仿写诗歌 ppt课件

▪ 当树叶沙沙作响， 当花儿翩翩起舞，
▪ 那是风在吹拂。
那是风在嬉戏。
▪ 谁也没见过风，
谁也没见过风，
▪ 无论是你，无论是Baidu Nhomakorabea。 无论是你，无论是我。
▪ 当树向你频频点头， 当小草向你微微一笑，
▪ 那是风在吹过。
那是风在散步。
想象
▪ 好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的 想象。
▪ 艾青说：“没有想象就没有诗”， “诗人最重要的才能就是运用想象。”
来。
小试牛刀：谁也没见过风
▪ 谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 那是风在吹拂。
谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树向你频频点头， 那是风在吹过。
思考：
▪ 风是看不见摸不着的，诗人是 通过写什么来表现风呢？
谁也没见过风
▪ 谁也没见过风，
谁也没见过风，
▪ 无论是你，无论是我。 无论是你，无论是我。
▪ 从诗歌所写的内容和它的表 达方法，你发现了什么？
▪ 三个部分结构一样，都运用 了修辞手法，先写景物变化 再写人的情感。
思 考：
▪ 你们平时观察到还有哪些美景 告诉人们春天来了？
▪ （快乐的小燕子，丁咚响的泉 水，沙沙下的春雨……）
春天怎么来？
▪ 春天怎么来？ ▪ 雨来了 ，春天就从雨点里跳出来。 ▪ 春天怎么来？ ▪ 鸟叫了 ，春天就从鸟叫声中飘出来。 ▪ 春天怎么来？ ▪ 小孩子笑了，春天就从孩子的笑声中溢出
天门市蒋场中学 陈国芳
▪ ▪ 教学目的 ▪ 1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文 ▪ 学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
▪ ▪ 重点难点 ▪ 1. 展开联想和想象创造悠远意境。 ▪ 2.培养学生用精炼的语言来表达情感
写作指导
诗歌是世界上最美的花朵，历来有 “文学之母”、“语言的钻石”之美 誉。我国诗歌著称于世.自《诗经》以 来，作品浩若烟海，博大精深，透出 了我国人民丰富的想象力、炽烈的情 感和杰出的智慧。遨游于诗海，其乐 无穷。同学们，让我们一起走近诗歌， 学会仿写诗歌。
▪ 读懂原文，体会诗歌的表达特点； ▪ 展开想象，让事物有思想、感情，会开口
说话； ▪ 写真实想法，有童真童趣； ▪ 仿写时，词性要相同； ▪ 仿写时，可使用修辞（比喻、拟人、夸张、
反问、设问等）。
例文：春天怎么来
▪ 春天怎么来？ ▪ 花开了，春天就从花朵里跑出来。 ▪ 春天怎么来？ ▪ 草绿了，春天就从绿色里跳出来。 ▪ 春天怎么来？ ▪ 我高兴了，春天就从我的心里飞出来。
思考：诗歌与一般的文章 有什么不一样的地方呢？
取材广泛 格式自由 语言凝练 字数不限 想象丰富 巧用修辞
一、仿 写
在一定的语言环境下，根据表达需要， 参照例句，另选一个或多个句式相同、 内容相似或上下文衔接的写作方法。
诗歌写作的三要素
▪ 饱含情感； ▪ 抓住意象； ▪ 恰当修辞。
诗歌仿写需要注意：
想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌 要走向美感，除了想象，还必须使用比 喻等修辞手法。
创作《春天的踪迹 》
春天来了，春天来了， 让我们去迎接春天，
让我们去把它寻找。
我问树上的花苞， 花苞默默无语， 咧着小嘴浅浅地笑。 我问林中的小鸟， 小鸟喳喳地叫， 抖落几片刚换的羽毛。 我问山间的小溪， 小溪缓缓地流， 把两岸的野花映照。 春天来了，春天来了， 春天就在你身边，
不用你到处寻找。
限时创作（20分钟） 教师巡视，点拨作文。
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。 读诗就是沟通情感，写诗就是重塑 情感，热爱诗歌就是热爱生命！