七年级音乐京剧教案

七年级音乐京剧教案

【篇一：音乐(京剧)教学设计】

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本节课是一节以京剧念白《报灯名》为学习内容的一年级音乐教学，针对学生的年龄和学习的内容，我力求遵循“调动学生多种感官，在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的

特征与魅力，激发学生学习京剧的热情”的指导思想设计教学。

（二）理论依据

1、“推进京剧进音乐课堂”相关文件指出：京剧进中小学音乐课堂要培养学生对民族文化的认同感。应该面向试点学校全体学生，让学

生学习一点基本的戏曲知识，听懂、学唱一些经典的唱段，了解中

国传统优秀文化，感受京剧其独特的艺术魅力，激发学生对传统艺

术的喜爱之情，由衷的为我们有这样伟大的艺术感到自豪。

2、音乐课程标准中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。京剧的学习同样以此为依据，教师要通过各种有效的途径和

方式引导学生走进京剧，在亲身参与聆听、模仿、表演活动的过程

中了解和学习京剧艺术。

二、教学背景

（一）教学内容分析

《灯官报灯名》这个唱段选自传统京剧《打龙袍》。是京剧丑角的

一段念白（京白）。讲述的是包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观

赏花灯，灯官报灯名，巧施妙计教育宋仁宗认母的故事。

丑行的人物角色都是小人物，但性格开朗、乐观，从扮相到表演滑稽幽默，容易激发起学生的学习兴趣。而且这段念白里包含了很多民间传说、历史故事和传统典故，非常生动有趣，是让学生感受传统文化和传统道德观念的很好素材。教师主要选择张继宝的故事来教育学生孝敬父母、知恩图报的道理。

京剧中的念白大体上可分为两大类：一种是韵律化的“韵白”，一种是以北京语音为基础、接近于生活语言的“京白”。《报灯名》是一段经典京白，内容通俗，语音、语调接近生活，很有节奏感和音乐性，读起来铿锵悦耳，比较易于一年级学生学习。所以这一内容编排在一年级音乐教学中作为学习和了解京剧的起点，非常恰当。

（二）学生情况分析

优势：

1、一年级学生好奇心强，喜欢新鲜事物，所以对于了解不多的京剧学习会很有热情。

2、一年级学生喜欢模仿表演，喜欢幽默滑稽的人物，所以在参与表演的活动中也会表现得很积极。

3、讲故事，听故事对于一年级学生来说，有着很大的吸引力，而本唱段中蕴含着丰富的故事内容，无疑符合学生学习的兴趣点。

困难：

1、现在的孩子对于“京剧”是比较陌生的，甚至有的学生连听都没有听说过，造成了学习的距离感。

2、传统唱段《灯官报灯名》包含了很多传统典故，其中一些内容学生不太熟悉，会形成唱段学习的障碍。另外，这个唱段中有很多学生不认识的字，对于一年级学生来说学唱念词是有困难的。

3、学唱京剧唱段的过程中，由于丑行念白的咬字和腔调与生活语言不一样，所以对于初次接触京剧的学生来说会有难度。

（三）教学方式与手段说明

1、课前预习，扫清生字。

2、对比聆听，自主发现。

3、教师引导，知识传授。

4、对比发现，总结特点。

5、口传心授，重点指导。

6、观看视频，模仿表演。

7、结合故事，渗透美德。

（四）技术准备

1、制作课件，激发兴趣。

2、请教专家，准确示范。

3、学习资料，丰富知识。

（五）前期教学状况、问题与对策

1、这个唱段中出现了很多一年级学生不认识的字，所以给学生准备了带拼音的唱词。课前将唱词发给学生进行预习，其主要目的是扫

清识字障碍，为学生在本课时更好的学习唱段、感受京白的韵味做

好铺垫。

2、请学生课前和家长交流对京剧有哪些了解。主要目的：让学生在学习唱段前对京剧相关知识有所了解。

3、教师为了深入理解这个唱段，可以充分利用网上查阅相关资料进行预先的学习。例如：了解《打龙袍》的整个剧情和《灯官报灯名》中的典故。为了唱好唱段，可以借助相关的音频及视频资料进行学习。

4、我校有一位出身于京剧世家

的老师，可以对任课教师进行京剧专业上的指导。

三、教学目标

（一）情感、态度、价值观：

1、通过学习唱段《报灯名》，激发学生学习京剧的热情。

2、通过了解《报灯名》中的故事让学生懂得孝顺父母是中华民族传统美德，进一步感受京剧中蕴含着传统文化。

（二）知识与技能：

1、认识京剧中的“丑行”和京剧念白中“京白”的特点。

2、学习唱段《报灯名》并进行简单的模仿表演。

（三）过程与方法：

通过教师讲解、观察课件、观看视频，了解京剧四大行当中丑行的相关知识；通过聆听逐步熟悉唱段内容，并在反复聆听对比中体会京白特点；通过教师示范和观看视频让学生学习念白并模仿表演；通过讲解历史故事，渗透传统美德。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

学说《灯官报灯名》，体会京白的韵味和丑行表演的特点。

（二）教学难点

用京白的语音腔调学说《报灯名》并进行模仿表演。

五、教学过程

（一）导入：

1、师生谈话，引出课题。

教师先请学生谈一谈对京剧有哪些了解，而后告诉学生京剧是我国

的国粹艺术，有着悠久的历史和深厚的文化，在世界各地享有盛誉。在京剧表演中有很多人物角色，可以分成四大类。也叫四大行当。

分别是生旦净丑。

【设计意图：其一，谈话的方式导入新课比较亲切自然，易于学生

接受；其二，通过谈话，还可以让老师了解学生的学习基础，更好

的把握课堂教学。】

2、出示课件，讲解知识。

教师先请学生仔细观察图片，思考哪个行当的人物扮相最幽默、滑稽？学生通过观察，发现丑行的人物角色最幽默。这时再请学生说

一说理由，学生会说因为他们的脸谱很有意思，画着一个白块。顺

着学生的发言，教师开始为学生介绍丑行的相关知识。如：丑行俗

称小花脸，丑角都在鼻梁上用白粉涂一个粉块。这白粉的块有几种

不同的形状，方行的，元宝形的，倒元宝形的，有枣核形的，根据

不同的人物，画不同形状和大小的白粉块。“丑”在京剧中扮演的都

是一些小人物，像渔夫，农夫，书童，乞丐、灯官儿等等，但是他

们的性格都是滑稽活泼，乐观热情的。丑行还可以分成文丑和武丑。

【设计意图：让学生初步了解丑行的特点，为学生积累一些京剧知识，给后面的学习奠定基础。】

3、分析体会，丑行作用。

了解了丑行的特点之后，教师带着学生体会思考这样一句话：“无丑

不成戏”，让学生说一说自己的理解。学生从这句话中深刻感受到，

虽然丑行所扮演角色都是一些小人物，但是他们在京剧表演中的作

用是非常重要的。

【设计意图：通过体会、交流，让学生初步了解京剧的行当没有好

坏之分、高低