2018中考语文复习备考策略
2018年宜昌中考语文复习策略
2018年宜昌中考语文复习策略宜昌语文中考试题，各位可能都有一些基本印象：选文经典，取材课外，兼顾文体；考点覆盖面广，语言积累、理解、运用、评析、创造；文字、文章、文学、文化等似乎均有涉及；汉字、阅读、写作三个板块布局，形式相对固定，讲究知识能力与人文素养的深度融合。
换一句话说就是，宜昌中考语文试题不仅要求学生语言积累丰厚扎实（比如古诗文默写是随文链接，事先根本不知道考哪一句，所以该背的都要背，课外耳熟能详的也要做有心人积累下来还不能写错字），更需要真实而有深度的阅读理解、情感体验、思想领悟能力，（因为文章取自课外，完全陌生，全靠学生在文字里摸爬滚打独立思考），还要具备临场审题构思立意等应时而作的表达独特自我的写作能力。
这些要求与初中语文课程标准都是相契合的，但对孩子们来说也是不容易的。
这也是为什么说语文功在平时的原因。
但是，这并不是说，语文就只能望天收，寒假也只能一筹莫展。
因为无论选文看似陌生多变还是考点看似不可把握，就其本质而言，都是用于检验学生课内所学的一个载体，一切课外皆课内。
课内的东西是可以复习整理、弥补提升的。
另外，阅读考试还有其最为本质的规律，就是一切命题依据源于“文本”，换一句话说，百分之八九十的答案出自原文。
就看你会不会从原文中筛选、提炼、整合信息，会不会结合特定语境理解、评价、运用、感悟相关语言的能力，而这些也是有法可寻的。
那究竟怎样在短促的寒假里有针对性的提升语文学习能力呢？我有下面三个建议供各位参考：一、透过分数看短板。
迅速丢开看得见的分数和排名，用更多时间更大耐性去看扣分背后的短板。
现在网上阅卷，学生查分很容易，但要看分扣哪里，需要一题一题核对参考答案作比较，这个过程很有点麻烦，所以很多学生懒得做这件事。
但如果没有这个过程，这次考试对你就没有真正的价值。
看扣分反思出错原因才是摆在第一位要做的事情。
所以我的建议是：放假前要么找语文老师请教扣分原因并进行归类整理；要么自己耐心核对扣分之处，寻思错误原因。
【中考复习策略】2018中考语文复习策略
（三）词语
（2014年省题）下列句子中加点词语与教材原文一致的 一项是( ) A.我只是伫立遥望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼 前，也在我心上缓缓流过。（凝望） B.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“ 这个，你且收着„„” C.然后他站在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们 做了一个手势：“散学了，„„你们走吧。”（呆在） D.长大后／乡愁是一张小小的船票。（窄窄）
错误类型（规律） （1）同音形异字：这部分汉字读音相同，但写法不同。 考题中容易利用其特点设置干扰项。 如：断章取意 穿流不息 一愁莫展 歪风斜气 （2）同音形近字：这部分汉字读音相同，字形相近，如 不仔细分辨，往往容易出错。 如：装钉 缭草 浮噪 震憾 端祥 （3）同音义近字：这部分汉字读音相同，意思相近，但 字形差别很大，稍不注意也容易造成失误。 如：粗制烂造、博闻强志 （4）音异形近字：这部分汉字读音不同，但字形十分接 近，如不仔细分辨，极容易混淆起来。 如：脍灸人口 无动于哀 陶治
错误类型（规律） 1．误读为形声字（有边读边，无边读中间） 锲而不舍 徘徊 面颊（脸颊） 粗糙 怜悯 皮开肉绽 长吁短叹 拈轻怕重 2．地方口音影响 繁花嫩叶 解剖 澎湃 羡慕 3．声调符号标错 蝉蜕 粗糙 4．拼写规则错误 打盹 5．分不清撮口音 驯良 6．字形认错 悼念 恬淡
复习建议：整理错误类型，分类解决。 ①注意归纳容易读错的形声字，即形声字中读音 与声旁相差较大的字。如：栖息、苦心孤诣、哂 笑、刹那等等。 ②注意归纳容易混淆的形近字，即字义和读音完 全不同的形近字。如坼-柝-拆、赢得-羸弱、 河畔-绊倒、点缀-撺掇-啜泣-辍学等等。 ③注意归纳多音字，学会据义辨音。如：重复-重 点、解救-解数、忖度-度量。 ④注意辨认方音与普通话读音的区别。如解剖、 小巷等 ⑤注意声调符号的标注规律。（声调符号歌）
2018年中考语文备考计划
2018年中考语文备考计划___九年级语文中考总复计划（2017-2018学年度第二学期）一、指导思想本计划依据《语文新课程标准》和新旧《中考说明》，结合学校语文学科实际学情，把握中考命题走向，了解最新考试动态，特制定出___2018年九年级语文中考总复计划。
二、复计划与策略第一轮复：回归课本，夯实基础第一轮复重点是回归课本，夯实基础。
与书本有关的专项知识点有：字音字形、词语（包括成语）、文学常识与课文理解、十二部名著推荐与阅读、十大专题，64首古诗、若干古文名篇的背诵默写。
每个知识点都要分册进行系统的梳理、地毯式的搜查，并在此基础上进行归纳、补充。
在第一轮复中，背诵默写是基础知识的重点，要求学生背诵古诗和古文名篇。
学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。
为避免上述情况发生，在复时应强化如下四个环节：1、领悟含义。
对背诵的诗文，要领悟其合义，特别是其中的交缺字词，要真正弄懂。
2、圈点强记。
对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来。
以激起有意注意，重点把握。
3、边诵边写。
在记忆时可边背诵边用笔写出上下句或每句中的关键字，以防“口是手非”。
4、规范书写时要做到“三清”“三不”。
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体宇和不规范的简化字，不添减笔画。
为了提高识记效果，采取如下措施：1、分块切割，化整为零。
将要求背诵的诗文分册切割成古诗、古文现代诗文名篇，每周背诵一册书，这样化整为零，保证了识记的计划性。
2、定期检查，强化落实。
让学生自记、自测、自查，早读课时学生互查，最后教师以测试的形式抽查。
第二轮复：专项复，提高能力第二轮复是专项复，旨在提高学生的能力。
专项复从积累和运用、综合性研究、现代文阅读、古诗文阅读、写作五个方面进行，并及时进行相关的专项训练巩固所学。
1、积累和运用专项：包括字音字形、词语的理解和运用、经典诗文默写、语段阅读修改、名著阅读，主要借助《中考说明》，着眼于运用能力的提高。
语文中考备考攻略
语文中考备考攻略2018年语文中考备考攻略即将上场的中考考生们，要怎么复习中考语文呢?以下是店铺给你带来的2018年语文中考备考攻略，希望能帮到你。
语文中考备考攻略考生在语文复习阶段不妨给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍、考试说明和综合模拟练习3大板块来安排。
首先，将老师课上所讲内容完全消化，复习时以课本为先，书上的内容是基础。
在掌握的基础上，按层次补缺和提高。
另外，应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后反复地做，巩固记忆。
同时突出阅读和写作能力的训练。
写作是需要积累的，应多看一些有深度的文章，进行一下背诵很有必要，体会其中的语境、语感。
多搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。
语文中考现代文答题攻略一、记叙文(一)如何梳理、概括、补充故事情节：1、解题思路(1)辨析线索，了解文章大意(关于谁的什么事);(2)依据线索，感知故事情节的`发展过程;(3)选取固定角度，概括故事情节(为了避免在概括小说的故事情节时前后内容互相交错，或者在补充故事情节时前后混乱，主次不分，在理顺情节时需选取固定的角度，抓主要事件来概括。
可以是选取线索、主人公、心理变化等固定角度去概括.)2、概括情节方式：谁+怎么样+什么(概括故事情节时不想像、不修饰，语言简洁)(二)人物形象分析：(即分析人物是一个怎样的人，或人物有怎样的思想性格)1、解题思路(1)依据故事情节，联系人物相关的事件与人物行为分析其性格;(对人物的分析，我们的困惑往往在于难以比较全面的把握其性格特征，所以分析人物时首先看他做了哪些事，并且按照故事情节的先后顺序来抓取他所做的事，从事件中分析其性格)(2)抓住文中凸显人物性格的语言、动作等描写句子去分析性格。
(好的作品中往往有一些一句话凸显出一个人物的描写句子，这些句子往往刻画出人物的灵魂，我们不能放过。
)(3)抓住文中暗示、点明人物性格的句子，直接抄下来。
(4)结合人物身份、地位、社会背景去理解分析。
2018年中考语文复习计划及策略-文档资料
（2018）中考语文复习计划及策略中考语文复习要讲究方法，同样多的内容，教师采用不同的形式教会学生复习巩固知识，会使学生的复习积极性更高，学习效果将更好。
结合中考说明和自己学生的实际情况，下文准备了中考语文复习计划及策略.考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。
同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。
从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。
有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。
以双音节词或者成语为考查重点。
考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。
在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。
备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。
同时要了解一些有关注音的常识。
语音复习，重在扎实的复习。
同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。
1、掌握好声母和韵母声母21个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母21个：(单韵母7个)aoeiuüer(复韵母6个)aieiaoouieüe(鼻韵母8个)aneninünangengingong2、四声的准确标定与标调位置声调五声：“-”(一声)、“'”(二声)、“ˇ”(三声)、“`”(四声)和轻声。
标调识记口诀：“有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
”隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(‘)隔开，如皮袄(pí’ǎo)。
3、拼写注意事项拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。
u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。
ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu);ü行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。
2018中考语文复习策略
夯实：对失分点重锤敲打。 一定牢记：课堂是错堂
没有发现问题的课堂是假课堂 没有能力生成的课堂是无效课堂
三、绷紧二根弦
第一根弦：教师少说，学生多做； 第二根弦：要做就让学生写在黑板 （纸）上，要不做什么也别说。 （让学生课下完成等于不完成）
2018年中考复习策略
积累运用之词语 1.在课内重点字词的学习时，注重延伸，尽量多掌 握形近字、形声字等；课外适当补充，如“容易读 错的字”“容易写错的字” 等，引导学生养成善于 积累基础知识的良好习惯。 2. 引导学生联系生活实际从理解和运用两个角度进 行学习。（造句、连词成段等） 3.重视基础知识教学，但绝不是只讲知识。在教学 中要把学生的能力培养、提高语文素质放在首要位 置。
现代文阅读
二、现代文阅读复习重点： 1.散文特别注重表现手法和表达方式的运用，小 说应注重人物分析和情节。二者均应注重景物描 写、句子的作用。 2.说明文一是要注重语言的准确性和生动性，二 是要让学生熟知各种说明方法和说明顺序。 3.议论文应注重信息的筛选和概括，尤其是中心 论点的归纳。
三、现代文复习策略
1. 依照《考试说明》，对各种文体的各个 考点进行细化，精选例题进行复习，辅以 强化训练。 2.选择课本的经典段落和典型的中考题目， 精讲方法、规律和术语。 3.答题过程中注重序号化和要点化。
一、从各地中考看作文
近几年来，全国各地中考作文题内容丰富， 题型多样。在平稳中变化，在变化中创新，呈现 出了理性坚守、科学创新的良好趋势，精彩纷呈， 可圈可点。 在内容上，贴近学生的学习实际和生活实际， 关注人生、社会和自然；在表达上，适度考查创 造性能力，鼓励个性化、有创意地表达；在考查 形式上，话题作文渐行渐远，命题作文、半命题 作文交织出现，材料作文比例逐渐加大。
2018中考语文高分复习计划
2018中考语文高分复习计划一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法(一)、积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内名著导读部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
(二)、阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
2018语文中考复习计划
2018中考语文复习计划一、指导思想以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。
三、复习原则通过对2017年各地中考语文试题的分析，我们在2018年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。
中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件的方向努力。
四、时间安排一、整个复习过程分为3个阶段：第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。
(3月下旬——4月下旬)第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模拟、区模拟、市模拟)的形式进行检测。
第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补漏为主。
二、复习内容、课时安排、复习顺序(一)、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。
第一轮：3月下旬至四月下旬，古诗文，篇篇过关，人人过关。
2018中考语文复习备考建议
三、制定、实施严密的中考复 习“路线图计划”
第三阶段（五月底到中考前）这一阶段的 复习要以综合性的套题为主，进行模拟冲 刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。 营造考试情境，检测所学，提高心理素质。 教师要把握题目的量和度，认真批阅，精 心讲评，注重方法和技巧的点拨。
预祝2018年中考： 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
三、制定、实施严密的中考复 习“路线图计划”
（3）作文 1.要加强作文审题的指导。要反复指导、反复练习，做 到精准审题。 2.要加强选材指导，选材应大力提倡学生写真实生活， 在生活中捕捉素材，将生活切分为家庭生活、学校生活、 社会生活三个方面，然后进行选材专练。 3.加强作文细节的训练，重视片段作文的写作练习。 4.加强技法的训练，如点题、插叙、倒叙、景物描写等 技巧的训练。
二、备考原则
1.吃透考纲，了解近7年中考试 题——准确地把握命题方向和趋 势。 2.立足课本，梳理初中课文知识 结构——熟练掌握语文知识。 3.触类旁通，注重实际应用—— 习“路线图计划”
第一阶段（在四月中旬结束）侧重复习课内文言文与古诗 文、六册课本的生字词，以“本”为主。字音、字形、词 语的理解和运用、名著阅读四个专题复习穿插其中。 第二阶段（在五月中旬结束）（1）句子的衔接和排序、 补写句子、病句修改等专题，遵循学生练习——方法指 导——巩固练习的原则进行训练，用时一周左右。 （2）现代文阅读 记叙文、说明文、议论文阅读各一周左右。舍得花时间让 学生在课堂上做题，并画出全文的结构提纲，梳理文章内 容。在指导学生解答阅读时，有目的教给学生一些解题的 方法和技巧，和考点准确挂钩。最后再分考点练习。
——知己知彼 百战不殆
一、明确目标
一、指导思想 凡事预则立，不预则废。中考语文备考工 作要以《语文课程标准》和《考试说明》 为指导，依据高效课堂教学的总体要求， 进一步改进和优化九年级语文教学工作， 促进语文学科教学质量再上新台阶，现就 2018年九年级语文教学及备考工作，提出 如下建议，仅供参考。
2018年中考语文复习的整体思路
2018年中考语文复习的整体思路唐县川里中学魏巍各位尊敬的语文同仁：大家上午好！我能够作为一名普通的语文老师在此与大家共同学习交流，感到非常的荣幸。
经验介绍远远谈不上，我仅把去年我们的一些实实在在的做法，跟大家说说，做的不妥之处，请大家多批评指正。
立足长远，为学生中考成功奠基一、重视常规，培养学生良好习惯(一)一日常规我们从七年级开始，一直每天坚持写一篇字，直到中考前一天为止。
这一篇字，承载了两个作用，一是练字，二是复习。
我们将练字分成三个阶段来教，第一阶段：书写清楚；第二阶段：书写工整；第三阶段：书写美观。
每一个阶段提出具体的要求和标准，反复操练，效果明显。
这篇字的复习的内容主要有：读读写写、中考范围内的古诗词、中考文言文规定篇目的实词和虚词，诗文的主题思想、表现手法等。
这对学生基础知识的巩固起到了良好的作用。
坚持每天写日记。
我们的日记根据学生的写作水平分成三个层次，每个层次的学生提出不同的要求，进行分层评价，进步的及时奖励。
初一初二写日记，我们将周二或周三的作文课换成了日记讲评课和日记实践课，小组内交换日记，互评，推荐，针对一点进行写作实践，如处理详略，把自己的日记重新进行修改。
在此基础上，我们对优秀的日记进行升格，收录到班刊里，打印出来，在学生间广泛传阅。
（二）一周常规初三开始，我们开始写周记。
对不同写作层次的学生也提出不同的要求。
①自写：写作功底扎实的同学完成。
②仿写：有一定写作能力和兴趣的学生完成。
③抄写：写作功底差，有一定写作欲望的学生完成。
这样我们就积累了大量的写作素材，在中考前，我们将学生的周记本分几个主题进行整理，升格几篇自己满意的作文，应对中考。
二、重视活动，使语文课堂丰富多彩我们在平时讲课非常重视学生的活动。
尤其到了初三，学生的学习压力很大，课堂显得沉闷，因此我们会选择一些合适的课文进行课本剧和话剧的表演。
如《邹忌讽齐王纳谏》的课本剧表演，如五月槐花飘香的日子里，我们去学校操场进行的以“春”为主题的诗文诵读课。
2018年九年级中考语文复习计划
九年级语文中考复习计划一、复习目标1. 通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有明确的、系统的了解。
2.强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高运用能力。
3. 明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测。
4. 语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并适度向课外延伸。
5. 精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
6. 在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，并结合有针对性的训练，举一反三。
7. 作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，强化文体意识，写好记叙文。
二、复习内容及重点中考语文复习如果按照语文试题类型分类，可分为三大版块：1. 积累和运用。
过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞关。
2. 阅读。
课内：六册书，散文约占三分之二，明确三大文章体裁样式(记叙文、说明文、议论文)，抓实背诵任务，特别是古代散文的背诵以及诗歌的背诵。
课外：按照三大文体搜集时文素材（以记叙类散文为主）做阅读训练，依据中考考点拟题。
3.写作。
作文已占中考语文的半壁江山，复习应注重培养学生良好的书写习惯，认真审题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
三、复习方法和措施（一）四轮系列复习四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
第一轮：文言文复习（2月26--3月16）：以2018年徐州中考语文考试大纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。
通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本知识与复习要点。
第二轮：专题分类复习（3月19--4月28）：针对考试试题特点，按积累运用（字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解）、散文、小说、记叙文、说明文等各类文体阅读、写作三大块，进行整体复习训练。
2018年中考语文备考计划三篇
2018年中考语文备考计划三篇中考语文复习计划一、复习依据根据《语文课程标准》，再研究龙东地区XX年《中考说明》及题型、考点，历年拟题的导向，切合大佳河中心学校应届初三学生的实情：低起点，高效率，针对性强。
二、复习设想1. 认真学习《中考说明》,了解考试范围，题型，考点，重点抓基础知识和基本能力点，教学中要落实。
注意总结学习规律，掌握解题方法,技巧,使学习目标得以达成。
2. 抓常态课堂，发挥备课组的集体力量,使复习集大家智慧,这样尽量减少无效的劳动。
以耗时间，拼经理来提高质量的做法必须摒弃.3。
合理使用多媒体，扩大教学容量，调动学习兴趣，让学生动起来。
充分发挥师生互动，生生互动的效能，使知识能力内化。
4。
对后进生的转化工作，必须以极大的耐心,做到仁至义尽，不留遗憾.与同班级教师协调合作，把育人放在首位，其次是教好书。
三、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中,合格率、均分和优秀率都有大的进步。
四、具体安排第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础.着重于从课本入手,依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。
复习要点: ①课内古诗词过关:理解→背诵→默写。
②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳. ③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳④挖掘课内文本的写作价值.第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力. 复习要点：积累与运用文言文阅读现代文阅读④写作专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序,将它们分门分类地进行整理并强化训练。
在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化,使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫.因此，我们都应该重视这一阶段的复习.根据历年语文考试说明中的所列考项,我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。
2018初三语文复习计划
2018 初三语文复习计划一、复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
二、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不结壮、学习有困难的学生。
对例外层次的学生应提出例外的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行合适的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。
阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时，应根据例外文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。
（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。
（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。
复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。
（4）作文训练，每周至少讲练一次，（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
三、复习步骤（一）、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习题。
每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵；默写练习；文言文复习先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。
2018年九年级语文中考备考计划
2018年九年级语文中考备考计划一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”以及近年中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、备考目标强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。
强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。
强化写作训练、进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。
最终要使每个考生在中考时语文人均比上届增加5--10分。
三、时段安排1.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5周。
本阶段以七-九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住两大板块：（1）积累运用。
以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。
（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。
（3）教材知识搜集整理，教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形（形近字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组成；文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。
把答案给学生，便于识记。
（4）时间安排。
按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。
其中九年级上下册只提供10课时。
预计本阶段是课时为50课时。
2.专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周（4月至5月底）。
专题复习以中考备战综合复习资料为主，结合2017年中考45套卷有序推进。
专题一：字音的拼读，汉字的识记。
（2课时，训练2课时）专题二：词语的理解和运用。
2018年九年级语文中考备考计划
马桥镇中心学校2018年九年级语文中考备考计划一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下：开学至3月下旬前，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。
1、3月下旬至4月上旬第一轮复习，以初中语文1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：（1）积累运用。
以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、修辞、诗词和名著积累关。
（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
(3)古诗词赏析。
(4)综合性学习。
2、4月中旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《中考指南》和《名师学案》进行系统的专题复习。
复习要点：（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）（2）综合性学习。
以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。
（3）文言文阅读专题复习以复习试卷为主。
内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。
（4）现代文阅读专题（可运用《中考复习堂堂清》和《中考指南》的现代文阅读训练部分）记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。
常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
中考语文应试及复习策略-word
2018中考语文应试及复习策略2018中考语文应试及复习策略一，选择题要求：看清题目（正确，错误，相符，不相符，有语病，没语病。
）解题技巧（一招制胜，逐个排除）1，字音，字形1）不考查翘舌音和不翘舌音，第二声和地三声的区别。
2）复习内容：课文的读一读，写一写和有关字词的复习资料。
2，成语的运用1）注意其本身的意义。
2）词的感情色彩和语体色彩。
3）词语的区别和各自的侧重点。
3，修改病句常见类型：语序不当，搭配不当，成分残缺，不和逻辑，结构混乱4，课文内容及作品常识回忆课文中比较重要的篇章内容和文学常识。
5，名著知识1）六册书的附录中的《名著导读》。
2）名著一览表的有关复习资料。
6，文言文停顿1）依据平时的朗读习惯2）根据句子的意思3）参考一些特殊的位置：主语后，“而”字前，“者”字后等7，文言文字词解释和句子的翻译1）课文下的注释。
重点是（古今异义，一词多义，词类活用，有完整翻译的句子）2）注意：句子翻译一定要对号入座二，非选择题（一）积累和应用1，古诗文默写注意：不写错别字（同音字，行似字）及时检查2，名著阅读回答要完整和流畅3，语言运用看图题：看清要求，认真观察，图画文字，联想举例，连贯得体（二）阅读1，文言文阅读1）重点篇目：《陈涉世家》《唐睢不如使命》《岳阳楼记》《小石潭记》〈送东阳马生序〉〈与朱元思书〉《山峡》〈桃花源记〉〈孟子〉两章〈伤仲永〉〈口技〉2）课堂讲解结合课后练习2，现代文阅读1）三步阅读 2）看清题目 3）据分答题 4）据线答题 5）联系上下 6）分点答题7）原文摘抄 8）概括作答 9）修饰增分 10）抓住关键 11）衔接紧密 12）规范答题[1]记叙文阅读1）修辞手法：比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问2）记叙顺序：顺叙倒叙插叙3）第一段作用：内容：开篇点题，激发兴趣，设置悬念结构：总领全文，引出下文最后一段作用：内容：点明中心，升华主题，画龙点睛结构：总结全文，照应开头，首尾呼应4）写法特点：托物言志埋下伏笔欲扬先抑借景抒情象征手法对比衬托5）描写方法：正面描写侧面描写（人物，语言，动作，神态，心理，外貌）[2]议论文阅读1）论点的确定：标题开头结尾概括2）论证方法：举例论证道理论证比喻论证对比论证3）读书笔记题和感悟联想题要多多益善[3]说明文阅读1）说明方法：分类别打比方举例子做比较列数字下定义做诠释2）说明顺序：时间、空间、逻辑3）说明语言：表示（限制、估计……）+意思解说+体现准确性。
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要求 (1)文体不限，写记叙文要写具体的人和事，以叙事为主，写 议论文要有观点，有论据，以说理为主。
（2）字数字少600字，最对不超出作文纸范围。 （3）书写工整，卷面整洁。 （4）文中不得出现真实的地名，校名和人名。
2017年
的味道
要求（1）先把题目补充完整，然后作文 （2）文体自选（诗歌.戏剧除外），立意自定。 （3）不许抄袭，套写。
请结合自己的切身体验和感受，以“别是一番滋味”为题目，写一篇 作文。 要求 （1）文体不限（诗歌.戏曲除外）
（2）字数最少600字，最多不超出作文纸范围 （3）书写工整，卷面整洁。 （4）文中请回避与你相关的人名.地名.校名。
请以“六月，如期而至”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求（1）文体不限，（诗歌.戏剧除外）但文体特征要鲜明。
试题
“漫步古诗苑---走近李白”综合学习 活动一:（1）话李白其人（写50字推荐词）
（2）选诗句描绘诗句所展现的画面 活动二：赏李白诗歌《行路难》
“文学沙龙”活动 （1）好读书 乐分享 仿例句表达自己对读书的理解与体会 （2）好读书 拟对联 以“纪念冰心”为内容拟写下联
“苏轼伴我成长”诗文专题活动 活动一：欣赏苏轼诗文的意境之美 选择句子，描绘画面（《水调歌头》《记承天寺夜游》） 活动二：体味苏轼诗词的情妙之处 赏析《江城子.密州出猎》 活动三：感受苏轼的人格之美 结合材料，说说在你心目中苏轼是怎样一个人？（不少于60字）
写作部分中考回顾
年份 文题
要求
题目自拟写
2013年 《傅雷家书》 读后感
（1）围绕材料内容，提炼观点联系生活实际，有切实生活 体会，自拟题目，写一篇500字以上的读后感。 （2）认真书写，力求工整，美观。
（3）文中不得出现真实的人名，校名和地名
2014年 2015年 2016年
别是一般滋味
六月，如期而至 少年当可爱
学生能够正确识记、使用《语文课程标准（2011版）》要求掌 握的3500个常用字及人教版语文教材中要求掌握的常用词语，能够 准确理解其意义，并能正确运用。
作文（中考说明）
1、文体：记叙文、简单说明文、议论文 2、根据中心选择恰当的表达方式：记叙内容具体， 详略得当；说明抓住事物特征，明白清楚；议论观点明确， 有理有据。 3、准确理解题目要求，中心明确 ，层次清楚，感情真挚， 能表达对自我、社会、自然等一定程度的独特感受和真切 体验，有正确的人生态度和价值取向。 4、能恰当运用常见表达方式和修辞方法，语言生动、通畅 富于表现力，鼓励有创意的表达。
要求学生做好“六个一”： 拟好一个题目、 写好第一段、 写一组排比句、 引用一句名言名句、 写一个好结尾， 写一副好卷面。
一项训练： 限时写作，加大考场作文训练力度
中考备考中的几点思考
1、严密的中考复习计划不可少。 2、构建知识体系，掌握应有模式。 3、重规律，归纳技巧，不搞题海战术，求精，有针对性复习。 4、确立重难点题型，重点突击。
写作部分分析及策略
试题特点： 1、多以命题或半命题形式出现 2、贴近学生现实生活 3、结合自己的切身体验和感受 4、认真书写，力求工整，美观 ;文体不限;字数最少600字
策略（一）“五”个加强 加强各类文体的写作指导 加强审题的指导 加强选材的指导 加试注重与学生生活实际的联系，关注传统文化，引导 学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识， 提高审美情趣。正确处理教材和课本语言材料的关系，以考 察“得法于课内，运用于课外”的语文能力发展状况。
积累与运用（中考说明）
识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容。 汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼写的能力；识字考 查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况；写字的 考查，要求学生能根据汉字的间架结构，正确、美观地书写汉字。
考题分析： 卷面结构、试题题型、分值、试题类型稳定，考点难度
系数不大。
备考策略
1.字音、字形题中无难字、怪字、生僻字，多为教材中出现的 字词。在此专项复习中我们注重回归课本，注重多音字，易 写错字、误读字的积累，重在识记。
2. 成语运用中所涉词语，大多是语文课本和日常生活出现频率 较高，但容易出错的常用词。答好这类题应注重理解词意， 抓住关键字，理解原始义，还应从感情色彩、语体色彩、结 构类型、使用对象等方面指导学生进行分析。并且引导学生 多看多记，掌握足够多的成语。
中考回顾
积累与运用部分试题涵盖了字音、 字形、病句、句子的衔接、古诗文名 句默写、综合性学习等，重点考查语 言运用情况。
试卷分析
（2015—2017年）
积累与运用题量适中，题型多样，内 容覆盖面广，注重语言文字实际运用能力 的考核，无偏题、怪题。整体简约、清晰、 合理，各部分难、中、易比例适中。分值 均在20分左右。
3. 病句类题型难度不大，病句种类虽多，但掌握病句的常见类 型，注重方法指导，辨析与修改都会迎刃而解。
4、句子衔接与排序题要注重方法指导，明确句子中心，句间逻 辑关系、注意关联词、指代词、序数词、照应或过渡性语句、 语言的节奏和音韵是否和谐等.
综合性学习题型中考回顾
2015年 （9分）
2016年 （4分） 2016年 （11分）
选择题部分中考题回顾
2015年 2016年 2017年
1题 （2分）
2题 （2分）
3题 （2分）
4题 （2分）
字音、字形 成语运用 病句
句子衔接
（正确） （恰当） （无语病） （恰当）
字音
成语运用 病句
句子衔接
（正确） （不恰当） （无语病） （恰当）
字音
病句 句子衔接
（正确） （无语病） （恰当）
语文教学策略
——2018年中考研讨会
报告内容
一、中考考试说明中积累与运用、作文部分解读 二、近三年中考试题积累与运用、作文部分
试题分析 三、我校积累与运用、作文部分教学的备考策略 四、我校积累与运用、作文部分教学备考中的几点思考
2018年中考语文考试说明
一、考试的依据，范围和原则
命题以国家教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）》为依据，从语文教学的实际出发，以本届毕业 生教材和与学生的阅读水平相适应的课外语言材料为命题范 围。
试题特点：注重语文学科知识的综合性、涉及面广，题型多样， 注重考查考生从语文角度分析问题、解决问题的能力，注重写作 能力、知识积累、赏析品评等方面考查。尊重学生个性，答案开 放灵活。
综合性学习备考策略
一.让学生了解一下近年考试最为火热的综合性学习题型 二.明确综合性学习具体考什么？如何应对？ 1概括类如何应对？
概括的三个要求，即：简洁、明（准）确和全面。 2表述能力类如何应对？广告标语、活动宣传、仿写、推荐词等 根据要求写句子（如感谢、致辞、生动、抒情） 3.文化素养类如何应对？ 在提高赏析能力的同时，还要掌握相应的评价要点。
三、综合性学习该怎么有效提高和应对。 综合性学习的应对策略，需要基础提高和专题训练相结合，基 础训练的提高包括两方面：一、提高概括和表述能力；二、练 习描写方法和修辞手法的应用。专题训练是指，在上述两方面 得到加强后，多做综合性学习专项训练题，能够起到见惯不惊， 灵活运用的效果。