人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案

人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案

1教学目标

启发学生能够用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,并能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现各种不同的纹理,最后进行联想完成一幅完整的作品。

2学情分析

孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理,但对“纹理”这一词还从未接触。所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,从而启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。通过教师演示,让学生了解不同的拓印方式,并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理。

3重点难点

重点:感受纹理给人的不同感受,掌握两种基本的纹理表现方法。

难点:对纹理联想及表现方法的拓展性思考。

4.1.1教学活动

活动1【讲授】

教材分析《天然的纹理》一课属于造型/表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。使学生从中体会自然界的神奇和美。由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。加深学生对大自然纹理美的感受。

教学目标1、能够用一两句话说出不同的天然纹理带给自己的独特感受。

2、能够用拓印的方法表现物体表面纹理的美感,并进行联想、添画。

3、通过学习体验的过程,让学生获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。

教学重点引导学生感受大自然中天然纹理的美感,能用拓印和联想添画的方法表现天然的纹理。

教学难点巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画。

教具准备1、收集树叶、羽毛、石头、木块、各种有凹凸纹理的徽章等、2、水粉颜料、调色盘、彩笔等绘画工具

学具准备收集树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的物品、水彩工具、蜡笔等教学过程教学调整

一、激趣导入

1、出示:“神奇的口袋”,这里面都是大自然赋予我们的礼物,想要吗?那就用你的手来摸一摸,谁摸出来了就送给谁!

2、让学生上台,说说摸到的感受,你猜猜是什么呢?(2个)

3、老师这里还有很多大自然的礼物,什么?什么感觉?它们表面都有着不同的纹理,正等着你们去发现呢!让我们这节课走进“9、天然的纹理”<板书课题>

二、探索发现

1、除了老师收集到的,你还见过哪些物体表面有美丽的纹理?

2、学生说一说(2个)。

过渡语:大自然很多物体都有着美丽的纹理,让我们一起来欣赏。

3、播放课件:(逐一播放,逐一引导)

看到这些纹理,你联想到了什么?(随机引导添画)

过渡语:大自然中美丽的纹理无处不在,想不想把这些物体表面的纹理表现出来呢?我们可以用什么方法呢?(提问:你想到可以用什么方法表现纹理)

4、小组交流

5、总结表现方法:摄影、绘画、剪贴、制作、拓印

6、看书:书上为我们介绍了什么方法

三、教师示范

1、教师出示已经拓印好的半成品部分,让学生说一说,老师的这幅作品还能添画些什么才能让画面更完整呢?

2、依据学生的联想,教师现场添画,完成作品。

3、欣赏其他学生的作品。

四、实践创作

1、作业要求:

用自己喜欢的物体纹理进行拓印,在拓印的基础上添画创作。

2、学生创作,教师巡视辅导。

五、作品展示

1、将学生作品展览在黑板上,让孩子们挑选出最美的作品,说一说作品的哪些部分最美?(教师引导:纹理拓印清晰;色彩搭配美观;联想添画巧妙。)

2、选出的作品:学生自己介绍:是用什么物体的纹理拓印的?你又添画了些什么?

六、拓展欣赏

1、《三潭情思》

2、《清夏》

3、回去后用今天学到的知识像大师一样装饰生活吧!

这里可以组织课堂:谁的坐姿最美,就让谁上来摸一摸。

人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案教学目的：

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。

教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。

教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。

教具准备：3张白纸、一张肌理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画棒等。

准备：1、将一张白纸贴在黑板上；2、学生到讲台前把毛笔泡湿；

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入阶段：

（贴近生活，引发美感）1、同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种方式，来!把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感受？（生：……）师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。这是大自然创造的一种美，是天然的肌理，今天我们就来认识、发现这种美，好不好! 板书课题：《天然的纹理》2、师：“下面，老师想带领大家做一个游戏，好吗？” 生：“好！” 师：“游戏的规则是：请大家找一找身边能够印出痕迹来的物体，印在这张白纸上，看哪些同学找到的东西多。” 示范（树叶的痕迹）谁愿意来试试？点十余名同学上前操作

三、讲授新课

师：“谁能跟大家说说纸上都印了些什么物体呀？” （生：树叶、手掌、棋子、硬币……）师：“这些物体留下的痕迹，是一样的吗？” （生：不一样）师：“那么有没有人知道，为什么它们的痕迹不一样呢？” （引导：每一样物体都具有不同的肌理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为肌理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。）师：“请大家欣赏一幅画！（出示范画贴在黑板上）在这幅画里面，有不同物体的肌理，你能把它们找出来吗？” （生：树叶、棋子）师：“啊，同学们的眼睛真亮，这么快就把它们