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《只有一个地球》教学案例教材分析这是一篇说明文，纯粹的科学小品文，是纯理性的文本。
本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。
教学目标1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
4.培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。
教学难点通过联系实际思考，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学方法自主合作，探究发展。
教学过程一、激情入境，导入新课。
师：老师发现同学们都特别聪明，出个抢答题考考大家，相信不会难住你们：4月22日是什么日子？生：世界地球日。
师：能谈谈关于世界地球日的知识吗？生：世界地球日最初是由美国人提出的。
目的是为了让全世界人都保护地球。
师：你是从哪里知道的？生：课外书。
师:广泛阅读课外书是学习语文的好办法，大家应向他学习。
世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。
板书课题，生按要求齐读。
【设计意图】激趣引入，多角度读题的方式，大大激发了学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，是引导学生自主学习的有效方法和途径。
二、初读感知，自行解疑。
师：地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？1.出示“读书导航”(1)认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，弄不清楚的字词和同学交流解决。
（2）自渎课文，想想课文写了关于地球的那几个方面的内容。
2.学生读书、标画、交流、思考。
3.检查生字词的学习情况。
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学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
3.认识3个生字，会写7个。
理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
学习重点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
课时安排1～2课时A案课前准备1.德国风光片2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。
教学过程第一课时一、谈话导入在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。
例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。
当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。
从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。
第一站──德国（板书）1.播放录像：德国风光片2.谈谈观后感受。
3.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。
（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。
（1）生自由读课文。
（2）交流，补充板书──自己的花是让别人看的。
二、再读课文，质疑批注1.选择自己喜欢的方式读课文。
完成：（1）质疑。
（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。
）（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。
三、汇报交流交流批注阅读后的感想与收获。
（最让自己感动的地方）1.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。
2.学生可能会提出的主要问题：（1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？（2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
”这句话是什么意思？（3）为什么说“人人为我，我为人人。
”这种境界是颇耐人寻味的？四、以学定教，品读课文1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)识字7一、教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
二、重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
三、教学准备：生字卡片、动物图片四、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
（三）学习课文：1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）8、能背诵的小朋友可背诵。
（指名在大家面前展示）（四）总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
（五）实践活动：根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
（六）板书设计：识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事教学反思：26、“红领巾”真好教学要求1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
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1.草原教学目标:１、读懂课文，感受草原辽阔美丽的景色，培养学生爱美的情趣；在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
文档来自于网络搜索２、学会课文中的生字新词，能正确读写。
３、背诵课文第一自然段。
４、品味、积累课文中优美的语言。
教学重点：1、有感情地朗读草原美丽景色的段落。
2、理解重点词句。
3、对文章写作方法的学习。
教学难点：1、学困生能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会到作者感受草原的美的思想感情。
2、学习作者表达方法。
教学准备：歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》歌曲。
搜集有关草原和老舍的资料，初步感受草原的美丽。
教学过程:第一课时一、创设情境，揭示课题1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，将学生带入草原高远辽阔的境界。
2教师提问:“同学们，你们到过草原吗？你能说说草原在你心中的印象吗？”{引导学困生曾海娟、邹有明等交流印象。
}文档来自于网络搜索3.简介作家老舍。
教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
（板书课题）文档来自于网络搜索4．看到这个题目，你最想了解草原的什么？（景色、人们、风俗习惯）二、初读课文，整体感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，边读边批画，扫除文字障碍。
2．引导学困生概括课文内容。
3，检查自学情况。
4．教师提问：你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。
既然是美景，我们就不要错过。
让我们和老舍先生一起，再次用自己喜欢的方式读课文，用心去感受草原的美景吧！文档来自于网络搜索5．请同学们自由结成学习伙伴，去游览美丽的草原。
注意不要走马观花，要仔细观赏、浏览，然后汇报。
（师指导学困生找出重点句.）文档来自于网络搜索（1）你发现了哪些美景？（尽量照顾学困生，让他们交流自己的发现。
）②“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说翠色呢？区别在哪里？③轻轻地朗读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是怎样的一幅画面。
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《两角和与差的正弦公式》教学案例一、教材内容分析：“两角和与差的正弦公式”是中职数学拓展模块第1章1.1.2的1节课，学生在上一节课学习了“两角和与差的余弦公式”。
本课的主要内容是两角和与差的正弦公式的推导及其简单应用。
研究的是两个角的正弦函数公式的推导和运用，重点是公式的掌握及应用。
两角和与差的正弦公式是两角和与差的余弦公式、诱导公式等知识的延伸，是后面两角和差角正切公式及二倍角公式、解三角形等知识的基础，在向量、解析几何等其它方面有一定综合应用，所以在课标体系中有着较重要的地位。
二、学生情况分析：二年级职微一班少部分学生有较好的数学基础，接受能力较好，学习积极性较高，但多数学生基础较差对数学没有什么兴趣，但头脑灵活，爱动爱表现自己。
三、设计思想：本节课的教学通过复习两角和与差的余弦公式让学生推导出两角和与差的正弦公式，引导学生观察对比发现公式的特点和对称美，给出学生各种公式运用典型类型例题让学生分组预习讲解并及时进行分组练习巩固提高，并采取让学生分组互相出题的形式提高学生对公式的运用能力。
在此基础上再加以拓展提高练习，让学生总结本节课的收获。
从而完成本节课的教学目标。
学生在教师创设的问题情景中，通过公式的推导,培养了获取数学知识的能力和数学交流的能力；通过公式的灵活运用,培养了转化思想和变换能力，通过学习、观察、对比体会到公式的线形美，对称美.通过分组活动,培养了不怕困难,勇于探索勇于创新的求知精神.四、教学目标1、用代换法推导，用转化法推导，让学生初步学会运用公式求值，逆用，化简及证明的简单应用等基本技能.2、通过公式的推导,着重培养学生获取数学知识的能力和数学交流的能力；通过公式的灵活运用,培养学生的转化思想和变换能力.3、通过学习、观察、对比体会公式的对称美.通过教师的启发诱导和学生的分组活动,培养学生不怕困难,勇于探索勇于创新的求知精神.五、教学重点、难点两角和与差的正弦公式的简单运用两角和与差的正弦公式的理解和逆用六、教学过程设计（一）、导入新课复习检查，提问学生公式cos(βα+)=_____,cos(βα-)=___,cos(απ-2)=___ 提出问题：能否利用这些公式推导出sin(βα+)=_____,sin(βα-)=___,让学生用所学知识推导（可以看书）[课堂预设] 让学生活动完成对前面所学知识的复习任务，又让学生动手动脑自己学习新知识，培养学生的自学能力（二）、学习新课：1、与cos(βα+)=_____,cos(βα-)=___,公式对比让学生说出sin(βα+)=_____,sin(βα-)=___,的特点，齐声读诵公式。
优质课方案 Microsoft Word 文档
黄沙中心校开展优质课活动方案
一、指导思想
为了全面提高课堂教学质量，打造高效课堂，紧紧围绕课堂质量这一生命线，加速教师专业成长，提高教师对新课程理念的理解和对教学方法的领悟能力，全面提高教师素质。
二、活动目标
通过开展优质课活动，进一步转变教学观念，梳理教学新理念，掌握教学新方法，学习他人教学上的长处，弥补自己教学中的不足。
以观摩为手段，以交流研讨为平台，以提高教学质量为目的。
三、实施方法
1、科组长带头上好一节优质课，通过教导处安排各科组每一个成员在一学年内必须上一节优质课。
2、优质课要求：教学手段要先进，要能根据教学形式，科学、合理使用多媒体课件。
（附优质课标准）
3、要加强课后交流与研讨。
每上完一节优质课，科组长要组织好本科组人员进行评课，交流与研讨要站在业务提高的和帮助通知的角度出发，要讲真话，不敷衍了事。
4、每位教师要把这次优质课评选作为自己业务学习，业务练兵的好机会，要挤出一切时间参与到听课、评课中来。
（本科组人员必须参加听课）
5、授课教师以及所有听课老师要加强课后反思，从课堂中找不足，从同科中找差距，写好课后反思。
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语文教学案例----作文教学课前准备：1、歌曲‚爱的奉献‛、‚让世界充满爱‛2、慰问敬老院的图片、市政府慰问贫困户的图片、慰问贫困学生的图片以及抗台风、抗‚非典‛等图片。
教学思路：激趣引题——自主合作、确定选题——构思成文——交流讲评教学过程：一、导入①播放音乐‚爱的奉献‛②播放慰问敬老院图片师：同学们请看，这是哪里？我们去干什么呢？生：（学生兴奋地叫起来）呀！是我们去敬老院。
师：对！这是我们去看敬老院的老爷爷奶奶们。
在这里，你看到了什么？感受到了什么？生：看到了他们的笑脸，感受到了他们的快乐。
师：他们为什么这么快乐呢？（生：因为我们又去看他们啦！）能不能用‚因为有了——，所以他们——。
‛的句式来说说？生1：因为有了关心，所以他们很快乐。
生2：因为有了爱，所以他们快乐。
师：用一个词来说，是因为有了——（生：关爱），所以，他们的脸上有了更多的笑容。
今天，我们就来谈谈‚关爱‛这个话题，一起感悟关爱。
二、自主合作，确定选题师：谁来说说，你平时从哪里感受别人的关爱或是你给别人的关爱？生1：父母那里。
生2：爷爷奶奶那里。
师：也就是家人的关爱。
生3：老师同学那儿。
生4：还有素不相识的人。
（有生窃笑）师：素不相识的人那儿？能具体举个例子吗？生4：比如今年抗台风‚桑美‛，好多人为灾区捐款捐物，灾区人民就感受到他们的关爱了。
生5：还有刚刚前几天我们为贫困儿童的捐款。
他们也能感受到我们的关爱。
师：对！说的真好！我们同学们真有爱心！我们不仅感受了别人的爱，我们还能要关爱别人。
请看看这些图片，（师依次展示市政府慰问贫困户、慰问贫困学子的图片，抗台风、抗‚非典‛的图片。
）感受社会的关爱。
生；欣赏图片。
师：欣赏完了，请同学们按学习小组，围绕‚关爱‛这个话题，从不同的角度去分析，去发祥生活中的关爱，感悟生活中的关爱，确立选题。
确立好了的小组派一位同学上台写出自己组里的选题。
（各组确立的选题有：‚爱在夕阳‛、‚世界处处有真情‛、‚爱在身边‛、‚真爱无敌‛、‚爱在风雨后‛、‚挚爱‛、‚关爱与真情‛等十几个）师：我们来看看各组确立的选题。
word教学优质教案(2024)
拓展延伸：探索更多Word应用场景
学术论文排版
学习使用Word的高级排版功能，如分栏、脚注、尾注等，提高学术 论文的排版效率和质量。
长文档编辑与管理
掌握使用Word的大纲视图、目录等功能，提高长文档的编辑与管理 效率。
批量处理文档
学习使用Word的宏功能，实现文档的批量处理，提高工作效率。
2024/1/30
2024/1/30
在编辑文档时，应养成随时保存的习 惯，避免意外情况导致数据丢失。同 时，建议定期备份重要文档。
注意事项3：注意兼容性问题
在分享或打印文档时，应注意检查文 档的兼容性，确保在不同设备或软件 上能够正常打开和显示。
21
05
课程总结与拓展延伸
Chapter
2024/1/30
22
回顾本次课程重点内容
功能区域划分
Word的功能区域主要包括“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式 ”、“工具”、“表格”、“窗口”和“帮助”等选项卡，每个选项卡下包含 多个相关命令和工具，方便用户快速找到所需功能。
2024/1/30
10
文档创建、保存和打开操作演示
创建新文档
通过点击“文件”选项卡中的“ 新建”命令或使用快捷键Ctrl+N ，可以快速创建一个新的Word文
Word基本操作
包括新建、保存、打开和关闭文 档等。
插入对象
掌握在Word中插入图片、形状 、图表、表格、公式等对象的方 法。
2024/1/30Fra bibliotek01 02 03 04
文本编辑与排版
学习文本的输入、修改、复制、 粘贴、查找与替换等操作，以及 字符格式、段落格式和页面格式 的设置方法。
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关于连乘解决问题教学案例教学目标：1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
同时提高解决数学问题的能力。
教学重难点：1、学会用乘法两步计算解决问题。
2、掌握用乘法两步计算解决问题的解题思路。
3、通过学习提高学生解决数学问题的能力。
教学方法：情景教学法、小组合作学习。
（通过贴近学生生活实际的情景来展开教学活动，让学生在小组中讨论，合作交流中来解决问题，既能将数学知识与现实生活紧密的结合在一起，同时还能锻炼学生的合作交流能力。
）教具：课件教学过程：一：情景导入1、课件演示某小学广播操比赛的场景。
最后定格在教材例1的情景图中。
（图示：每个做操的方阵有8行，每行有10人，小精灵的问题是3个方阵一共有多少人？）2、让同学们交流信息。
提问：你们从刚才的画面中收集到哪些信息？（引导学生从每排人数、排数等方面进行交流）3、待同学们交流完毕后，告诉大家今天这节课，我们就一起来研究如何解决这类问题，并板书课题。
（设计理念：从学生熟悉的生活情景入手，让学生仔细观察，收集数学信息。
让学生充分体会数学来源于生活，又应用于生活，从而激发起学生学习数学的兴趣，有了学习数学的兴趣，那提高学生解决数学问题的能力就有了奠基石。
）二：探索新知1、收集整理信息。
提问：要解决这个问题，哪些信息是有用的呢？（引导学生对收集的信息进行整理，找出有用的信息：每个方阵有8行，每行有10人）（设计理念：让学生观察图例，并收集整理信息是对学生的观察能力，收集、整理信息能力的一种训练，提高学生的观察能力，收集、整理信息能力就是在为提高学生解决问题的能力打基础。
）2、自主探索解决问题的方法。
请学生根据信息数据，思考解决问题的方法。
允许遇到困难的学生与同桌交流意见。
教师巡视，进行个别辅导。
3、组织交流。
（1）请学生说一说解决问题的过程和结果。
教师根据学生的汇报情况进行板书：10×8=80（人）80×3=240（人） （2）提问：“10×8”求的是什么？“80×3”又是求什么？ （“10×8”求的是一个方阵有多少人，“80×3”是求3个方阵一共有多少人。
(完整word版)石壕教师优质课教案
(完整word版)石壕教师优质课教案石壕教师优质课教案一、教案概述本课教案旨在帮助石壕教师提供优质的课堂教学，以提高学生的研究效果和兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生能够掌握xxx的基本概念和要点。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，进行xxx的实际操作和应用。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的态度。
三、教学内容本堂课的教学内容包括：1. xxx概念的介绍和解释；2. xxx实例分析和讨论；3. xxx实践操作和小组合作。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）在上课前，通过提问或引入一个引人入胜的故事，激发学生的研究兴趣，引导学生思考本课内容。
步骤二：知识讲解（15分钟）通过简明扼要的讲解，向学生介绍xxx的基本概念和要点，帮助学生理解和掌握相关知识。
步骤三：实例分析和讨论（20分钟）通过给出实例，让学生分析和讨论如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和问题解决能力。
步骤四：实践操作和小组合作（30分钟）学生分成小组，进行实践操作和小组合作，将所学知识应用到具体的实际情境中，培养学生的动手能力和团队合作意识。
步骤五：总结与评价（10分钟）对本节课的研究进行总结，帮助学生回顾所学内容，并进行评价和反思，以促进学生对课程内容的深入理解和巩固。
五、教学资源和评价方式1. 教学资源：投影仪、课件、实例材料等；2. 评价方式：课堂表现、小组合作成果、课后作业等。
六、教学反思与改进教师需根据学生的研究情况和课堂反馈，进行教学反思和改进，以不断提升教学效果和学生的研究体验。
以上即为本节石壕教师优质课教案的主要内容和教学步骤，希望能够对石壕教师的课堂教学有所帮助。
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《孔乙己》案例【教学目标】1．知识与能力目标：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
学习本文，首先要求学生整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景，通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。
2．过程与方法目标：用为孔乙己填写履历表的方法，引导学生了解小说的内容，理清小说的情节，初步把握人物性格，激发学生围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。
3．情感、态度、价值观目标：认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者“将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙的描写出来”的深意，培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。
【教学过程】第一课时一导入新课，激发阅读探究的兴趣。
《孔乙己》是鲁迅先生自己最喜欢的一篇小说，全文仅3000多字，却为读者留下了诸如大到人物刻画技巧、作品主题分析，小到对文中“笑声”的理解、对孔乙己“偷书”的认识等许多值得探究的课题。
只要能激发学生阅读探究的兴趣，导入的形式可以不拘一格。
引用名家对《孔乙己》的高度评价导入新课只是其中的一种方法而已。
二速读课文，进一步感知课文内容。
学生在课前预习中已经通读了全文，并对课文中的人物、情节有了初步的印象。
因此，设计这一教学环节的目的不是让学生熟悉故事情节，而是引导学生关注文中场景与人物之间的内在联系，让学生带着明确的目的开始阅读，为学生进行深入的探究式阅读创造条件。
如果没有课前的预习作为前提，学生是难以在课堂有限的时间内提出真正具有探究价值的问题的，那么本课教学的目标也就难以实现。
当然，阅读的方式可以由学生自由选择，也不必强求通读全篇，但阅读的目的与速度一定要强调。
问题设计：1、孔乙己的名字是什么？ 2、那孔乙己是主人翁的姓名吗？3、故事发生的年代？4、伴随着孔乙己的出场，“店内外总是充满了快活的空气”，你认为孔乙己是个喜剧人物吗？三选读填表，创设阅读探究的情境。
在学生自行设计《孔乙己履历表》的基础上，教师组织学生讨论并完善表格并根据原文填写相关内容，填表的过程即是为学生发现问题创设情境，进而引起学生对孔乙己生存环境、社会地位及其性格特征的思考。
四(1)班公开课教案 Microsoft Word 文档
学生口算汇报。
114×2=228（分）
114×10=1140（分）
114×20=2280（分）
学生可以把114看作110来估算，也可以把21看作20来估算。
学生可能回答：
学生1：比2200分多学生“比2400分少..
.
让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。
1 1 4
×2 1
1 1 4
＋2 2 8
2 3 9 4
三位数乘两位数的计算方法：
先用个位上的数去乘三位数，再用十位上的数去乘三位数，然后把两次乘的积相同数位对齐，相加后得到结果。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、10圈、20圈需要多少时间？
二、探索新知
提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？
列出算式表示
1、要求，你能估一估这个算式的得数吗？
教师小结：估算没有绝对的标准，但要坚持两个原则：接近、好算。
2、解决方法：
114×21=
1 1 4
×2 1
1 1 4
＋2 2 8
2 3 9 4
3、练习：321×12=
142×11=
教师小结：
三位数乘两位数的计算方法。
先用个位上的数去乘三位数，再用十位上的数去乘三位数，然后把两次乘的积相同数位对齐，相加后得到结果。
4、练一练第1题
（课件呈现）
练习：135×74=
三、课末总结。
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
练一练第2、3题
课文第30页的“试一试“
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比的认识教案教学目标:1、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。
2、2、能正确读写比,会求比值,理解比与除法、分数的关系。
3、3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。
4、教学重点:理解比的意义5、教学难点:理解比与分数、除法的关系教学过程:一、提供实例,感受比的意义。
1. 谈话导入:老师先自我介绍一下,我今年32岁,我家里有个8岁的儿子,我是余杭区实验小学的一名老师;你也能像老师一样来介绍一下你们的班级吗?(男、女生人数)2. 我的年龄和儿子的年龄,男生人数和女生人数,每两个量之间都存在着一定的关系,你能用算式来比较两个量之间的关系吗?(列算式并说算式表示什么?)3. 像这样年龄之间的倍数关系,我们可以用比的形式来表示。
(揭示课题,初步认识比)4. 哪些算式也可以用比来表示。
(理解比的意义)5. 认识比各部分的名称。
二、联系实际,进一步理解比。
1.在生活中我们还遇到过这样的比,(出示图片)你知道2∶ 1表示什么意思吗?尝试说。
2.请你来试一试,下面的水和甘蔗汁如何调配?3.你现在知道2∶ 1表示什么了吗?4.师生共同讨论5 ∶ 1和1 ∶ 1的含义。
5.小结:通过学习,我们知道了比可以表示两个量之间的什么关系?三、进一步理解比的意义。
1.比除了表示两个量之间的倍数关系,还可以表示其它的关系。
我们来看图,比一比谁的速度快?快多少?(列式计算)2.汇报。
根据算式列出比。
明确:因为速度=路程÷时间,速度实际上表示了路程与时间的关系。
我们也可以用比来表示路程与时间的关系。
40∶2表示什么呢?3.你能用比来表示骑车人走的路程与时间的比吗?(出示:骑车人走的路程与时间的比是45∶3)4.根据下面信息写出比。
苹果3千克15元。
总价与数量的比是( )一个打字员5分钟打字500个。
打字总个数与时间的比是( )四、理解比的意义。
1.关于比你知道了什么?举例生活中的比。
(足球比赛中的3∶2,是比吗?)2.练习。
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2、布置作业：
（1）点火控制组件及其线路的检测方法？ （2）预习有故障码的检测方法。
AJR 发动机无高压电故障诊断与排除
一、故障现象：无高压火花 二、故障原因：传感器、ECU、点火组件 三、诊断方法：1、电源线 2、搭铁线 3、信号
多媒体课件、桑塔纳 2000AJR 发动机试验台、X431 解码器、数字式万用表、汽车专用 试灯。 讲授法、演示法、操作法。 时间 分配
教学内容
学生活动
一、 组 织 教பைடு நூலகம்学
1、 师生问好 2、 登记人数（由班长报告出缺席人数）
7′
课前提问：1、解码器有什么作用? 2、 桑塔纳 AJR 发动机点火系由哪几部分组成？
教学设计
学校：大连天巳汽车学校 授课教师：黄春来
课题 知识 目标 教学 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 关键 教具 资料 教学 方法 教学 环节
专业年级：高轿维修 075 班 授课时间： 5 月 - 日
课型 新授
AJR 发动机无高压电故障诊断与排除
通过学习，使学生掌握 AJR 发动机无高压电故障的诊断方法。 提高学生对故障的准确判断、排除能力。 培养学生在以后工作中的耐心和责任心。 AJR 发动机无高压电的诊断方法。 灵活运用无高压电诊断方法，准确、快速排除无高压电故障。 故障原因的分析。
4、信号线
板 书 设 计
接油泵 继电器 2 1 71
转速传感器
78
ECU
3
点火组件 4
板 书 设 计
课后 小结
学生活动
时间 分配 32′
教案设计-Microsoft-Word-文档-
解决问题的教学设计教师：梁昌德教学内容：教材68页、73页思考题。
教学目标：1、通过解决问题的过程，让学生感悟解决问题的方法；提高学生解决问题的能力。
2、体验数学与生活得联系，提高学生的应用能力。
教学方法：多媒体辅助教学法。
教学过程:一、情境导入：我们前面学过了两位数加、减一位数或整十数，这节课我们就运用这些知识解决生活中数学问题。
揭示课题：解决问题。
这是什么呀!(洋画)玩过吗？怎样玩的，指名同学说一说。
两个同学打洋画比赛，要使比赛公平，这些洋画该怎么分呀！下面就有这样一个情境。
出示画面理解题意，二、探究知识：1、芳芳怎么说的，（我给你6张洋画就一样多了）从这句话中你明白了什么？（芳芳的洋画比较多，平平的洋画少一点）问题是什么？（原来芳芳比平平的洋画多几张。
)这个问题只有1个数，该怎么解决呢？点拨：芳芳的洋画比较多，平平的少一点，具体是多少不知道，怎么办？（举例来试一试）芳芳和平平也许都有很多洋画，怎么举例呀？我们就从较少的来举例试试。
平平1张，芳芳5张，有什么发现：芳芳比平平多4张。
怎么分他们才一样多呢？芳芳需要给平平4张吗？只要拿2张给平平就一样多了。
刚好拿了多的一半。
用手指演示，体验2和4的关系。
交换体验。
又比如平平有2张，芳芳有10张，发现芳芳比平平多8张，有怎么分他们才一样多呢？猜一猜，并说明理由。
（4张，多8张，只需要拿一半4张就一样多了）分一分看，多8张，正好拿4张就一样多了。
用手指演示，体验4和8的关系。
交换体验。
你从举例中发现了什么：拿的张数是多的张数的一半拿的张数+拿的张数=多的张数运用规律解决问题:6+6=12（张）。
2、回顾一下，刚才我们只怎样解决这个问题的，芳芳、平平的洋画多不知道，就举例，也许他们的洋画比较多，我们就从较少的研究，发现他们之间的规律，再去解决问题。
这就是我们解决问题的一种方法。
想不想试一试。
三、应用知识出示问题，读懂题意，教师点拨：小红握39次手，肯定很多人，我们用较少的人试试，用圆圈代替小朋友，用箭头表示握手试试。
教案参考 Microsoft Word 文档
《水果变变》活动目标：1.萌发幼儿感受美、表现美的情感，体验成功的喜悦；2.发展幼儿动手、动脑的能力。
活动准备：青菜、茄子、胡萝卜、花菜、桔子、香蕉、猕猴桃等蔬菜水果，黑豆、黄豆，牙签，记号笔，人手一边幼儿用小剪刀，做好的多媒体课件活动过程：1.以变魔术的形式导入活动。
——用刘谦引出变魔术的话题。
——小朋友喜不喜欢看变魔术？魔术师们是怎么变魔术的？“是用手来变的”，有的小朋友说：“还要有东西......”，小朋友们想不想做小魔术师？——今天老师要和小朋友们一起做变魔术的游戏，2.教师出示准备好的蔬菜水果。
——引起小朋友讨论蔬菜水果的作用，蔬菜水果除了可以吃（告诉小朋友蔬菜水果非常有营养要多吃）还可以干什么？——今天我们要用它们来变魔术，让它们变得漂亮可爱。
引起小朋友的好奇心。
3.让我们来看看别的“魔术师”把蔬菜水果变成什么样的了？——教师展示多媒体课件，边展示边提问。
这是什么？（小企鹅、小猪、小房子等）是由什么变成的？怎样变成的？要求小朋友仔细观察，如小动物的眼睛是用什么材料做的，它们的脚是用什么做的……——引导幼儿讨论蔬菜水果是怎样被"魔术师"变成各种可爱的小动物和各种漂亮的造型的。
“魔术师”在变的时候还用到了写什么材料？有黑豆、黄豆、牙签，有的还用记号笔帮忙把蔬菜水果娃娃画得更形象生动。
——教师出示已经制作好的“青菜鱼”，游一游、游到小朋友身边，让每个小朋友摸一摸、看一看，讨论一下青菜是怎么变成鱼的？小鱼的眼睛是什么做的？——教师出示茄子、桔子、猕猴桃和香蕉等水果。
问幼儿根据刚才看到的设想可以把它们变成什么样子的？“小企鹅、章鱼和开心娃娃……”——教师示范制作小企鹅，边制作边引导幼儿仔细观察。
引导幼儿说出小动物的眼睛可以用黑豆、黄豆来装饰。
4.幼儿动手制作。
——教师出示各种蔬菜水果（茄子、香蕉、猕猴桃、桔子……）（由于考虑到幼儿自己用剪刀有危险性，故教师提醒幼儿操作时一定要注意安全),现在请小朋友来做一会“魔术师”，把它们变成可爱有趣的蔬菜宝宝和水果娃娃……——鼓励幼儿创新，制作和别人不同的（可以帮自己的蔬菜水果宝宝穿上漂亮的衣服等）。
(完整word版)教案模板 Microsoft Word 文档
教学准备
课件
教 学 过 程
一、导入新课:
１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。
２、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫.他是谁？（板书:法布尔)
３、你们了解他吗？向大家介绍介绍.
４、齐读课题,读了课题后,有什么问题要问吗?
二、自读课文，要求：
１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
五、总结讨论,渗透德育:
１、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？
２、正是法布尔这种对昆虫的痴迷,才把法布尔引进了科学的殿堂,从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？（要想取得成功，只有一心一意地追求,锲而不舍地努力）
３、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫,由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度.）
板书设计：5装满昆虫的衣袋
入迷
迷恋（执着追求，坚持不懈)
教学反思：
徐家坪镇中心小学五年级语文教案
授课 时间
授课教师
田菊花
课 型
新授课
课题
教学内容
第一课时
教学 目标
知识与技能
学会本课的生字词
过程与方法
练习朗读课文，做到正确、流利。
情感态度与价值观
了解课文讲述的两件事
教学 重点
练习朗读课文,做到正确、流利
法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）
法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（１１）
教学反思：
徐家坪镇中心小学五年级语文教案
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优质课教案设计个案示例
一、教学设计的指导思想
新课标要求重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
因此在《土地的誓言》的学习中，充分体现了新课标的要求。
二、教学内容分析
1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，流亡在关内的东北人依然无家可归。
“东北作家群”中的优秀分子端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情写下了《土地的誓言》，作者用火一样炽热的语言，把“九一八”事变后东北流亡青年压抑着的饱满的深沉的爱国情感表达出来⑼
㈠重点
⒈通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
⒉了解作者选择有特征、有意味的景物组成一个个画面的意义。
⒊揣摩欣赏精彩段落和语句。
㈡难点
⒈学习作者采用的呼告、排比等表现手法
⒉揣摩欣赏精彩段落和语句
㈢教学准备
学生：
⒈预习课文，查字典注音识记，会写生字词，粗略理解课文。
⒉搜集关于祖国故乡土地等方面的歌、诗、名言资料。
⒊翻看中国历史了解我国东北的物产及沦陷的年代、范围等情况，作阅读笔记。
教师：
⒈查阅史料将相关资料提供给学生
⒉制作课件
三、学情分析
学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，所以上课之前通过多媒体手段展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产生强烈的震撼。
播放《松花江上》《保卫黄河》等音乐，以直接诉诸心灵的方式深入感染学生。
当学生情感被调动起来之后，本文的教学就易于进行了。
四、教学目标设计
⒈情感目标：通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
⒉认知目标：了解作者选择有特征、有意味的景物组成一个个画面的意义。
⒊技能目标：学习作者采用的呼告、排比等表现手法
揣摩欣赏精彩段落和语句
五、教学方法设计
自主、合作、探究的学习方法；创设情景法
六、教学媒体设计
充分利用多媒体展示相关的图片、视频。
七、教学过程设计
㈠导入新课
导语：首先请大家用心聆听一首歌曲《松花江上》，听完后请同学们谈谈你的感受？
（听歌的过程中依序展示32张幻灯片，前16张是东北优美的风景，后16张是日寇入侵后田园荒芜、尸横遍野的惨烈画面）
听完这首歌曲，此刻的你想说些什么呢？（学生可随意发言，之后教师总结导入）㈡基础知识
⒈作者简介：端木蕻良（1912-1996），现代作家。
辽宁省昌图县人，原名曹汉文曹京平。
长篇小说有《大地的海》《长江》等
⒉识记字词：
炽（）痛泛滥（）呻吟（）（）嗥（）鸣谰（）语亘（）古默契（）㈢整体感知
⒈自由朗读课文，文中哪些词语和句子最富有感情，最能打动你？请找出来，深情地朗读，并谈谈你的理解和体会
（注重语气的指导：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊）
⒉课文的标题是“土地的誓言”，是“土地”自身发出的“誓言”吗？如果不是，该如何理解？
⒊指名朗读课文，其他同学认真听并思考：文章写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？
㈣品析文中关键意象和关键语句。
思考：到底是什么东西催促着作者一定要回到那个日思梦想的地方－－故乡？在作者眼里这究竟是一片怎样的土地呢？
⒈找出第一段中描写家乡的语句：“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”
⒉作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？
⒊让我们一起走进端木蕻良魂牵梦萦的故乡。
（展示出具有东北地域特色的秀美风景幻灯片15张，给人一种人间仙境的美感）
⒋这样的故乡谁不爱？请在第二段中找出作者成长脚印的句子。
（作者留下的是快乐的脚印，故乡的土壤是香的，空气里都有一种欢喜的声音）昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。
而今，作者的欢乐只属于失去的故园。
多么美丽、多么丰饶的土地！而今，已是伤痕累累，支离破碎！母亲，正在铁蹄之下痛苦的呻吟！（利用多媒体再次放映“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛画面，让学生的悲愤之情燃起熊熊的怒火）谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地!
⒌面对故土，作者发出了怎样的誓言?
⒍新知识点：作者把关东原野以“她” 相称，后来却又用“你”，这是为什么？
（这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
）
⒎请聆听全中华儿女发出的怒吼声！（放《黄河大合唱》，配以黄河怒吼的画面和人民军队痛击敌人的视频，让课堂气氛达到高潮）
㈤课文总结
《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。
他把“九.一八”事变以后东北流亡人民压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来。
文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。
㈥知识链接
⒈赞美家乡、表达思乡之情的歌曲与诗词你了解多少?
诗词：举头望明月,低头思故乡
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
露从今夜白,月是故乡明
歌曲：《十五的月亮》、《故乡的云》、《家乡》、《外婆的澎湖湾》、……
⒉爱国的诗句、名言你知道多少
天下兴亡，匹夫有责
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
为中华之崛起而读书
㈦作业
⒈你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。
字数不限。
⒉“九一八”事变过去七十多年了，有人说它也成为历史，可它真正成为历史了吗？联系实际，谈谈你的看法。
㈧教学后记
教后反思：《土地的誓言》这篇课文的学习，利用音乐和画面将学生导入到遥远的战争年代，让学生进入角色，让学生动起来，活起来，收到了意想不到的效果，课件制作较为成功。
但上课时个别环节未扣好，对授课中细节环节的设计还可紧凑，课外拓展还需加深。