借景抒情写作指导公开课复习课程
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请以《仰望大树》为题，写一篇借 景抒情的文章，不少于600字。
技法小结
1.找准托物言志的“相托点”。相 托点即所咏之物与要表达的思想意义之 间的相通相似之处。即物与志、物与情 之间的内在联系。描述时,自己的志要 以物的特点为核心,物要能表达自己的 意愿。
2.抓住事物的特征状物。抓住物的 特征才能体现文章的立意。精彩传神的 状物才能使言志有所依托。
一切景语皆情语
——借景抒情写作指导
知识掌握
借物抒情,也称托物言志,就是通过对某 种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或 思想观点。通常可以运用象征和联想达到借 物抒情的目的。
景物描写的概念：对山水景色、田园风 光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描 绘。
景物描写的作用：烘托人物的心情；渲 染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情 节发展；深化作品主题。
②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈 会怎么想呢？（三、四组修改）
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？ 考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么 才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻 头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑 到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地 拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子， 你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决 心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不 会再这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信 你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的 决心，我就要生气啦！”
小试牛刀
一、造句：用下列一两种景物表现对应的心 情或感受 如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的 天真无知，我的心冷到了极点。 景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、 月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、 路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦 …… 心情或感受：烦躁、苦恼 、昏昏欲睡 、 悲伤无助 、温暖、感动、快乐、欢喜 ……
3.托物言志的文章重头戏在描写, 这就要求作者善于细心观察,角度新,表 现手法要新颖多变,语言要生动形象传 神。
4.寄情于物,塑造托物言志的艺术 形象。在状写事物时倾注作者的深情厚 谊,字里行间都洋溢着这份真情。这样 的物就有了思想,有了灵性,而且具备了 典型意义,这样就可以顺理成章地完成 言志的使命。
课文回顾
八下第二单元的课文多用借物抒情的写 法，根据例句，请再从课文中找两个例子。 例1：《月》描绘了充满寒光冷气的月亮， 表达了作者改变这个冰冷世界，追求光和热 的愿望。 例2 ：
例3：
名作欣赏
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫
来自百度文库
色，像一条瀑布……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在
欢笑……我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时
都不存在。 《紫藤萝瀑布》（
）
（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，
我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》（ ）
(3) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静
中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
《走一步，再走一步》 （
）
(4) 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩
D、我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅 沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸 在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分 冷清。
方法小结
选取和自己心情协调一致的景物 有情 抓住特征进行描写
运用感情色彩鲜明的词语 有法 借助修辞（主要是拟人、比喻）
在景物前加上暗示人物感情的修饰语
借景抒情 情景交融
总之，“ 一切景语皆 情语”
借助景物描写能为你 的文章增色，为你的情感 添彩!
作文训练
题目:
牵动我的情思
古语说,情动而辞发。淡雅的菊花,寄托了诗人隐逸 的情怀;亭亭的莲花,表达了君子出淤泥而不染的情趣;简 朴的陋室,宣泄了文人安贫乐道的品质……
在我们的周围,在我们最熟悉的校园,有没有一种事 物引发你的思考和感悟呢?请以校园中的某一种物或某一 处景为题写一篇借景抒情的记叙文，不少于600字。
④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光 中 ，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成 长！
展示习作
城市里，乡野间，总能见到一些枝 繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密 的枝叶，如一把巨伞，荫庇着树下的生 灵。仰望大树，有时会沉醉在绿荫中， 有时会生出一种莫名的感动，或许还有 敬畏和沧桑感。
的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。《芦花
荡》 （
）
请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感？
A. 悲伤 B.愉快轻松 C.宁静喜悦 D. 恐惧
方法探究
思考：B、D段添加了哪些景物，使用了 哪些修辞手法？
A、我走在家乡的小路上心情格外舒畅。 B、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增 添几分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦 而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳 光，心情格外地舒畅。 C、我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。
二、选取你熟悉的一片风景，回 想一下：
当你心情愉快的时候（例如 得到父母或老师的表扬时），这 片风景给你的感受是怎样的？
当你情绪低落的时候，又给 你怎样的感受？
发挥想象，选取一种情绪加 以描写，150字左右。
修改习作：《淋浴在阳光中》
要求：在适当的地方加上适当的景物描写烘 托人物的感情。
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常 愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静， 连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯 定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小 声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试， 50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透 了……（一、二组修改）
技法小结
1.找准托物言志的“相托点”。相 托点即所咏之物与要表达的思想意义之 间的相通相似之处。即物与志、物与情 之间的内在联系。描述时,自己的志要 以物的特点为核心,物要能表达自己的 意愿。
2.抓住事物的特征状物。抓住物的 特征才能体现文章的立意。精彩传神的 状物才能使言志有所依托。
一切景语皆情语
——借景抒情写作指导
知识掌握
借物抒情,也称托物言志,就是通过对某 种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或 思想观点。通常可以运用象征和联想达到借 物抒情的目的。
景物描写的概念：对山水景色、田园风 光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描 绘。
景物描写的作用：烘托人物的心情；渲 染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情 节发展；深化作品主题。
②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈 会怎么想呢？（三、四组修改）
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？ 考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么 才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻 头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑 到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地 拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子， 你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决 心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不 会再这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信 你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的 决心，我就要生气啦！”
小试牛刀
一、造句：用下列一两种景物表现对应的心 情或感受 如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的 天真无知，我的心冷到了极点。 景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、 月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、 路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦 …… 心情或感受：烦躁、苦恼 、昏昏欲睡 、 悲伤无助 、温暖、感动、快乐、欢喜 ……
3.托物言志的文章重头戏在描写, 这就要求作者善于细心观察,角度新,表 现手法要新颖多变,语言要生动形象传 神。
4.寄情于物,塑造托物言志的艺术 形象。在状写事物时倾注作者的深情厚 谊,字里行间都洋溢着这份真情。这样 的物就有了思想,有了灵性,而且具备了 典型意义,这样就可以顺理成章地完成 言志的使命。
课文回顾
八下第二单元的课文多用借物抒情的写 法，根据例句，请再从课文中找两个例子。 例1：《月》描绘了充满寒光冷气的月亮， 表达了作者改变这个冰冷世界，追求光和热 的愿望。 例2 ：
例3：
名作欣赏
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫
来自百度文库
色，像一条瀑布……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在
欢笑……我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时
都不存在。 《紫藤萝瀑布》（
）
（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，
我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》（ ）
(3) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静
中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
《走一步，再走一步》 （
）
(4) 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩
D、我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅 沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸 在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分 冷清。
方法小结
选取和自己心情协调一致的景物 有情 抓住特征进行描写
运用感情色彩鲜明的词语 有法 借助修辞（主要是拟人、比喻）
在景物前加上暗示人物感情的修饰语
借景抒情 情景交融
总之，“ 一切景语皆 情语”
借助景物描写能为你 的文章增色，为你的情感 添彩!
作文训练
题目:
牵动我的情思
古语说,情动而辞发。淡雅的菊花,寄托了诗人隐逸 的情怀;亭亭的莲花,表达了君子出淤泥而不染的情趣;简 朴的陋室,宣泄了文人安贫乐道的品质……
在我们的周围,在我们最熟悉的校园,有没有一种事 物引发你的思考和感悟呢?请以校园中的某一种物或某一 处景为题写一篇借景抒情的记叙文，不少于600字。
④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光 中 ，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成 长！
展示习作
城市里，乡野间，总能见到一些枝 繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密 的枝叶，如一把巨伞，荫庇着树下的生 灵。仰望大树，有时会沉醉在绿荫中， 有时会生出一种莫名的感动，或许还有 敬畏和沧桑感。
的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。《芦花
荡》 （
）
请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感？
A. 悲伤 B.愉快轻松 C.宁静喜悦 D. 恐惧
方法探究
思考：B、D段添加了哪些景物，使用了 哪些修辞手法？
A、我走在家乡的小路上心情格外舒畅。 B、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增 添几分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦 而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳 光，心情格外地舒畅。 C、我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。
二、选取你熟悉的一片风景，回 想一下：
当你心情愉快的时候（例如 得到父母或老师的表扬时），这 片风景给你的感受是怎样的？
当你情绪低落的时候，又给 你怎样的感受？
发挥想象，选取一种情绪加 以描写，150字左右。
修改习作：《淋浴在阳光中》
要求：在适当的地方加上适当的景物描写烘 托人物的感情。
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常 愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静， 连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯 定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小 声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试， 50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透 了……（一、二组修改）