《爱的教育》教学反思

感受爱学会爱

——《爱的教育》课外阅读指导课教学反思

《爱的教育》这本书一共有100多个故事,每个故事都就是心与心的碰撞,心与心的交流。一个三年级的学生在一个学年的记事,构成了这本书的主要内容,其间还穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”。正就是这一件件平凡细微的小事,记述了师生之情,父子挚爱与朋友之谊,温暖着我们的心灵。她用最平实的方式,轻轻地扣动着我们内心最柔软的地方。

泰戈尔曾说:“爱就是亘古长明的灯塔,它定睛望着风暴却兀不为动,爱就就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”我要说:“爱就就是一缕阳光,照亮了您我,温暖了大家。”我们要用心去感受爱,感受爱,就就是拽着阳光飞。反思自己的课堂教学,我认为有以下成功之处:

一、创造了平等与谐的课堂交流氛围。

课堂自始至终都让学生充分发表自己的观点,师生在对话中交流,在交流中碰撞,学生的思维极其活跃,才会有那用心体会之后的精彩发言。

胡思佳:“最让我感动的细节就是《意外事件》,勇敢的洛贝谛为了不让一个陌生孩子被马车撞倒,她毅然冲向马车,救出了孩子,而她却被马车压伤了腿。醒来之后她的第一句话竟就是问她的书包呢？而丝毫不关心自己的伤势。我们要学习她这种不顾一切,舍己为人的高尚精神。”她的发言道出了一个小学生的心声。

汪坤:“最让我感动的细节就是《小抄写匠》,裘里亚为了帮助父亲抄写稿子,睡不好觉,还要承受父亲的误解,她所做的一切都就是因为她爱父母,爱她的家,这让我感动。”

从孩子的谈话中我们知道学生对爱有自己的见解,大家认识到了世间的爱就是无处不在的,爱就是美好的情感,它就在我们每天的生活当中,在我们周围,如空气般不可缺少。我相信此时此刻学生的心灵,就就是在拽着阳光飞。

二、注重了读书方法的渗透。

我一直在开展“课内外结合,诵读经典”课题的实验,我不仅在课堂教学中注重引导学生课内外结合进行阅读学习,更重要的就是我还注重引导学生在课余时间读大量的经典名著。例如:去年寒假,我就要求学生读《爱的教育》、《三国

演义》这两本书。平时的教学中每月我也结合教学内容推荐一本相关的名著,然后举行读书汇报会,了解读书情况,落实读书活动。这些都让学生受益匪浅。因此,在平时的教学中我注重向学生渗透读书方法。让学生会读书,终生受益。

《爱的教育》这节汇报课上,同样,我告诉学生要了解一本没有读过的书我们要去读序言,从序言中了解书的主要内容、作者的写作意图。像写人的这类书,读完之后我们要掩卷深思:书的主要内容就是什么;最打动自己的细节;点评人物;对自己有什么影响。这节课我也就是按照这样的思路去进行教学设计的。相信通过这节读书汇报课,学生会学有所获！

三、给每个学生展示自己的舞台。

“自主互助学习型课堂“给每个孩子提供了展示自我的舞台。课堂中的问题先在小组内交流,然后小组选一个代表在全班交流,同时,小组内的每个同学都可以补充,其她小组的同学也可以发表不同的见解。这样,每个同学都有发表自己观点的机会。正因为如此,当学生谈到生活中的爱的故事时,会各抒己见,有的谈到潍坊的艺术考试,谈到自己瞧到一个陌生人为考生热情地指路,感受到了爱的力量。还有的学生甚至谈到了去年冬天南方的雪灾,谈到大家对同胞的关心、帮助以及政府对受灾群众的救助。大家发自内心的语言都就是:真爱无声！正像古人说的“爱人者,人恒爱之。敬人者,人恒敬之。老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”孩子发言的精彩让我吃惊,仔细想这也并不奇怪,因为她们有一颗善良的心灵,有一双发现美的眼睛。爱就像空气,每天在我们身边,与我们同呼吸,共命运！整堂课学生的情绪饱满,大家都在拽着阳光飞！