩了。
三是课后能否上好一节课，还有就是能否正常对待课后的善后工作。
由于一个班的学生之间存在差异，那么，在课后还应有针对性的辅导、加强或者调查反馈信息。
在课上教师会尽可能的适应每一个学生，但一个班的学生的接受程度是不同的，接受效果也会有所不同。
总的说来，要上好一堂课，教师是最主要的因素，只有在教学拥有“源于生活，寓于生活，高于生活”的思想，才会极大地激发学生的兴趣，从而学得轻松，学得快乐。
这样才能上好一堂课。
上好一节课的标准
上好一节课的标准
首先，上好一节课的内容应该是丰富有趣的。
教师在备课的时候，应该注重内容的新颖性和吸引力，让学生在课堂上能够感受到
知识的魅力。
教师可以通过丰富的教学资源和案例，让学生在课堂
上获得更多的启发和感悟，从而提高他们对知识的兴趣和理解。
其次，教学方式应该是多样灵活的。
教师可以采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方式，让学生在不同的情境中学习知识，培
养他们的综合能力和创新思维。
通过多样化的教学方式，可以更好
地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
再次，师生互动应该是积极的。
教师在课堂上应该注重与学生
的互动，鼓励学生提出问题和表达观点，及时给予肯定和鼓励。
通
过积极的师生互动，可以增强学生的学习动力，促进他们的自主学
习和合作学习。
此外，学习氛围应该是轻松活泼的。
教师在课堂上应该营造一
个轻松活泼的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习知识。
教师可
以通过讲笑话、讲故事等方式，调节课堂氛围，增强学生的学习兴趣。
最后，对学生的启发和激发应该是全面的。
教师在课堂上应该注重对学生的启发和激发，引导他们主动思考和探索。
教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
总之，上好一节课的标准应该是内容丰富有趣，教学方式多样灵活，师生互动积极，学习氛围轻松活泼，以及对学生的启发和激发。
只有在这些方面做到位，才能真正做到上好一节课的标准。
希望每一位教师都能够努力提高自己的教学水平，为学生上好每一节课。
上好一节课的标准
上好一节课的标准一节好的课程应该是能够激发学生的学习兴趣，提升他们的知识水平和能力素质的课程。
那么，什么样的课程才能称得上是一节上好的课呢？下面，我将从教学内容、教学方法和教学氛围三个方面来谈谈我对上好一节课的标准。
首先，一节上好的课程应该有丰富的教学内容。
教学内容要求既要符合学生的年龄特点和认知水平，又要有一定的挑战性和深度。
教学内容要能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，让他们在课堂上能够积极思考、互动交流。
教学内容还应该与时俱进，紧跟社会发展的步伐，融入前沿的科技和文化知识，让学生在学习中能够感受到知识的魅力和实用性。
其次，一节上好的课程需要采用多样化的教学方法。
传统的讲授式教学虽然在一定程度上能够传授知识，但却往往缺乏趣味性和互动性。
好的教学方法应该能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
因此，教师在教学中可以采用讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，让学生在实践中学习，让他们在探究中成长。
最后，一节上好的课程还需要营造良好的教学氛围。
教学氛围包括课堂秩序、师生关系、学生之间的互动等多个方面。
良好的教学氛围能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们在尊重和理解中成长。
教师需要在课堂上做到言传身教，做学生的榜样，引导学生正确的学习态度和行为习惯。
同时，教师还需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，让他们在健康的心理状态下学习成长。
综上所述，一节上好的课程应该是有丰富的教学内容，采用多样化的教学方法，营造良好的教学氛围。
只有这样，我们才能真正培养出德智体美劳全面发展的优秀学生，让他们成为未来的栋梁之才。
希望每一位教师都能努力提高自身的教学水平，为学生带来更多更好的教育资源，让每一节课都成为上好的课程。
上好一堂课的标准
上好一堂课的标准
一堂好的课程，不仅仅是知识的传授，更应该是一次启发思维、激发兴趣、培养能力的过程。
那么，究竟怎样的课程才能称得上是
一堂上好的课呢？下面，我们将从教学内容、教学方法和教学环境
三个方面来探讨上好一堂课的标准。
首先，一堂上好的课程应该具有丰富的教学内容。
教师在备课
的时候，应该充分考虑到学生的实际情况和学习需求，精心设计教
学内容。
内容要新颖有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心。
同时，
内容要有深度，能够拓展学生的思维，激发学生的求知欲。
只有这样，学生才能在课堂上得到真正的知识提升。
其次，教学方法也是决定一堂课好坏的关键因素。
教师应该根
据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。
例如，讲解、讨论、实验、案例分析等等。
这样可以使课堂氛围更加
活跃，学生的参与度更高，从而更好地实现教学目标。
最后，教学环境也是影响课堂效果的重要因素。
一个良好的教
学环境可以让学生感到舒适、放松，更有利于学生的学习。
教室的
布局要合理，教学设备要完善，教学用具要齐全。
同时，教师的语
言和态度也是影响教学环境的重要因素。
教师要用亲切的语言和和蔼的态度与学生交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
综上所述，一堂上好的课程应该是内容丰富、教学方法灵活、教学环境良好的课程。
只有这样，学生才能在课堂上得到全面的提升，才能真正实现知识的传授和能力的培养。
希望每一位老师都能够努力提高自己的教学水平，创造更多上好的课堂，让学生在每一堂课上都能有所收获。
上好一节课的标准是什么
上好一节课的标准是什么一节好的课程，应该是能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，培养学生的创新能力和实践能力的课程。
那么，上好一节课的标准是什么呢？在我看来，上好一节课的标准应该包括以下几个方面。
首先，上好一节课需要有清晰的教学目标。
教师在备课的时候，应该明确自己这节课的教学目标是什么，要让学生通过这节课能够掌握哪些知识，培养哪些能力。
教学目标要明确具体，让学生和家长都能够清楚地知道这节课学到了什么。
其次，上好一节课需要有生动的教学内容。
教师在设计教学内容的时候，要充分考虑学生的兴趣爱好和认知水平，选择一些生动有趣的教学内容，引导学生主动参与到课堂中来。
生动的教学内容能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学到知识。
再次，上好一节课需要有多样的教学方法。
教师在教学过程中，应该灵活运用多种教学方法，比如讲解、示范、讨论、实验等，让学生在不同的教学环节中得到全面的锻炼。
多样的教学方法能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
最后，上好一节课需要有积极的学习氛围。
教师在课堂管理中，应该营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极发言，提出自己的观点，让学生在交流讨论中得到启发，增强学习的愉悦感和成就感。
综上所述，上好一节课的标准包括清晰的教学目标、生动的教学内容、多样的教学方法和积极的学习氛围。
只有在这些方面都做到位的情况下，才能算是上好一节课。
希望广大教师能够在日常教学中，不断提高自身的教学水平，为学生营造更好的学习环境。
浅谈如何上好一节精品课论文
浅谈如何上好一节精品课牛心二小幼儿园姓名：武素丽学科：幼教学号：22号摘要上课是每位幼儿教师的必然经历，上一节精品课，不仅反映了幼儿教师的教学功底，而且也奠定了自己在同行心目中的地位，为今后教学工作的顺利开展铺平道路。
教师在课堂教学中必须充分做好课前准备；需要采用有效教学的策略与方法；课堂中所注意的问题；上一节好课是每位教师的共同愿望，如何才能上好课是幼儿教师实践性问题，在研究中，教师不断丰富自已实践性知识，进而不断增强教师课堂教学技能，提高教师教学水平，促进教师的专业发展。
[关键词]精品课；有效教学；策略与方法；教学水平；专业发展一、上好课要做足准备（一）备内容1、注重内容的操作性——幼儿园精品课内容选得好，就等于成功了一半。
一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合优质课标准。
2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示出来3、考虑气候、环境等因素——选内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。
（二）备目标一节课能否吸引住幼儿及听者，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2、活动目标要直观化——课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。
量化活动目标够看到课堂效果。
（三）备自己1、知识储备——上课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力——在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。
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浅谈如何上好一堂课
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校教学工作的核心内容。
提高课堂教学水平，向40分钟要效率，是每一个教师的追求。
教育家指出：要上一堂课就必须“目标明确，内容正确，方法适当，语言清晰，组织得好”。
那么教师应怎样根据这几点上好一堂课呢？笔者认为应该注意以下几点：
一、教学目的要清晰明确
课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。
教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。
一些教学参考资料中，往往明确地指出了每个单元的教学目的和要求。
教师阅读参考书是必要的。
但是，只是把《参考资料》上的目的要求，抄在教案上是不解决问题的。
因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材，不具体掌握哪些教学内容和哪些教学目的有内在联系，自己的教学目的就会是空洞无内容的。
所以在上课之前，教师应十分明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？也就是说这节课你要教什么？怎样教？最后要达到什么目
的？教师必须心中有数。
只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后，才能够引导和帮助学生更好地学习知识，最后达到良好的教学效果.
二、要更新教学观念。
目前，我们的教师还脱离不了传统的教学，上课还是一问一答或串讲的多。
课堂气氛也不够活跃。
面对这些问题，我们教师必须加强自身学习，更新教学观念。
我们教师要把过去那种单纯教师解释教材，学生从教师的讲解中学习的模式，转变为学生与教师共同参与、共同学习。
在教学的教学过程中，教师不应成为指挥者，而应成为一个平等的参与者。
学生应该成为教学活动中的主体，教师则应成为学生学习的促进者，而并非单纯的知识传授者。
教师要关注每一位学生，特别是学困生要多关照。
课堂教学活动不能只是老师的活动或少数几位学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，让他们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。
教学应当呈现出一种老师和学生之间，学生和学生之间的互动交流的学习状态。
师生互动既包括老师与学生的互动，也包括学生之间的互动。
所谓“动”不是无何止的争论甚至是毫无意思的讨论，而是思维、情感的动。
要实现师生互动。
教师在教学过程中要创设和谐的教学氛围，让学生敢于交流，敢于质疑。
还要设计富有启发性、探究性的问题。
在课堂中要调动学生积极参与学习过程。
老师还要专心倾听，敢于抓住生成的问题展开教学。
教师要指导学生开展小组合作性学习，要采用多样评价方式，培养学生的合作意识和交往技能。
在教学过程中，教师要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在交流的过程中也能够学习别人的方法和思
路，从而使学生学会从不同角度去思考问题和解决问题，逐步养成与别人合作交流的学习习惯。
在教学过程中，教师还要加强对学生学习方法的指导。
注重教给学生学会，还要学生会学。
学会就是学生接受知识、积累知识、运用知识、解决问题的能力。
会学就是学生掌握方法、主动探究新知识、发现新知识、以及提出新问题、解决新问题。
三、要注意讲究教学方法。
要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，教师在课堂教学过程中要灵活地选择和运用教学方法。
例如：当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的话题，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。
当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每一个学生都能积极思考主要问题，这样才能取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，教师就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。
当学生具有一定知识和经验时，教师就要尽可能通过谈话或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题，解决问题，锻炼他们独立自学能力，促进其智力的发展。
四、要注意课堂教学语言艺术
教学语言在教学中占有相当重要的地位，如果课堂上教师的语言枯燥无味，没有情趣，必然会使学生失去学习的兴趣。
教育家苏霍姆斯
基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率”。
因此，在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、深刻、生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。
教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵，这样才能轻松愉快地完成教学任务，最终达到优化我们的课堂教学。
五、教师在授课后要有所反思
课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，知识水平和理解能力的参差不齐，教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处。
因此，作为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结经验教训，这样才会让自己在今后的教学中少走弯路，同时才能及时发现自己在教学中出现的不足之处，从而可以获得宝贵的经验教训，以便提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学工作日益得到完善。
总的来说，课堂教学要让听者感觉到：精心设计，有效控制；教师主导，学生主体；积极尝试，合作探究；师生和谐，气氛活跃；行云流水，如木春风。
这虽然有一定的难度，但作为教育工作者这却是我们坚定不移的努力方向。
教学是教育的中心，而教学的关键就是上课，所以上好每一节课是教师的责任。
作为教师必须不断学习，不断探索，不断思考，才能使自己的课堂教学发挥最大效益。
我相信我们广大教师都会竭尽自己的心智，为教育事业的辉煌贡献自己毕生精力！。