【新教材】高中数学 新人教B版必修第二册 5.3.2事件之间的关系与运算 课件

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《概率》统计与概率PPT(事件之间的关系与运算)(完美版)

《概率》统计与概率PPT(事件之间的关系与运算)(完美版)
பைடு நூலகம்
课前篇自主预习


2.做一做:掷一枚硬币三次,得到如下三个事件:事件A为3次正面
向上,事件B为只有1次正面向上,事件C为至少有1次正面向上.试判
断A,B,C之间的包含关系.
解:当事件A发生时,事件C一定发生,当事件B发生时,事件C一定
发生,因此A⊆C,B⊆C;当事件A发生时,事件B一定不发生,当事件B发
事件的概率可知,P=1-P(A)=1-0.1=0.9.
《概率》统计与概率PPT(事件之间的 关系与 运算)
《概率》统计与概率PPT(事件之间的 关系与 运算)
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
思维辨析
当堂检测
互斥事件与对立事件的判定
例1某小组有3名男生和2名女生,从中任选2名同学参加演讲比赛,
以它们不是对立事件.
(2)“至少有1名男生”包括2名男生和1男1女两种结果,与事件“全
《概率》统计与概率PPT(事件之间的 关系与 运算)
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
思维辨析
当堂检测
解:从3名男生和2名女生中任选2人有如下三种结果:2名男生,2名
女生,1男1女.
(1)“恰有1名男生”指1男1女,与“恰有2名男生”不能同时发生,它们
是互斥事件;但是当选取的结果是2名女生时,该两事件都不发生,所
判断下列每对事件是不是互斥事件,如果是,再判断它们是不是对
立事件:
(1)“恰有1名男生”与“恰有2名男生”;
(2)“至少有1名男生”与“全是男生”;
(3)“至少有1名男生”与“全是女生”;
(4)“至少有一名男生”与“至少有一名女生”.

新教材人教b版必修第二册第五章532事件之间的关系与运算课件_1

新教材人教b版必修第二册第五章532事件之间的关系与运算课件_1

方法二:小明考试不及格的概率是,所以小明考试及格的概率是P=1-=0.93. 所以小明在数学考试中取得80分以上成绩的概率是,考试及格的概率是0.93.
【补偿训练】 盒子里装有 6 个红球,4 个白球,从中任取 3 个球.设事件 A 表示“3 个球中有 1 个红球,2 个白球”,事件 B 表示“3 个球中有 2 个红球,1 个白球”.已知 P(A)=130 , P(B)=12 ,求“3 个球中既有红球又有白球”的概率.
(4)事件A与事件B能同时发生吗?事件A与事件E能同时发生吗?事件A与事件 E的并事件是什么事件?交事件又是什么事件? 提示:事件A与事件B不能同时发生;事件A与事件E也不能同时发生;A∪E是 必然事件;A∩E是不可能事件.
【概念生成】 1.事件的关系
定义
表示法
事 件 的 关 系
包 含 关 系
一般地,对于事件A与事件 B,如果事件A发生,则事件 B一定发__生__,称事件B包含
5. 事件之间的关系与运算
基础预习初探
1.篮球比赛是青少年朋友们最喜欢的运动项目之一,在紧张激烈的比赛中, 跑步上篮,一个漂亮的投篮动作,往往赢得满场喝彩.但是,要使投篮连投连 中却是很不容易的,你知道为什么吗? 2.事件A∪B中的基本事件与事件A,B中的基本事件有什么关系? 继续探究: 一袋中有2个红球,2个白球,从中摸出两个球,记“摸出的两球是红球”为事 件A,“摸出的两球是白球”为事件B,“摸出的两球是一红一白”为事件C, “摸出的两球至少有一个红球”为事件D,“摸出的两球至少有一个白球”为 事件E.
【解析】设“2 粒都是黑子”为事件 A,“2 粒都是白子”为事件 B,“2 粒恰好是同一 色”为事件 C,“2 粒不同色”为事件 D,则事件 C 与事件 D 是对立事件,所以 P(C) +P(D)=1.因为 2 粒恰好是同一色的概率比不同色的概率大17 ,所以 P(C)=P(D) +17 ,所以 P(C)=47 ,P(D)=73 .又 C=A∪B,且事件 A 与 B 互斥,所以 P(C)= P(A)+P(B),所以 P(B)=P(C)-P(A)=47 -1335 =15 . 答案:15

(新教材)人教B版数学必修二5.3.2事件之间的关系与运算

(新教材)人教B版数学必修二5.3.2事件之间的关系与运算

【思考】 如果两个事件相等,则这两个事件的样本点有什么关系? 提示:如果两个事件相等,则它们的样本点完全相同. 即:A=B⇔A⊆B且B⊆A⇔A与B有相同的样本点.
2.和事件与积事件 (1)事件的和(并) 给定事件A,B,由所有A中的样本点与B中的样本点组成 的事件称为A与B的和(或并),记作A+B(或A∪B).
(2)因为事件D2={出现的点数大于3}={出现4点或出现 5点或出现6点},所以D2=C4∪C5∪C6(或 D2=C4+C5+C6). 同理可 得,D3=C1+C2+C3+C4,E=C1+C2+C3+C4+C5+C 6,F=C2+ C4+C6,G=C1+C3+C5,E=F+G.
【内化·悟】 在进行事件运算时,判断的关键是什么? 提示:关键是搞清事件包括的样本点有哪些.
A.对峙事件
B.不可能事件
C.互斥但不对峙事件 D.以上答案都不对
【思维·引】
【解析】(1)选B.“至少有两件次品”的否定是“至多 有一件次品”. (2)选C.“甲分得红牌”与“乙分得红牌”不会同时产 生,但分得红牌的还可能是丙或丁,所以不是对峙事件.
【内化·悟】 互斥事件与对峙事件有何区分与联系?
类型一 事件关系的判断 【典例】在掷骰子的实验中,可以定义许多事件.例如, 事件C1={出现1点},事件C2={出现2点},事件C3={出现3 点},事件C4={出现4点},事件C5={出现5点},事件C6={出 现6点},事件D1={出现的点数不大于1},事件D2={出现
的点数大于3},事件D3={出现的点数小于5},事件E={出 现的点数小于7},事件F={出现的点数为偶数},事件 G={出现的点数为奇数},请根据上述定义的事件,回答 下列问题: (1)请列举出符合包含关系、相等关系的事件; (2)利用和事件的定义,判断上述哪些事件是和事件.

5.3.2事件之间的关系与运算课件——高中数学人教B版必修第二册

5.3.2事件之间的关系与运算课件——高中数学人教B版必修第二册

互斥事件与对立事件的判断 某小组有 3 名男生和 2 名女生,从中任选 2 名同学参加 演讲比赛,判断下列每对事件是不是互斥事件,如果是,再判 断它们是不是对立事件. (1)恰有 1 名男生与恰有 2 名男生; (2)至少有 1 名男生与全是男生; (3)至少有 1 名男生与全是女生; (4)至少有 1 名男生与至少有 1 名女生.
其中正确的序号是( )
A.①②
B.③④
C.①③
D.②③
解析:选 A.A+B 表示的事件:至少有一件次品,即事件 C,所以 ①正确,③不正确;D+B 表示的事件:至少有两件次品或至多有 一件次品,包括了所有情况,所以②正确;A+D 表示的事件:至 多有一件次品,即事件 D,所以④不正确.
(2019·广西钦州市期末考试)抽查 10 件产品,设“至少抽到 2 件 次品”为事件 A,则 A 的对立事件是( ) A.至多抽到 2 件次品 B.至多抽到 2 件正品 C.至少抽到 2 件正品 D.至多抽到 1 件次品 解析:选 D.因为“至少抽到 2 件次品”就是说抽查 10 件产品中次 品的数目至少有 2 个,所以 A 的对立事件是抽查 10 件产品中次品 的数目最多有 1 个.故选 D.
解:(1)是互斥事件,不是对立事件. 理由是:从 40 张扑克牌中任意抽取 1 张,“抽出红桃”和“抽出黑 桃”是不可能同时发生的,所以是互斥事件.同时,不能保证其中 必有一个发生,这是由于还可能抽出“方块”或者“梅花”,因此, 二者不是对立事件. (2)既是互斥事件,又是对立事件. 理由是:从 40 张扑克牌中,任意抽取 1 张,“抽出红色牌”与“抽 出黑色牌”两个事件不可能同时发生,且其中必有一个发生,所以 它们既是互斥事件,又是对立事件.
判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)

人教B版高中数学必修第二册精品课件 第五章 5.3.2 事件之间的关系与运算

人教B版高中数学必修第二册精品课件 第五章 5.3.2 事件之间的关系与运算
出1个黑球”,事件C为“取出1个白球”,事件D为“取出1个绿球”.已知
5
1
1
1
P(A)=12,P(B)=3,P(C)=6,P(D)=12.求:
(1)“取出1个球为红球或黑球”的概率;
(2)“取出1个球为红球或黑球或白球”的概率.
5
1
解:(1)“取出 1 个球为红球或黑球”的概率为 P(A∪B)=P(A)+P(B)=12 + 3
品全是次品},C={3件产品至少有1件是次品},则下列结论正确的是(
)
A.A与C互斥
B.任何两个均互斥
C.B与C互斥
D.任何两个均不互斥
解析:因为从一批产品中任意取出3件产品包含4个基本事件,D1={没有次
品},D2={1件次品},D3={2件次品},D4={3件次品},所以
A=D1,B=D4,C=D2∪D3∪D4,所以A与C互斥,A与B互斥,B与C不互斥.
名称
符号表示
A与B的
A+B
和(并)
(或 A∪B )
A与B
AB
的积(交) (或 A∩B )
定义
由 所有 A中的样本
点与B中的样本点
组成的事件
图示
概率关系
P(A) ≤ P(A+B),
P(B) ≤ P(A+B),
P(A+B) ≤
P(A)+P(B)
由A与B中的 公共
P事件
(4)对立事件一定互斥.( √ )
(5)互斥事件必对立.( × )
(6)若P(A)+P(B)=1,则事件A与B一定是对立事件.( × )
合作探究 释疑解惑
探究一
事件之间的关系
【例1】 小明共参加了五科知识竞赛,设事件A:至少三科成绩优秀,B:五科

【新教材】数学人教B版必修第二册教学案:5.3.2 事件之间的关系与运算

【新教材】数学人教B版必修第二册教学案:5.3.2 事件之间的关系与运算

5.3.2事件之间的关系与运算学习目标1.了解事件的包含关系和相等关系,了解并事件与交事件概念,会进行事件的运算.体现数学抽象的核心素养.2.理解互斥事件和对立事件的概念及关系.会用互斥事件与对立事件的概念公式求概率.体现逻辑推理和数学运算的核心素养.3.会用自然语言、符号语言表示事件之间的关系与运算,加强数学抽象素养的培养.自主预习回顾1集合间的运算及关系A∪B A∩B A∩B=⌀A⊆(A∪B)B⊆(A∪B)(A∩B)⊆A(A∩B)⊆B A∪B=U A∪B⫋U回顾2样本空间与随机事件的写法.某班数学建模课分成5个小组(编号为1,2,3,4,5),采用合作学习的方式进行,课堂上老师会随机选择一个小组的成果进行展示.则这一实验的基本事件空间可记为Ω=.事件E={1}F={1,2}G={1,3}H={1,2,3}I={4,5}说出每一事件的实际意义,并尝试理解上述各事件之间的关系.课堂探究问题探究一:事件的包含与相等(1)包含关系:,则称,记作.(2)A包含于B也可以用充分条件的语言表述为:.(3)A=B也可以用充分条件的语言表述为:.(4)若A⊆B(或B⊇A),则P(A)P(B).问题探究二:事件的和(并)(1)事件的和(并):称为A与B的和(并),记作(或).按照A+B的定义及并集的意义,事件A+B发生应怎样理解?(2)事件A+B发生,当且仅当事件A与事件B中发生.即时训练1回顾2中,E+F F F+G H H+IΩ小组合作探究(1)P(E)<P(E+F),P(F)=P(E+F),P(E+F)<P(E)+P(F)(2)P(F)<P(F+G),P(G)<P(F+G),P(F+G)<P(F)+P(G)(3)P(H)<P(H+I),P(I)<P(H+I),P(H+I)=P(H)+P(I)分析以上各个式子成立,归纳得P(A)P(A+B),P(B)P(A+B),P(A+B)P(A)+P(B)的结论.问题探究三:事件的积(交)(1)给定事件,叫做A与B的积.记作AB(或A∩B).按照AB的定义及交集的意义,得出事件积的实际意义.(2)事件AB发生时,当且仅当事件A,B.即时训练2回顾2中,EF=E,GI=⌀,HI=⌀.P(EF)P(F),P(EF)P(E),P(GI)P(⌀),P(HI)0.分析以上各个式子成立,归纳得P(AB)P(A),P(AB)P(B).问题探究四:事件的互斥与对立观察回顾2中事件H与I,G与I的异同点得(1)给定事件AB,则称A与B互斥.记作(或).(2)互斥事件的概率加法公式:.(3)对立事件:给定样本空间Ω与事件A.则由Ω中组成的事件称为A的对立事件,记作.A 的对立事件是A在Ω中的.(4)由定义可知,每次随机试验,事件A与其对立事件A中有且只有一个发生.又因为必然事件的概率是1,所以P(A)+P(A)=(5)用充分条件表述为,A与B相互对立,是A与B互斥的条件.(6)规定:任意两个基本事件都.空集与任意事件.(7)一般地,如果A1,A2,…,A n是两两互斥的事件,则.即时训练3已知数学考试中,李明成绩高于90分的概率为0.3,不低于60分且不高于90分的概率为0.5,求:(1)李明成绩不低于60分的概率;(2)李明成绩低于60分的概率.问题探究五:事件的混合运算.前面给出了事件的三种运算.1.求两个事件的和.2.求两个事件的积.3.有一个事件的对立事件.两个事件运算的结果仍然是事件.当事件多种运算放在一起时,就称为事件的运算.例:(A B)+(A B)表示的是.实际意义:①A发生且B不发生,或者A不发生且B发生.②A与B中恰有一个发生.所以得混合运算的法则:.所以(A B)+(A B)可简写为.即时训练4设A,B为两个事件,试用A,B表示下列各事件:(1)A,B两个事件中至少有一个发生;(2)A事件发生且B事件不发生;(3)A,B两个事件都不发生.核心素养专练1.抛掷一枚骰子,“向上的点数是1或2”是事件A.“向上的点数是2或3”,是事件B,则()A.A=BB.A=BC.A+B表示向上的点数是1或2或3D.AB表示向上的点数是1或2或32.一个口袋内装有大小相同的红球,白球和黑球,从中摸出一个球,摸出红球或白球的概率为0.58,摸出红球或黑球的概率为0.62,则摸出不是红球的概率为.3.某服务电话,打进的电话响第一声时被接的概率是0.1,响第二声时被接的概率是0.2,响第三声时被接的概率是0.3,响第四声时被接的概率是0.35,则(1)打进的电话在响五声之前被接的概率是;(2)打进的电话响四声时而不被接的概率是.布置作业层次一练习A、B层次二课后拓展1.(多选题)已知事件M,N,下列能表示至少有一个能发生的是()A.M+NB.M+NC.MN+M N+M ND.M N+M N2.(多选题)从装有2个白球和3个黑球的口袋中任取两个球,是互斥事件的有()A.恰有两个白球,恰有一个黑球B.至少有一个白球,至少有一个黑球C.都是白球,至少有一个黑球D.至少有一个黑球,都是黑球,则(1)两事件至少有一个事件发生的概率3.事件A,B互斥,且P(A)=2P(B),它们都不发生的概率为25是;(2)P(A)=.层次三:根据已有的知识经验探索:任意给定两个事件A,B,P(A),P(B),P(A+B),P(A)+P(B),P(AB)之间有哪些关系?参考答案自主预习课堂探究(1)一般地,事件A发生时,事件B一定发生A包含于B或(B包含A)A⊆B(或B⊇A)(2)A发生是B发生的充分条件;B发生是A发生的必要条件(3)A发生是B发生的充要条件,B发生是A发生的充要条件.也就是说,A,B两个事件的发生是满足互为充要条件(4)≤问题探究二(1)由所有A中的样本点与所有B中的样本点组成的事件A+B A∪B(2)至少有一个即时训练1===小组合作探究≤≤≤问题探究三(1)由A与B中的公共样本点组成的事件(2)都发生即时训练2<===≤≤问题探究四(1)若事件A与B不能同时发生AB=⌀A∩B=⌀(2)P(A+B)=P(A)+P(B)(3)所有不属于A的样本点A补集(4)1(5)充分不必要(6)互斥互斥(7)P(A1+A2+…+A n)=P(A1)+P(A2)+…+P(A n)即时训练3解:记事件A:李明成绩高于90分,B:李明成绩不低于60分且不高于90分.则A与B互斥.且P(A)=0.3,P(B)=0.5.(1)因为“李明成绩不低于60分”可表示为A+B.由A与B互斥可知P(A+B)=P(A)+P(B)=0.3+0.5=0.8.(2)因为“李明成绩低于60分”.可表示为A+B,因此P(A+B)=1-P(A+B)=1-0.8=0.2.问题探究五混合A交B与A交B的并先求积运算后求和运算A B+A B即时训练4(1)A+B(2)A B(3)A B核心素养专练2.0.83.(1)0.95(2)0.05布置作业层次一练习A1.解:(1)A B(2)A B2.解:P(A+B)=P(A)+P(B)=0.2+0.1=0.3.3.解:设事件A:学校足球队赢.设事件B:学校足球队打平.则A与B互斥.P(A+B)=P(A)+P(B)=0.7+0.2=0.9.练习B1.(1)A B+A B+A B(2)A+B2.解:A={(1,4),(4,1)(2,3)(3,2)},B={(1,4)(2,4)(3,4)(4,4)(4,1)(4,2)(4,3)},A+B={(1,4)(2,4)(3,4)(4,4)(4,1)(4,2)(4,3)(2,3)(3,2)},AB={(1,4),(4,1)}.3.解:因为A,B,C两两互斥,所以P(A+B+C)=P(A)+P(B)+P(C)=0.3+1-0.6+0.2=0.9.4.解:AB互斥,则B⊆A,A⊆B.5.略层次二课后拓展1.AC2.AC3.(1)35(2)25层次三P (A+B )=P (A )+P (B )-P (AB )考点 学习目标 核心素养 事件间的相互关系 了解事件间的相互关系数学抽象 互斥事件、对立事件理解互斥事件、对立事件的概念数据抽象、逻辑推理自主预习1.事件的关系及运算 定义表示法图示包含 关系 一般地,对于事件A 与事件B ,如果事件A ,事件B ,称事件B包含事件A (或事件A 包含于事件B )B ⊇A (或A ⊆B )并 事 件 给定事件A ,B ,由组成的事件称为A 与B 的和(或并)A+B (或A ∪B )交 事 件 给定事件A ,B ,由组成的事件称为A 与B 的积(或交)AB (或A ∩B )互斥事件给定事件A ,B ,若事件A ,B ,则称A 与B 互斥AB=⌀(或A ∩B=⌀)对立 事件 给定样本空间Ω与事件A ,由 组成的事件称为A 的对立事件,记为 AP (A )+P (A )=1课堂探究例1 盒子里有6个红球,4个白球,现从中任取3个球,设事件A={3个球中有1个红球2个白球},事件B={3个球中有2个红球1个白球},事件C={3个球中至少有1个红球},事件D={3个球中既有红球又有白球}.求:(1)事件D 与A ,B 是什么样的运算关系? (2)事件C 与A 的交事件是什么事件?例2 某小组有3名男生和2名女生,从中任选2名同学参加演讲比赛,判断下列每对事件是不是互斥事件,如果是,再判断它们是不是对立事件.(1)恰有1名男生与恰有2名男生; (2)至少有1名男生与全是男生; (3)至少有1名男生与全是女生; (4)至少有1名男生与至少有1名女生.核心素养专练1.已知100件产品中有5件次品,从这100件产品中任意取出3件,设E表示事件“3件产品全不是次品”,F表示事件“3件产品全是次品”,G表示事件“3件产品中至少有1件次品”,则下列结论正确的是()A.F与G互斥B.E与G互斥但不对立C.E,F,G任意两个事件均互斥D.E与G对立2.(2019·广西钦州市期末考试)抽查10件产品,设“至少抽到2件次品”为事件A,则A的对立事件是()A.至多抽到2件次品B.至多抽到2件正品C.至少抽到2件正品D.至多抽到1件次品3.掷一枚骰子,下列事件:A={出现奇数点},B={出现偶数点},C={点数小于3},D={点数大于2},E={点数是3的倍数}.求:(1)AB,BC;(2)A+B,B+C;(3)D,A C,D+E.参考答案自主预习课堂探究解:(1)对于事件D,可能的结果为1个红球,2个白球或2个红球,1个白球,故D=A+B.(2)对于事件C,可能的结果为1个红球2个白球或2个红球1个白球或3个均为红球,故CA=A.例2解:判断两个事件是否互斥,就要考察它们是否能同时发生;判别两个互斥事件是否对立,就要考察它们是否必有一个发生.(1)因为“恰有1名男生”与“恰有2名男生”不可能同时发生,所以它们是互斥事件;当恰有2名女生时它们都不发生,所以它们不是对立事件.(2)因为恰有2名男生时“至少有1名男生”与“全是男生”同时发生,所以它们不是互斥事件.(3)因为“至少有1名男生”与“全是女生”不可能同时发生,所以它们互斥;由于它们必有一个发生,所以它们是对立事件.(4)由于选出的是1名男生1名女生时“至少有1名男生”与“至少有1名女生”同时发生,所以它们不是互斥事件.核心素养专练1D解析:由题意得事件E与事件F不可能同时发生,是互斥事件;事件E与事件G不可能同时发生,是互斥事件;当事件F发生时,事件G一定发生,所以事件F与事件G不是互斥事件.故A,C错.事件E与事件G中必有一个发生,所以事件E与事件G对立,所以B错误,D正确.2.D解析:因为“至少抽到2件次品”就是说抽查10件产品中次品的数目至少有2个,所以A的对立事件是抽查10件产品中次品的数目最多有1个.故选D.3.解:(1)AB=⌀,BC={出现2点}.(2)A+B={出现1或2或3或4或5或6点}, B+C={出现1或2或4或6点}.(3)D={点数小于或等于2}={出现1或2点};A C={出现1点};D+E={出现1或2或4或5点}.。

人教B版(2019)高中数学必修第二册课程目录与教学计划表

人教B版(2019)高中数学必修第二册课程目录与教学计划表

人教B版(2019)高中数学必修第二册课程目录与教学计划表教材课本目录是一本书的纲领,是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动,还是做学习计划、复习安排、工作总结,都离不开目录。

目录是一本书的知识框架,要做到心中有书、胸有成竹,就从目录开始吧!课程目录教学计划、进度、课时安排第四章指数函数、对数函数与幂函数4.1指数与指数函数4.1.1 实数指数幂及其运算4.1.2 指数函数的性质与图像本节综合与测试4.2对数与对数函数4.2.1对数运算4.2.2对数运算法则4.2.3对数函数的性质与图像本节综合与测试4.3指数函数与对数函数的关系4.4幂函数4.5增长速度的比较4.6函数的应用(二)4.7数学建模活动:生长规律的描述本章综合与测试第五章统计与概率5.1统计5.1.1 数据的收集5.1.2 数据的数字特征5.1.3 数据的直观表示5.1.4用样本估计总体本节综合与测试5.2数学探究活动:由编号样本估计总数及其模拟5.3概率5.3.1样本空间与事件5.3.2事件之间的关系与运算5.3.3古典概型5.3.4频率与概率5.3.5随机事件的独立性本节综合与测试5.4统计与概率的应用本章综合与测试第六章平面向量初步6.1平面向量及其线性运算6.1.1 向量的概念6.1.2向量的加法6.1.3向量的减法6.1.4 数乘向量6.1.5向量的线性运算本节综合与测试6.2向量基本定理与向量的坐标6.2.1 向量基本定理6.2.2 直线上向量的坐标及其运算6.2.3平面向量的坐标及其运算本节综合与测试6.3平面向量线性运算的应用本章综合与测试本册综合。

高中数学人教B版必修第二册5.3.2事件之间的关系与运算课件

高中数学人教B版必修第二册5.3.2事件之间的关系与运算课件

例 1.设 A,B 为两个事件,试用 A,B 表示下列各事件: (1)A,B 两个事件中至少有一个发生; (2)A 事件发生且 B 事件不发生; (3)A,B 两个事件都不发生
解:(1)按照定义有 A B
(2)因为 B 不发生可以表示为 B ,因此可以写成 AB
(3)按照定义有 AB
【变式练习】 在试验“连续抛掷一枚均匀的色子 2 次,观察每次出现的点数”中,事件 A 表示随机事件“第一次掷出 1 点”;事件 Aj 表示 随机事件“第一次掷出 1 点,第二次掷出 j 点”;事件 B 表示随机事件“2 次掷出的点数之和为 6”;事件 C 表示随机事件“第 二次掷出的点数比第一次的大 3”. (1)试用样本点表示事件 A∩B 与 A∪B; (2)试判断事件 A 与 B,A 与 C,B 与 C 是否为互斥事件; (3)试用事件 Aj 表示随机事件 A.
答案 C
问题4.事件的互斥与对峙
知识点 5:给定事件 A,B,若事件 A 与 B 不能同时发生,则称 A 与 B 互斥,记作
AB (或 A B )
这一关系可用下图表示.
注:(1)任何两个基本事件都是互斥的, 与任意事件互斥; (2)当 A 与 B 互斥,即 AB ,有 P(A B) P(A) P(B)
注:(1) A B 也可用充分必要条件表示为:
A 发生是 B 发生的充分条件,B 发生时 A 发生的必要条件.
(2)如果 A B ,根据定义可知,事件 A 发生的可能性不比事件 B 发生的可能性大, 直观上我们可以得到 P(A) P(B)
知识点 2:如果事件 A 发生时,事件 B 一定发生;而且事件 B 发生时,事件 A 也一定发生,
“派出医生至少 2 人”的概率为 P(C∪D∪E∪F)=P(C)+P(D)+P(E)+P(F)=0.3+0.2+0.2+0.04=0.74. 解法二 “派出医生至少 2 人”的概率为 1-P(A∪B)=1-0.1-0.16=0.74.

5.3.2事件之间的关系与运算

5.3.2事件之间的关系与运算
A, B相互对立 A, B互斥 A, B相互对立 A, B互斥
2019年10月28日星期一
尝试与发现
概念5.事件的混合运算
实际上,我们前面给出了事件的三种运算:求两个事件的和,求两个 事件的积,求一个事件的对立事件。其运算结果仍然是个事件。因此 我们可以进行事件的混合运算。
比如: A B A B 它的实际意义是什么?
2019年10月28日星期一
下课
2019年10月28日星期一
这就是互斥事件的概率加法公式。

2019年10月28日星期一
尝试与发现
概念4.事件的互斥与对立
对于事件A和事件B,若A∪B=Ω ,且A∩B= 则称事件A与事件B互为对立事件(互
逆事件)。这指的是对每次试验而言,事件A,B中必有一个发生,且仅有一个发生。
事件A的对立事件B也可记作 A ,显然 A A
数学必修(第二册)
人民教育出版社.
B版
老师:任宝泉 班级:高一年级 2019年10月28日星期一
壹 事件的包含与相等
5.3.2事件之间的关系 与运算
贰 事件的和(并) 叁 事件的积(交) 肆 事件的互斥与对立
伍 事件的混合运算 2019年10月28日星期一
情景与问题
概念1.事件的包含与相等
前面我们在事件与集合之间建立了对应关系,从而可以用集合的一些 术语、符号去描述事件之间的关系与运算。 例子:某班数学建模课分成5个小组(编号1,2,3,4,5)采用合作学习 的方式进行,课堂上教师会随机选择一个小组的成果进行展示。 (1)写出这个事件的样本空间; (2)记事件:E={1},F={1,2},G={1,3},H={1,2,3},I={4,5},请说出 每一事件的实际意义,理解上述事件之间的关系。

高一上学期数学人教B版必修第二册事件之间的关系与运算教学PPT课件

高一上学期数学人教B版必修第二册事件之间的关系与运算教学PPT课件
( AB)+( AB)=AB+ AB
对于三个事件A,B,C, A发生且B与C不发生可以表示为:ABC 至少有一个发生可以表示为:
A B+C ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC
例1.设A,B为两个事件,试用A,B表示下列各事件: (1)A,B两个事件中至少有一个发生;
A发生且B与C不发生可以表示为: 事件B:李明成绩不低于60分且不高于90分 解答:按照定义可表示为: .
P(AB) P(A),P(AB) P(B)
A+B(或A B) 三种情况: A发生且B不发生 B发生且A不发生 A,B同时发生
结论:A+B(或A B)发生是AB(或A
AB(或A B) 一种情况: A,B同时发生
P( A)与P(B) 没有确定的大小关系. P( AB) 0
比如: 1.抛一枚硬币时,“正面向上”和“反面向上”为互斥事 件;
2.投篮时,“投中”和“未投中” 为互斥事件;
3.掷一个骰子时,“出现1点”和“出现偶数点” 为互斥 事件.
思考:当A与B互斥时,P( A+B)与P( A),P(B) 的关系? 结论:当A与B互斥时,有 P( A+B)=P( A)+P(B) 这称为互斥事件的概率加法公式.
从H =事件1, 2发,3生 =的F角度G 如那E =果么教“1师选=F选择择第了1G组第或1组第,2
组E ”也I =就一定发生了
一、事件的包含与相等
一般地,如果事件A发生时,事件B一定发生,则称“A包含于B”
(或B包含A),记作:A B(或B A)
比如:掷一个骰子,如果A表示“出现偶数点”,B表示“出现的点
分析:记事件A:李明成绩高于90分 事件B:李明成绩不低于60分且不高于90分

2019-2020学年人教B版必修第二册 5.3.2事件之间的关系与运算 学案

2019-2020学年人教B版必修第二册 5.3.2事件之间的关系与运算 学案

5.3.2 事件之间的关系与运算(教师独具内容)课程标准:1.了解随机事件的并、交、互斥与对立的含义,能结合实例进行随机事件的并、交运算.2.通过实例,理解概率的性质,掌握随机事件概率的运算法则.教学重点:事件的关系和运算,互斥事件、对立事件的概念,用概率的性质求事件的概率.教学难点:区别互斥事件和对立事件,事件的混合运算.知识点一事件的包含(1)一般地,如果事件A发生时,事件B一定发生,则称“□01A包含于□02 B”(或“□03B包含□04A”),记作□05A⊆B(或□06B⊇A),这一关系可用下图表示.(2)□07A⊆B也可用充分必要的语言表述为:A发生是B发生的□08充分条件,B发生是A发生的□09必要条件.(3)如果A⊆B,则P(A)□10≤P(B).知识点二事件的相等(1)如果事件A发生时,事件B一定发生;而且事件B发生时,事件A也一定发生,则称“□01A与B相等”,记作□02A=B.(2)A=B□03A⊆B且B⊆A.A=B也可用充分必要的语言表述为:A发生是B发生的□04充要条件.(3)当A=B时,有P(A)□05=P(B).知识点三事件的和(并)(1)给定事件A,B,由所有A中的样本点与B中的样本点组成的事件称为□01 A与B的和(或并),记作□02A+B(或□03A∪B).事件A与B的□04和可以用如图所示的阴影部分表示.(2)由定义可知:①事件A+B发生时,当且仅当□05事件A与事件B中至少有一个发生;②A□06⊆(A+B)且B□07⊆(A+B).因此,P(A)□08≤P(A+B)且P(B)□09≤P(A+B),P(A+B)□10≤P(A)+P(B).知识点四事件的积(交)(1)给定事件A,B,由A与B中的公共样本点组成的事件称为□01A与B的积(或□02交),记作□03AB(或□04A∩B).事件A与B的□05积可以用如图所示的阴影部分表示.(2)由定义可知:①事件AB发生时,当且仅当□06事件A与事件B都发生.②AB□07⊆A,AB□08⊆B.因此,P(AB)□09≤P(A),P(AB)□10≤P(B).知识点五事件的互斥(1)给定事件A,B,若事件A与B不能同时发生,则称A与B□01互斥,记作□02AB=∅(或□03A∩B=∅),这一关系可用下图表示.(2)任意两个基本事件都是□04互斥的,□05∅与任意事件互斥.(3)当A与B□06互斥(即AB=□07∅)时,有P(A+B)=□08P(A)+P(B),这称为互斥事件的概率加法公式.一般地,如果A1,A2,…,A n是两两互斥的事件,则P(A1+A2+…+A n)=□09P(A)+P(A2)+…+P(A n).1知识点六事件的对立(1)给定样本空间Ω与事件A,则由Ω中所有不属于A的样本点组成的事件称为A的□01对立事件,记作□02A-,用集合的观点来看,□03A-是A在Ω中的□04补集,如图所示.(2)如果B =A -,则称A 与B □05相互对立. (3)由定义可知,每次随机试验,在事件A 与A -中,有一个发生,而且□06只有一个发生.又由于必然事件的概率为1,因此P (A )+P (A -)=1.知识点七 事件的混合运算同数的加、减、乘、除混合运算一样,事件的混合运算也有优先级,我们规定:□01求积运算的优先级高于□02求和运算.1.对互斥事件与对立事件的理解(1)事件A 与事件B 互斥是指事件A 与事件B 在一次试验中不可能同时发生,A 与B 发生与否有三种可能:A 发生,B 不发生;A 不发生,B 发生;A 不发生,B 不发生.即A 与B 两个事件同时发生的概率为0.(2)两个事件互斥的定义可以推广到n 个事件中,如果事件A 1,A 2,A 3,…,A n 中的任意两个事件互斥,就称事件A 1,A 2,A 3,…,A n 彼此互斥.(3)若事件A ,B 为对立事件,则在一次试验中,事件A 与它的对立事件只能发生其中一个,并且必然发生其中之一.(4)若两个事件对立,那么这两个事件一定是互斥事件.若两个事件是互斥事件,但这两个事件不一定是对立事件.2.设A ,B ,C 为三个随机事件,用A ,B ,C 的运算关系表示下列各事件.(1)A ,B ,C 都发生. ABC .(2)A 发生,B 与C 都不发生. A B -C -.(3)A ,B ,C 至少有一个发生. A +B +C .(4)A ,B ,C 都不发生. A -B -C -.(5)A ,B ,C 不多于一个发生.A -B -C -+A B -C -+A -B C -+A -B -C .(6)A ,B ,C 不多于两个发生.A -B -C -+A B -C -+A -B C -+A -B -C +AB C -+A B -C +A -BC =A -+B -+C -.(7)A ,B ,C 至少有两个发生.AB C -+A B -C +A -BC +ABC =AB +AC +BC .3.互斥事件的概率与对立事件的概率(1)只有当事件A ,B 互斥时,公式P (A +B )=P (A )+P (B )才成立;只有当事件A,B对立时,公式P(A)=1-P(B)才成立.(2)当事件的概率正面求解较难,但其对立事件的概率易求时,可用对立事件的概率公式间接求解,对于含有“至多”“至少”等这样的问题,常用此法求解.1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)对立事件一定是互斥事件,互斥事件不一定是对立事件.()(2)设M,N是两个随机事件,若M+N=Ω,则事件M与事件N不会同时发生.()(3)设A,B是两个随机事件,若A,B为互斥事件,则A-+B-为必然事件.()(4)在同一试验中的两个事件A与B,一定有P(A+B)=P(A)+P(B).()(5)若事件A,B是对立事件,则一定有P(A)+P(B)=1.()答案(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√2.做一做(1)掷一枚骰子,设事件A={出现的点数不大于3},B={出现的点数为偶数},则事件A与事件B的关系是()A.A⊆BB.AB={出现的点数为2}C.事件A与B互斥D.事件A与B是对立事件答案 B解析由题意知事件A表示出现的点数是1或2或3;事件B表示出现的点数是2或4或6.故AB={出现的点数为2}.(2)一批产品共有100件,其中5件是次品,95件是合格品.从这批产品中任意抽取5件,现给出以下四个事件:事件A:恰有一件次品;事件B:至少有两件次品;事件C:至少有一件次品;事件D:至多有一件次品.并给出以下结论:①A+B=C;②D+B是必然事件;③AB=C;④AD=C.其中正确结论的序号是()A.①②B.③④C.①③D.②③答案 A解析事件A+B:至少有一件次品,即事件C,所以①正确;事件D+B:至少有两件次品或至多有一件次品,包括了所有情况,所以②正确;事件AB=∅,③不正确;事件AD:恰有一件次品,即事件A,所以④不正确.(3)某射击手在一次射击中,射中10环,9环,8环的概率分别是0.20,0.30,0.10,则此射击手在一次射击中不够8环的概率为()A.0.40 B.0.30C.0.60 D.0.90答案 A解析依题意,射中8环及以上的概率为0.20+0.30+0.10=0.60,故不够8环的概率为1-0.60=0.40.题型一事件的关系与运算例1在掷骰子的试验中,可以定义许多事件.例如,事件C1={出现1点},事件C2={出现2点},事件C3={出现3点},事件C4={出现4点},事件C5={出现5点},事件C6={出现6点},事件D1={出现的点数不大于1},事件D2={出现的点数大于3},事件D3={出现的点数小于5},事件E={出现的点数小于7},事件F={出现的点数为偶数},事件G={出现的点数为奇数},请根据上述定义的事件,回答下列问题.(1)请举出符合包含关系、相等关系的事件;(2)利用和事件的定义,判断上述哪些事件是和事件.[解](1)因为事件C1,C2,C3,C4发生,则事件D3必发生,所以C1⊆D3,C2⊆D3,C3⊆D3,C4⊆D3.同理可得,事件E包含事件C1,C2,C3,C4,C5,C6,D1,D2,D3,F,G;事件D2包含事件C4,C5,C6;事件F包含事件C2,C4,C6;事件G包含事件C1,C3,C5.且易知事件C1与事件D1相等,即C1=D1.(2)因为事件D2={出现的点数大于3}={出现4点或出现5点或出现6点},所以D2=C4+C5+C6(或D2=C4∪C5∪C6).同理可得,D3=C1+C2+C3+C4,E=C1+C2+C3+C4+C5+C6,F=C2+C4+C6,G=C1+C3+C5,E=F+G.事件间的运算方法(1)利用事件间运算的定义.列出同一条件下的试验所有可能出现的结果,分析并利用这些结果进行事件间的运算.(2)利用维恩图.借助集合间运算的思想,分析同一条件下的试验所有可能出现的结果,把这些结果在图中列出,进行运算.盒子里有6个红球,4个白球,现从中任取3个球,设事件A={3个球中有一个红球,两个白球},事件B={3个球中有两个红球,一个白球},事件C={3个球中至少有一个红球},事件D={3个球中既有红球又有白球}.则:(1)事件D与事件A,B是什么样的运算关系?(2)事件C与事件A的交事件是什么事件?解(1)对于事件D,可能的结果为1个红球2个白球或2个红球1个白球,故D=A+B.(2)对于事件C,可能的结果为1个红球2个白球,2个红球1个白球或3个红球,故CA=A.题型二互斥事件与对立事件的判定例2从40张扑克牌(红桃、黑桃、方块、梅花,点数从1~10各10张)中,任取一张.(1)“抽出红桃”与“抽出黑桃”;(2)“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”;(3)“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的牌点数大于9”.判断上面给出的每对事件是否为互斥事件,是否为对立事件,并说明理由.[解](1)是互斥事件,不是对立事件.理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张,“抽出红桃”和“抽出黑桃”是不可能同时发生的,所以是互斥事件.同时,不能保证其中必有一个发生,这是由于还可能抽出“方块”或者“梅花”,因此,二者不是对立事件.(2)既是互斥事件,又是对立事件.理由是:从40张扑克牌中,任意抽取1张,“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”,两个事件不可能同时发生,但其中必有一个发生,所以它们既是互斥事件,又是对立事件.(3)不是互斥事件,当然不可能是对立事件.理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张,“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的牌点数大于9”这两个事件可能同时发生,如抽得牌点数为10,因此,二者不是互斥事件,当然不可能是对立事件.互斥事件与对立事件间的关系互斥事件和对立事件的判定是针对两个事件而言的.一次试验中,两个互斥事件有可能都不发生,也可能有一个发生,但不可能两个都发生;而两个对立事件必有一个发生,但是不可能两个事件同时发生,也不可能两个事件同时不发生.所以两个事件互斥,它们未必对立;反之两个事件对立,它们一定互斥.已知某医疗诊所的急诊室有3名男医生和2名女医生,从中任选2名去参加医德培训.判断下列各对事件是否为互斥事件?是否为对立事件?并说明理由.(1)“恰有1名男医生”和“恰有2名男医生”;(2)“至少有1名男医生”和“至少有1名女医生”;(3)“至少有1名男医生”和“全是男医生”;(4)“至少有1名男医生”和“全是女医生”.解(1)是互斥事件,但不是对立事件.理由:所选的2名医生中,“恰有1名男医生”实质选出的是“1名男医生和1名女医生”,它与“恰有2名男医生”不可能同时发生,所以是互斥事件,同时,不能保证其中必有一个发生,因为还可能选出“恰有2名女医生”,因此二者不对立.(2)不是互斥事件,也不是对立事件.理由:“至少有1名男医生”包括“1名男医生和1名女医生”与“2名都是男医生”,“至少有1名女医生”包括“1名女医生和1名男医生”与“2名都是女医生”,它们共同含有“1名男医生和1名女医生”,能够同时发生,因此不互斥也不对立.(3)不是互斥事件,也不是对立事件.理由:“至少有1名男医生”包括“1名男医生和1名女医生”与“2名都是男医生”,这与“全是男医生”能够同时发生,因此不互斥也不对立.(4)是互斥事件,也是对立事件.理由:“至少有1名男医生”包括“1名男医生和1名女医生”与“2名都是男医生”,它与“全是女医生”不可能同时发生,但其中必有一个发生,故它们既是互斥事件,又是对立事件.题型三 用互斥事件、对立事件求概率例3 一名射击运动员在一次射击中射中10环、9环、8环、7环及7环以下的概率分别为0.24,0.28,0.19,0.16,0.13.计算这名射击运动员在一次射击中:(1)射中10环或9环的概率;(2)至少射中7环的概率;(3)射中环数小于8环的概率.[解] 设“射中10环”“射中9环”“射中8环”“射中7环”“射中7环以下”的事件分别为A ,B ,C ,D ,E ,可知它们彼此之间互斥,且P (A )=0.24,P (B )=0.28,P (C )=0.19,P (D )=0.16,P (E )=0.13.(1)P (射中10环或9环)=P (A +B )=P (A )+P (B )=0.24+0.28=0.52,所以射中10环或9环的概率为0.52.(2)事件“至少射中7环”与事件E “射中7环以下”是对立事件,则P (至少射中7环)=1-P (E )=1-0.13=0.87.所以至少射中7环的概率为0.87.(3)事件“射中环数小于8环”包含事件D “射中7环”与事件E “射中7环以下”两个事件,则P (射中环数小于8环)=P (D +E )=P (D )+P (E )=0.16+0.13=0.29,所以射中环数小于8环的概率为0.29.概率公式的应用(1)直接用:首先要分清事件间是否互斥,同时要把一个事件分拆为几个互斥事件,然后求出各事件的概率,直接应用互斥事件的概率加法公式P (A +B )=P (A )+P (B ),得出结果.(2)间接用:当直接计算符合条件的事件个数比较烦琐时,可间接地先计算出其对立事件的个数,求得对立事件的概率,然后利用对立事件的概率公式P (A )=1-P (A -)得出结果.玻璃盒里装有红球、黑球、白球、绿球共12个,从中任取1球,设事件A 为“取出1个红球”,事件B 为“取出1个黑球”,事件C 为“取出1个白球”,事件D 为“取出1个绿球”.已知P (A )=512,P (B )=13,P (C )=16,P (D )=112.(1)求“取出1个球为红球或黑球”的概率;(2)求“取出1个球为红球或黑球或白球”的概率.解 解法一:(1)因为事件A ,B ,C ,D 彼此为互斥事件,所以“取出1个球为红球或黑球”的概率为P(A+B)=P(A)+P(B)=512+13=34.(2)“取出1个球为红球或黑球或白球”的概率为P(A+B+C)=P(A)+P(B)+P(C)=512+13+16=1112.解法二:(1)“取出1个球为红球或黑球”的对立事件为“取出1个球为白球或绿球”,即A+B的对立事件为C+D,所以P(A+B)=1-P(C+D)=1-P(C)-P(D)=1-16-112=34,即“取出1个球为红球或黑球”的概率为3 4.(2)“取出1个球为红球或黑球或白球”的对立事件为“取出1个球为绿球”,即A+B+C的对立事件为D,所以P(A+B+C)=1-P(D)=1-112=1112,即“取出1个球为红球或黑球或白球”的概率为11 12.1.掷一枚骰子,“向上的点数是1或2”为事件A,“向上的点数是2或3”为事件B,则()A.A⊆BB.A=BC.A+B表示向上的点数是1或2或3D.AB表示向上的点数是1或2或3答案 C解析设A={1,2},B={2,3},AB={1},A+B={1,2,3},所以A+B表示向上的点数为1或2或3.2.给出以下结论:①互斥事件一定对立;②对立事件一定互斥;③互斥事件不一定对立;④事件A与B的和事件的概率一定大于事件A的概率;⑤事件A 与B互斥,则有P(A)=1-P(B).其中正确命题的个数为()A.0 B.1C.2 D.3答案 C解析对立必互斥,互斥不一定对立,∴②③正确,①错误;又当A+B=A时,P(A+B)=P(A),∴④错误;只有A与B为对立事件时,才有P(A)=1-P(B),∴⑤错误.3.从装有5个红球和3个白球的口袋内任取3个球,那么,互斥而不对立的事件是()A.至少有一个红球与都是红球B.至少有一个红球与都是白球C.至少有一个红球与至少有一个白球D.恰有一个红球与恰有两个红球答案 D解析A项中,若取出的3个球是3个红球,则这两个事件同时发生,故它们不是互斥事件,不符合题意;B项中,这两个事件不能同时发生,且必有一个发生,则它们是互斥事件且是对立事件,不符合题意;C项中,若取出的3个球是1个红球2个白球时,它们同时发生,则它们不是互斥事件,不符合题意;D 项中,这两个事件不能同时发生,是互斥事件,若取出的3个球都是红球,则它们都没有发生,故它们不是对立事件,符合题意.4.已知某学生准备利用暑假时间到北京研学旅游,其乘火车、汽车、飞机去的概率分别为0.5,0.2,0.3,则这名学生不乘汽车的概率为________.答案0.8解析因为这名学生不乘汽车即乘火车或飞机,所以这名学生不乘汽车的概率为0.5+0.3=0.8.5.某人去旅游,他乘火车、轮船、汽车的概率分别为0.3,0.6,0.1.(1)求他乘火车或汽车的概率;(2)求他不乘火车的概率.解(1)记“乘火车”为事件A,“乘汽车”为事件B,这两个事件是互斥事件,故所求概率为P(A+B)=P(A)+P(B)=0.3+0.1=0.4,所以他乘火车或汽车的概率为0.4.(2)记“乘火车”为事件A,则“不乘火车”为事件A-,P(A)+P(A-)=1,又P(A)=0.3,故P(A-)=1-0.3=0.7,所以“不乘火车”的概率为0.7.。

新教材高中数学第五章统计与概率 事件之间的关系与运算课时作业新人教B版必修第二册

新教材高中数学第五章统计与概率 事件之间的关系与运算课时作业新人教B版必修第二册

5.3.2 事件之间的关系与运算1.抛掷一枚骰子,“向上的点数是则( )A .A ⊆B B .A =BC .A +B 表示向上的点数是1或2或3D .AB 表示向上的点数是1或2或32.打靶3次,事件A i 表示“击中i 发”,其中i =0,1,2,3.那么A =A 1∪A 2∪A 3表示( )A .全部击中B .至少击中1发C .至少击中2发D .以上均不正确3.围棋盒子中有多粒黑子和白子,已知从中取出2粒都是黑子的概率为17 ,从中取出2粒都是白子的概率是1235.则从中任意取出2粒恰好是同一色的概率是( )A .17B .1235C .1735D .14.从4名男生和2名女生中任选3人去参加演讲比赛,所选3人中至少有1名女生的概率为45,那么所选3人中都是男生的概率为________.5.从一批产品中取出3件产品,设A ={3件产品全不是次品},B ={3件产品全是次品},C ={3件产品不全是次品},则下列结论正确的是________(填写序号).①A 与B 互斥;②B 与C 互斥;③A 与C 互斥;④A 与B 对立;⑤B 与C 对立. 6.设某人向一个目标射击3次,用事件A i 表示随机事件“第i 次射击击中目标”(i =1,2,3),指出下列事件的含义:(1)A 1∩A 2; (2)A 1∩A 2∩A -3; (3)A - 1∪A -2; (4)A - 1∩A - 2∩A - 3.7.(多选)一批产品共有100件,其中5件是次品,95件是合格品.从这批产品中任意抽取5件,现给出以下四个事件:事件A:恰有一件次品;事件B:至少有两件次品;事件C:至少有一件次品;事件D:至多有一件次品.并给出以下结论,其中正确的是( )A.A∪B=C B.D∪B是必然事件C.A∩B=C D.A∩D=C8.(多选)某小组有三名男生和两名女生,从中任选两名去参加比赛,则下列各对事件中为互斥事件的是( )A .恰有一名男生和全是男生B .至少有一名男生和至少有一名女生C .至少有一名男生和全是男生D .至少有一名男生和全是女生9.对空中飞行的飞机连续射击两次,每次发射一枚炮弹,设事件A ={两弹都击中飞机},事件B ={两弹都没击中飞机},事件C ={恰有一弹击中飞机},事件D ={至少有一弹击中飞机},下列关系不正确的是( )A .A ⊆DB .B ∩D =∅C .A ∪C =D D .A ∪B =B ∪D10.掷一枚骰子的试验中,出现各点的概率均为16 .事件A 表示“小于5的偶数点出现”,事件B 表示“小于5的点数出现”,则一次试验中,事件A +B (B 表示事件B 的对立事件)发生的概率为( )A .13 B .12 C .23 D .5611.为维护世界经济秩序,我国在亚洲经济论坛期间积极倡导反对地方贸易保护主义,并承诺包括汽车在内的进口商品将最多在5年内把关税全部降低到世贸组织所要求的水平,其中21%的进口商品恰好5年关税达到要求,18%的进口商品恰好4年关税达到要求,其余进口商品将在3年或3年内达到要求,则包括汽车在内的进口商品不超过4年的时间关税达到要求的概率为________.12.国家射击队的队员为在世界射击锦标赛上取得优异成绩在加紧备战,经过近期训练,某队员射击一次命中7~10环的概率如下表所示:(1)命中9环或10环的概率; (2)至少命中8环的概率; (3)命中不足8环的概率.13.(多选)下列命题中为真命题的是( )A .若事件A 与事件B 互为对立事件,则事件A 与事件B 为互斥事件 B .若事件A 与事件B 为互斥事件,则事件A 与事件B 互为对立事件C .若事件A 与事件B 互为对立事件,则事件A ∪B 为必然事件D .若事件A ∪B 为必然事件,则事件A 与事件B 为互斥事件14.已知袋中有红球、黑球、黄球、绿球若干,从中任取一球,得到红球的概率为13 ,得到黑球或黄球的概率为512 ,得到黄球或绿球的概率为512 ,求得到黑球、得到黄球、得到绿球的概率分别是多少?5.3.2 事件之间的关系与运算1.答案:C解析:设A ={1,2},B ={2,3},则A ∩B ={2},A ∪B ={1,2,3},所以A +B 表示向上的点数为1或2或3.2.答案:B解析:由题意可得事件A 1、A 2、A 3是彼此互斥的事件,且A 0∪A 1∪A 2∪A 3为必然事件,A =A 1∪A 2∪A 3表示的是打靶3次至少击中一次.3.答案:C解析:设“从中取出2粒都是黑子”为事件A ,“从中取出2粒都是白子”为事件B ,“任意取出2粒恰好是同一色”为事件C ,则C =A +B ,且事件A 与B 互斥.所以P (C )=P (A )+P (B )=17+1235=1735,即任意取出2粒恰好是同一色的概率为1735. 4.答案:15解析:设A ={3人中至少有1名女生},B ={3人都为男生},则A ,B 为对立事件,所以P (B )=1-P (A )=15.5.答案:①②⑤解析:A ={3件产品全不是次品},指的是3件产品全是正品,B ={3件产品全是次品},C ={3件产品不全是次品}包括1件次品2件正品,2件次品1件正品,3件全是正品3个事件,由此知:A 与B 是互斥事件,但不对立;A 与C 是包含关系,不是互斥事件,更不是对立事件;B 与C 是互斥事件,也是对立事件.所以正确结论的序号为①②⑤.6.解析:(1)A 1∩A 2表示第1次和第2次射击都击中目标.(2)A 1∩A 2∩A -3表示第1次和第2次射击都击中目标,而第3次没有击中目标. (3)A -1∪A -2表示第1次和第2次都没击中目标.(4)A -1∩A -2∩A -3表示3次都没击中目标. 7.答案:AB解析:事件A ∪B :至少有一件次品,即事件C ,所以A 正确;事件D ∪B :至少有两件次品或至多有一件次品,包括了所有情况,所以B 正确; 事件A ∩B =∅,C 不正确;事件A ∩D :恰有一件次品,即事件A ,所以D 不正确. 8.答案:AD解析:A 中两个事件是互斥事件,恰有一名男生即选出的两名中有一名男生和一名女生,它与全是男生不可能同时发生;B 中两个事件不是互斥事件;C 中两个事件不是互斥事件;D 中两个事件是互斥事件,至少有一名男生与全是女生显然不可能同时发生.9.答案:D解析:“恰有一弹击中飞机”指第一枚击中第二枚没中或第一枚没中第二枚击中,“至少有一弹击中”包含两种情况:一种是恰有一弹击中,另一种是两弹都击中,∴A ∪B ≠B ∪D .10.答案:C解析:由题意知,B -表示“大于或等于5的点数出现”,事件A 与事件B -互斥,由概率的加法计算公式可得P (A +B -)=P (A )+P (B -)=26+26=46=23.11.答案:0.79解析:设“包括汽车在内的进口商品恰好4年关税达到要求”为事件A ,“不到4年达到要求”为事件B ,则“包括汽车在内的进口商品在不超过4年的时间关税达到要求”是事件A ∪B ,而A ,B 互斥,∴P (A ∪B )=P (A )+P (B )=0.18+(1-0.21-0.18)=0.79.12.解析:记事件“射击一次,命中k 环”为A k (k ∈N ,k ≤10),则事件A k 之间彼此互斥. (1)设“射击一次,命中9环或10环”为事件A ,那么当A 9,A 10之一发生时,事件A 发生,由互斥事件概率的加法公式得P (A )=P (A 9)+P (A 10)=0.28+0.32=0.6.(2)设“射击一次,至少命中8环”为事件B ,那么当A 8,A 9,A 10之一发生时,事件B 发生,由互斥事件概率的加法公式得P (B )=P (A 8)+P (A 9)+P (A 10)=0.18+0.28+0.32=0.78.(3)设“射击一次命中不足8环”为事件C ,由于事件C 与事件B 互为对立事件,故P (C )=1-P (B )=1-0.78=0.22.13.答案:AC解析:对立事件首先是互斥事件,故A 为真命题.互斥事件不一定是对立事件,如将一枚硬币抛掷两次,共出现(正,正),(正,反),(反,正),(反,反)四种结果,事件M =“两次出现正面”与事件N =“只有一次出现反面”是互斥事件,但不是对立事件,故B 为假命题.事件A ,B 为对立事件,则在一次试验中A ,B 一定有一个发生,故C 为真命题.事件A ∪B 表示事件A ,B至少有一个要发生,A ,B 不一定互斥,故D 为假命题.14.解析:记“得到红球”为事件A ,“得到黑球”为事件B ,“得到黄球”为事件C ,“得到绿球”为事件D ,事件A ,B ,C ,D 显然彼此互斥,则由题意可知,P (A )=13,①P (B +C )=P (B )+P (C )=512,② P (C +D )=P (C )+P (D )=512.③由事件A 和事件B +C +D 是对立事件可得P (A )=1-P (B +C +D )=1-[P (B )+P (C )+P (D )],即P (B )+P (C )+P (D )=1-P (A )=1-13=23.④②③④联立可得P (B )=14,P (C )=16,P (D )=14.即得到黑球、得到黄球、得到绿球的概率分别是14,16,14.。

人教高中数学B版必修二事件之间的关系与运算 (2)

人教高中数学B版必修二事件之间的关系与运算 (2)

课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
思维辨析 当堂检测
解:(1)设“射中10环”为事件A,“射中7环”为事件B,由于在一次射击
中,A与B不可能同时发生,故A与B是互斥事件.“射中10环或7环”的
思维脉络


课前篇自主预习
一、事件的关系
1.填空.
定义
表示法
包含 关系
相等 关系
一般地,如果事件 A 发生,则 事件 B 一定发生,则称“A 包 B⊇A(或 A⊆B) 含于 B”(或“B 包含 A”)
A⊆B 且 B⊆A
A=B
图示


课前篇自主预习
2.做一做:掷一枚硬币三次,得到如下三个事件:事件A为3次正面 向上,事件B为只有1次正面向上,事件C为至少有1次正面向上.试判 断A,B,C之间的包含关系.
课前篇自主预习


2.如何理解互斥事件与对立事件?
提示:(1)事件A与事件B互斥表示事件A与事件B不可能同时发生,
即A与B两个事件同时发生的概率是0.
(2)互斥事件是指事件A与事件B在任何一次试验中都不会同时发
生,具体包括三种不同情形:①事件A发生且事件B不发生;②事件A
不发生且事件B发生;③事件A与事件B均不发生.
课前篇自主预习


(2)互斥事件与对立事件
互 定义 斥 事 符号
件 图示
给定事件 A,B,若事件 A 与 B 不能同时发生,则称 A 与 B 互斥 AB=⌀(或 A∩B=⌀)
定义
对 符号 立 事 图示 件
注意 事项
给定样本空间 Ω 与事件 A,则由 Ω 中所有不属于 A 的 样本点组成的事件称为 A 的对立事件 A∩B=⌀,且 A∪B=Ω

新教材人教版高中数学B版必修第二册 5.3.2事件之间的关系与运算 课件(55张)

新教材人教版高中数学B版必修第二册 5.3.2事件之间的关系与运算 课件(55张)

这称为互斥事件的概率加法公式.
一般地,如果 A1,A2,…,An 是两两互斥的事件,则 P(A1+A2+…+An)
□ = 09 P(A1)+P(A2)+…+P(An)

核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
知识点六
事件的对立
(1)给定样本空间 Ω 与事件 A,则由 Ω 中所有不属于 A 的样本点组成的
知识点二
事件的相等
(1)如果事件 A 发生时,事件 B 一定发生;而且事件 B 发生时,事件 A 也
一定发生,则称“ □01 A 与 B 相等 ”,记作 □02 A=B . (2)A=B⇔ □03 A⊆B 且 B⊆A . A=B 也可用充分必要的语言表述为:A 发生是 B 发生的 □04 充要条件 . (3)当 A=B 时,有 P(A) □05 = P(B).
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
(3)若事件 A,B 为对立事件,则在一次试验中,事件 A 与它的对立事件 只能发生其中一个,并且必然发生其中之一.
(4)若两个事件对立,那么这两个事件一定是互斥事件.若两个事件是互 斥事件,但这两个事件不一定是对立事件.
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
系可用下图表示.
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
(2) □07 A⊆B 也可用充分必要的语言表述为:A 发生是 B 发生的 □08 充分条件 ,B 发生是 A 发生的 □09 必要条件 .
(3)如果 A⊆B,则 P(A) □10 ≤ P(B).
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练

高一【数学(人教B版)】事件之间的关系与运算-教学设计

高一【数学(人教B版)】事件之间的关系与运算-教学设计
不可能事件:因为空集 不会包含任何样本点,因此认为每次试验中 一定不发生,从而称 不可能事件.
我们把不可能事件、随机事件、必然事件简称为事件。通常用大写英文字母A,B,C,…来表示.
典型例题
例1.若先后两次掷一个均匀的骰子,观察朝上的面的点数,
(1)请写出样本空间.
(2)请用集合表示事件A:点数之和为3,事件B:点数之和不超过3.
2.结合具体实例,在概念抽象的过程中,体会用不同符号表示样本空间和随机事件,提高应用数学语言表达与交流的能力.
3.直观感受随机事件概率之间的大小关系.
教学重点:随机试验的样本空间及随机事件的概念.
教学难点:对于不同背景的随机试验,用适当的符号表示随机试验的结果,列举试验的样本空间.
教学过程
时间
教学环节
(3)从直观上判断 的大小.
练习:(1)张华练习投篮10次,观察张华投篮命中的次数,写出对应的样本空间,并用集合表示出事件A:投篮命中的次数不少于7次
(2)从含有3件次品的100件产品中任取5件,观察其中次品数,写出对应的样本空间,并说明事件 的实际意义.
课堂小结
课后作业
人教B版 数学必修二第97页练习A 1,2,3
主要师生活动
情境引入
总体介绍下一阶段学习的内容,指明概率的研究对象为随机现象,于是从生活中随机现象说起,逐一引入新的概念
新课讲解
1.随机现象:一定条件下,发生的结果事先不能确定的现象就是随机现象(或偶然现象).
必然现象:若发生的结果事先能够确定的现象就是必然现象(或确定性现象).
2.随机试验:在相同的条件下,对随机现象所进行的观察或实验称为随机试验(简称试验).
课程基本信息
课例编号
学科

新教材高中数学第五章统计与概率3.2事件之间的关系与运算课件新人教B版必修第二册课件

新教材高中数学第五章统计与概率3.2事件之间的关系与运算课件新人教B版必修第二册课件

互斥事件和对峙事件的判断方法: 1.判断两个事件是不是互斥事件,主要看它们在一次实验中能否同时产生,若不能 同时产生,则这两个事件是互斥事件,若能同时产生,则这两个事件不是互斥事件. 2.判断两个事件是不是对峙事件,主要看在一次实验中这两个事件是否同时满足 两个条件:一是不能同时产生;二是必有一个产生.如果这两个条件同时成立,那么 这两个事件是对峙事件,只要有一个条件不成立,这两个事件就不是对峙事件. 事实上,解决此类问题的关键是明晰“恰”“至少”“至多”“都”等关键词.
2.(☆)某小组有3名男生和2名女生,从中任选2名同学参加演讲比赛,判断下 列每对事件是不是互斥事件,如果是,再判断它们是不是对峙事件. (1)恰有1名男生与恰有2名男生; (2)至少有1名男生与全是男生; (3)至少有1名男生与全是女生; (4)至少有1名男生与至少有1名女生. 思路点拨: 根据对峙事件和互斥事件的定义进行判断.
给定样本空间Ω与事件 A A,则由Ω中所有不属于 A的样本点组成的事件 称为A的对峙事件
2 |不同事件的概率运算 1.互斥事件的概率加法公式: (1)P(A+B)=⑥ P(A)+P(B) (A,B互斥). (2)P(A1+A2+…+An)=⑦ P(A1)+P(A2)+…+P(An) (A1,A2,…,An两两互斥). 2.对峙事件的概率:P( A)=⑧ 1-P(A) .

1 |互斥事件与对峙事件
从202X年开始,山东省高考试点了选科走班,语文,数学,英语是高考必考科目,然后 从余下的物理,化学,生物,政治,地理,历史中选三科.
问题 1.事件A:小白选化学与事件B:小白不选化学能同时产生吗?A与B合在一起是基本 事件吗? 提示:不能.不是. 2.事件A:小白选化学与事件C:小白只从物理,生物,政治,地理,历史中选三科能同 时产生吗?它们的结果合在一起是样本空间吗? 提示:不能.是.
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事件 AB=∅,③不正确;事件 AD:恰有一件次品,即事件 A,所以④不正确.
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
答案
解析
(3)某射击手在一次射击中,射中 10 环,9 环,8 环的概率分别是
0.20,0.30,0.10,则此射击手在一次射击中不够 8 环的概率为( )
A.0.40
B.0.30
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核心素养形成
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(2)由定义可知:①事件 A+B 发生时,当且仅当 □05 事件 A 与事件 B 中
至少有一个 发生;
②A □06 ⊆ (A+B)且 B □07 ⊆(A+B). 因此,P(A) □08 ≤P(A+B)且 P(B)□09 ≤ P(A+B),P(A+B)□10 ≤ P(A)+P(B).
□06 只有一个发生 .又由于必然事件的概率为 1,因此 P(A)+P(-A )=1.
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知识点七
事件的混合运算
同数的加、减、乘、除混合运算一样,事件的混合运算也有优先级,我
们规定: □01 求积 运算的优先级高于 □02 求和 运算.
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1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)对立事件一定是互斥事件,互斥事件不一定是对立事件.( √ ) (2)设 M,N 是两个随机事件,若 M+N=Ω,则事件 M 与事件 N 不会同 时发生.( × ) (3)设 A,B 是两个随机事件,若 A,B 为互斥事件,则-A +-B 为必然事 件.( √ ) (4)在同一试验中的两个事件 A 与 B,一定有 P(A+B)=P(A)+P(B).( × ) (5)若事件 A,B 是对立事件,则一定有 P(A)+P(B)=1.( √ )
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答案
解析
(2)一批产品共有 100 件,其中 5 件是次品,95 件是合格品.从这批产品 中任意抽取 5 件,现给出以下四个事件:
事件 A:恰有一件次品; 事件 B:至少有两件次品; 事件 C:至少有一件次品; 事件 D:至多有一件次品. 并给出以下结论:
这称为互斥事件的概率加法公式.
一般地,如果 A1,A2,…,An 是两两互斥的事件,则 P(A1+A2+…+An)
□ = 09 P(A1)+P(A2)+…+P(An)

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随堂水平达标
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知识点六
事件的对立
(1)给定样本空间 Ω 与事件 A,则由 Ω 中所有不属于 A 的样本点组成的
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随堂水平达标
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知识点四
事件的积(交)
(1)给定事件 A,B,由 A 与 B 中的公共样本点组成的事件称为 □01 A 与
B 的积 (或 □02 交 ),记作 □03 AB (或 □04 A∩B ).
事件 A 与 B 的 □05 积 可以用如图所示的阴影部分表示.
核心概念掌握
事件称为 A 的 □01 对立 事件,记作 □02 -A ,用集合的观点来看, □03 -A 是
A 在 Ω 中的 □04 补 集,如图所示.
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核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
(2)如果 B=-A ,则称 A 与 B □05 相互对立 .
(3)由定义可知,每次随机试验,在事件 A 与-A 中,有一个发生,而且
知识点二
事件的相等
(1)如果事件 A 发生时,事件 B 一定发生;而且事件 B 发生时,事件 A 也
一定发生,则称“ □01 A 与 B 相等 ”,记作 □02 A=B . (2)A=B⇔ □03 A⊆B 且 B⊆A . A=B 也可用充分必要的语言表述为:A 发生是 B 发生的 □04 充要条件 . (3)当 A=B 时,有 P(A) □05 = P(B).
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随堂水平达标
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3.互斥事件的概率与对立事件的概率 (1)只有当事件 A,B 互斥时,公式 P(A+B)=P(A)+P(B)才成立;只有当 事件 A,B 对立时,公式 P(A)=1-P(B)才成立. (2)当事件的概率正面求解较难,但其对立事件的概率易求时,可用对立 事件的概率公式间接求解,对于含有“至多”“至少”等这样的问题,常用 此法求解.
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
2.做一做 (1)掷一枚骰子,设事件 A={出现的点数不大于 3},B={出现的点数为 偶数},则事件 A 与事件 B 的关系是( ) A.A⊆B B.AB={出现的点数为 2} C.事件 A 与 B 互斥 D.事件 A 与 B 是对立事件
答案 B
解析 由题意知事件 A 表示出现的点数是 1 或 2 或 3;事件 B 表示出现 的点数是 2 或 4 或 6.故 AB={出现的点数为 2}.
随堂水平达标
课后课时精练
1.对互斥事件与对立事件的理解 (1)事件 A 与事件 B 互斥是指事件 A 与事件 B 在一次试验中不可能同时 发生,A 与 B 发生与否有三种可能:A 发生,B 不发生;A 不发生,B 发生; A 不发生,B 不发生.即 A 与 B 两个事件同时发生的概率为 0. (2)两个事件互斥的定义可以推广到 n 个事件中,如果事件 A1,A2,A3,…, An 中的任意两个事件互斥,就称事件 A1,A2,A3,…,An 彼此互斥.
核心概念掌握
核心素养形成
念掌握
课前自主学习
课堂合作研究
随堂基础巩固
课后课时精练
知识点一 事件的包含
(1)一般地,如果事件 A 发生时,事件 B 一定发生,则称“ □01 A 包含于 □02 B ”(或“ □03 B 包含 □04 A ”),记作 □05 A⊆B (或 □06 B⊇A ),这一关
C.0.60
D.0.90
答案 A
解析 依题意,射中 8 环及以上的概率为 0.20+0.30+0.10=0.60,故不 够 8 环的概率为 1-0.60=0.40.
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
答案
解析
核心素养形成
课前自主学习
课堂合作研究
随堂基础巩固
课后课时精练
题型一 事件的关系与运算 例 1 在掷骰子的试验中,可以定义许多事件.例如,事件 C1={出现 1 点},事件 C2={出现 2 点},事件 C3={出现 3 点},事件 C4={出现 4 点}, 事件 C5={出现 5 点},事件 C6={出现 6 点},事件 D1={出现的点数不大于 1},事件 D2={出现的点数大于 3},事件 D3={出现的点数小于 5},事件 E ={出现的点数小于 7},事件 F={出现的点数为偶数},事件 G={出现的点 数为奇数},请根据上述定义的事件,回答下列问题.
系可用下图表示.
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随堂水平达标
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(2) □07 A⊆B 也可用充分必要的语言表述为:A 发生是 B 发生的 □08 充分条件 ,B 发生是 A 发生的 □09 必要条件 .
(3)如果 A⊆B,则 P(A) □10 ≤ P(B).
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核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
且易知事件 C1 与事件 D1 相等,即 C1=D1.
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
答案
(2)因为事件 D2={出现的点数大于 3}={出现 4 点或出现 5 点或出现 6 点},
所以 D2=C4+C5+C6(或 D2=C4∪C5∪C6). 同理可得,D3=C1+C2+C3+C4,E=C1+C2+C3+C4+C5+C6,F=C2 +C4+C6,G=C1+C3+C5,E=F+G.
事件的互斥
(1)给定事件 A,B,若事件 A 与 B 不能同时发生,则称 A 与 B □01 互斥 , 记作 □02 AB=∅ (或 □03 A∩B=∅ ),这一关系可用下图表示.
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核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
(2)任意两个基本事件都是 □04 互斥 的, □05 ∅ 与任意事件互斥. (3)当 A 与 B □06 互斥 (即 AB= □07 ∅ )时,有 P(A+B)= □08 P(A)+P(B) ,
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
答案
事件间的运算方法 (1)利用事件间运算的定义.列出同一条件下的试验所有可能出现的结果, 分析并利用这些结果进行事件间的运算. (2)利用维恩图.借助集合间运算的思想,分析同一条件下的试验所有可 能出现的结果,把这些结果在图中列出,进行运算.
核心概念掌握
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核心素养形成
随堂水平达标
课后课时精练
①A+B=C;
②D+B 是必然事件;
③AB=C;
④AD=C.
其中正确结论的序号是( )
A.①②
B.③④
C.①③
答案 A
D.②③
解析 事件 A+B:至少有一件次品,即事件 C,所以①正确;事件 D
+B:至少有两件次品或至多有一件次品,包括了所有情况,所以②正确;
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(3)若事件 A,B 为对立事件,则在一次试验中,事件 A 与它的对立事件 只能发生其中一个,并且必然发生其中之一.
(4)若两个事件对立,那么这两个事件一定是互斥事件.若两个事件是互 斥事件,但这两个事件不一定是对立事件.
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