高中生物《细胞工程》教案

人教版高中生物《细胞工程》（教案）

一、教学目标

（一）知识目标

（1）简述细胞工程的基本技术。

（2）简述植物细胞工程与动物细胞细胞工程的过程、方法与原理。

（二）能力目标

通过过程图的解读和有关原理和方法问题的探讨，培养学生严谨细致的学习作风，提高理解和表达能力。

（三）情感目标

通过创设让学生自主交流学习的环境，让学生感受到相互帮助、相互学习的乐趣。

二、教学重点

（1）动物细胞融合技术与植物体细胞杂交的区别

（2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理

三、教学难点

（1）动物细胞融合技术与植物体细胞杂交的区别

（2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理

四、课前准备（学案编制、课件制作、教学模式整理）

五、教学过程：

引入：（开场白，与现场学生拉近关系！）很高兴来到咱们地质中学能认识这么多优秀的新同学，这节课我将和大家一起来学习“细胞工程”。

（一）知识重现：（老师引导，学生自主构建知识网络）【任务一】

【师】那么通过新课的学习，现在一提到细胞工程，你能想到哪些与之相关的工程技术，如果想到了，请大声地将他们的名称说出来！

【生】回顾，回答……

【师】板书记录学生提出的细胞工程相关技术。

并引导学生一起以“细胞工程”为核心构建出知识网络：

植物组织培养动物细胞培养

植物←细胞工程→动物动物细胞融合

动物体细胞核移植

植物体细胞杂交单克隆抗体的制备【用时约3分钟】

【师】好的，非常好！回顾到这里，细胞工程的简单知识网络就呈现出来了。下面，为了让我们达到对细胞工程的更好的学习效果，我需要大家密切配合我。在接下来的学习过程中，我们可能会有小组活动，那么首先请同学们按我的要求进行分组……（具体分组方案，视现场座位情况而定，并最好能编号如：那里是第一组，哪里是第二组，以此类推）。现在分好组了，我对大家提两个小要求：第一、如果我要求大家分组活动的话，就请大家按现在的小组为单位进行，并且听我号令，我喊开始就开始，喊停就停；

第二、请大家自行在组内确定一位代表，他的名字不需要告诉我，但必要时希望他能代表自己的小组进行发言，并且声音要宏亮。

【生】按要求分组，做好准备。【用时约2分钟】

【师】在课前，我为大家准备了一幅“细胞生活史”图，在图中也许包含了细胞工程的相关技术。

屏幕上展示的是“细胞生活史”的概括，请据图分析【PPT展示图片，学案上打印】

（二）识图辨图【任务二】

①②

③

④

⑤⑥

⑦

【师】下面请同学们以小组为单位，找出图中包含的细胞工程的过程，并用图中字母加“→”表示出来写在学案的指定位置。1分钟内完成，现在开始！

附：植物组织培养：动物细胞融合：

植物体细胞杂交：动物体细胞核移植：

动物细胞培养：单克隆抗体的制备：

【师】时间到，大家停下来。有没有哪一组在找的过程中遇到了困难？如果有，请代表为大家发言！【生】……【用时约3分钟】【师】既然没有什么问题，我们接着进行下一项任务，请听好！还是以小组为单位，请将C、D、E、H、L、M、T、U、V九个字母代表的细胞、组织、结构或物质的最可能名称写在图中相应图形的下方。如果遇到困难可翻阅教材。

给大家3分钟时间，现在开始！

【师】巡查各组，收集情况，发现可能存在的问题，并最好针对某些组的问题找到一、两组做得较好的，为后续组织教学作准备。

【师】时间到！请各组停下手头工作！下面和大家一起来分享学习成果！

各小组在书写的过程中有没有遇到什么困难？

比如说：无法确定的，或者不知道叫这个名称妥不妥当的！

【生】……（有困难的提出来）

【师】（估计L、M、U 的名称得出有困难）

（如果有人提出困难，请其向其他完成的小组请教；如果没有，直接给出答案。）

【用时6分钟】

【过渡】准确识图、获取信息是高效解答问题的基础，但光识图还不够，我们应该还要学会应用。现在请大家独立完成学案上的例题，如果遇到解决不了的问题，还是可以借

助书本。给大家6分钟时间，现在开始！

（三）图文对接：【学案例题】【任务三】【例】：据上图回答下列问题：（可翻阅教材）

（1）其中①②过程分别为____________ 、____________ 过程，这些过程都应始终在条件下进行。②过程中细胞的全能性变__（填大或小）。①过程产生的C称为_______________。如果要诱导C生根，那么应该控制培养基中生长素与的相对含量比较（填高或低）。

（2）③过程的目的是，常用（填试剂）处理，得到的E、G可称为。

④过程常见的诱导方法有：（任举两例）。此技术与传统杂交相比其显著优点是：。

（3）图中的O小鼠可称为动物，M为去核细胞，则其一般取自动物的__________________。

该工程技术体现了_______________具有全能性。

（4）⑥过程常在培养瓶中进行，粘附性细胞通常会生长，当培养瓶中的细胞达到一定密度，细胞表面相互接触时，就会停止分裂，逐渐走向衰亡，这种现象叫做_____________，这时候需要用_________（填试剂）将其分散成为单个细胞分瓶进行培养。Q细胞的初次培养称为培养，分瓶进行培养称为培养。有些细胞经过⑥过程后可能具有了无限增殖能力，如图中S的细胞，其可无限增殖是因为细胞发生了___________。

（5）若S细胞是骨髓瘤细胞，则T细胞应该为_________细胞，⑦过程为______________过程，常用________________（任填一种）方法诱导。S、T 细胞能融合在一起,体现了细胞膜具有一定的___________。经过筛选得到的U细胞具有两种细胞的特性,即可____________________ 和____________________。

（6）图中V为______________，与传统抗体相比它具有__________________________________的优点。目前，科学工作者正在研究治疗癌症使用的生物导弹是+抗癌药物。

答案：

（1）脱分化再分化无菌小愈伤组织细胞分裂素高

（2）去除细胞壁纤维素酶或果胶酶原生质体离心、振动、电激；聚乙二醇（任写两种）

克服了远缘杂交的不亲和性

（3）克隆卵（母）细胞动物细胞核

（4）贴壁接触抑制胰蛋白酶或胶原蛋白酶原代传代癌变

（5）B淋巴细胞融合物理：离心、振动、电激；化学：聚乙二醇或灭活的病毒（任写一种）流动性无限增殖产生特异性抗体

（6）单克隆抗体特异性强，灵敏度高，并能大量制备单克隆抗体

【师】巡视大家完成情况，掌握大家可能存在的问题。

【师】时间到，大家都停下来！可能有部分同学单独完成的话，多少会有一些困难，现在给大家2分钟时间，允许组内讨论，看看能不能通过讨论，解决所有问题！现在开始！

【生】组内讨论

【师】时间到，请停下来！现在大家还有没有解决不了的问题？有的话请举手，以小组为单位提出来！【生】某小组提出存在的问题

【师】其他组有没有答案，或者能够解释的？

【生】组间答疑，针对全体学生表达本小组的观点、意见。（尽可能让学生帮学生解决问题）

【师】（如果有多组有不同疑问，就重复上述步骤。直到学生间已暂无问题或者出现已解决不了的问题，老师再做引导。）

………………

【师】视现场情况作两手准备：

①如果学生完成任务较顺利，可由小组讨论提出除题中涉及到的问题以外的自己有疑惑的问题。

②如果大家共同讨论后还有无法解决的问题，老师可提示、引导学生完成上述任务。

【预计用时约15分钟，视现场学情而定】