课程标准

《低压电气控制技术》（电力拖动）课程标准

一、课程信息

课程名称：《低压电器控制技术》

课程代码：BZJD-005

课程类型：专业技术核心课程

授课对象：机电技术应用

先修课程：《电工基础与技能》

后续课程：《可编程控制技术》、《机电设备装调》、《维修电工实训》学分： 4

学时：80

制定人：李战彬

制定时间：2016/09

二、课程性质

本课程是机电技术应用及相近专业的一门专业技术核心课程。是后续的可编程控制技术、机电设备装调等课程以及考取机电装调工和维修电工中级职业资格证书的必备课程，是培养学生专业技能与职业能力的一门重要的理论实践一体化课程。

三、课程设计思路

根据机电技术应用及相近专业学生主要工作岗位的工作任务，在现代学徒制教学模式下，按照“工学结合、理实一体、”的改革思路，教学以生产任务或工作任务为载体，开展行动导向教学，力求教学内容与学习过程实现工学无缝对接。授课时可首先由师傅（老师）布置

安排工作学习任务，提供学习相关资料，示范重点环节。然后徒弟（学生）阅读学习资料，完成任务。第三师徒进行交流，探讨解决相关问题。最后师傅进行点评小结。整个教学过程以工作任务为主线，师傅与徒弟紧密配合，共同在做中学。课程将分为电动机拆装与检修、常用低压电器拆装与检修、基本控制线路安装与检修、典型生产机械电气控制线路与检修等四个大项目，最终使学生掌握常用低压电器控制线路装调技术，掌握典型电气线路常见故障检修能力。

结合专业实训条件，本课程项目任务按照“项目引导、任务分析、工作准备、任务实施、评估反馈”的项目式教学过程实施教学。教学过程要求做到全过程开放，课程内容几乎全部要在校内实训车间或一体化教室完成，同时结合校外实训基地完成部分综合训练，通过学习活动与工作环境相结合，提高学生社会实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生专业技能和职业能力。

建议本课程在第二学期开设，总学时为80学时，4学分。

四、课程目标

1、总体目标

总体目标要求是让学生熟悉低压电器控制元器件结构、原理、应用及检修方法；掌握基本电气控制线路的安装与检修技术，具有典型生产机械和设备的电气控制线路的检修能力。

通过以工作过程为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的专业技能和职业综合能力；独立学习及获取知识、技能、方法的能力；与人交往、沟通及合作的态度和能力。

2、专业知识目标

（1）熟悉三相异步电动机的结构、工作原理，掌握三相异步电动机常见故障的检修方法。

（2）掌握电气控制主电路中常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器、继电器、组合按钮等低压电器的结构、基本工作原理、功能、应用场合、图形符号和文字符号、主要技术参数、典型产品等。

（3）掌握电气控制主电路中常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器、组合按钮等低压电器的选择应用和检修方法。

（4）了解电气原理图、接线图的作用和识读方法。

（5）掌握三相笼型异步电动机各种直接启动、降压启动、单向运转、正反转、顺序动作、多地控制等控制线路的工作原理。

（6）掌握电器自锁、联锁、失压欠压保护、过载保护的功能。

（7）了解典型生产机械的电气控制要求和原理

3、专业技能目标：

（1）熟练掌握三相异步电动机常见故障检修技能。

（2）熟练掌握常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器、继电器、组合按钮等低压电器常见故障和检修技能。

（3）正确识读电气控制线路的原理图、布置图和安装接线图。

（4）能根据电气原理图，正确绘制电气元件布置图和电气元件接线图。

（5）能正确辩识电气控制线路中的低压电器，会按照电气元件

说明书查找型号，技术指标，接线方式并选用元件。

（6）能熟练安装三相异步电动机常见的各种基本控制线路（直接启动、降压启动、单向运转、正反转、顺序动作、多地控制等）。

（7）能熟练地对三相异步电动机常见的各种基本控制线路（直接启动、降压启动、单向运转、正反转、顺序动作、多地控制等）常见故障进行检查和维修。

（8）能较为熟练地检查、维修常用生产机械的电气控制线路。

（9）能熟练应用常用电工工具和仪表。

4、职业素质目标：

在以工作过程为导向、实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。

五、课程项目（任务）设计与要求

见附表

六、教学建议

1、教学模式与方法

教学过程采用理实一体化的项目教学法开展教学活动，授课时可首先由师傅（老师）布置安排工作学习任务，提供学习相关资料，示范重点环节。然后徒弟（学生）阅读学习资料，完成任务。第三师徒进行交流，探讨解决相关问题。最后师傅进行点评小结。整个教学过程以工作任务为主线，师傅与徒弟紧密配合，共同在做中学。应包括

以下流程：（1）师傅（老师）设置工作任务，提供学习资料；（2）徒弟（学生）分析工作任务，阅读学习资料；（3）师傅（老师）示范，讲解工作要领；（4）徒弟（学生）实施工作任务（实践操作理论探究）；（5）师徒交流，探讨解决相关问题；（6）徒弟（学生）成果展评，师傅（老师）点评，小结知识点；（7）知识拓展（选学内容）；（8）课后巩固训练与练习。

2、教学场地及设施

教学活动应在校内实训室或一体化教室进行，配备电器元件、器材、工具或电气控制实训台。配置多媒体设备，开展直观教学。如果没有相应的生产性实训车间，可以通过仿真操作进行。通过学习型工作任务，训练专业技能。

3、教学资源开发和利用

（1）利用现代信息技术开发视听光盘、多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

（2）开放实训场地和网络资源，提高设备的利用率，让学生在课堂及课后有足够的条件进行巩固性训练和拓展性训练，以提高、巩固专业技能，拓展知识。

（3）搭建校企合作平台，开展校企内涵合作，充分利用行业企业资源，满足学生参观、实训需要，并在合作中关注学生职业能力的发展。

4、考核评价