借景抒情写作指导公开课复习课程
借景抒情写作指导公开课共17页
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
借景抒情作文指导ppt课件
三、综合运用多种修辞手法
1 、用拟人的手法 《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻上，……”把冬天 的多姿多彩描写得活灵活现。 2：用比喻的手法 《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛毛 ……”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你……”。这些 比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。 3：引用、夸张、反问、排比等等。
静态动态相结合
《三峡之秋》 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。——《鸟鸣涧》
中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映 在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯 光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池 中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面， 仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月 亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的 空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连 起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天 空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空 碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。
二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按 空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时 按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有 时用逻辑顺序。
多角度写景
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的 低垂着。马路上一个水点也没有，于巴巴的发着 些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联 接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。 处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像 烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出 红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢 吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好 像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发 出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
怎样抒情
欣赏者在不同的心态下看到同样的景物 会产生不同的感受。 听到树上的蝉鸣，心情愉快的人会觉得 那是一首高亢而振奋人心的歌谣；烦躁的人 会觉得那是令人烦恼痛苦的噪音。见到花落， 豁达的人会想到“化作春泥更护花”；而悲 观的人则会发出“试看春残花渐落，便是红 颜老死时”的感叹。
借景抒情作文教案公开课
初中借景抒情作文训练1、学习目标：2、学会用一些修辞手法来使写景文章更优美。
3、学会积累并创造出一些属于你自己的个性语句，比如用一些新鲜准确的动词……一、学会情景交融，借景抒情，而且两者要做到转接自然。
二、学习过程：三、导入：以背诵的方式回顾第二单元所学诗歌，引出共同点：借景抒情。
四、升格引导归纳写景方法1、用“月亮、树影、池塘、蛙声”写一段话，描绘一幅画面。
2、师选3~5个学生代表读所写片段，评选出最好的。
3、引导学生归纳写景好在什么地方4、师总结归纳方法：A顺序B修辞C富有表现力的字词5、师引导生当场修改6、修改前：晚上，天空星星很少，月亮像只烧饼一样高高地挂在天空，看得我都有点饥饿了。
条条树影飘飘扬扬，倒映到鱼塘里。
周围蛙声叫个不断。
7、修改后：天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。
不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。
小青蛙好像找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
8、生再读，师生点评。
三、学习情景交融：1、师结合第二单元所学诗歌引导生总结借景抒情的方法2、是总结归纳：注意用一些能体现心情的词语在景物身上，但要注意要用得恰当。
3、生再次修改作文片断4、生读作品，师生评价。
师读例文，生谈体会。
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺在地上，无力摆动。
青蛙们似乎想吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
前：天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。
不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。
小青蛙好像找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台看月光。
天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。
低头望远，不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。
青蛙坐立不安，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
2019【中考语文】初三中考作文指导课件：“借景抒情”作文指导(共36张PPT)
二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按 空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时 按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有 时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。
《济南的冬天》一文中“水也不忍得 冻上，……”把冬天的多姿多彩描写 得活灵活现。 《春》一文中写春花“红的像 火……”、写春雨“像牛毛……”、 写春风“象母亲的手一样抚摸着 你……”。这些比喻手法的运用，很 好的表现了描写对象的特点。
三、综合运用多种修辞手法
1 ：用拟人的手法 2：用比喻的手法 3：引用、夸张、反问、排比等等。
四、做到情景交融
要把真切的感受融入所写的 景物之中，使景物具有浓厚的思 想和感情蕴涵，做到情景交融。
例如：《春》表达作者对春天的喜爱和 赞美之情，《济南的冬天》表达作者对 济南的由衷喜爱。有时是直接抒发赞美 之情，有时则是把感情融入到字里行间。
例文《从百草园到三味屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
一、仔细观察、抓住景物的特征
课后作业
写作要求： ①写一篇借景抒情的文章，题目 自拟。要有真情实感，写出自己 的观察，自己的感受，融情于景。 ②字数要求：600字。
老师寄语
用你的生花妙笔， 描绘出最美丽的风景； 用你的真挚情感， 吟咏成最感人的华章！
•pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt长期发展进程中，中国国画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看 文学，鲁迅的《狂人日记》，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的《曼弗雷德》，显然受到德国文学家歌德《浮士德》影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。
2024年写景抒情作文指导课件
2024年写景抒情作文指导课件一、教学内容本节课内容基于《初中语文》六年级下册教材的第四章“状物抒怀”章节。
详细内容包括：写景抒情作文的基本概念、分类、写作技巧及实践练习。
重点分析教材中的例文《荷塘月色》，通过文本解读，让学生了解如何运用状物抒怀的手法表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握写景抒情作文的基本概念和分类。
2. 培养学生运用状物抒怀的手法表达情感的能力。
3. 提高学生的作文写作水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：状物抒怀手法的灵活运用。
重点：分析教材中的例文，学习写景抒情作文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，让学生谈谈自己的感受，引出本节课的主题——写景抒情作文。
2. 新课导入：讲解写景抒情作文的基本概念、分类及写作技巧。
3. 例文分析：解读教材中的《荷塘月色》，分析文章的状物抒怀手法，引导学生学习如何运用。
4. 实践练习：给出一个实践题目，要求学生运用所学的状物抒怀手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生互相交流、讨论，修改和完善自己的作文。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生在课后进行练习。
六、板书设计1. 写景抒情作文基本概念2. 写景抒情作文分类3. 写景抒情作文写作技巧4. 例文《荷塘月色》分析七、作业设计1. 作业题目：请以“春天的田野”为题，写一篇写景抒情的作文。
答案要求：（1）运用状物抒怀的手法；（2）结构清晰，语言流畅；2. 课后反思及拓展延伸（2）鼓励学生课外阅读更多写景抒情的文章，提高自己的写作水平；（3）开展课外活动，如观察自然、写生等，培养学生的观察力和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类作文竞赛，提高自己的综合素质，为未来的写作之路打下坚实基础。
借景抒情,点石成金教案公开课教案教学设计课件资料
借景抒情，点石成金教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解借景抒情和点石成金的修辞手法，并学会运用到写作中。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高写作水平。
3. 引导学生关注身边的景物，发现生活中的美好，提升审美能力。
二、教学内容：1. 借景抒情的概念和作用。
2. 点石成金的修辞手法及其在写作中的应用。
3. 优秀借景抒情和点石成金的作文案例分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：借景抒情和点石成金的概念理解，案例分析。
2. 难点：如何将借景抒情和点石成金运用到实际写作中。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生理解借景抒情和点石成金的使用方法。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究借景抒情和点石成金的使用技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际中。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美好。
2. 借景抒情的讲解与案例分析：讲解借景抒情的概念和作用，分析优秀作文案例。
3. 点石成金的讲解与案例分析：讲解点石成金的修辞手法及其在写作中的应用，分析优秀作文案例。
4. 小组讨论：分组讨论如何将借景抒情和点石成金运用到实际写作中。
5. 写作实践：布置写作任务，让学生动手尝试运用借景抒情和点石成金写作。
6. 作业讲评：选取部分学生的作文进行讲评，分析其运用借景抒情和点石成金的效果。
六、教学评价：1. 学生对借景抒情和点石成金的理解程度。
2. 学生运用借景抒情和点石成金进行写作的能力。
3. 学生对身边景物的关注度和审美能力。
七、教学反馈：1. 收集学生的作文，对其运用借景抒情和点石成金的情况进行评价。
2. 学生在课堂上的参与度和讨论情况。
3. 学生对教学内容的满意度和建议。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲身体验借景抒情的写作过程。
2. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享借景抒情和点石成金的写作经验。
3. 开展写作比赛，鼓励学生积极运用借景抒情和点石成金进行创作。
初中语文(中考)写作课件：“借景抒情”作文指导PPT-附教案
二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按 空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时 按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有 时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。
《济南的冬天》一文中“水也不忍得 冻上，……”把冬天的多姿多彩描写 得活灵活现。
《春》一文中写春花“红的像 火……”、写春雨“像牛毛……”、 写春风“象母亲的手一样抚摸着 你……”。这些比喻手法的运用，很 好的表现了描写对象的特点。
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
写作：作文的修改
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
一切景语皆情语
———“借景抒情”作文指导
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
一、仔细观察、抓住景物的特征
必须对所写的景物有细致的观察和 感受，要把景物描写得逼真传神，为抒 情打好基础，做好依托。
例如： 每当早晨，透明的露水闪耀着......秋天的 明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃， 长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚 着，呼啸着，奔腾......热烈的气息。 下午，太阳还没有落，.......明亮的带子。
中考语文 借景抒情作文指导复习课件
怎样(zěnyàng)写好借景抒情的文章？
第五页，共十八页。
一、仔细观察、抓住景物(jǐngwù)的特征
仔细观察才容易抓住特征进行描述。 世上景物都有它自己的特点，正是这些特 点决定了事物之间的区别，如果离开了这 些特点，我们就无法把某一特定的景物逼 真地描写出来 ，必须对所写的景物有细致 的观察和感受，要把景物描写得逼真传神 (chuánshén)，为抒情打好基础，做好依托。
鲁迅《社戏》
（运用比喻，把船比作大白鱼，衬托孩子们欢快的心理。）
第十二页，共十八页。
例文：
二、乐景悲情(bēi qínɡ)
这支队伍一进高家村，吹鼓手长号一吹，接着便鼓乐齐鸣
了；两个吹唢呐的人腮帮子鼓得像拳头一般大，吱哩哇喇吹起了
“大摆队”。……就在里里外外红火热闹的时候(shí hou)，巧珍
正一个人呆在她自己的窑里。她坐在炕头上，呆呆地望着对
例如：《春》作者通过对春天各种
景物的描写，表达作者对春天的喜爱和赞
美之情。《济南的冬天(dōngtiān)》作者通过 对济南冬天特有景物的描写，表达作 者对济南的由衷喜爱。
第十页，共十八页。
借景抒情的作用 ： (zuòyòng)
烘托人物的心情；
渲染气氛； 交代 背景； (jiāodài) 为下文作铺垫，推动情节发展；
第六页，共十八页。
例文：《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦(cài qí)，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
这个片断，作者抓住了景物各自的特征，从颜色、质地 形状、动作等方面进行描写，表现了百草园趣味无穷。
借景抒情散文复习指导课教案
借景抒情散文复习指导课教案借景抒情散文复习指导课教案教学目标：知识与能力目标：结合借物抒情散文阅读指导掌握答题技巧，培养学生理解能力；过程与方法目标：讲练结合培养学生良好的阅读习惯；情感与价值目标：感受童真童趣，感念温暖亲情，品味人生态度，培养纯洁高尚情怀。
教学重点：掌握借物抒情散文答题技巧教学难点：对文章所表达的情感理解教学方法：讲练结合教学过程：导语：春日融融，花香遍地，迎接中考的日子紧张而忙碌，今天我特意为大家送上一束鲜花，她香气袭人，希望能放松一下心情，做一个有心的赏花人。
回顾记叙文考点：明标题，抓线索，析主题 .理结构，知详略，善推敲，重关键.，用方法，谈形象，说感受。
一、初读文章，理花事。
阅读《故乡的桂花雨》，题型分析：考查文章结构，开头的作用，重点句子理解，表现手法的作用，谈阅读感受。
1.本文文题给我们提供的信息有：（1）本文写作的主要内容是故乡的桂花雨（2）回忆性散文（记叙文）小结：分析题目的作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义；考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征意等等；考虑题目的句式结构。
综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。
常见的题目作用有:线索、文眼、新颖、吸引读者、概括文章主要内容、揭示文章中心等2．梳理文章思路，本文以“桂花”为线索，围绕线索各段分别写了：提（说、话）桂花→爱（赞）桂花→摇桂花→ 赏（吃）桂花→想（思、恋）桂花，作者借此表达了思乡的情感。
标题概括：中秋忆桂花思故乡---------童年摇桂花爱故乡-----------杭州吃桂花恋故乡小结：抓住线索，对理解文章，掌握结构，把握中心有重要作用。
可以以人事、物、情、时间、地点事件为线索。
线索的作用是贯穿全文。
3、根据以上分析请用自己的语言概括一下本文要表达的主题。
语言表述：通过回忆儿时在故乡的生活情景，以清香四溢的桂花为载体，寄托自己的思乡之情。
2024年写景抒情作文指导课件
2024年写景抒情作文指导课件一、教学内容本次教学内容选自《高中语文》教材第四册，第五章“写景抒情”。
主要详细内容包括：1. 写景抒情的概念与作用；2. 写景抒情的分类及特点；3. 写景抒情的技巧与方法；4. 写景抒情作文的构思与布局。
二、教学目标1. 让学生了解写景抒情的概念、分类、技巧与方法，提高其写作水平。
2. 培养学生运用丰富的修辞手法，描绘出生动、具体的景物，表达自己的情感。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：写景抒情的技巧与方法，以及作文的构思与布局。
教学重点：1. 写景抒情的概念与作用；2. 写景抒情的分类及特点；3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的魅力，激发他们的写作兴趣。
2. 新课内容学习：（1）讲解写景抒情的概念、作用、分类及特点。
（2）分析写景抒情的技巧与方法，结合例文进行讲解。
（3）指导学生进行作文构思与布局，强调观察、想象、创造力的培养。
3. 随堂练习：让学生选择一个景物进行写景抒情，限时30分钟。
4. 作业布置：课后完成一篇写景抒情作文。
六、板书设计1. 写景抒情的概念、分类、技巧与方法。
2. 写景抒情作文的构思与布局。
3. 培养观察能力、想象力和创造力。
七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的春天”为题，写一篇写景抒情的作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，积累写作素材，不断提高写作水平。
同时，推荐一些优秀的写景抒情文章供学生阅读、学习。
重点和难点解析1. 写景抒情的技巧与方法。
2. 写景抒情作文的构思与布局。
3. 课堂随堂练习的设计与实施。
4. 作业的设计与答案要求。
一、写景抒情的技巧与方法1. 观察是写景抒情的基础。
教师要引导学生从多角度、多层面去观察，捕捉景物的特点，如形状、颜色、声音等。
初中借景抒情写作指导教案
初中借景抒情写作指导教案教学目标：1. 让学生理解借景抒情的概念和作用。
2. 培养学生观察和感受周围环境的能力。
3. 引导学生运用借景抒情的手法，创作出富有情感的作文。
教学重点：1. 借景抒情的概念和作用。
2. 观察和感受周围环境的方法。
3. 借景抒情的手法在作文中的应用。
教学难点：1. 借景抒情的具体操作方法。
2. 如何在作文中表达自己的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材或场景图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作手法，如拟人、比喻等。
2. 提问：你们知道什么是借景抒情吗？二、讲解借景抒情（15分钟）1. 讲解借景抒情的概念：借景抒情是一种通过描写景物来表达自己情感的写作手法。
2. 讲解借景抒情的作用：使作文更具生动性、形象性，增强读者的情感共鸣。
3. 举例说明：展示一些经典的借景抒情句子或作文片段。
三、观察和感受周围环境（15分钟）1. 引导学生观察教室或校园的某个场景，注意细节。
2. 让学生分享自己观察到的事物和感受。
四、借景抒情的手法在作文中的应用（15分钟）1. 讲解借景抒情的手法：通过描写景物来表达自己的情感，使作文更具生动性和形象性。
2. 示例讲解：以教室为例，如何运用借景抒情的手法来表达自己的情感。
3. 学生练习：让学生尝试运用借景抒情的手法，以校园或家庭场景为例，写一段作文。
五、作文修改和评价（15分钟）1. 让学生互相交换作文，进行互相评价和修改。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生明确借景抒情的作用和手法。
2. 强调学生在日常写作中运用借景抒情的重要性。
教学反思：本节课通过讲解借景抒情的概念和作用，引导学生观察和感受周围环境，让学生运用借景抒情的手法进行作文创作。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时进行指导和解答疑问。
在作文评价环节，要注重学生的互相评价和修改，培养学生的写作能力和合作意识。
【教案】写景抒情的语言公开课
一、教案概述【教案】写景抒情的语言精品公开课是一门旨在培养学生运用文字表达情感、描绘景物的能力的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握景物描写的技巧，学会运用修辞手法和生动的语言表达自己的情感。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握景物描写的基本方法。
2. 培养学生运用修辞手法和生动的语言表达情感的能力。
3. 提高学生对自然景物的感知能力和审美情趣。
三、教学内容1. 景物描写的方法与技巧。
2. 修辞手法的运用。
3. 写景抒情的实践练习。
四、教学过程1. 启发学生观察身边的景物，引导他们发现景物之美。
2. 讲解景物描写的方法与技巧，让学生学会如何描绘景物。
3. 教授修辞手法，让学生学会如何运用修辞使描写更生动。
4. 进行写景抒情的实践练习，让学生运用所学知识进行创作。
五、教学评价1. 学生写景抒情的练习作品。
2. 学生对景物描写方法和修辞手法的掌握程度。
3. 学生对自然景物的感知能力和审美情趣的提升。
六、教学方法1. 实例分析：通过分析经典文学作品中的写景抒情片段，使学生更好地理解和掌握景物描写的方法和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流和分享，培养他们的合作能力和批判性思维。
3. 创作练习：引导学生进行写景抒情的实践练习，让学生在实际操作中提高写作水平。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的优点和不足，并进行改进。
七、教学资源1. 文学作品：收集一些经典文学作品，用于分析和讨论。
2. 写作指南：提供一些关于写景抒情的写作指导书籍和在线资源，供学生参考。
3. 景物描写素材：提供一些景物描写素材，如风景图片、视频等，供学生进行创作练习。
八、教学安排本课程共安排15课时，具体安排如下：1. 第1-4课时：景物描写的方法与技巧。
2. 第5-8课时：修辞手法的运用。
3. 第9-12课时：写景抒情的实践练习。
4. 第13-15课时：作品展示与评价。
九、作业与练习1. 课后阅读：阅读经典文学作品，分析和欣赏其中的写景抒情片段。
借景抒情散文复习指导课教案
借景抒情散文复习指导课教案一、教学目标1.理解借景抒情散文的基本概念和特点。
2.掌握借景抒情散文的写作技巧和表现手法。
3.提升学生对借景抒情散文的鉴赏能力和写作水平。
二、教学内容1.借景抒情散文的概念和特点2.借景抒情散文的写作技巧和表现手法3.借景抒情散文的鉴赏方法4.借景抒情散文的写作实践三、教学过程1.导入各位同学，大家好！今天我们要来复习一下借景抒情散文。
相信大家在之前的课程中已经对借景抒情散文有了一定的了解，那么今天我们就来深入探讨一下这个话题。
2.知识讲解（1）以景物为载体，抒发情感。
（2）情感真挚，富有感染力。
（3）语言优美，意境深远。
（4）结构紧凑，层次分明。
（1）选材要新，角度要独特。
要善于从日常生活中发现新颖的景物，以独特的角度进行描写。
（2）情感要真挚，抒发要自然。
要将自己的情感融入景物之中，使读者产生共鸣。
（3）描写要细腻，语言要优美。
要注重细节的描绘，运用丰富的修辞手法，使文章更具表现力。
（4）结构要合理，层次要分明。
文章要有清晰的结构，段落之间的过渡要自然。
3.鉴赏分析现在，让我们来欣赏一篇经典的借景抒情散文《故都的秋》。
请大家仔细阅读，感受作者的情感和写作技巧。
（1）分析文章的选材和角度。
（2）分析文章的情感表达。
（3）分析文章的语言和结构。
经过分析，我们可以发现，《故都的秋》这篇文章选材新颖，角度独特。
作者通过对故都秋天的景物描写，抒发了自己对家乡的思念之情。
文章语言优美，结构紧凑，情感真挚，具有很强的感染力。
4.写作实践（1）选材要新，角度要独特。
（2）情感要真挚，抒发要自然。
（3）描写要细腻，语言要优美。
（4）结构要合理，层次要分明。
写作完成后，请大家相互交流，分享自己的作品，互相学习，共同进步。
通过本节课的学习，我们了解了借景抒情散文的基本概念和特点，掌握了写作技巧和表现手法，同时也学会了如何鉴赏借景抒情散文。
希望大家在今后的写作中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的作品。
借景抒情表达技巧课件
② 江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿象燃烧的火一样红。今年的春天眼看又过去了， 不知什么时候才是我回家的日子。（结合诗句—具体阐释）
—————
③这首诗以色彩鲜明，清新怡人的美好风光（概括）
—
—
—
—
答案：①借景抒情，以乐景写哀情。（手法）
反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居他乡的感慨。（情感）
景因情生、境因情现，一切景语皆情语。
情与景的关系术语
在鉴赏分析情与景的关系时，总是出现一批“□景□情”的“专业术语”。出现频率最高的有这样一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设景、情景交融、景中含情等。
绝 句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
抓住意象 再现画面（写景运用什么手法） 点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点（ 或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等) 分析表达的思想情感。
答题步骤
意象(意境）题
（思路）意象 + 意境 + 气氛 + 情感 步骤： （意象） 营造…… 渲染…… 表达（表现）……
塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的"哀"景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。
望江南 李煜
④以景衬情
乐景
乐情
哀情
哀景
借景抒情写作指导公开课复习课程17页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道Байду номын сангаас，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。《芦花
荡》 （
）
请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感？
A. 悲伤 B.愉快轻松 C.宁静喜悦 D. 恐惧
方法探究
思考：B、D段添加了哪些景物，使用了 哪些修辞手法？
A、我走在家乡的小路上心情格外舒畅。 B、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增 添几分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦 而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳 光，心情格外地舒畅。 C、我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。
课文回顾
八下第二单元的课文多用借物抒情的写 法，根据例句，请再从课文中找两个例子。 例1：《月》描绘了充满寒光冷气的月亮， 表达了作者改变这个冰冷世界，追求光和热 的愿望。 例2 ：
例3：
名作欣赏
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫
色，像一条瀑布……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在
一切景语皆情语
——借景抒情写作指导
知识掌握
借物抒情,也称托物言志,就是通过对某 种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或 思想观点。通常可以运用象征和联想达到借 物抒情的目的。
景物描写的概念：对山水景色、田园风 光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描 绘。
景物描写的作用：烘托人物的心情渲 染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情 节发展；深化作品主题。
二、选取你熟悉的一片风景，回 想一下：
当你心情愉快的时候（例如 得到父母或老师的表扬时），这 片风景给你的感受是怎样的？
当你情绪低落的时候，又给 你怎样的感受？
发挥想象，选取一种情绪加 以描写，150字左右。
修改习作：《淋浴在阳光中》
要求：在适当的地方加上适当的景物描写烘 托人物的感情。
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常 愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静， 连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯 定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小 声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试， 50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透 了……（一、二组修改）
D、我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅 沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸 在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分 冷清。
方法小结
选取和自己心情协调一致的景物 有情 抓住特征进行描写
运用感情色彩鲜明的词语 有法 借助修辞（主要是拟人、比喻）
在景物前加上暗示人物感情的修饰语
借景抒情 情景交融
总之，“ 一切景语皆 情语”
借助景物描写能为你 的文章增色，为你的情感 添彩!
作文训练
题目:
牵动我的情思
古语说,情动而辞发。淡雅的菊花,寄托了诗人隐逸 的情怀;亭亭的莲花,表达了君子出淤泥而不染的情趣;简 朴的陋室,宣泄了文人安贫乐道的品质……
在我们的周围,在我们最熟悉的校园,有没有一种事 物引发你的思考和感悟呢?请以校园中的某一种物或某一 处景为题写一篇借景抒情的记叙文，不少于600字。
请以《仰望大树》为题，写一篇借 景抒情的文章，不少于600字。
技法小结
1.找准托物言志的“相托点”。相 托点即所咏之物与要表达的思想意义之 间的相通相似之处。即物与志、物与情 之间的内在联系。描述时,自己的志要 以物的特点为核心,物要能表达自己的 意愿。
2.抓住事物的特征状物。抓住物的 特征才能体现文章的立意。精彩传神的 状物才能使言志有所依托。
小试牛刀
一、造句：用下列一两种景物表现对应的心 情或感受 如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的 天真无知，我的心冷到了极点。 景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、 月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、 路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦 …… 心情或感受：烦躁、苦恼 、昏昏欲睡 、 悲伤无助 、温暖、感动、快乐、欢喜 ……
②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈 会怎么想呢？（三、四组修改）
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？ 考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么 才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻 头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑 到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地 拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子， 你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决 心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不 会再这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信 你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的 决心，我就要生气啦！”
3.托物言志的文章重头戏在描写, 这就要求作者善于细心观察,角度新,表 现手法要新颖多变,语言要生动形象传 神。
4.寄情于物,塑造托物言志的艺术 形象。在状写事物时倾注作者的深情厚 谊,字里行间都洋溢着这份真情。这样 的物就有了思想,有了灵性,而且具备了 典型意义,这样就可以顺理成章地完成 言志的使命。
④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光 中 ，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成 长！
展示习作
城市里，乡野间，总能见到一些枝 繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密 的枝叶，如一把巨伞，荫庇着树下的生 灵。仰望大树，有时会沉醉在绿荫中， 有时会生出一种莫名的感动，或许还有 敬畏和沧桑感。
欢笑……我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时
都不存在。 《紫藤萝瀑布》（
）
（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，
我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》（ ）
(3) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静
中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
《走一步，再走一步》 （
）
(4) 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩