音乐说课稿

1.教学重点
（1）启发学生用轻柔的声音演唱歌曲《小雪花》，感 受三拍子韵律并用声势为歌曲伴奏。 （2）参与《堆雪人》音乐活动，体验与同学合作的乐 趣。
2.教学难点
（1）听辨音乐，感受音乐旋律的不同，并能用不同的 线条表示。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
教材与目标
说
课
学情、学法与教法
设
教学过程
计
整合点的诊断与解决方法
学情分析
1.学生年龄特点和认知特点： 低年级学生注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，
好奇、好动、模仿力强。 2.学生已具备的基本知识：
聆听歌曲时能作出相应的情绪反应，能用自然的声音 演唱歌曲，并能用身体动作表现音乐。
学法指导
通过演唱、欣赏、律动、音乐游戏 等感受音乐、表现音乐 。
教法分析
1.使用多媒体课件，使其视听结合。
2.发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极 参与，对不同情感的认知加以体验。
教学媒体分析
音乐多媒体教室
教材与目标
说
课
学情、学法与教法
设
教学过程
计
整合点的诊断与解决方法
教学程序
2.师生互动 猜谜导课
3.巩固知识 创编节奏
6.拓展新知 开阔视野
4.学唱新歌 表达情感
2.在复习知识创编节奏环节，多媒体辅助教学的应用，充分调动学生 的积极性，学生被鲜艳的色彩、有趣的声音所吸引，从而进入到一种 积极的学习状态，提高学生的观察能力和表达能力，使教学内容更为 丰富，从而激发他们的创造力。
3.在欣赏乐曲升华感情环节，运用多媒体视听结合的优势，进行教学 活动，由抽象到具体，使师生的感情产生共鸣，让学生轻松的领会了 两段旋律情绪的不同，重难点迎刃而解。
1.创设情境 感受旋律
5.欣赏乐曲 升华感情
叫 花 不 是 花， 夏 天 不 见 它。 寒 风 吹 来 时， 飘 落 千 万 家。
答案
你见过小雪花吗？ 你能说说它的样子吗？
小雪花
• 小雪花哟耀人眼， • 洁白晶莹光闪闪， • 六个小花瓣，全都一样艳， • 六个小花瓣，全都一样艳， • 啊，真美丽哟真好看。 • 小雪花哟害羞了， • 化作水珠一点点， • 我伸小舌头，忙把水珠舔， • 我伸小舌头，忙把水珠舔， • 啊，凉滋滋哟透心田。
三拍子
每小节有三拍，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍。 强弱特点： 跟着音乐一起做：
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［简谱］［五线谱］
范唱
伴奏
［活动1］［活动2］
小雪 花 哟 耀人 眼 —
源自文库
伴奏一
伴奏二
拍腿 拍腿
拍腿 拍腿
伴奏三 ？ ？ ？ ？ ？ ？
［简谱］［五线谱］ ［活动1］
XX X X | XX X —| XX XX X | XX X X |
教学目标
1.聆听歌曲《小雪花》，感受歌曲的情绪，演唱 歌曲《小雪花》，启发学生用轻柔的声音表现小 雪花的美丽与可爱。
2. 充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有 创造性的用声势为《小雪花》伴奏。
3.通过欣赏《滑雪歌》引导学生探索、体验不同 情绪的音乐，培养学生热爱生活关心他人的品质。
教学重点与难点
朋友你能说一说这两首歌曲给了你什么样的感觉 你觉得应该用什么线条来表现呢？
教材与目标
说
课
学情、学法与教法
设
教学过程
计
整合点的诊断与解决方法
整合点的诊断与解决方法
1.在创设情境感受旋律环节，通过作品的鲜明艺术形象，激发学生情 绪，营造美的环境，产生共鸣效果。运用多媒体出示精美的画面，帮 助学生理解音乐，调动学生的内心情感，使他们融情于音乐之中。
音乐说课稿
小雪花
苏少版小学二年级上册
教材与目标
说
课
学情、学法与教法
设
教学过程
计
整合点的诊断与解决方法
教材分析
《小雪花》是一首三四拍、大调式的儿童歌 曲，曲调优美流畅，表现了小朋友对洁白无暇的 小雪花的喜爱之情。本课通过演唱、欣赏、音乐 游戏及律动，使学生从唱、听、动几个方面感受 歌曲的情绪，激发学生表现歌曲的欲望。