次北固山下 练习

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第4课《次北固山下》作业

第4课《次北固山下》作业

《次北固山下》作业一、默写二、练习1、本诗的作者是代诗人2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情? 哪两句诗集中表达了这种感情?3、首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。

4、诗的前二联中,描写远景的句子是 ________________________5、“风正一帆悬”的“悬”字,用得极妙,请简析。

6、下列说法中不正确的一项( )A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。

D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

7、对诗歌理解不正确的一项是()A、首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B、颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C、尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清。

D、诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

8、下列对诗句理解分析不正确的一项是()A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思,表明诗人写诗的地点。

B.首联先写“客路”后写“行舟”,神驰故里的漂泊羁旅之情,流露与字里行间。

C.这是一首五言律诗。

诗的颔联颈联对仗非常工整,这时候律诗的一个重要特征。

D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。

9、对这首诗赏析不正确的一项是()A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

B.诗的颈联写景致的缺憾:残夜中的海日和旧年中的江春,使人顿生惆怅之情。

C.尾联运用设问的修辞手法,抒写了思乡之情。

D.在唐朝的诗人里,王湾并不算一位有名的人物,但他的这首五言绝句却使他留名青史。

《次北固山下》作业一、默写(见课本)二、1、唐王湾2、思念故乡乡书何处达?归雁洛阳边3、客路行舟4、潮平两岸阔5、悬是笔笔直直地高挂的样子,作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

初中七年级上册语文古诗词《次北固山下》 中考试题及答案

初中七年级上册语文古诗词《次北固山下》 中考试题及答案

初中语文上册《次北固山下》中考试题及答案试题1:《次北固山下》《次北固山下》唐· 王湾客路青山外, 行舟绿水前。

潮平两岸阔, 风正一帆悬。

海日生残夜, 江春入旧年。

乡书何处达? 归雁洛阳边。

1.关于这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A. 首联点题,“青山”当指北固山。

“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。

颔联写船上所见景色,把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。

B. 颈联既写景又点明了时令,表明诗人到江南正是冬末。

诗人感到江南不光太阳来得早,好像春天也来得早。

尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。

C. “乡愁”,对家乡、亲人的思念,这是全诗的主题。

在“乡愁”这一主题的统领下,整首诗层层相因,浑然一体。

D. “乡书”“归雁”暗含着一个典故——鸿雁传书。

过去我们书信交流就有“鸿雁传书”的情趣,但在短信、微信等盛行的今天,我们很多人就少了“鸿雁传书”特有的浪漫。

这让人不免有些伤感和遗憾。

2.王湾的《次北固山下》一诗中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是:答案1.B【详解】“学归雁回到家乡洛阳”表述有误,要让归雁把家书捎回家乡洛阳,2.海日生残夜,江春入旧年。

试题2:《次北固山下》《次北固山下》唐· 王湾客路青山外, 行舟绿水前。

潮平两岸阔, 风正一帆悬。

海日生残夜, 江春入旧年。

乡书何处达? 归雁洛阳边。

1.对这首诗的赏析不正确的一项是( )(2分)A “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。

北固山在镇江北边,三面临江。

B “客路”即“旅途”,第一句指明作者要去的路途,第二句交代了乘舟而来的情况。

C “潮平”指潮水上涨,水与岸平。

“风正”指风向既顺,风力又不猛。

D “归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁,回到故乡洛阳。

2.对这首诗的理解与分析,不恰当的一项是( )(3 分)A.首联开篇点题。

首先写“客路”,然后写“行舟”,寓漂泊羁旅之情于字里行间。

B.颔联写所见景色。

次北固山下》阅读练习及答案

次北固山下》阅读练习及答案

次北固山下》阅读练习及答案
1.“次”意为“在……下面”,表示位置关系。

2.诗人表达了思乡之情,尤其是在“乡书何处达?归雁洛阳边”和尾联中表现得更为明显。

3.青山和绿水。

4.“客路青山外,行舟绿水前。


5.B,诗的颈联并非表达缺憾,而是通过描写残夜中的海日和旧年中的XXX,暗示时光的流逝,蕴含自然理趣。

6.(1)设问(2)这句话通过对XXX和XXX的描述,暗示时间的流逝,表达了时光易逝的哀婉之情。

XXX的《次北固山下》描绘了他在异乡的漂泊之情,尤其是在“乡书何处达?归雁洛阳边”和尾联中表现得更为明显。

首联中的“客路青山外,行舟绿水前”生动地描绘了他旅途中的景色。

XXX和绿水暗示了他身在异乡、思念故乡的情感。

颈联中的“XXX生残夜,XXX入旧年”通过对时间的描写,表达了时光易逝的哀婉之情,蕴含自然理趣。

尾联中的设问“乡书何处达?归雁洛阳边”和“故人入我梦,明我长相忆”抒发了他
思乡之情。

整首诗通过描绘山川景物和节令变化,表达了诗人的情感。

15.这首诗表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。

通过运用拟人的修辞手法,将“日”“春”赋予人的情态,生动形象地表现了自然界的理趣。

(分析合理即可)
16.“XXX生残夜,XXX入旧年”这一XXX过使用拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予它们人的意志和情思,使得诗句更具有生命力和感染力。

(2分)
答案:
15.表达了对故乡和亲人的思念之情(乡愁、离别之情等)。

(2分)
16.“生”“入”采用拟人手法,使得“日”和“春”具有人的意志和情思,更具有生命力和感染力。

(2分)。

次北固山下》习题及答案

次北固山下》习题及答案

次北固山下》习题及答案次北固山下》是XXX的一首诗,描绘了江南美景和游子思乡之情。

以下是对这首诗的理解和赏析。

一、理解性默写:1、句子:江碧鸟逾白,山青花欲燃。

涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行。

2、诗句:岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。

新水调清歌传,芳林玉立春风早。

3、诗句:离恨恰如春草,更行更远还生。

谁言寸草心,报得三春晖。

二、赏析选择题:1、不正确的理解:B。

颔联并未描绘洪水浩瀚,而是描写了潮水平静的景象。

2、不正确的理解:A。

这两句诗表达的是在夜幕未褪之际,诗人已看到旭日在大海上升起,预示着新的一天即将到来。

3、不正确的理解:B。

颈联中的“青山”指的是次北固山,而不是题目中的北固山。

4、不恰当的赏析:XXX并未描写平野开阔和波平浪静,而是描写了风助帆船前行的情景。

A、“平”和“阔”在三、四两句中并不是描述江水的状态,而是形容江水所带来的宽广感。

B、五、六两句中的“海上红日”和“江边春意”交相辉映,形成了自然景观的美妙画面。

C、诗人通过描绘自然景色,表达了对家乡的思念和向往之情。

D、诗中的“归雁洛阳边”是诗人想要XXX捎信给家人的表达方式之一。

解析】A“平”和“阔”形容的是江水所带来的宽广感,而不是江水本身的状态。

这联表现了时序的交替,海上的红日冲破残夜,江边的春意赶走旧年的寒冬。

作者通过自然景象的描绘,表达了生命的不息、时间的流转以及生命与时间的相互依存关系。

同时也表达了诗人内心的思乡之情,让人感受到人与自然的紧密联系。

这种表现方式,既有具体的生活情境,又蕴含着深刻的哲理思考,是诗歌的高度艺术表现。

当夜幕未散,太阳已从海面升起;当新年未过,江上已传来春天的消息。

这篇文章描绘了逼真的景象,蕴含了新生事物从旧事物中孕育的生活哲理,突显了新生事物的强大生命力,给人带来了乐观向上的鼓舞力量。

潮平两岸阔,XXX一帆悬”是一幅美妙的画面,想象一下,你身处其中会有怎样的感受?你会感受到潮水平静,两岸宽阔,微风拂面,帆船高悬,仿佛整个世界都在向你展现它的美丽和宁静。

《次北固山下》精品习题及解析

《次北固山下》精品习题及解析

《次北固山下》精品习题及解析【部编版七上】题型:【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

一、理解性默写:1、王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。

2、《次北固山下》一诗中,表现时序变迁,新旧交替这一自然规律的诗句是:海日生残夜,江春入旧年。

3、《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是:乡书何处达?归雁洛阳边。

二、赏析选择题:1、对诗歌理解不正确的一项是(D)A、首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B、颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C、尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清。

D、诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

【解析】D 表达的不是壮志未酬,而是思乡的情怀。

2、对这首诗颈联赏析有误的一项是(A)A、这两句诗的意思是:夜幕还没有褪尽,诗人已看到旭日在大海上冉冉升起,还在旧年时分,诗人已感到了春天的气息。

B、这两句诗在描写景物、时令之中,蕴含着一种神时序交替的自然理趣。

C、这两句诗运用对偶和拟人的修辞方法,使全句结构工整,语言生动。

D、“生”和“入”两字运用动态描写,使全句景物鲜明,境界壮阔。

【解析】A这里的“海”,是指北固山下镇江周围的江面。

3、对这首诗语句的理解有误的一项是(A)A、题目中的“次”本是“停驻”之意,这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B、首联中的“客路”指的是诗人要去的路,“青山”指的是题目中的北固山。

C 、颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象,随着春潮的起涨,放眼望去,江面似与岸平,舟中人的视野也因此而开阔。

D 、颈联透露出诗人是于岁暮腊残,连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

【解析】A 次,停泊的意思。

4、对这首诗的赏析不恰当的一项是(C)A、诗歌以对偶句开头,既显工丽,又觉跳脱,先写“客路”后写“行舟”,那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

第4课《次北固山下》同步练习(含答案)

第4课《次北固山下》同步练习(含答案)

第4课《次北固山下》同步练习(含答案)《次北固山下》赏析与阅读等训练(2023-2024学年统编版语文七年级上册)考点:1.原文与赏析2.经典语句赏析3.选择题4.课内阅读题5.课内外结合阅读题【考点解读】一、原文、译文与拓展阅读原文次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

赏析这是一首五律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容景物,妙绝千古”。

时序匆匆交替,这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情?诗中“生”“入”用了拟人手法。

虽是无意说理,却在描写景物中蕴含理趣。

海日生于残夜驱尽黑暗,江上景物呈现“春意”闯入旧年,赶走严冬,蕴含了时序变迁,新旧交替的自然规律,表现出具有普遍意义的生活哲理,给人乐观积极向上的力量。

诗以对偶句发端,既工丽,又跳脱。

“客路”,指要去的路。

“青山”点题中“北固山”。

乘舟,正朝着展现在眼前的“绿水”前进,驶向“青山”,驶向“青山”之外遥远的“客路”。

这一联先写“客路”而后写“行舟”,其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。

“潮平两岸阔”中“阔”,是表现“潮平”的结果。

春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的视野也因之开阔。

这一句,写得恢弘阔大,下一句“风正一帆悬”,便愈见精采。

“悬”是端端直直地高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。

风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风,又是和风,帆才能够“悬”。

那个“正”字,兼包“顺”与“和”的内容。

这一句写小景已相当传神。

但还不仅如此,如王夫之所指出,这句诗的妙处,还在于它“以小景传大景之神”《姜斋诗话》卷上。

可以设想,如果在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样的小景是难得出现的。

如果在三峡行船,即使风顺而风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出现的。

诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。

次北固山下练习题

次北固山下练习题

次北固山下练习题一、填空题1. 次北固山下,______。

2. 客路青山外,______。

3. 潮平两岸阔,______。

4. 风正一帆悬,______。

二、选择题1. 次北固山下这首诗的作者是谁?A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 王安石2. 根据题目中的诗句,以下哪个选项最能反映诗人当时的心境?A. 思乡之情B. 壮志未酬C. 闲适自在D. 愤世嫉俗三、解释题1. 解释“次北固山下”中的“次”字的含义。

2. 解释“客路青山外”中的“客路”和“青山”分别指什么。

四、简答题1. 根据题目中的诗句,描述诗人在旅途中所见到的景色。

2. 诗人通过这首诗表达了什么样的情感?五、翻译题1. 将“次北固山下”翻译成英文。

2. 将“客路青山外”翻译成英文。

六、阅读理解题阅读以下诗句,回答问题:次北固山下,行舟绿水前。

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

1. 诗人在这首诗中描绘了哪些自然景象?2. 诗人通过这些景象表达了什么样的情感和思想?七、写作题1. 以“次北固山下”为题,写一篇不少于300字的散文,描述你在旅途中的感受和所见所闻。

2. 假设你是王之涣,写一封信给你的朋友,描述你在次北固山下的所见所感。

八、综合分析题1. 分析“次北固山下”这首诗的韵律和节奏。

2. 探讨这首诗在唐代诗歌中的地位和影响。

九、开放性问题1. 如果你有机会去次北固山下旅行,你会选择什么样的方式去体验那里的自然风光?2. 你认为现代生活中有哪些元素可以与“次北固山下”这首诗中的情感和意境相呼应?十、创新应用题1. 设计一个以“次北固山下”为主题的旅游活动,包括活动名称、活动内容和预期效果。

2. 假设你是导演,你将如何将“次北固山下”这首诗改编成一部微电影?请列出剧本大纲和主要场景。

请注意,以上练习题仅为示例,实际试卷应根据教学大纲和学生水平进行适当调整。

《次北固山下》选择、理解性默写

《次北固山下》选择、理解性默写

《次北固山下》习题及答案【部编版七上】一、理解性默写:1、王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。

2、《次北固山下》一诗中,表现时序变迁,新旧交替这一自然规律的诗句是:海日生残夜,江春入旧年。

3、《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是:乡书何处达?归雁洛阳边。

二、赏析选择题:1、对诗歌理解不正确的一项是(D)A、首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B、颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C、尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清。

D、诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

【解析】D 表达的不是壮志未酬,而是思乡的情怀。

2、对这首诗颈联赏析有误的一项是(A)A、这两句诗的意思是:夜幕还没有褪尽,诗人已看到旭日在大海上冉冉升起,还在旧年时分,诗人已感到了春天的气息。

B、这两句诗在描写景物、时令之中,蕴含着一种神时序交替的自然理趣。

C、这两句诗运用对偶和拟人的修辞方法,使全句结构工整,语言生动。

D、“生”和“入”两字运用动态描写,使全句景物鲜明,境界壮阔。

【解析】A这里的“海”,是指北固山下镇江周围的江面。

3、对这首诗语句的理解有误的一项是(A)A、题目中的“次”本是“停驻”之意,这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B、首联中的“客路”指的是诗人要去的路,“青山”指的是题目中的北固山。

C 、颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象,随着春潮的起涨,放眼望去,江面似与岸平,舟中人的视野也因此而开阔。

D 、颈联透露出诗人是于岁暮腊残,连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

【解析】A 次,停泊的意思。

4、下列选项中,对这首诗解说错误的一项是( D )A、律诗有严格的格律要求,领联和颈联必须对仗,而这首五言律诗除中间两联外,第一联也是对仗的。

B、首联先写“客路”而后写“行舟”,其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情,已流露于字里行间,与尾联的“乡书”“归雁”,遥相照应。

【初中诗歌阅读】初中《次北固山下》同步练习及答案

【初中诗歌阅读】初中《次北固山下》同步练习及答案

【初中诗歌阅读】初中《次北固山下》同步练习及答案频道为各位同学准备了《次北固山下》同步练习及答案的资料。

希望大家认真阅读。

初中《慈悲谷山脚》同步练习题及答案一、常识填空1.这是一首“下山”风格的抒情诗。

从风格上看,这是一首抒情诗。

2、《次北固山下》这首诗作者是王湾,是唐代诗人。

二、使用/划分诗歌的阅读节奏:客路/青山外,行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。

海天/生命/残夜,江春/入口/旧年。

乡间图书/去哪里?桂岩/洛阳那边。

三、按要求写出诗句1.《磁北固山下》一诗的对联是:潮平两岸宽风扬帆。

2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是:海日生残夜,江春入旧年。

四、调查与改进1、这首诗描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?早春。

青山绿水平潮正风江春2、这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?想念你的家乡。

农村的书到哪里去了?返回洛阳。

3、想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你身临其境将会有怎样的感受?“宽广”是潮流的结果。

大潮汹涌,河水浩瀚。

看着它,这条河似乎与河岸齐平,船上人们的视野也开阔了。

“悬挂”指的是末端笔直、高高悬挂的外观。

风的“正”表示它是顺风的,同时也是柔和的风,所以帆的末端是笔直而高的。

4、“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。

请选一个角度,作简要分析。

(1)在对风景和季节的描述中,有一种交替时间序列的自然兴趣。

(2)表现了时光匆匆,光阴荏苒。

12.(1)这首诗表达了什么思想和感情?(2分)⑵请你描述“海日生残夜,江春入旧年”展现的画面,并揭示其中蕴含的哲理。

(3分)参考答案:12.⑴本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。

(2分)⑵示例:在残夜将尽未尽之际,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至。

这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律。

(3分)以上练习为您提供了“北山下谷同步学习”的答案。

《次北固山下》练习题答案(选择)

《次北固山下》练习题答案(选择)

1、对诗歌《次北固山下》理解不正确的一项是( D)A、首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B、颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C、尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清D、诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

2、对这首诗颈联赏析有误的一项是( A)A、这两句诗的意思是:夜幕还没有褪尽,诗人已看到旭日在大海上冉冉升起,还在旧年时分,诗人已感到了春天的气息。

B、这两句诗在描写景物、时令之中,蕴含蕴含着一种神时序交替的自然理趣。

C、这两句诗运用对偶和拟人的修辞方法,使全句结构工整,语言生动。

D、“生”和“入”两字运用动态描写,使全句景物鲜明,境界壮阔。

【解析】A 这里的“海”,是指北固山下镇江周围的江面。

3、对这首诗语句的理解有误的一项是(A)A、题目中的“次”本是“停驻”之意,这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B、首联中的“客路”指的是诗人要去的路,“青山”指的是题目中的北固山。

C、颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象,随着春潮的起涨,放眼望去,江面似与岸平,舟中人的视野也因此而开阔。

D、颈联透露出诗人是于岁暮腊残,连夜行舟的。

此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

【解析】A 次,停泊的意思。

4、对这首诗的赏析不恰当的一项是(C)A、诗歌以对偶句开头,既显工丽,又觉跳脱,先写“客路”后写“行舟”,那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。

B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景,呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C、第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情,令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。

D、尾联写诗人正放舟于绿水之上,正向着青山之外的绿水进发,看到北归的大雁正掠过晴空,想托雁儿捎信给在洛阳的家人,诉说自己内心深处的乡愁。

部编版七年级上《次北固山下》理解性默写训练及答案

部编版七年级上《次北固山下》理解性默写训练及答案

部编版七年级上《次北固山下》理解性默写训练及答案
《次北固山下》(王湾)
1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的句子是:
,。

2.《次北固山下》一诗中,表现时序变迁,新旧交替这一自然规律的诗句是:
,。

3.《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是:,。

4.《次北固山下》中用来表示客观形势大好,事业发展势头正旺的诗句是:
,。

5.《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物,未来必定更加美好的哲理句是:
,。

《次北固山下》理解性默写答案
1.潮平两岸阔,风正一帆悬。

2.海日生残夜,江春入旧年。

3.乡书何处达?归雁洛阳边。

4.潮平两岸阔,风正一帆悬。

5.海日生残夜,江春入旧年。

次北固山下练习题

次北固山下练习题

次北固山下练习题一、文学常识填空1、《次北固山下》的作者是_____,_____代诗人。

2、律诗四联分别为:首联、_____、_____、尾联。

二、字词解释1、次北固山下次:_____2、客路青山外客路:_____3、潮平两岸阔阔:_____4、海日生残夜生:_____5、乡书何处达乡书:_____三、诗句理解1、“客路青山外,行舟绿水前”描绘了怎样的景象?答:这两句诗描绘了诗人乘船前行,在青山之外的旅途上,船行驶在碧绿的江水之前的景象。

展现出旅途的遥远和行程的初始,为下文的抒情埋下伏笔。

2、请赏析“潮平两岸阔,风正一帆悬”这两句诗。

答:“潮平两岸阔”,春潮上涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平,显得十分开阔。

“风正一帆悬”,和风劲吹,船帆高悬,顺风而行,既写出了江风的和缓,又凸显出船行的平稳。

这两句诗通过对景色的细腻描绘,展现出一幅恢弘阔大的江上早春图,意境优美,给人以积极向上的力量。

3、“海日生残夜,江春入旧年”蕴含了怎样的哲理?答:这两句诗蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。

夜还未消尽,红日已从海上升起;旧年尚未过去,江上已呈现出春天的气息。

诗人通过描绘自然景象,表达了对时光流逝、新旧交替的感慨,同时也传达出一种乐观、积极、向上的精神。

4、全诗表达了诗人怎样的思想感情?答:这首诗描绘了北固山下的壮丽景色,抒发了诗人漂泊他乡的羁旅之情,同时也流露出诗人对家乡的思念,以及对时光流逝、新旧交替的感慨。

但总体上,诗中展现的更多是一种积极向上的精神和对未来的希望。

四、诗句默写1、客路青山外,_____。

2、潮平两岸阔,_____。

3、海日生残夜,_____。

4、乡书何处达?_____。

五、阅读理解次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

1、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A 首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、漂泊羁旅的境况。

部编版语文七年级上册《次北固山下》练习题(含答案)

部编版语文七年级上册《次北固山下》练习题(含答案)

部编版语文七年级上册期中测试卷(三)(分值120分)一、积累与运用(20分)1.(2分)阅读下面的文字,完成下列小题。

质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。

在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古墨,,令锦绣山河浸润在潮湿的水墨中。

沿着河流追溯古徽州苍郁的历史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在kuàng达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。

给加下划线字注音,根据拼音写出相应的汉字。

悄然kuàng达2.(2分)依次填入下面横线处的词语,恰当..的一组是()人们所肯定和赞赏的血性,应当属于性格评价和审美取向的范畴。

血性是个而又朴拙的词汇,本身就具有张力和亢奋色彩。

因此在理解和使用上应该有所,否则就会混淆粗犷与、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。

A.古老限制粗野B.原始界定粗野C.古老界定粗放D.原始限制粗放3.(2分)下列各句中加下划线的成语使用恰当的一项是()A.在学习上就应该不耻下问,有不懂的问题就主动问老师。

B.春节晚会上,这对姐妹花的舞蹈表演婀娜多姿,尽态极妍,博得了观众的阵阵喝彩。

C.针对那样的做法,我们曾经对他作过多次劝告,但是他依然我行我素,真是让人刮目相待。

D.当娓娓动听的乐曲从音乐教室传出时,我的脚步戛然而止。

4.(2分)根据上下文,填写在横线上的语句,排列顺序最恰当的一组是()山是静的,海是动的。

山是呆板的,海是活泼的。

从天边微波疯潮地直卷到岸边,触着崖石,便欣然地溅跃了起来,开了灿然万朵的银花!①如同病牛一般。

②而海呢,你看她没有一刻静止!③昼长人静的时候,天气又热。

④凝望着青山,一片黑郁郁的连绵不动。

A.②①④③B.④②③①C.③④①②D.①②③④5.(2分)下列句子没有语病的一项是()A.是否将环保理念放到一切发展的首位,是守住青山绿水的关键。

B.“一带一路”战略的实施,使得相关国家促进了经济发展的新机遇。

第4课古代诗歌四首《次北固山下》练习 统编版语文七年级上册(含答案)

第4课古代诗歌四首《次北固山下》练习 统编版语文七年级上册(含答案)

第4课古代诗歌四首《次北固山下》练习统编版语文七年级上册(含答案)4.3《次北固山下》练习一、字词书写1.请仔细观察下面的字帖,从中挑选出八个不同的汉字,将它们临写在田字格中。

二、选择题2.阅读下面两首诗,完成小题。

【甲】次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

【乙】章台①夜思韦庄清瑟怨遥夜,绕弦风雨哀。

孤灯闻楚角②,残月下章台。

芳草已云暮,故人殊未来。

乡书不可寄,秋雁又南回。

【注释】①章台,即章华台,故址在今湖北潜江西南五十四里龙湾,古华容县城内,是战国时楚国的灵王行宫。

②楚角:楚地的角声。

对两首诗理解和分析不恰当的的一项是()A.【甲】诗的颔联中“平"“阔”“正"“悬”四字炼得极为精妙:“潮平",两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的姿势。

B.【乙】诗的颔联既有视觉又有听觉,用“孤灯"“楚角”“残月"“章台”等常见意象加以层层渲染,突出“夜思"之苦。

C.两首诗的颈联中“残夜”“旧年"和已云暮的“芳草”等意象都触发了作者的无限感慨,相比来【甲】诗的颈联更显乐观、积极、向上的鼓舞力量。

D.两首诗的尾联都借南归的“雁"和“乡书”来表达思乡的愁苦,有异曲同工之妙。

3.下列对诗作赏析有误的一项是()次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

A.首联先写“客路"后写“行舟”,神驰故里的漂泊羁旅之情,流露于字里行间。

B.颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬",运用对偶,写出了潮平而两岸开阔,风正而一帆悬空的美景。

C.颈联中“生”和“入"二字化静为动,写出了红日西沉,春色渐浓的江南美景。

D.尾联遥应首联,运用设问,自问自答,点明了诗人的故乡所在,同时更表达出一种淡淡的乡思愁绪。

《次北固山下》题集

《次北固山下》题集

《次北固山下》题集一、选择题1. 王湾的《次北固山下》中,“客路青山外,行舟绿水前”描绘的是怎样的景象?A. 诗人行走在山上,乘舟在江中B. 诗人行走在江边,乘舟在湖中C. 诗人行走在沙漠,乘舟在河流D. 诗人行走在森林,乘舟在海洋答案:A2. 在诗中,“潮平两岸阔,风正一帆悬”中的“风正一帆悬”意味着什么?A. 风很大,帆船无法行驶B. 风向不定,帆船摇摆不定C. 风势顺畅,帆船顺利行驶D. 风力微弱,帆船缓慢行驶答案:C3. “海日生残夜,江春入旧年”中的“海日”和“江春”分别代表了什么?A. 海日代表早晨,江春代表傍晚B. 海日代表傍晚,江春代表早晨C. 海日代表冬天,江春代表春天D. 海日代表春天,江春代表冬天答案:C4. 诗的最后两句“乡书何处达?归雁洛阳边。

”表达了诗人怎样的情感?A. 对家乡的思念B. 对旅途的厌倦C. 对未来的迷茫D. 对友人的问候答案:A5. 《次北固山下》这首诗的主题是什么?A. 赞美大自然的美丽B. 表达对家乡的思念C. 描述旅途的艰辛D. 抒发对友人的怀念答案:B二、填空题1. 《次北固山下》这首诗是王湾在_______(填“山上”或“江边”)所作,诗中的“客路青山外,行舟绿水前”描绘了诗人行走在_______(填“山上”或“江边”)的景象。

答案:江边,江边2. 诗中“潮平两岸阔,风正一帆悬”通过描绘_______(填“潮平”或“风正”)和_______(填“两岸阔”或“一帆悬”),展现了旅途的_______(填“顺利”或“艰难”)。

答案:潮平,两岸阔,顺利3. “海日生残夜,江春入旧年”这两句诗通过_______(填“海日”或“江春”)和_______(填“残夜”或“旧年”),表达了时间的_______(填“流逝”或“停滞”)。

答案:海日,旧年,流逝4. 诗的最后两句“乡书何处达?归雁洛阳边。

”中的“归雁”象征着_______(填“春天的到来”或“思乡的情感”),表达了诗人对_______(填“家乡”或“友人”)的思念。

《次北固山下》阅读练习题精选15篇(附答案)

《次北固山下》阅读练习题精选15篇(附答案)

《次北固山下》阅读练习题精选(附答案)《次北固山下》阅读练习(一)次北固山下(王湾)客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

1.这首诗表现诗人怎样的思想感情?乡愁(或思乡之情)。

2.“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙人口,“生”和“入”用得很妙,请说说妙在何处?“生”“入”采用拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予它们人的意志和情思,无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。

《次北固山下》阅读练习(二)1.对这首诗赏析不恰当的一项是(D)A.首联两句点题,“客路”与“行舟”暗含诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B.颔联写舟上所见景色,其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼的好,写出了春潮涌涨,风也由厉转和的景象,为下联描写作铺垫。

C.颈联从炼意着眼,把“日”“春”作为新生事物的象征,蕴含一种自然理趣,给人以积极乐观的感受。

D.尾联写人向客路,雁向家乡,触景生情,用典自然,春夏之交,泊舟山下,思乡思亲之情油然而生。

全诗层层相因,浑然一体。

2.关于这首诗的赏析,不恰当的一项是(B)A.首联点题,“青山”当指北固山。

“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。

颔联写船上所见景色,把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。

B.颈联既写景又点明了时令,表明诗人到江南正是冬末。

诗人感到江南不光太阳来得早,好像春天也来得早。

尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。

C.“乡愁”,对家乡、亲人的思念,这是全诗的主题。

在“乡愁”这一主题的统领下,整首诗层层相因,浑然一体。

D.“乡书”“归雁”暗含着一个典故——鸿雁传书。

过去我们书信交流就有“鸿雁传书”的情趣,但在短信、QQ、微信等盛行的今天,我们很多人就少了“鸿雁传书”特有的浪漫。

这让人不免有些伤感和遗憾。

【解析】B.“表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳”表述有误,尾联写离家已久的诗人要让归雁把家书捎回家乡洛阳,表达了诗人对家乡的思念。

第4课《古代诗歌四首——次北固山下》赏析与练习 统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首——次北固山下》赏析与练习 统编版语文七年级上册

《次北固山下》经典语句赏析与阅读等训练(统编版语文七年级上册)考点:1.经典语句赏析2.课内阅读题3.课内外结合阅读题【考点解读】一、经典语句赏析全文问题1 当历史的车轮转到了今天之后,我们有了火车、飞机,有了电话、网络,我们的神州十一号也顺利“上天”了,地球已经变成地球村了,同学们有没有想过,信息社会中我们还拥有乡愁吗?答案热爱故乡是一种崇高的感情,放大一点,它同爱国主义是想通的,再放大一点,它同人类的家园也是相通的。

自己从小生于斯、长于斯的故乡,作为祖国的一部分,作为地球的一部分,它的形象尤其难以忘怀。

乡愁依然存在我们现代人的心中。

只不过不像古代那样,由于条件的限制,而变得单纯、狭窄而浓厚,作为现代信息社会的一员,我觉得应该树立“大家乡”意识,树立全球意识,树立人类意识,让乡愁变得更加美丽,更加博大,更加宏伟。

考点建构考题的知识背景——局部与整体问题2 将《次北固山下》与其他描写江南风光的诗歌进行比较阅读,以下是一些可以进行比较阅读的描写江南风光的诗歌:《忆江南》(白居易)、《江南春》(杜牧)、《梦江南》(皇甫松)、《菩萨蛮》(韦庄)。

答案这些诗歌都具有浓郁的江南风情,描写了江南的自然风光、历史文化和民俗风情等方面。

与《次北固山下》相比,这些诗歌在表现手法、情感表达和意象运用等方面都有所不同。

例如,《忆江南》通过对江南美景的细腻描绘,表达了诗人对江南的深深思念和眷恋之情;《江南春》则通过对江南春色的描绘,表达了诗人对江南风光的赞美和敬仰之情;《梦江南》则通过对江南女子的描绘,表达了诗人对江南风光和人文的深深热爱和向往之情;《菩萨蛮》则通过对江南风光的描绘,表达了诗人对江南风光的赞美和对人生的思考。

考点建构考题的知识背景——题材相同,情感不同(怀念,赞美,向往,思考)问题3 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。

答案“客路”的意思是行客前进的路,可见诗人是一位漂泊他乡的游子。

颈联写时序交替中的景物,暗示时光流逝,表达不得回乡的愁思;“乡书何处达?归雁洛阳边”的意思是身在旅途,家信何传?还是托付北归的大雁,让它稍到远方的太阳。

七年级语文上册第三单元第15课《次北固山下》同步练习(含解析)新人教版

七年级语文上册第三单元第15课《次北固山下》同步练习(含解析)新人教版

第15课《次北固山下》同步练习一、基础攻坚1.古诗文默写。

a潮平两岸阔,____________________。

(王湾《次北固山下》)b曲径通幽处,____________________。

(常建《题破山寺后禅院》)c______________,若出其中。

(曹操《观沧海》)d乱用渐欲迷人眼,________________。

(白居易《钱塘湖春行》)e《次北固山下》中,表新旧更替,时序变迁的句子是__________________,_______________________。

f《夜雨寄北》中,表达离情的名句是_________________,_________________。

g《天净沙·秋思》中,点明主题的一句是:___ _________,_________ ____。

答案:风正一帆悬| 禅房花木深|日月之行|浅草才能没马蹄|海日生残夜|江春入旧年|何当共剪西窗烛|却话巴山夜雨时|夕阳西下|断肠人在天涯解析:默写(1)时注意“悬”的写法。

默写(2)句时,注意“禅”这一个字的写法。

默写(3)句时,注意“日月”的写法。

默写(4)句时,注意“没”这个字。

默写(5)句时,除注意“生”的写法,还要注意“表新旧更替,时序变迁的句子”这一提示语。

默写(6)句时,除注意“烛”的写法,还要注意“表达离情的名句”这一提示语。

默写(7)句时,除注意“天涯”的写法,还要注意“点明主题的一句”这一提示语。

点评:古诗文名句默写试题的题型主如果填写题,温习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的大体内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每一个字,默写古诗文名句不能写错别字。

2.作家作品,下面连线的内容正确的一项是()A.《次北固山下》——王湾——汉代乐府诗B.《风筝》——鲁迅——散文C.《山市》——蒲松龄——明代文学家D.《绿色蝈蝈》——法布尔——德国昆虫学家答案:B解析:A《次北固山下》—王湾——唐朝C《山市》——蒲松龄——清朝文学家D《绿色蝈蝈》——法布尔——法国昆虫学家点评:作家作品正误的判断点是,作者名(字、号)、称呼、生活时期、作品名、文体、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

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《次北固山下》练习
一、默写
二、练习
1、本诗的作者是代诗人
2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情哪两句诗集中表达了这种感情
3、首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。

4、诗的前二联中,描写远景的句子是________________________
5、展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面。

6、“风正一帆悬”的“悬”字,用得极妙,请简析。

7、“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。

请选一个角度,作简要赏析。

8、下列说法中不正确的一项()
A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。

D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

9、对诗歌理解不正确的一项是()
A、首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B、颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C、尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清。

D、诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

10、下列对诗句理解分析不正确的一项是()
A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思,表明诗人写诗的地点。

B.首联先写“客路”后写“行舟”,神驰故里的漂泊羁旅之情,流露与字里行间。

C.这是一首五言律诗。

诗的颔联颈联对仗非常工整,这时候律诗的一个重要特征。

D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。

11、对这首诗赏析不正确的一项是()
A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

B.诗的颈联写景致的缺憾:残夜中的海日和旧年中的江春,使人顿生惆怅之情。

C.尾联运用设问的修辞手法,抒写了思乡之情。

D.在唐朝的诗人里,王湾并不算一位有名的人物,但他的这首五言绝句却使他留名青史。

12、对这首诗的赏析不正确的一项是()
A“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。

北固山在镇江北边,三面临江。

B“客路”即“旅途”,第一句指明作者要去的路途,第二句交代了乘舟而来的情况。

C“潮平”指潮水上涨,水与岸平。

“风正”指风向既顺,风力又不猛。

D“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁,回到故乡洛阳。

06次北固山下
1、唐王湾
2、思念故乡乡书何处达归雁洛阳边
3、客路行舟
4、潮平两岸阔
5、潮水涌涨起来,两岸相距更显宽阔,风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。

6、悬是笔笔直直地高挂的样子,作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

7、①在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣
②表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情
③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的思想感情
④“生”与“人”用了拟人的手法,富有情趣
⑤两句诗对偶工整,形象生动(答出其中一点,言之成理即可。

)
8、D9、D10、A11、D12、D。

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