教科版2020年物理八年级上册第4章《第一节 光源 光的传播》教案

《第一节光源光的传播》教案

教学目标

1．理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。

2．记住光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。

3．观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。

4．通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对地理解科学规律。

5．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。

教学重点

实验探究光的直线传播。

教学难点

“光在同种均匀介质中沿直线传播”规律的得出及应用。

课时安排

1课时

课前准备

课件

教学过程

一、导入新课

光的世界绚烂多彩，光装点了我们的生活，没有了光我们的生活将不可想象。

这节课，我们就一起来学习探究《第一节光源光的传播》。（板书设计）

二、自学互研

（一）光源

自主阅读教材P56，完成1～2题：

1．下列物体属于光源的是：__ADEFG__。

A．太阳B．月亮 C．钻石D．点亮的蜡烛

E．萤火虫 F．正在工作的电灯G．发光水母

2．概括与小结：__能够自行发光__的物体叫做光源，光源可分为__自然光源__和__人造光源__。

（二）光是怎么传播的

自主阅读教材P57，完成3～7题：

3．光的直线传播现象。在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。

__夜晚汽车灯发出的光__

4．光的直线传播的条件：

(1)观察或探究图4­1­3的现象，讨论：光射到物体的表面发生了什么现象？__反射__。

(2)观察或探究图4­1­3的现象，讨论：光射向玻璃砖时，发生了什么现象？__偏折__。

(3)观察或探究图4­1­4的现象，讨论：光射进不均匀的糖水中时，传播路线是直线吗？__不是__。

(4)讨论归纳：光总是沿着直线传播的吗？__不是__；光沿直线传播的条件是什么？__在同种均匀介质中__。

5．影子的形成：

在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了__影子__。

6．合作探究“小孔成像”：

仔细观察图4­1­5，认识小孔成像原理，然后画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像A′B′。

7．光沿直线传播的应用：

光沿直线传播在生活中有什么应用：__激光引导掘进机；射击瞄准__。

知识链接：

光的传播不需要介质，在同种均匀介质中沿直线传播。

方案一提示：

日全食时，月球全部挡住了太阳；日偏食只能看见太阳的一部分；日环食时，只看见太阳的四周

对照学习目标思考：

1．今天我学到了哪些探究方法？

2．我学到了哪些知识？

3．我还存在的疑惑是什么？

（三）光线、光速、光传播信息与能量

自主阅读教材P57～59，完成8～11题：

8．光线：为了形象直观地表示光传播的路径和方向，物理上采用了什么方法？

__用一条带箭头的直线表示__。

9．光线__不是__真实存在的，而是__人们为了描述光的传播路线而假想的__。

10．到现在为止，科学家发现宇宙中最快的速度是__光速__，大小是__3×108m/s__，符号是__c__，光在各种介质中的速度都比在真空中__小__，在水中的速度大约是真空中

的3

4

，在玻璃中的速度大约是真空中的

2

3

，在空气中的速度近似等于__3×

108m/s__。

11．(1)光可以传播__信息__和__能量__。图4­1­7中，图__c、d__说明了光能够传递信息，图__a、b__说明了光能够传递能量。

(2)你还知道哪些现象能够证明光能传递信息或能量？试举一例。

__灯塔利用光传递信息__。

三、合作探究

1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。

2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。

3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。

四、交流展示

方案一

如图是日食的形成示意图。它是由于__光沿直线传播__形成的，当人随地球运动到__B__区时会看到日全食，运动到__A__区时会看到日偏食，运动到__C__区时会看到日环食。

方案二光在空气中的速度十分接近光在__真空__中的速度，也可以认为是3×108m/s。发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__光速大于声速__。一位同学从看到闪电开始记时，经过 3.5s时间后听到雷鸣声。若已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则打雷处距该同学的距离s＝__1190m__。

方案三室内一盏电灯通过墙上的两个小洞，透过两条细小光束(如图所示)，请根据光束的方向确定室内电灯S的位置。

五、板书设计

第一节光源光的传播

1.光源

2.光是怎么传播的

3.光线、光速、光传播信息与能量

六、教后反思