小学作文 移步换景法

四年级写景作文教学设计
教学目的：
1、培养学生细致观察景物的能力。

2、学会抓住景物的特点，按照一定的写作顺序来描写。

3、激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

教学重点：
学习移步换景法，按照一定顺序，抓住景物特点来描写的方法。

教学难点：
能抓住景物的特点，用移步换景法，把文章写通顺，有条理地表达清楚。

教学过程：
一、揭题谈话，引入教学
1、谈话导入
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”
又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。

北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了
2、生汇报，其他人做出评价反馈。

3、过渡：既然我们的心中承载了这么多的美好，我们就要把它们大胆的表达出来呢，那么就让我们一起来“我手写我心。

”
二、巧设案例、抛砖引玉
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。

下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、展示例文。

引导学生大胆发言，进行评议。

说说例文使用的写作方法：移步换景法。

3、你见过哪些自然景观？回忆自己见过的美丽风景。

然后老师指名交流。

要求：抓住具体特点，表达清楚，按照一定的顺序
来说。

4、生交流，评议。

提出问题：那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚。

今天我们就来学习新的写景作文的方法，移步换景法
5、板书：校园。

今天，老师想让你们做一回导游，带我参观一处学校的美景，你选哪一处？
6、全班交流。

7、学画思维导图。

三、移步换景，有序描述。

（一）选择景点，设计线路。

1.引导学生选择景点，要求每人至少选择三处。

2.设计线路，给三处景点标上序号。

3.例文《颐和园》《美丽的校园》引路，学习文字描述。

（进入颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山
下来，就是昆明湖。

）
（走进校门右拐来到操场，大操场的主要颜色是绿色，跑道的颜色为枣红色。

上体育课或锻炼课，这里留下了我们矫健的身影和成长的足迹……再往前走，映入眼帘的是升旗台。

每周星期一我们都会在升旗台下举行庄严的升旗仪式。

又往前走，走到迎宾大道的尽头，穿过蓝色为主色调的篮球场，就来到了孔园。

）
【要求：】
A 读例文，找动词，学移步。

B 画线路图，学有方位的移步。

C 积累移步换景顺序的词语。

4. 完善思维导图，添加表示移步换景的顺序词。

5. 口语表达练习
（二）描述景象，学抓特点。

1、你为什么选择这些景点，请选一处，用1-3句话把这处景点的美写出来！
2、引导多种角度观察，抓住事物的形态颜色、气味、声音、大小，来描述景物。

如《火烧云》一课：“这地方的火烧云变化
极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

”作者敏锐的观察怎不令人折服。

3、修改自己描述的三个景点。

【要求：】
a、巧用修辞，恰当运用比喻拟人夸张引用反问排比等修辞，是文字生动化形象化的必要方法。

b、适当想象，发挥合理的想象，能把不会传言的景物写得有血有肉，活灵活现。

四、佳作引路，妙笔生花。

【习作要求：】
1. 按照移步换景的顺序，至少选取学校的三处景观介绍学校的美丽。

2. 每处景观用一段话描述。

3. 多种感官，细致观察，生动描写。