小学作文选材技巧
小学作文选材范文
一、选材原则作为小学生，选材是作文中的重要环节。
选材的好坏关系到文章的通俗易懂、生动形象，以及创新独特。
那么，我们该如何选材呢？作为小学生，以下几个方面需要考虑：1、生活经验生活是作文中最好的题材，它生动、真实、实用、易接近，能使作者充分发挥自己的想象能力，提高写作水平。
学生可以从日常生活中寻找各种写作素材，如自己的爱好、悲欢离合的经历、周围亲友的小故事等。
2、围绕学习的故事学习是小学生最重要的任务之一，因此与学习相关的故事是很好的选择。
例如，写阅读感悟、上课笔记、参观博物馆、学习新知识等。
3、情感表达感情是人类最基本的表达方式之一，而对于小学生而言，写作时必须表示出自己的情感体验，无论是开心还是难过。
这样的题材写起来容易打动人，也能增加文章的可读性。
4、社会风貌学生生活的城市和乡村，每个地方的文化、人文和自然环境都是不同的，也是很好的写作素材。
社会风貌由于广告、新闻的宣传，也常常吸引小学生的注意力。
例如，写城市便民服务、家乡风景、人民群众的生产生活、社会中先进人物的事迹等。
5、历史故事历史是民族文化的重要组成部分，鉴古知今，了解历史也能让小学生更好地认识自己的文化渊源。
可以选一些与古代有关的故事，让孩子了解和熟悉祖先的智慧成果，锤炼写作能力。
以上是小学作文选材的基本原则，选好材料意味着文章会更生动有趣、富有感染力而且还容易抓住读者的心。
二、选材范例小学生们的生活和想象充满了各种精彩的经历，有了生活中的故事，我们就可以随时写作了。
下面例举一些好的选材范例。
1、初体验例：我在雏鸟覆盖过的玉米地里2、围绕学习例：我学会了如何做好笔记3、亲情故事例：一条狗带给我的温馨感4、旅行感悟例：我如何欣赏本土文化5、发生在同学身上的故事例：我的好朋友藏了一只百灵鸟6、纪实例：去钓鱼城，我见识了不一样的世界7、课外活动例：文艺小达人成长史8、触动心灵的故事例：她的目光转动着一片湿润以上是一些小学作文的选材范例供大家参考，聪明的小学生们可以从日常生活中找到更多的写作素材。
小学语文作文选材方法
小学语文作文选材方法小学语文作文选材往往要求真实材料，这就要求学生从生活中撷取的是鲜活的、富有生命力的真实的材料。
惟有真实才能感人。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文选材方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文选材方法一、深入生活，借鉴真实经验生活是学习的源头，尤其是作文这样以主观感知培养为主的学习内容，更需要放大到日常生活中。
让学生从感知周边的事物开始，点滴蓄积真实经验，充实写作印象，拓展学生的认知视野，让学生在选材定位时能够迅速调动来自生活中的丰富素材，并做出分析，准确选取出符合主题的材料，为顺利写作打好基础。
小学生在作文选材中最大的阻碍莫过于意识局限，常常照搬套路，这是因为学生的生活积累并没有得到启发利用。
如果能够以生活为引，调动起学生对周边事物的观察、感知意识，那将为学生打开最自然的素材宝库。
在具体实施中，教师除了要从理论上引导学生重视生活体验，多观察自然现象，多感受社会百态等，还需要将深入生活真正落实到实践中，可以通过感官教学和活动体验教学来激发学生的生活感知意识，让学生实实在在地领会生活素材的重要性。
例如，在小学语文《春天在哪里》的写作教学中，教师带领学生走出校外去寻访春天的踪迹。
在教师的引导下，学生从花草树木的自然变化中，放风筝、骑自行车等季节性活动的比较中，以及自己的衣着、舒适度感受中，发掘出了丰富而独特的经验素材。
从生活中选取材料对小学生来说是最熟悉、最容易利用的作文选材渠道，只有真实的经历和感知才能让学生自主、轻松地完成选材。
二、阅读积累，拓展广阔视野小学生因为心理、理解能力有限，仅仅依赖生活是不够的，还需要从最根本的认知视野上进行拓展，以帮助学生扩大知识面，巩固坚实的文化素养基础，为积累写作素材做好准备。
要想拓宽眼界，增长见闻，最有效的方法就是阅读。
通过阅读，学生可以了解到许多生活中不易接触、领会的事物，能够因了解而促进其对生活、世界的热爱，从而也能积少成多地形成素材印象。
小学作文素材的选择与运用技巧
小学作文素材的选择与运用技巧在小学阶段，作文素材的选择与运用技巧是培养学生写作能力和创造力的重要环节。
合理选择适合的作文素材，能够激发学生写作的兴趣和主动性，提高作文的质量。
下面将介绍一些选择与运用作文素材的技巧，帮助小学生提高作文能力。
首先，素材的选择要符合学生的实际情况。
小学生的生活经验较为有限，因此在选择素材时要注重与他们的实际经历和生活体验相符合。
可以从日常生活中提取素材，如对一次户外活动的感受、对一次亲友聚会的观察等。
这样，学生在写作时会更加亲切自然，也更容易找到切入点。
其次，素材的选择要富有教育性和思考性。
作为小学生，他们在阅读、观察和思考方面有待提高。
因此，在选择素材时可以注重强调思辨、思考和解决问题的能力。
可以选择一些能够引发学生思考和展开想象的素材，如对生态环境的保护、对友谊的理解等。
这样既能锻炼学生的思维能力，又能培养他们的创造力。
同时，素材的选择要因材施教。
小学生在学习与写作能力上有一定的差异，因此在选择作文素材时要根据学生的不同特点和水平做出合理的安排。
对于一些写作基础较差的学生，可以选择一些简单而贴近生活的素材，帮助他们提高写作的自信心；对于一些写作基础较好的学生，可以选择一些更具挑战性的素材，帮助他们拓展写作的思路和深度。
最后，素材运用时要注意合理结构和流畅表达。
在写作时，要根据素材的特点和写作要求合理组织文章的结构。
可以采用起承转合的结构，先引入素材，再展开素材，最后进行总结和归纳。
同时，在表达上要注意句子的通顺和语言的准确性，给人以良好的阅读体验。
综上所述，选择与运用作文素材的技巧是培养小学生写作能力的重要环节。
通过合理选择适合学生的素材、注重教育性和思考性以及因材施教，能够帮助小学生提高作文能力，培养他们的创造力和思维能力。
在素材运用时，要注意合理的结构和流畅的表达，给人以良好的阅读体验。
通过这些技巧的应用，相信小学生的作文能力会有显著的提升。
小学生学习中的写作素材选择技巧
小学生学习中的写作素材选择技巧写作是小学生语文学习中的一项重要内容，也是提高小学生语言表达能力和逻辑思维能力的有效途径。
而写作素材的选择是写作过程中的关键环节，合适的素材能够使文章内容丰富、生动、有趣。
在学习中，小学生应该掌握一些写作素材的选择技巧。
一、观察周围环境，挖掘身边故事环顾周围的环境，小学生可以从自己的家庭、学校、周围的社区、朋友和亲戚等方面找到丰富的素材。
他们可以通过观察，发现身边的小故事，如家人和朋友之间的有趣互动、校园中的琐事和趣闻、社区里的节日庆祝活动等。
利用这些生活中的小细节，写作出有趣的文章。
例如，小明有一只非常调皮的小猫，它们之间常常发生有趣的故事。
小明可以写一篇以他和小猫为主角的故事，描述他们之间的互动和小猫的顽皮行为。
这样的文章不仅能够提高小明的写作能力，还能够吸引读者的注意力。
二、读书积累，拓宽写作题材阅读是培养小学生写作能力的重要途径，通过阅读各类图书，小学生可以积累丰富的知识和写作素材。
他们可以选择一些经典的童话故事、寓言故事、传记故事等作为素材，进行模仿和创作。
例如，小明看了一个有关老鼠和猫的童话故事后，受到启发写了一篇自己的故事，描述了一只胆小的老鼠和一只友善的猫之间的友谊故事。
通过阅读，小明除了得到写作素材外，还能够锻炼自己的创造力和想象力。
三、关注新闻热点，借鉴社会事件小学生写作也可以关注一些新闻热点和社会事件，以此为素材展开写作。
他们可以选择一些有关社会问题、环境问题、科技发展等方面的话题，通过写作表达对这些问题的思考和看法。
例如，小明关注到自己市区近期有关环境保护的新闻报道后，他写了一篇关于低碳生活的文章，描述了自己如何从身边的小事做起，保护环境，倡导绿色生活。
通过关注社会问题，小明不仅拓宽了自己的视野，还提高了自己的社会责任感。
四、学科知识融入，创造丰富作文题材小学生学习的科目内容丰富多样，他们可以将所学的知识融入到作文中，展开丰富的想象和创作。
例如，小明学习了有关恐龙的知识后，他写了一篇以恐龙为主题的故事，描述了一个小男孩和一只善良的恐龙之间的冒险故事。
小学作文素材的选择
小学作文素材的选择小学时期，作文是培养语言表达能力和观察力的重要途径之一。
然而，很多同学常常陷入素材不足的困境中。
在这篇文章中，我们将探讨几种选择小学作文素材的方法，帮助同学们充实作文内容，提高作文的质量。
一、日常生活中的素材我们身处于丰富多样的环境中，日常生活中的点滴细节就是宝贵的素材。
例如，早晨醒来后的第一件事、学校的课堂和校园生活、家庭聚会等等。
通过观察和体验这些细节，我们可以发现其中的情感、奇闻趣事，从而将其作为作文的素材。
二、文学作品中的素材文学作品中蕴含了丰富的人生智慧和情感体验，可以为我们的作文提供灵感。
可以选择一些富有感情色彩的经典故事、童话故事、诗歌或者寓言故事作为素材，加以自己的感悟和体会，从而写出独特的作文。
三、科学知识中的素材科学是一个广阔的领域，其中的知识和实验现象可以为我们的作文提供优秀的素材。
可以通过参观博物馆、动手实验、阅读科普读物等途径，学习一些关于自然现象、科学发明、动植物等内容，并将其运用到作文中，丰富作文的内容和形式。
四、社会热点中的素材社会热点是我们生活中的焦点，通过关注社会新闻、访谈节目和报纸等媒体，我们可以了解到很多社会问题和事件。
可以选择一些有关社会公益、人际关系、环境保护等方面的素材，通过阐述观点和提出解决方案，展示自己的思考和见解。
五、历史故事中的素材历史故事中蕴含了丰富的文化和传统，可以为我们的作文提供独特的素材。
可以选择一些有关古代文化、历史事件或者英雄人物的故事，通过讲述和仿写，将历史的智慧融入到作文中，使作文更富有韵味和深度。
六、自身经历中的素材我们每个人都有自己独特的经历和故事，这些经历可以成为我们作文的宝贵素材。
可以选择自己参加的活动、旅行经历、与朋友间的趣事等等，通过描述、回忆和展示，将自己的生活经历融入到作文中，使作文更加真实和生动。
七、想象力中的素材想象力是孩子们的特长之一，通过发挥想象力，我们可以创造出丰富多样的故事和情节。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略作文是小学生的日常学习任务之一，而选材定题是作文的第一步，也是最关键的一步。
选材定题既要符合小学生的年龄特点，又要有一定的难度，能够丰富学生的思维和想象力。
下面将就指导小学生作文“选材定题”的策略进行探讨。
一、根据学生的实际情况选材小学生身处成长期，对周围事物和自身经历有着强烈的感知和体验。
选材定题时可以从学生的实际情况出发，比如家庭生活、学校生活、课外活动等方面，让学生能够找到共鸣，更容易进入写作状态。
假期生活、课外读物、家庭活动、校园趣事等都是可以作为选材的范围。
二、引导学生选取具体细节在选材时，我们需要引导学生尽可能选取具体的细节，而不是泛泛而谈。
这样不仅有利于锻炼学生的观察力和描述能力，也可以丰富文章的内容和情感表达。
当选取假期生活为作文题材时，可以引导学生描述具体的活动内容、参与者、感受等，使作文更加生动具体，贴近读者的生活和体验。
三、激发学生的创作兴趣在选材定题的时候，我们要激发学生的创作兴趣，让他们能够从自身的感受和体验出发，进行自由创作。
可以引导学生进行情感表达，比如快乐、伤心、感激等，让作文更具情感渲染力，贴近读者的内心。
也可以培养学生多角度思考的能力，让他们有更多的创作灵感。
四、启发学生选材的多样性在选材定题的时候，我们要启发学生选材的多样性，让他们能够从多个方面进行选择，不断开拓自己的创作视野。
除了生活经历之外，还可以引导学生选取历史故事、科普知识、名人事迹等作为写作素材，让他们能够多维度地进行创作，培养丰富的知识和想象力。
五、培养学生的定题能力选材定题既要注意内容的丰富性和多样性，也要培养学生的定题能力，让他们能够准确把握写作的主题和中心思想。
在选材定题的过程中，可以引导学生分析素材和自己的感受，找出主题和中心思想，确定作文的目的和情感表达方式，培养学生的整体构思和组织能力。
六、引导学生通过积累素材来进行选题在平时的学习和生活中，我们要引导学生不断积累素材，比如观察周围的人和事，收集感动自己的故事和情节，留意历史和现实中的有趣细节等。
作文审题 选材方法
作文审题方法：
1. 抓关键词法：认真阅读题目，找出其中的关键词。
比如题目是“难忘的一件事”，“难忘”就是关键词，这提醒你要选一件印象深刻的事来写，像第一次演讲、参加重要比赛之类的经历。
2.分析题目结构：如果是命题作文，要判断是词语型、短语型还是句子型题目。
对于短语型，像“美丽的校园”，要注意“美丽”是修饰“校园”的，写作重点应是校园的美丽之处，可以从校园的风景、人文环境等方面选材。
3. 挖掘题目内涵：有些题目有隐含意义。
例如“路”，它不仅可以指实实在在的道路，还可以象征人生之路、成长之路等，思考其深层含义能帮助你开拓思路。
作文选材方法：
1.从生活中取材：生活是作文素材的源泉。
自己的经历、身边人的故事都可以写。
比如写“亲情”，就可以选取和家人相处的温馨场景，像生病时父母的照顾、过生日时家人的陪伴等。
2.结合阅读积累：把从书本、文章中学到的故事、事例进行改编。
如果要写“坚持的力量”，可以想到课本中“匡衡凿壁偷光”的故事来阐述。
3. 关注社会热点：选取当下的热点事件，这样的素材能让作文更有时代感。
如写关于环保主题，就可以引入垃圾分类、节能减排等热点素材。
作文选材 以小见大
作文选材以小见大作文，是我们在学习中经常要写的一种文体，也是展示我们思想和表达能力的一种方式。
而作文的选材则是非常重要的一环，选择一个适合的题材，能够让我们的作文更加出彩。
本文将从小见大的角度出发，给大家分享一些选材的技巧和方法。
一、从身边的小事入手生活中的琐事可能并不一定引人注目，但它们往往蕴含着深刻的内涵。
我们可以在日常生活中的点滴细节中寻找题材，例如一次旅行、一次与朋友的聚会、一次趣事等。
这些看似微小的事件，如果能够用心去观察和思考，往往能发现其中的启示和价值。
比如，一次和朋友的聚会中，我们可以写一篇关于友情的文章，从这个小小的聚会中，深入挖掘朋友间的情感和友谊的重要性，可以写出一篇温暖人心、引人深思的作文。
从这个小小的事件中，我们可以看到人与人之间的互动、情感的交流等方面，通过细腻的描写和深入的思考，我们可以写出一篇高质量的作文。
二、从社会热点入手除了身边的小事，社会热点、时事问题也是非常好的选材素材。
每天我们都可以看到新闻报道中涉及到的各种问题，例如环境污染、教育问题、人权等等。
选择这些热点问题作为题材，不仅能使得作文更有针对性和时代感，还能够拓宽我们的思维和视野。
以环境污染为例，我们可以从一个小小的环保行动出发，引申到全球环境保护的重要性。
我们可以写一篇关于环境保护的作文，通过具体的实例和数据，展示环境污染对人类生活的危害，号召大家从小事做起，共同保护我们的地球家园。
三、从文学作品或名人故事入手文学作品和名人故事是非常丰富的题材来源。
我们可以选择经典的文学作品，从中找到适合的故事点，展开我们的想象力和创作能力。
我们也可以选取一些名人故事，通过讲述他们的励志故事，来激励自己和他人。
比如，我们可以选择一部自己喜欢的小说或者电影，通过深入的阅读和观影，挖掘其中的人物形象、情节发展等方面，找到与自己生活相关的元素，写出一篇富有情感、触动人心的作文。
总之，作文选材是一个非常灵活且开放的过程，我们可以从身边的小事、社会热点、文学作品或名人故事等方面寻找题材，通过深入思考和充分发挥想象力，写出一篇内容丰富、触动人心的作文。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略选材定题，作为写作过程中的第一步，至关重要。
它直接决定着文章的思路及文笔。
对小学生来说，如何选择素材和确定主题是需要指导的。
下面就是如何指导小学生作文“选材定题”的策略。
一、选材策略1.选择身边熟悉的事物小学生生活中的经历丰富多彩，可以从身边寻找选材对象。
例如：自己的家人、宠物、校园里的老师、同学、校园风景、课堂所学知识等。
2.选择与自己兴趣相关的事物小学生兴趣广泛，可以通过选择自己感兴趣的事物来创作。
例如：动物、电影、运动、游戏、音乐等。
3.选择具有启示性的事物小学生还可以从历史上的优秀人物、科技的发展、优秀作品等方面寻找素材，这些事物具有强大的启发作用，可以让小学生更好地理解学习内容，丰富思想内涵和文化底蕴。
二、定题策略1.突出主题在选定合适的素材后，确定主题是至关重要的一步，小学生要注意突出主题，所选主题需与作品的中心思想相对应。
2.注意顺序小学生在确定主题时还需要注意顺序，要从事物的本质出发，逐步展开作品写作的基调，穿插点滴细节，彰显主题的内涵。
3.考虑读者在确定主题时，还需要考虑读者的接受程度。
要注意把握好文章的切入点，根据读者的背景、年龄、思想等方面的不同，选取不同主题和视角，写出符合读者心理的作品。
4.简明扼要小学生要利用主题对文章进行简明扼要的概括，准确而简单的语言表达出文章的主题和观点，以方便读者对文章的理解。
选材定题是作文的第一步，也是最基础的一步，小学生在此环节中要能灵活运用策略，选取并使用适当的素材，从多角度思考，形成系统的语言思维，达到有效的写作目标。
记住，选材定题的成功，为万言之首。
作文素材的挑选与运用技巧
作文素材的挑选与运用技巧作文是学习和表达能力的重要训练方式，因此，挑选和运用合适的素材是写好作文的关键。
本文将介绍几种挑选和运用作文素材的技巧，帮助读者提升作文写作水平。
一、观察身边的生活身边的生活是最直接的作文素材来源。
学生在写作文时，可以多留意身边的事物、人物和事件，将其作为写作的素材。
比如，家庭的氛围、学校的教育环境、社会的变迁等都可以成为一篇作文的素材。
观察身边生活的好处是可以使作文内容真实、生动，吸引读者的关注。
二、利用阅读积累素材阅读是拓宽视野最常用的方法之一。
通过广泛的阅读，学生可以积累大量的素材供作文使用。
可以涉猎各类书籍、报刊杂志、网络文章等，从中获取灵感和思考。
比如，读了一本关于自然保护的书籍后，可以写一篇关于环境保护的作文；读了一篇理财的文章后，可以写一篇关于理财的作文。
利用阅读积累素材的好处是可以提高学生的写作水平和思辨能力。
三、运用历史故事和典故历史故事和典故是文化中的宝藏，运用这些素材可以增添作文的兴味和深度。
学生可以学习和熟悉一些脍炙人口的历史故事和典故，如《西游记》、《红楼梦》等，然后运用其中的人物、情节或寓意来写作文。
这样的作文往往有很强的感染力和文化底蕴。
四、援引名人名言和诗词句名人名言和诗词句给作文增添了鲜活的色彩。
学生可以找一些适合作文主题的名人名言或诗词句，巧妙地插入到作文中。
比如，在写关于勤奋的作文时，可以引用“天道酬勤”这个名人名言，来加强作文的论点。
援引名人名言和诗词句的作文往往更具文学氛围和思想深度。
五、运用个人经历和感受个人经历和感受是最贴近自己的作文素材。
学生可以运用自己的经历、观察和感受来写作文，将真实的情感融入其中。
比如，写一篇关于家庭的作文时，可以运用自己与家人相处的经历和感受，让作文更加真实感人。
运用个人经历和感受的好处是可以培养学生的自我表达能力和情感体验。
六、利用网络资源和媒体资讯网络资源和媒体资讯提供了丰富的作文素材。
学生可以搜索相关主题的文章、新闻报道、视频等，从中获取信息和灵感。
小学作文素材的选材与提取技巧
小学作文素材的选材与提取技巧作文是小学语文教育的重要组成部分，通过作文可以培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
而选取适合小学生的作文素材，并能够准确提取主题，是写好作文的关键之一。
本文将介绍一些选材与提取的技巧，帮助小学生写出优秀的作文。
一、选材技巧1. 关注身边的事物：小学生的生活圈通常比较小，他们更容易关注到身边的人、事、物。
可以通过观察家庭、学校、社区等生活环境，挖掘出的素材更真实、贴近学生的生活。
2. 体验与感受：选取自己亲身经历的事情会更容易引起学生的情感共鸣。
学生可以选择自己的成长经历、假期旅行、与朋友的故事等，通过时间和空间转换，让作文更富有情感色彩。
3. 学习与阅读：引导学生多读书、多学习，可以从课本、诗歌、故事书中找到一些优秀的素材。
通过学习和阅读，学生可以扩大自己的知识面，丰富作文的内容。
4. 社会热点与时事：小学生也可以关注一些社会热点和时事事件，比如新闻报道的环保问题、慈善活动等。
通过关注社会问题，可以培养学生的社会责任感和批判思维。
二、提取技巧1. 确定主题：选材之后，要确定作文的主题。
主题是作文的核心思想，可以是关于爱、友谊、快乐、成长等。
在确定主题时，要注意与选材相符合，突出作文的中心思想。
2. 提取关键词与句子：从选材中提取关键词和句子可以帮助学生明确作文的重点。
关键词可以体现主题，而关键句子可以展示故事发展或论述的重点。
提取关键词与句子后，可以将其作为作文的骨架，更好地展开文章的内容。
3. 创造性发挥：在提取素材后，要引导学生创造性发挥，使作文更加有个性和独特性。
可以通过增加细节、拓展观点、运用比喻等手法，使作文更加生动有趣。
4. 逻辑性与条理性：在提取素材后，要注意整理素材，使其具有一定的逻辑性和条理性。
可以按照时间、空间、因果关系等进行归类整理，使文章结构清晰，内容有条不紊。
总之，选材与提取是写作的重要环节。
通过合理的选材和准确的提取，小学生可以写出优秀的作文。
小学作文选材的原则和方法
小学作文选材的原则和方法《小学作文选材的原则和方法》嗨，大家好！今天我想和大家聊聊小学作文选材的那些事儿。
作文就像盖房子，选材呢就好比是找盖房子的材料。
要是材料选得不好，这房子盖出来肯定歪歪扭扭，不结实也不好看。
那在小学作文里，选材到底有啥原则呢？一、真实。
这是超级重要的一点。
就像我们每天吃的饭一样，真实的材料才有营养。
比如说，我写我和爸爸妈妈去爬山。
如果我没爬过山，就胡编乱造，那写出来的东西肯定干巴巴的，像没浇水的花。
我有一次写作文，本来想写我在公园里看到了孔雀开屏。
可实际上我没看到，就自己瞎编了孔雀开屏有多美多美。
结果老师一看就知道我在撒谎，还把我叫到办公室问呢。
我当时脸可红了，就像个熟透的大苹果。
所以啊，一定要选真实发生过的事儿。
只有真实的事儿，我们写的时候才能有真情实感，才能让读的人也觉得可信。
二、有趣。
谁愿意看那些无聊的事儿呢？作文选材得像从一堆宝藏里挑宝贝一样，挑那些闪闪发光、特别有趣的事儿。
我有个同学叫小明，他写作文就特别会选材。
他写他有一次给小狗狗洗澡，那小狗狗可调皮了，在盆子里扑腾来扑腾去，把水溅得到处都是，最后小明自己也变成了落汤鸡。
这个事儿多有趣啊，我看的时候笑得肚子都疼了。
大家想想，如果他写他每天早上起床刷牙洗脸，这多没意思呀。
就像看一部电影，如果全是平平淡淡的画面，没有一点刺激或者搞笑的情节，谁还想看下去呢？三、独特。
要是大家都写一样的事儿，那多没劲儿啊。
选材就得像在森林里找独一无二的花一样。
比如说，大家都写春天花开了，我就可以写我在春天发现了一棵很特别的树，树上有个小鸟窝，小鸟窝里还有几只刚孵出来的小鸟，它们的嘴巴张得大大的，等着鸟妈妈喂食呢。
这就比光写花开要有新意多了。
我记得有一次作文比赛，题目是《我的假期》。
好多同学都写去旅游了，可我的好朋友小花写她在假期里跟着奶奶学做刺绣。
她把怎么穿针引线，怎么绣出漂亮的图案都写得清清楚楚。
这多独特呀，最后她还得了奖呢。
那我们知道了选材的原则，又有哪些好的方法呢？首先呢，要学会观察。
小学生作文选材应注意把握的几个问题
选择具有代表性的语言、动作和心理活动描写，能够使人物形象更加生动、真实 。
例如，写一个助人为乐的同学，可以选择他帮助老人过马路、给同学辅导作业等 事迹来表现他的品质。
选取典型事件
选择具有代表性的事件，能够更好地突出文章主题。
例如，写一篇关于环保的文章，可以选择一个具体的环保事件，如垃圾分类、节 约用水等，来展开论述。
生动活泼的描写手法
对描写对象进行细 致的观察和描述， 尽可能地还原事物 的真实面貌。
通过比较、比喻等 手法来形象地描绘 事物，让读者有更 加深入的了解。
运用多种感官来描 述事物，例如视觉 、听觉、触觉、味 觉等。
富有趣味 择过于平淡、枯燥的主题。
通过巧妙的故事情节设计，吸 引读者的注意力，让读者有代 入感。
尝试逆向思维
从相反的角度去思考问题，挖掘新的切 入点。
培养敏锐感知
关注身边的人和事，捕捉独特的瞬间和 细节。
鲜活的生活素材
关注身边的人和事
留心观察身边的人和事， 挖掘真实、生动的素材。
亲身经历的重视
回忆自己的亲身经历，将 真实的情感和体验融入作 文中。
细节描写
对人物、场景等进行细致 入微的描写，使读者有身 临其境之感。
典型场景描绘
场景描写能够更好地营造文章 氛围，使读者更好地感受到文
章所表达的情感。
选择具有代表性的场景，如校 园、家庭、公园等，能够更好
地突出文章主题。
例如，写一篇关于春天的文章 ，可以选择公园中的春景来展 开描绘，使读者更好地感受到
春天的气息。
03
选材要新颖
独特的视角
避免常规思维
要打破常规，选择与众不同的角度，让 人耳目一新。
小学作文素材的选取与处理
小学作文素材的选取与处理在选取和处理小学作文素材时，我们需要注意一些要点。
首先，选取的素材应当与小学生的实际生活经验相关，能够引发他们的兴趣和共鸣。
其次，处理素材时要确保内容简洁明了，符合小学生的理解能力和表达水平。
接下来，我们将探讨如何选取和处理小学作文素材。
一、选取素材小学作文素材的选取是关键，我们应该选择具有教育意义和启发性的素材。
以下是几种常见的选取素材的方法：1. 根据季节：根据季节的变化可以选取相应的素材，如春天的花草、夏天的海滩、秋天的果园等。
这样选取的素材能够让孩子们感受到不同季节的美丽与变化。
2. 根据主题：可以选择一些与小学生成长和学习相关的主题，如亲情、友情、励志等。
这些主题能够引发小学生的思考和表达，有助于促进他们的情感和心智发展。
3. 根据经典故事：经典故事通常有着深刻的教育意义，可以选取一些小学生熟悉的故事作为素材，让他们通过故事情节体会到人生的道理与价值。
4. 根据问题与挑战：选择一些小学生面临的问题和挑战作为素材，如友谊的困惑、学习的难题等，通过让小学生思考并表达自己的观点，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在处理小学作文素材时，需要结合小学生的表达能力和认知水平进行适度的调整。
以下是一些处理素材的方法和技巧：1. 简化语言：使用简单明了的语言，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子。
可以通过替换一些难懂的词汇，使用通俗易懂的表达方式，使小学生更易理解和接受。
2. 增加细节描写：为了使作文更加生动有趣，可以适度增加一些细节描写。
例如，在描述一个场景时，可以描写人物的表情、动作和感受，让读者更容易产生共鸣。
3. 分段落写作：将作文分成若干段落，每个段落讨论一个具体的主题或观点。
这样可以帮助小学生组织思路，使作文结构更加清晰和有序。
4. 引用经典语句：在作文中适当引用一些经典的语句或格言，可以增强文章的深度和文化内涵。
同时，也能锻炼小学生的引用和理解能力。
三、实例分析为了更好地说明以上方法和技巧，我们以一个具体的小学作文题目为例进行分析和处理。
小学作文素材的挑选与编排技巧
小学作文素材的挑选与编排技巧小学作文在培养孩子的写作能力、思维逻辑等方面起着重要作用。
为了让孩子能够写出有深度和趣味性的作文，挑选适合的素材并进行合理的编排非常重要。
本文将介绍一些小学作文素材的挑选与编排技巧，帮助孩子写出优秀的作文。
一、挑选素材1. 环境素材：让孩子关注身边的环境，观察自然与社会的变化。
可以从家、学校、社区、自然环境等方面寻找素材，例如校园花草树木、季节变化、社区的新变化等。
2. 人物素材：选择具有代表性和特点鲜明的人物作为素材，可以是孩子身边的老师、父母、同学、朋友等，也可以是公众人物、历史人物等。
让孩子描述这些人物的特点、经历和影响。
3. 事件素材：选择有意义且引人思考的事件作为素材，例如生活中的小事、学校的活动、社会的新闻事件等。
让孩子思考事件的缘由、过程和结果，并发表自己的观点。
4. 故事素材：选择简单有趣的故事作为素材，可以是寓言故事、童话故事、真实故事等。
通过阅读和理解故事，让孩子提取主题、抓住重点，并进行适当的延伸。
二、编排技巧1. 开头引入：在作文的开头引入素材，可以用生动有趣的场景描述或者引用一句有意思的话，吸引读者的注意力。
例如，可以描述一个孩子与家人一起观察到的美丽景色，或者引用一句有深意的谚语。
2. 逻辑顺序：在作文的主体部分，编排素材时要注意逻辑顺序。
可以按照时间、空间或者因果关系进行排序，确保文章结构清晰合理。
例如，当描述一个事件时，可以按照事件发生的顺序进行叙述，或者按照事件的原因、过程和结果进行组织。
3. 丰富细节：在作文中加入细节，让作文更加生动。
可以用五感来描写事物，让读者通过文字感受到素材的鲜活性。
例如，用形容词和副词来描绘环境的美丽、人物的深情、事件的悬念等。
4. 结尾总结：在作文的结尾进行总结和归纳，可以简要表达对素材的感受、思考和观点。
让孩子在总结中展示自己的写作能力和思考水平，同时给读者一个完整的印象。
总之，挑选合适的素材和合理编排是小学作文写作的重要环节。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略作文是小学生语文学习中最重要的一部分，而选材定题作为作文的第一步，对于小学生来说尤为重要。
一个好的选材定题策略，可以帮助小学生准确抓住作文的核心，写出有价值有内容的作文。
本文将探讨一些指导小学生作文“选材定题”的策略，帮助他们写出更好的作文。
一、选材1. 选材要有趣小学生的作文，最重要的是兴趣。
在选材时，可以帮助学生选择一些自己感兴趣的话题，比如自己的生活经历、家庭故事、喜欢的动物、植物等。
这样可以让学生写作时更有激情，更有灵感。
2. 选材要有观察小学生的观察力尚未完全成熟，选材时可以帮助他们多观察周围的事物，比如身边的小狗、小猫、小鸟、小花等，这样可以帮助他们写出生动的作文。
3. 选材要有文学性小学生在写作时，可以引导他们选择一些富有文学性的题材，比如寓言故事、童话故事等，这样可以让他们在写作中培养审美情感，提高写作的文学水平。
二、定题1. 确定主题在选材的基础上，要帮助学生确定作文的主题，主题要贴合选材，要能够概括整篇文章的中心思想。
选材是写自己的生日，那么定题可以是《我的生日》，主题可以是讲述自己的生日庆祝活动。
2. 突出重点在定题时，要帮助学生突出作文的重点，突出可以是情感、冲突、转折等。
选材是写自己与好朋友的冲突，那么定题可以是《我与好朋友的误会》，重点可以突出描述冲突的原因、解决的过程等。
3. 确定情感在定题时，要帮助学生确定作文的情感基调，是欢乐、悲伤、激动、兴奋等。
选材是写自己与父母一起去公园玩的经历，那么定题可以是《和爸爸妈妈一起去公园》，情感可以是欢乐、兴奋。
三、写作练习在经过选材定题后，要帮助学生进行写作练习，这是巩固选材定题的重要环节。
可以提供一些写作练习的题目，比如《我的假期生活》、《一个有趣的故事》等，让学生进行写作练习，提高他们的写作技巧。
四、范文欣赏在教学过程中，可以为学生提供一些优秀的作文范文，让学生进行欣赏和鉴赏，帮助他们了解优秀作文的特点，从而提高自己的写作水平。
小学语文作文选材方法
小学语文作文选材方法小学语文作文选材往往要求真实材料，这就要求学生从生活中撷取的是鲜活的、富有生命力的真实的材料。
惟有真实才能感人。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文选材方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文选材方法一、深入生活，借鉴真实经验生活是学习的源头，尤其是作文这样以主观感知培养为主的学习内容，更需要放大到日常生活中。
让学生从感知周边的事物开始，点滴蓄积真实经验，充实写作印象，拓展学生的认知视野，让学生在选材定位时能够迅速调动来自生活中的丰富素材，并做出分析，准确选取出符合主题的材料，为顺利写作打好基础。
小学生在作文选材中最大的阻碍莫过于意识局限，常常照搬套路，这是因为学生的生活积累并没有得到启发利用。
如果能够以生活为引，调动起学生对周边事物的观察、感知意识，那将为学生打开最自然的素材宝库。
在具体实施中，教师除了要从理论上引导学生重视生活体验，多观察自然现象，多感受社会百态等，还需要将深入生活真正落实到实践中，可以通过感官教学和活动体验教学来激发学生的生活感知意识，让学生实实在在地领会生活素材的重要性。
例如，在小学语文《春天在哪里》的写作教学中，教师带领学生走出校外去寻访春天的踪迹。
在教师的引导下，学生从花草树木的自然变化中，放风筝、骑自行车等季节性活动的比较中，以及自己的衣着、舒适度感受中，发掘出了丰富而独特的经验素材。
从生活中选取材料对小学生来说是最熟悉、最容易利用的作文选材渠道，只有真实的经历和感知才能让学生自主、轻松地完成选材。
二、阅读积累，拓展广阔视野小学生因为心理、理解能力有限，仅仅依赖生活是不够的，还需要从最根本的认知视野上进行拓展，以帮助学生扩大知识面，巩固坚实的文化素养基础，为积累写作素材做好准备。
要想拓宽眼界，增长见闻，最有效的方法就是阅读。
通过阅读，学生可以了解到许多生活中不易接触、领会的事物，能够因了解而促进其对生活、世界的热爱，从而也能积少成多地形成素材印象。
小学作文素材的选材与提炼
小学作文素材的选材与提炼在小学阶段，作文是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要方式之一。
而如何选取合适的作文素材并进行提炼，是提高作文质量的关键。
本文将从选材与提炼两个方面进行探讨。
一、选材1.1 规定选材范围在小学阶段，选材需要围绕孩子所接触的事物和经历展开，既要符合他们的认知水平，又要引发他们的兴趣。
可以从日常生活、学习经历、观察感悟等方面选择，如家庭、学校、朋友、动物植物、社会热点等。
1.2 素材具有教育意义选取有教育意义的素材可以帮助学生培养正确的价值观和思维方式。
选择素材时，可以关注一些反映友爱、乐观、正义、勤奋等主题的素材，引导学生形成积极向上的心态。
1.3 素材质朴真实小学生对世界的认知来源于自身的经历，素材的选取要尽量贴近他们的实际情况。
可选取一些真实的事件和经历，让孩子通过作文表达自己的思想与感受，增强作文的真实感和可信度。
二、提炼2.1 思考核心主题在选取素材后，需要思考核心主题，即作文要传达的中心思想。
通过对素材的分析和整理，找出其中最重要的信息，突出作文的主题，以帮助学生在写作过程中保持主题的连贯性和逻辑性。
2.2 去除冗余信息小学生的作文篇幅通常有限，为了突出主题，需要去除冗余信息。
在组织素材时，要筛选出与主题紧密相关的内容，有选择性地保留，同时去除一些重复、无关或不必要的信息。
2.3 运用形象化语言小学生的语言表达能力一般较弱，为了增加作文的生动性和形象性，可以在提炼时运用形象化的语言。
例如，通过形容词、比喻、拟人等修辞手法，让作文更具有感染力和艺术性。
2.4 引导深入思考在提炼过程中，要引导学生深入思考素材背后的意义和内涵。
通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，让他们从多个角度去理解和思考，从而使作文更富有思想和深度。
总结：选材与提炼是小学作文培养的关键环节，它们相互依存、相互促进，对于提高作文质量起到重要作用。
在选材时，要关注范围、教育意义和质朴真实；在提炼时，要思考核心主题、去除冗余信息、运用形象化语言和引导深入思考。
小学生写作中的素材选择技巧
小学生写作中的素材选择技巧
在小学生写作中，选择合适的素材是培养他们写作技能中至关重要的一环。
就像一位关心学生成长的老师一样，我们可以分享一些有效的技巧，帮助他们在写作中选择合适的素材。
首先，想象一下你是一位小学老师，在教室里欢迎学生们分享他们的写作想法。
你会鼓励他们从生活中的日常场景中寻找灵感，比如他们喜欢的动物、家庭成员的故事、或者是学校里发生的有趣事件。
这些身边的素材不仅容易理解和表达，而且能够激发他们的创作潜力。
其次，小学生可以通过观察和感受来选择写作素材。
试想一下，你教室里的小朋友们正在写关于四季变化的文章。
他们可以通过观察校园里的树木和花朵，来描述春天的绽放、夏天的炎热、秋天的金黄和冬天的寒冷。
这种方式不仅培养了他们的观察力，还使他们学会从自然界中汲取灵感。
此外，鼓励小学生选择具有情感共鸣的素材。
他们可以选择讲述自己的亲身经历，或者是和朋友家人之间的互动。
这些个人经历不仅让他们的写作更加生动和真实，还能够增强他们在文字表达上的自信。
最后，引导小学生通过阅读丰富的故事书籍和诗歌来扩展他们的写作素材。
从童话故事中学习到的人物和情节，或者是从儿童诗歌中汲取的意象和情感，都可以成为他们写作的灵感源泉。
总结而言，选择适合的素材对于小学生的写作至关重要。
作为教育者，我们可以通过启发他们从身边的生活、观察和情感中汲取素材，帮助他们培养出色的写作技巧。
这不仅能够提升他们的表达能力，还能够激发他们对写作的兴趣和热爱，为他们未来的学习之路打下坚实的基础。
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试一试
a. 声音有哪些？ b. 哪种最熟悉？ c. 其中，哪种最 能牵动人心？
牵动内心的声音
校园里的铃声、歌声、读书声 家庭中的笑声、鼾声、争执声 自然界的风声、雨声、回声 社会上的呼吁、声讨、提醒 …………
d. 其中，哪种最 新颖、独特？
试一试
牵动内心的声音
故乡的唤鸭声
或许你陶醉于细雨落泥板那份声音的婉转与惆怅； 或许你迷恋于秋风扫落叶那份声音的霸气与彻底； 或许你赏心于微浪拍古船那份声音的厚重与底蕴； 但是，我却最爱故乡的唤鸭声，最爱那份淳朴的旋律与回 忆……
材料分析
• A 的选材不太正确，作者没有领会题目 的真正含义 • B 的选材正确但是太普通，多数人会这 样写 • C 的选材较深刻，有一定的社会意义 • D 的选材很新颖，一般人不会想到，情 感独到 • E 的选材虽平常，但是如果感情写得真 实，容易打动人心。
选 材 妙 计
有用 典型 新颖 具体
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？
• • • • • • • • • • • •
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明 自己的观点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
读一读
真没想到
一定是麻雀看燕子窝里很舒服，又没有主人，就强占 了人家的住处。想到这儿，我不禁担心起来，明年燕子回 来，到哪儿住呢？会不会发生一场“燕雀大战”呢？ 春天来了，春风吹绿了树，吹红了花，吹醒了生命。 那对可爱的小燕子也回来了。它们来到自己的窝边，不停 地飞来飞去，显然已经发现自己的家被别人占了，飞了几 圈后，它们双双落到不远处的小树上，相互唧唧地叫着， 像是在商量办法。我望着那对燕子，心想：“燕雀大战” 马上就要开始了！
学一学
2.材料怎么选
c. 避同求异，独特出众
一下子就想到的材料，不要轻易选用；
稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；
再三思考之后才想到的材料，往往才是
独特的。
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人 家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把 他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但却经常注意我与什么样的人往来。
d. 关注社会，与时俱进
文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易） 读报、看新闻，选材与时俱进，作文才有时代感。
e.g. 《底线》
• 小练习 • 练习二：题目——送别 • 要求：把你能想到的送别的材料用 简洁的话写下来。
题目：送
别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家 门，表现她对我的关心。 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间 难舍难离的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为 他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小 狗送了一段又一段路，写出人与动物之间 的真情。 学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他 送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
幸福是什么？幸福有时是一种拥 有，有时是一种等待，有时是一种感 动。收获是一种幸福，付出也是一种 幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也 是幸福…… 其实幸福就在我们身边，在我们 点点滴滴的生活中，在我们成长道路 上的每一个脚印里。 请以“幸福”为题写一篇作文
作文选材技巧
读一读
真没想到
春天的早晨，阳光明媚，小鸟们在枝头唱 着歌。这时，一对可爱的小燕子从南方飞回来 了，它们在四处寻找可落户的地方。 真没想到，它们竟决定在我家的房檐下做 窝了。它们天天找草衔泥，忙忙碌碌，不几天， 窝就搭好了。 寒冷的冬天来到了。它们飞到南方过冬去 了……
读一读
真没想到
那外表看起来很漂亮的燕子窝，常常引发 我的好奇心：这个窝里面会是什么样子呢？一 天，终于耐不住诱惑，我找来了一个梯子，请 爸爸帮助摆在房檐下。 我爬上去，站在上面，向里张望。突然， 从燕子窝里伸出一个毛茸茸的小脑袋，唧唧地 叫着，把我吓了一大跳，差点从梯子上摔下来。 仔细一看，竟是一只刚出壳的小麻雀。真没想 到，麻雀占了燕子窝！
学一学
2.材料怎么选
b. 避生就熟，得心应手
避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材
料，如：亲耳所闻的、亲眼所见的、亲
身经历的， 深切感悟的、了然于心
的……
e.g.
《提醒》
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉…… 《我的老师》 老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。 《最疼爱我的人》 妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
试一试
故乡的唤鸭声
然而家家户户一同唤鸭就不一样了。吃罢晚饭，平日寂静秀 美的村庄一下响起了各家的唤鸭声，音调高低不同，此起彼伏。 有尖细刺耳的嗓门，也有不紧不慢、舒缓的音色。东边的刚落， 西边却又响起。有的拖着长音，余音袅袅，似与另一头的人打招 呼。各种各样的唤鸭声在河畔、苇叶、家家户户传来传去。回音 夹杂在一起，你却感受不到繁冗与喧闹。搬一把摇椅，靠在门口。 晚风吹拂苇叶，波浪轻拍古船。闭上眼睛，聆听世界，我只想把 时间和空间定格在那里，定格在这生我养我的美丽故乡。
试一试
故乡的唤鸭声
漫长的学业让我离故乡越来越远。外面响起了知鸟的鸣叫， 又是一年暑假来临。爷爷打来电话，问我回不回来，我分明听到 爷爷渴盼的语气，但爸爸妈妈却让我留下来学习。突然，电话那 头传来那无比熟悉的音律，勾起了我那童年最纯真的记忆：荷花 塘、古船、鸭儿们，还有那垂老的奶奶。电话那头奶奶的呼唤， 令我幡然醒悟。我就像一只在水塘里嬉戏而忘记回家的鸭儿—— 不要再迷恋清澈的水和肥嫩的鱼虾，不要让唤鸭人为你而着急。 我应该回家了。
• 小练习 • 练习一：感恩父母，学会节俭 • 要求：把你能想到的的材料用简洁 的话写下来。
感恩父母，学会节俭
• 学生A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己 通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父 母。 • 学生B:父母工作很辛苦很晚回家。 • 学生C：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块 钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两 块钱的菜。以此来回报自己的父亲。 • 学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次， 自己则不以为然，用自己步行代替买的自行 车的行为来感恩父母。
间接材料
二 、
ห้องสมุดไป่ตู้
↗
著名的人物和事件
→
典型的形象及 经典的情感寄托 与描写
↘
人物及故事
学一学
2.材料怎么选
a. 围绕中心，严格挑选
和中心关系密切、能充分表达主旨的材料，要多选； 和中心有些关系、但并不十分密切的材料，要少选； 和中心没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。
e.g.
《雨天》
①写有用的， 不写没用的
试一试
故乡的唤鸭声
我是在一个充满诗意的水乡长大的，门前门后都是碧波荡漾 的荷花塘。每在晚饭之前，奶奶往门口一站，对着鸭儿的天堂 “咯咯，咯咯……”地唤起鸭子。这呼唤声，高低起伏，没有文 字的修饰，舌头不停地在口腔翻动，幻化成一个个跳动的音符。 而此时鸭儿却如同听了魔咒一般，再清澈的水，再肥嫩的鱼虾， 也阻挡不了它们“回家”的脚步。有时，我会调皮地过去拽它们 的毛，想逮住它们，但它们机灵地四处逃散。此时，奶奶便要我 进屋，然后“咯咯，咯咯”地唤起鸭子，鸭儿们就又乖乖地回来 了。我再出去时，奶奶已经逮住一只雪白的鸭，我抚摸着它那细 软的额头，柔顺的绒毛。依稀记得袅袅炊烟下奶奶如银丝的鬓发, 绘成一幅最牵动人心的画面。
试一试
故乡的唤鸭声
于是，我踏上了归乡的列车。傍晚，点点斜阳，洒下余晖， 将寂静的山村映照得温暖而又敞亮。荷塘旁，一老一少，一高一 矮，和着一阵阵唤鸭声，绘成一幅最牵动人心的画面。
点评： 文章以“故乡的唤鸭声”为题，点明写作对象，引发 读者阅读兴趣，拟题巧妙。文章主体部分对唤鸭声的描写 生动细致。文章叙事简洁，抒情含蓄深沉。结尾的描写既 呼应前文，又巧妙点题，深化主题，含蓄隽永。
学一学
1. 材料从何来
a. 从生活中寻找
亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻 （校园、家庭、社会）
b. 从阅读中挖掘
历史故事、文学作品、报刊杂志 （人物、形象、描写）
一 、（ 从做 生生 活活 有 中心 寻人 ） 找
校园生活 ↗
1．亲身经历
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活
↘
社会生活
直接材料
1．历史 （ 从做 阅阅 2 ． 文学作品 读 读 有 中心 挖 人 ３、报纸、杂志 ） 掘
组 材
1、安排好段落和层次 2、安排好材料的详略
3、安排好过渡和照应
试一试
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是 长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声 的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不 暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是 校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是 梦中的短笛？或者，那是…… 要求：①立意自定。②文体自选(不要写成诗歌) ③题目自拟。④不少于600字。⑤不得抄袭。
读一读
真没想到
忽然，两只燕子一齐飞向蓝天。我想：大概是找 它们的伙伴来帮忙！可是它们飞回来时的举动，马上 否定了我的想法，因为，飞回来的燕子只有两只，而 且它们的嘴里还衔着草和泥。它们要和麻雀做邻居了！ 这个结局我真没想到，但我由此想到了许多。这 两只燕子能和“侵占者”为邻居，是因为它们把原来 属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家，而看做是鸟 类共同的家。人们如果像这对燕子一样多一份宽容， 多一份谅解，生活该是多么美好呀！