让每一个孩子都精彩 使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务
成就班主任的“五心”教育
成就班主任的“五心”教育班主任是学生的精神家园，也是学生学习生活中的重要指导者和帮助者。
班主任的工作不仅仅是传授知识，更是为学生塑造健康向上的人格和营造和谐愉悦的班级氛围。
要成就一位优秀的班主任，需要用心做好以下五个方面的工作，即“五心”教育。
一、用心关注学生的学习生活班主任要全程关注学生的学习生活，构建一个良好的班级管理模式。
作为班主任的您，要认真做好日常例会和班会，关注学生的每一个细节，包括学习成绩、学习进度、作业完成情况等。
更要耐心帮助那些需要帮助的同学，及时与家长沟通，共同关注和解决学生的问题。
同时，班主任也要关注学生的生活，注重营造家庭式的关怀氛围。
了解学生家庭情况，关注学生的生活习惯、身体状况等，给予及时的关怀和帮助。
班主任要在教育引导和学生自主意识的基础上，加强关心关爱的工作，并与家长积极沟通，配合家庭进行家教工作，使学生的学习生活更有保障。
二、用心教学，提高教育教学质量作为一名优秀的班主任，要注重提高教育教学质量，在课堂教学中投入自己的爱心和智慧。
班主任要协助学校和任课教师全面贯彻教育教学方针，重在育人，注重启发学生的创新能力和实践动手能力。
班主任要认真审查教材，注重学校和地方的课程改革方针，积极推广最新的教育方法，挖掘班级资源，运用多种方法和手段展开教学，让每门课程都能采用具有启发性的教学模式，让学生在受传统教育的同时，也能开展创造性的活动。
三、用心引导学生发展兴趣爱好班主任需要积极关注和引导学生发展多元化的兴趣爱好，为学生创造多种特色活动的条件。
班主任可通过协助学生社团、组织爱好小组、参与多元化文娱活动等途径，让学生拓宽视野，培养兴趣爱好，增进彼此信任。
班主任引导学生开展丰富多彩的社会实践活动，培养学生动手实践能力，打造学生的综合素质，助力学生在一次次行动和探究中成长，提升其未来学习、人际交往和生活技能等各个方面的基本素养。
四、用心培育班级充满正能量班主任是班级内部关系最重要的调节者，要注重建设班级正能量，提升班级凝聚力及感召力。
班主任育人理念
班主任育人理念第一篇: 班主任育人理念（一）全体教师提高思想认识，树立全方位育人理念①让全部的学生得到全面发展。
②把学生当成自己的孩子去爱。
③坚持实施素质教育，改革评价方式。
④教师要树立大教育观并坚持走班主任专业化之路。
⑤注重对学生进行养成教育和感恩教育。
⑥教师努力成为家长、学生最可信赖的人。
（二）认真落实精细化管理，对学生进行有序教育本学年我们要树立有序教育理念，把有序教育认真贯穿到平时的育人工作中，从大处着眼小处着手，培养学生遵规守纪，有序生活。
学会与人和谐，与学校和谐，与自然和谐，用自身良好的素质和修养去适应社会。
对学生的各项管理能力精细认真，学生的每一方面表现都给出一定的规则，让学生知规则，懂规则，守规则，按照或依照一定的规则进行学习、生活、相片、竞争……以此规范学生的言行，使学生语言行为文明有序，学生生活井然有序，从而达到学校秩序稳定和谐，师生生活有序平安的教育目的。
（三）、加强值周工作，强化学生管理本学年值周按年级组值周，值周教师对班级、年级进行检查和评定。
每周按值周成绩评出年级组前7名（按1、3、3分三档）为本周达标班级，其余按成绩平均分三档（多余的加中间档）。
另外值周教师每周根据值周情况从学习、纪律、卫生、行为习仪表五大方面对本年级组两个年级分a、b两档评价。
（四）抓稳、抓好年级班级管理本学期实行“双级考核”即学校考核年级，年级考核班级的管理体制。
年级考核成绩以值周评定、学校评定各分别占60%、40%，优秀年级中各年级班班主任费，个人量化以及评模将与非优秀者区别对待。
①重视班主任专业化培训，深入持久进行国家级班主任专业化与现代班集体建设课题研究。
学校通过专题讲座，经验介绍，专题研讨，班主任工作现场观摩、竞赛和举办班级管理、养成教育、德育研讨等学习形式，提高班主任管理能力、工作水平和管理效果。
②重视学生文明行为教育，按照《一日常规》要求，重点做好校内外文明活动，同学之间自我管理，相互交往能使用礼貌用语，形成和谐、友好的师生关系、同学关系。
春风化雨润无声,“三全”“五育”树新人
春风化雨润无声，“三全”“五育”树新人小学生的人生观和世界观尚未完全形成，这给班主任工作以及班级管理带来很大困扰。
如果班主任缺乏行之有效的管理方法，会直接影响学生身心的健康发展，同时也影响学校教育教学的质量。
本文从班风建设、全面发展、家校通力合作等方面来探讨班主任工作的思路方法，以期在提高教育质量、促进教育发展、学生健全人格养成等方面有所贡献。
标签：小学班主任班风建设全面发展家校合力小学班主任不仅承担着教书育人的职责，而且还是学生健康成长的引路人，班主任与学生心灵互通，工作才有效果。
笔者有多年的小学班主任工作经历，下面我从“阅读促班风、五育不间断、爱心凝合力”三个方面谈谈我在班主任工作中的方法措施。
一、阅读成习惯书香润班风经常听到老师们诉苦，说班上不少孩子脾气倔强，习惯不良，娇惯散漫，不守纪律，淘气、难管、不爱学习。
作为班主任，教育管理好孩子责无旁贷。
在班级管理方面，我主要以培养学生阅读习惯来促进良好班风学风的形成和发展。
首先我为孩子们精选推荐教育书目，提倡学生广泛阅读：利用学校走廊活动角进行晨诵，利用班级图书角进行午读，隔一段时间开展一次说故事比赛。
但学生在校的时间是有限的，要把阅读真正落实到位还需家长们的配合。
我班家长按照我的提议给孩子们准备了好几本课外读物，并都给孩子留下了专属的“阅读空间”，有的家庭经济状况不佳，租住的房子空间小，杂物多，却也在床头搭起了“一平米阅读空间”，看到这情景，我十分感动。
我鼓励孩子们阅读，指导孩子们阅读，甚至为孩子们布置阅读作业，引导他们读完自备书籍后与同伴互换阅读。
由于孩子们年龄小，好动又缺乏耐心和持久力，不容易安静下来，所以一开始孩子们的阅读习惯养成很有难度。
我提议家长们带领孩子共读教育书籍。
“共读”归根到底不在“读”，而是亲情与陪伴，身教与榜样。
家长们也是积极响应，都竭尽自己所能把孩子的注意力引向阅读中。
这样持续了一段时间，我发现部分学生找到了读书的感觉和兴趣，并逐步加深阅读厚度、拓宽阅读广度。
《你能成为优秀教师》读书笔记
《你能成为优秀教师》读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于《你能成为优秀教师》读书笔记的文档，希望对你能有帮助。
《你能成为优秀教师》读书笔记篇一：读了《你能成为优秀教师》一书，我觉得我们特教事业则是在信念和责任上的“永恒担当”。
永恒是什么永恒就是有信念，我们要让每位残疾学生都能健康、快乐的成长；担当又是什么担当更是一份责任，我们担负着他们不被社会歧视的责任；担负着让他们得到比普通孩子更多关爱的责任。
我甘愿为之奉献青春乃至一生！一、青春有执着、有无怨、更有坚持，而这一切都是信念在支撑。
我所担任的舞蹈课，在聋哑学校称之为律动。
学生们在课堂上就像一群群自由的鸟儿跳着、舞蹈着。
是的，他们生活在一个无声的世界里，但他们的眼睛却能看到最美的画面，他们的肢体却能舞出最美的造型！舞蹈《千手观音》启发了我，他们同样是聋哑人，却能把难度那么高的舞蹈表现得淋漓尽致，整齐划一。
难道我的孩子们就不能像他们那样，身残志不残吗？于是我们每天伴着晨曦练习早功；披着星月练习晚功；寒冬里我们挥汗如雨，酷暑中我们汗流浃背。
成为舞动的精灵是他们的渴望，更是我的责任。
经过我和孩子们无数个日夜的努力，校舞蹈队，继参加2009年“市第七届中小学生艺术节”获一等奖后，今年我们的舞蹈《毕业照》又成功的进入了市第八届中小学生艺术节的决赛；双人舞《同行》参加焦作市职业中专技能大赛暨学生风采展示，荣获一等奖；豫北特教学生文艺汇演，荣获一等奖；2011年本人根据青海玉树地震中发生的一些感人故事，自编自创的群舞《永远在一起》，参加河南省第八届残疾人文艺汇演获一等奖。
每次比赛中，当听到观众们给与孩子们最热烈的掌声时，当看到孩子们一次次证明了自己的能力，增强了自己做人做事的信心时，我就特别欣慰，似乎他们能够通过舞蹈表演的小舞台，找到通往人生成功大道的大舞台。
这一切让我觉得是那样的弥足珍贵，信念和责任在那一刻得到了升华。
舞蹈是我所钟爱的事业，特教工作则是我甘愿奋斗一生的职业。
不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”
不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”看到电视剧《士兵突击》里班长对一个很差的士兵许三多说的一句话“不抛弃、不放弃”，我的内心很受震撼，就是这样一句充满激情的话语使得许三多最终成为一名特种部队的特种兵。
那么，这样一句话用在我们平时的班级管理中又何尝不可呢？我们班级的每位学生都是独立的平等的个体，在教育中都具有同样的权利和义务，作为教师就应该相信每一位学生都能进步，不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，努力促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高，让每个学生都能够健康成长、体验成功、顺利成才。
一、尊重差异，成就每一个学生的精彩。
世界上没有两片完全相同的树叶，也就没有两个完全相同的人。
因此学生由于所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素的不同，每个人都会形成自己独特的内心世界，从而造成他们在兴趣爱好、动机需要、气质性格、智力特长等方面都各不相同、各有侧重的。
所以我们不仅要认识到学生存在的差异，而且还要尊重学生之间的差异，应将其视为一种财富去珍惜去开发，使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。
尊重学生的个性差异，首先要学会欣赏学生，要看到每•Bfl一个学生身上的闪光点，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要去努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都能在成就感中获得自信，都能在别人的眼中找到存在感。
其实，每个学生都有自己的“闪光点”，都不想做问题生，都期待着获得成功，渴望得到别人的认同。
面对“恨铁不成钢”的学生，教师一定要冷静，把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，一定会有意想不到的收获。
苏霍姆林斯基指出；“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”学生总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。
尊重学生的个性差异就要允许学生犯错，给予他们适当的宽容。
当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心。
让孩子快乐成长,让家长放心满意——我的班主任工作总结
让孩子快乐成长，让家长放心满意——我的班主任工作总结2023年，孩子们的成长环境愈发多样化、复杂化，很多家长对孩子的教育问题感到迷茫和困惑。
作为班主任，我的工作是帮助孩子们快乐成长，让家长们放心满意。
在过去的一年里，我通过不断学习和实践，总结出了一些经验和方法，现在与大家分享。
首先，我认为关注孩子的身心健康是班主任工作的核心任务。
在日常教育管理中，我们要多关注孩子的情绪变化和心理状态，及时发现并解决问题。
我会通过温暖的关怀和有效的沟通，帮助孩子们建立自信心和独立性，增强他们的心理素质。
在课堂上，我也会采取多种方式和方法，让孩子们感受到快乐、轻松的学习氛围，培养他们积极向上、乐观开朗的精神状态。
其次，与家长的有效沟通也是班主任工作的重要内容。
家长是孩子成长中不可或缺的重要人物，我们要对家长进行认真的倾听和沟通，在帮助他们了解孩子学习情况同时，积极引导他们关注孩子身心健康问题，以携手共同推动孩子的全面发展。
通过班级家长会、家长微信群等多种形式，加强与家长的联系，增强班级凝聚力和家校合作力。
最后，教育教学质量是班主任工作的重中之重。
我们要按照学科要求，加强实践教学，提高学生教学成绩，确保孩子在学习过程中掌握好基础知识，激发其自主学习能力和创新意识。
同时，我也会注重文化素养、美育、体育等方面的教育，帮助孩子们全面发展，提高他们综合素质。
在这一年的班主任工作中，我深刻感受到，班主任作为全体学生的严父母、良师益友，工作任务琐碎，但意义重大。
在工作过程中，我始终秉持“把学生当自己的孩子，家长当自己的亲人，把每一天都当成学生的成长日”这一宗旨，不断努力，才能让孩子快乐成长，让家长们放心满意。
未来，我将更加严谨认真地对待自己的工作，持续探索，让自己更加专业化、更加优秀，为我的孩子们和家长们带来更好的教育体验。
用心呵护,悉心教导——小学班主任工作总结
用心呵护，悉心教导——小学班主任工作总结2023年，小学班主任这一职业仍然是教育事业中不可或缺的重要角色。
作为学生成长过程中的重要参与者，班主任既要秉持专业精神，又要用心呵护、悉心教导每一个学生。
在这篇文章中，我将对自己三年来担任小学班主任的工作总结进行分享。
一、秉持专业精神作为一名小学班主任，首先要做的是秉持专业精神，全面掌握学科知识，掌握教育科技的应用技巧并及时更新自己的知识结构。
这不仅对于我们个人的职业生涯发展非常重要，更是对学生教育做出贡献的重要保障。
在教学中，我们还应时刻关注学生的学习情况和心理问题。
熟练运用评价技术，并及时反馈学生的优缺点，帮助学生吸取教训，不断提升学生的学习能力和自信心。
二、用心呵护用心呵护是我们班主任的第一职责。
我们要像一个慈父慈母一样，关注每一个学生的成长过程。
在班级管理中，我们要始终站在学生的角度思考问题，关注他们的学习、生活、健康等方面的问题。
我们应该尽可能地创造一个温馨、舒适、安全的学习环境，让学生感觉到家和学校之间的过渡是无缝的。
家校沟通是我们班主任工作中一个非常重要的环节。
我们应该积极与家长互动，增强在家庭和社区之间搭建的桥梁，全面了解学生的生活环境和家庭背景，为学生提供更好的学习条件。
三、悉心教导班主任工作必须以教育为中心。
我们要充分发扬教育者的诲人不倦的精神，为每一个学生提供最好的教育资源。
首先，我们需要必须有一定的教育理论基础。
此外，在实施教育工作时，应该尽可能多地尝试新教学法、新教材、新技术、新思想，并不断总结，提高自身的教学水平。
教育工作是一个需要有始有终的工作，我们应该反复细致地准备各种教育活动，确保每一个学生都受到合理的教育指导，充分激发学生的学习热情和积极性。
四、反思与总结小学班主任的工作总结需要反思和总结自己的工作，明确自己强项和不足之处，及时调整自己的学习方向，不断完善自己的教学和管理能力。
总之，小学班主任是一个充满挑战和责任的职业。
班主任是学生成长的引路人
班主任是学生成长的引路人班主任是学生成长中的重要角色。
作为学生的引路人，班主任在塑造学生的品德、培养学术能力和指导学生发展方面发挥着重要作用。
本文将探讨班主任在学生成长过程中的作用，并探讨他们在学生生活中的重要性。
一、班主任的角色与职责班主任是学生成长中的引导者和指导者，他们起着桥梁的作用，沟通学校和学生之间的关系。
他们的职责包括但不限于下面几点：1. 品德教育：班主任负责教育和引导学生养成正确的价值观和道德标准。
他们通过言传身教，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 学业指导：班主任负责为学生提供学习上的指导和支持。
他们要了解学生的学习情况，帮助他们制定学习计划，并解决他们在学习中遇到的问题。
3. 生活关怀：班主任作为学生们的“家庭副本”，负责关心学生的生活，包括学生的饮食、起居、健康和安全等方面。
他们需要与学生建立良好的沟通联系，帮助他们解决生活中遇到的问题。
4. 协调与引导：班主任负责协调和指导班级的日常事务，包括组织班级活动、维护班级秩序和管理班级资源等。
他们需要与学生、家长和学校管理部门进行有效的沟通和协调。
二、班主任的重要性班主任在学生成长过程中发挥着重要的作用，对学生的发展具有深远的影响。
以下是班主任的重要性的几个方面：1.学生心理健康：班主任通过与学生的深入交流，关心学生的内心世界，帮助他们解决心理问题。
他们能够在学生面临困难和挫折时给予积极的心理支持，并帮助他们建立自信和积极的心态。
2.学生学业发展：班主任了解学生的学习情况，提供学习指导和建议，帮助学生制定有效的学习计划，发现和解决学习中的问题。
他们在学生的学术成绩和发展方向上扮演着重要的角色。
3.学生品德培养：班主任注重学生的品德养成，通过言传身教和日常行为引导学生形成正确的价值观和道德观念。
他们关注学生的行为举止，引导和纠正不良的行为。
4.社会适应能力：班主任通过组织班级活动和社会实践，培养学生的社会适应能力和团队合作意识。
班主任精彩案例4篇
班主任精彩案例4篇班主任精彩案例第1篇高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有受孩子的人，他才可以教育好孩子。
是的，没有爱的教育是失败的教育。
【案例介绍】今年开学，我担任了小学六年级的班主任工作，刚接手时，就听说这个班不好管，加上之前学生养成了一些坏的习惯。
其中一个叫王树明的同学尤为突出，所以我也比拟注意这个学生，他似乎总是以跟老师对着干为乐事，迟到、上课做小动作是他的家常便饭。
但总算开学两周，没有大的动作。
我出了在他迟到时了解他一下外，不动声色地观察着他的一举一动，发现他性格有些孤僻，喜欢独来独往，脾气暴燥，但很重情义讲义气。
好景不长，问题终于来了。
有一天课间操时间，我在办公室批改作业，突然班长跑到我跟前慌里慌张地说：老师不好了，王树明和别班的男生打起来了。
我三步并做两步赶到那儿，看见两个同学正斯打在一起，我当即制止，两人便松了手，我当时很生气，责令他到办公室去，把他叫到办公室问他：为什么打人了，他骂我了 !他说得理直气壮。
我一听更来气了噢，他骂你，你就打，他骂人不对，你打人就对吗?你看你一天就知道打仗，你怎么不把成绩搞上去。
我气头上便口不择言地想怎么说，就怎么说，根本不去理会这些话会伤害学生的自尊心。
一顿批评之后，只是让他口头下了一个保证后我便让他回去了。
岂料第二天早晨，我刚进学校，昨天挨打的那个小男孩又来告状，老师，王树明昨天又来打我，还说，要是我告状，他还会打我，我当时火冒三丈，刚要去抓他来，可转念一想，是不是昨天的教育方法有问题。
于是，我决定先不在学生面前批评他，便没有立即找他来，而是下午抽了一个时间，私下把他叫到办公室，我调整了一下情绪，先是沉默了十分钟(实际上这十分钟想让他平静平静)当时他只是不时的看看我，(我想他这是奇怪我为什么没向他大发雷庭，我想我真的这么做了，那不正中了他的圈套吗?结果只能是陷入为难的境地，处理起来更加被动)，十分钟过后，我向他微微一笑(这一笑解除了他不少负担)说：说一下上午事情的经过。
《教师法》的心得体会参考8篇
《教师法》的心得体会参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任的培训心得体会(精选15篇)
班主任的培训心得体会(精选15篇)班主任的培训心得体会1十天的班主任培训，我们聆听了十二位专家、名师的报告。
每一场报告都是一次心灵的洗涤，每一场报告都使人心里有一种豁然开朗的感觉。
通过学习，我觉得：要做一名优秀的班主任，就要不断探索，朝着既定的目标勇往直前。
（一）、以德育人，培养孩子的好习惯。
“养成良好习惯”是叶圣陶先生的重要教育思想。
作为一名教师、作为一名班主任，我们应理所当然地把德育放在教育的首位。
昆山市新镇小学的朱晓敏校长是我们学习的榜样。
朱校长一直在教学一线从事德育工作的研究。
她从小学德育跟不上现实需要的变化、小学生行为习惯“知行脱节”、小学生良好行为习惯养成缺乏系统设计和反复强化、小学德育校本课程随意性太大等问题入手，以培养“劳动自理”等习惯为目标，经过多年的实践，初步形成“六个主题活动课程”的小学生好习惯养成推进方式。
以完善小学生良好行为习惯养成的.内容为目标，逐步形成“每月一事”的训练模式。
让学生在各项科学、有趣的活动中不知不觉地养成良好的行为习惯，达到育德的目的。
回想我们的教学中，有时真的出现了本末倒置的现象。
由于现阶段在我们的教育教学中，考试还是一种相对公平的选拔方式、考试制度与社会评价偏重与学习成绩与升学率，所以我们在教学中较多的存在重智轻德的现象。
德育工作基本上处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬地位。
甚至如专家们所说，德育只是挂在墙上的一张纸，德育课早被文化课所侵占。
长此以往，孩子们缺乏正确的人生观、价值观、诚信意识、高尚的道德观等，又怎能成为一个身心健康的人呢？（二）、不断学习，提高专业素养。
科技革命和信息社会给教育和班主任工作提出了新的要求——培养学生的实践能力和创新精神。
同时，也给班主任的专业角色有了明确的定义：学生精神成长的关怀者、班级学习组织的设计者、班级社会活动的营造者、教师育人团队的协调者、构架社会经验的关联者、青少年成长的专业导师。
若要胜任这么多的角色，我们必须开阔眼界、不断学习，养成忙时看屏、闲时看书的好习惯，补充教育学、心理学等等各方面的知识，才能提高自己的专业素养，胜任新形势下的班主任工作。
班主任如何教育学生健康成长
班主任如何教育学生健康成长班级是学校进行教育工作的一个基本单位。
班主任是班级工作的组织者，引导者和管理者，是学生健康成长的引路人。
一个班级的学风，班风好坏，关键要看班主任去如何工作。
同时班级工作是学校工作的窗口，而良好校风，学风的形成与班主任的工作密不可分。
我做了十几年的毕业班班主任工作，在工作中深有感触，我就将自己怎样管理好学生，做好班主任工作谈几点自己的体会，以次与我的同行们共勉。
一、注重情感管理，建立平等和谐的师生关系每年我接受一个新班。
首先是摸清底子，做到心中有数，因材施教。
其次就是信任和关爱学生，做他们的知心朋友，学生才愿意亲近你，乐于接受你的帮助和教育，师生之间才会有共同的语言，才能逐步建立良好的新型师生关系，使学生“亲其师，信其道”，乐于接受你的教育。
例如我班李妮之同学文静可爱，学习扎实认真，作业书写工整，担任班上的学习委员，深受同学们的喜爱。
可是她不爱说话，上课很少发言。
经过我的开导鼓励后，她克服了胆子小，怕说话的毛病，变得活波开朗了，上课发言主动积极了。
回想起来，这就是和谐平等的师生关系给了学生转变的力量。
二、用学生喜欢的方式对学生进行思想品德教育和学习目的的教育根据小学生的年龄特点和认识规律，我把要让他们懂得的道理融入到有趣的故事中,从通俗易懂的故事中去感悟老师的良苦用心,使他们乐于接受教育.我坚持在语文课教学中渗透思想品德教育.例如,我在教古诗<永柳>“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”这句时,当学生了解了“丝绦”一词的意思后，我就问“丝绦那里来的”，“蚕吐的”孩子们异口同声的回答。
我即板书：“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”。
教育学生懂得，如果不学习知识，就不如蚕，蜜蜂这些小动物，将来就不能造福于人类的道理。
三、同家庭联系，形成教育合力，促进学困生的转化。
张凡同学是班级中最令人头痛的学生，他个头高，力气大，爱欺负学生，但他在学生中有一定的影响力。
如果他的学习进步了就能带动一部分人上进。
教育部印发的班主任规定
教育部印发《中小学班主任工作规定》通知2009年08月22日07:18 教育部各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。
中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
班主任工作手册发言稿
大家好！我是XX班的班主任，非常荣幸能够在这里与大家分享我的工作心得和体会。
班主任工作是学校教育的重要组成部分，是连接学校、家庭、社会的桥梁和纽带。
在此，我将以《班主任工作手册》为蓝本，结合自身工作经验，向大家阐述班主任工作的意义、方法和技巧。
一、班主任工作的意义1. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任是学生成长道路上的引路人，肩负着培养学生品德、知识、能力和健康心理的重任。
2. 促进学生全面发展。
班主任要关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。
3. 建立和谐的师生关系。
班主任要关心、爱护每一个学生，尊重学生个性，与学生建立良好的师生关系。
4. 加强家校沟通。
班主任要发挥纽带作用，及时了解学生家庭情况，与家长携手共育，形成教育合力。
二、班主任工作的方法1. 深入了解学生。
班主任要关注学生的思想动态、学习状况、生活情况，了解他们的兴趣爱好、优点和不足，从而有针对性地进行教育。
2. 建立健全班级管理制度。
制定班级规章制度，明确学生行为规范，培养良好的班级风气。
3. 加强班级文化建设。
开展丰富多彩的班级活动，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
4. 注重心理健康教育。
关注学生心理健康，及时发现并解决心理问题，帮助学生树立自信，健康成长。
5. 家校合作。
加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
三、班主任工作的技巧1. 沟通技巧。
班主任要学会与学生、家长、同事进行有效沟通，善于倾听、表达和反馈。
2. 管理技巧。
班主任要善于运用管理方法，提高班级管理水平，确保班级秩序井然。
3. 激励技巧。
班主任要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。
4. 创新技巧。
班主任要不断学习新知识、新技能，创新教育方法，提高教育教学质量。
5. 自我提升。
班主任要注重自身素质的提高，不断学习、反思，以更好地履行职责。
四、班主任工作手册的应用《班主任工作手册》是班主任工作的指南，可以帮助我们更好地开展班级管理工作。
最新家长写学生安全承诺书
家长写学生安全承诺书范文篇一：学生及家长安全承诺书—————————————————————————少年儿童是祖国的未来与希望。
青少年的健康发展，是事关国家、民族前程、家庭幸福和社会稳定的大事。
而保障他们健康安全的成长，不仅要靠学校，还需要家长的积极配合。
为了深入贯彻上级有关部门关于进一步加强学校法制安全工作的精神，加强家校联系，确保贵子女的安全和健康成长，针对当前形势，结合学生本人实际和日常学习、生活和活动情况，承诺如下内容：一、学生安全承诺：为了确保在校期间的人身安全，努力提高自己的安全意识、自我防范意识，懂得怎样更好地保护自己，使自己远离危险，免受伤害。
严格责任界限，为构建和谐社会、和谐校园，本着对学校负责，对自己负责的态度，现郑重承诺：特做到以下安全承诺：本人是（）年级（）班学生（）。
承诺坚决遵守以下所有安全制度，如不服从学校管理，造成的一切责任均由本人和监护人承担。
1、坚决做到没有监护人带领不去游泳，不到水边嬉戏，玩耍。
2、注意饮食安全。
不购买“三无”食品；不在流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。
同时也要注意不暴饮暴食。
不到校外就餐，以免发生食物中毒。
3、有事要先做好请假手续，经班主任同意后才能离校，决不私自离校。
4、要注意交通安全。
要严格遵守交通法规，不搭人，行走、骑车集中注意力，不听音乐，靠右行走、不逆向行道、骑车不嬉戏、不骑飞车。
不满12周岁不骑自行车，不搭乘无牌无证、车状不好、超载的车辆。
5、不野外用火，不参加火灾扑救，但尽呼救的义务。
6、与同学交往注重文明礼貌，与他人发生口角，一定要冷静、理智，上报班主任或学校处理，不用武力解决。
7、不乱触摸校园内的电线和用电器，对电线、电器有故障的立即报告学校老师进行维修。
8、在各项运动中要注意运动安全。
上体育课和课外活动前要作好准备活动，运动时要注意不剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。
若一旦发生安全问题，要及时与学校老师联系。
当好班主任,做学生的人生导师
当好班主任，做学生的人生导师一、关心学生，做好情感引领作为班主任，首要的责任就是关心学生，做好情感引领。
孩子们正处在人生的成长阶段，他们的内心是脆弱的，需要老师的关心和呵护。
班主任要经常与学生交流，了解他们的思想、情感变化，关心他们的生活，与他们建立师生情感纽带，使学生感到家庭的温馨。
只有教师用心关心学生，用爱呵护学生，才能促使学生积极向上，激发他们的学习兴趣，从而达到更好的教育效果。
二、以身作则，做学生的榜样作为班主任，以身作则是其最基本的要求。
教师的一言一行会直接影响学生的思想和行为。
班主任要坚守道德底线，以高尚的品德激励学生，为学生做出榜样。
在言行举止上，班主任要严格要求自己，做到言传身教，做学生的良师益友。
只有当班主任自己具备高尚的品德和言行，才能影响学生健康的成长。
三、关爱学生，耐心教育班主任要善于发现学生的闪光点，鼓励他们在兴趣爱好上做得更好，对他们的任何进步都要给予及时的肯定和鼓励。
在学生犯错误、叛逆时，班主任要耐心引导，细心疏导，以关怀的态度做重要的教育工作，让学生意识到自己的错误，从中吸取教训，明辨是非。
只有以关怀的态度对待学生，才能消除他们的心结，使他们更好地走向成功。
四、关注学生的学业和生活班主任要关注学生的学业和生活，关注他们的学习情况、心理健康，全面关怀学生的成长。
在平时要多与学生交流，了解他们的学习情况和生活状态。
要及时发现学生在学习上的问题和生活上的困难，帮助学生解决问题，鼓励他们珍惜时间，努力学习，让他们在学业上得到更好的提高。
五、指导学生规划人生班主任是学生的人生导师，要帮助学生指导人生规划。
只有明确目标，才能走向成功。
班主任要教育学生制定明确的人生目标和规划，让他们明白自己的努力方向。
在学生选择专业、规划未来职业时，班主任要给予学生妥善的指导，为他们擘画出清晰的未来蓝图。
只有学生的人生发展规划得当，才能更好的引导他们走向成功。
为学生们的健康成长奉献一颗爱心
为学生们的健康成长奉献一颗爱心有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位，而我要说做好农村小学的班主任更不容易！工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，都得操心。
但是我认识到：做为班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们虽不能干出惊天动地的业绩，但可以为学生们的健康成长奉献一颗爱心。
其实谈不上上什么经验，下面就把我当班主任以来取得良好效果的一些做法做以介绍，和大家共勉吧。
一、让师爱自然流淌，让爱心感染学生作为班主任，我关心学生就应该像关心自己的孩子一样，时刻把他们放在心上，关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的点点滴滴。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，身体是否舒适，天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
这些看起来很平常，其实恰恰是对学生爱心的具体体现。
二、做好学生的思想工作我认为思想是行为的坐标，因此我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
我主要采用“以亲为主，以勤为辅”的方法亲即和蔼可亲，多亲近学生，这样学生才愿意向你吐露真心，勤即勤观察、勤动脑，勤与学生谈心，从而掌握学生的思想脉搏及时对学生有针对性地进行思想教育，为学生健康快乐的成长开辟道路。
例如：我教过的一个叫吴萌的学生父母离异，他随同爸爸与爷爷奶奶一起生活，爸爸对他又别严厉。
他胆小且有些自闭。
上课不爱发言，课下也很少看到他和同学一起玩，常常一个人坐在教室里发呆。
于是课间我就找话题和他聊天，但问他一句他说一句，还支支吾吾，甚至都很少抬头看我，当时我很苦恼，怎么才能让这个孩子心理健康起来，像其他孩子一样快乐起来。
思前想后，最后我决定还是从玩上下手，因为玩是孩子的天性。
之后课间我主动找他玩打手，扳手腕等游戏，玩得起劲时，我就再叫上几个同学跟着一起玩，渐渐他脸上有笑容了，感受到和小伙伴相处的乐趣了。
班主任工作总结：加强家校合作促进学生健康发展
班主任工作总结：加强家校合作促进学生健康发展随着时代的发展，教育不再是简单的传授知识，而是要注重学生的身心健康，班主任作为学生身心健康发展的负责人，应该做出更多的工作来促进学生的健康成长。
本文将从加强家校合作方面，探讨班主任如何促进学生的健康发展。
一、加强家校合作，创造良好的学习环境家校合作是促进学生健康发展的重要方式。
班主任在家校沟通方面应当发挥重要作用，积极与家长沟通交流，了解学生在家庭中的情况和问题，及时采取措施解决。
同时，也要加强与家长的信任与沟通，让家长更加了解学校的教育理念和教育方式。
班主任还可以定期编写家校通讯，及时向家长反馈学生的学习和生活情况。
通过这种方式，可以创造良好的家校合作氛围，为学生的健康成长提供有力的保障。
二、加强心理健康指导，帮助学生成长学生的心理健康是学习和发展的基础。
班主任要不断加强心理健康指导，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生积极面对困难。
同时，班主任还应该加强自身的心理健康知识和技能，提高心理健康指导水平，让学生在学校得到更好的教育和关心，提高学生自身心理健康意识和问题解决能力。
三、推进学校素质教育，促进学生全面发展学生成长需要全面的教育和培养。
班主任要时刻关注学生的全面发展，把握学生的成长方向和发展趋势。
班主任还可以通过组织各种实践活动、社会实践等方式，提高学生的综合素质，为学生的发展打下坚实的基础。
四、加强学生管理，维护学校秩序在学生管理方面，班主任应该采用灵活多样的方法，根据学生的成长需要，精细化管理，并建立科学的考核制度，让学生在良好的氛围下，健康快乐地成长。
同时，班主任也要及时发现学生的违法违纪行为，采取有效措施，维持学校的良好秩序。
总之，班主任是学生成长的引领者和指导者，必须从多个方面来促进学生的全面发展。
加强家校合作，做好心理健康指导，推进学校素质教育，加强学生管理等方面都是需要我们班主任付出更多努力的方向。
只有在班主任的精心关心下，才能让学生健康快乐地成长。
小学班主任培训的心得体会5篇
小学班主任培训的心得体会5篇从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面我给大家分享小学班主任培训的心得体会，希望能够帮助大家!小学班主任培训的心得体会120__年6月年22日，我在县实验小学参加了一天小学班主任全员培训。
从中使我收获颇多。
特别让我感动的是她们渊博的知识，流利的口才，生动的演讲深深地打动着我，没一句是废话。
本来天气炎热，晚上睡眠不足，早上来时走路还想打瞌睡，可一听麦惠老师的演讲我的睡意抛到九霄云外了。
不仅她人长得美，而且语言更精彩，每一个小标题就是一副对联，每次总结，就用一首诗，可见她文化底蕴是多么的丰厚啊！让我佩服得五体投地。
其次她班主任方法创新，细心，有责任感。
在她身上体现了新时期教师应该具备的知识与能力都体现出来了。
下午，听韦德秀班主任经验讲座。
她虽其貌不扬，可说话风趣幽默，也深深吸引着我，整个下午我也听得津津有味的，无不佩服她班级管理。
她说她有四“懒”，这四“懒”其实就是她成功的工作做法：1、班级是你们的你们要自己管理自己。
2、班级是我家，我爱我的家。
3、每次的说话，都让学生心服口服！4、只要你努力，你一样会学得很棒的。
短短的一天培训学习，让我充实了自己。
得到了很多经验，并能学以致用。
在今后的教学生涯中，我将把这次学习的东西创造性的加以利用，取其精华，努力做一名成功的班主任，为教育事业贡献出自己的一份力量。
小学班主任培训的心得体会2开始我确实很凶，每天都不是真正的自己在面对他们，感觉很累。
我性格偏温柔，心也比较软，加上对这边环境不是很熟悉，碰到的问题也比较多。
特别是蜘蛛网，因为这个我们班不知道扣了多少分，再后来干脆教室卫生也天天扣分。
其一是学生确实不认真，其二是他们对学生会不满吧，跟我讲过两次说检查卫生的故意为难我们班，还训过他们一次，因此他们可能有抵触情绪。
班上的“活跃分子”太多，还有脸皮厚的女生，因此我们班纪律很差，特别是政治和语文。
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小学班主任工作体会
让每一个孩子都精彩使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务，不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责。
班主任工作责任重大，不但要关心学生的身体和学习情况，更重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。
一句话，班主任在关爱学生健康成长的过程中，只有通过深入了解认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素，才能使学生的身心得到健康的发展。
我刚担任班主任的时候，发现班里学生后进生多，调皮捣蛋的学生多。
开学已有二周时间，但班级仍象一盘散沙：上课纪律差，作业多人不完成且质量极差，同学们时有吵架打闹现象传到耳边，这些弄得我心烦意乱，火气直冒，真想狠狠收拾他们一顿。
冷静下来后，我仔细调查、了解，查找原因。
经过了解，我发现造成该班如此混乱、难管的原因主要是他们缺乏自我约束能力、班干部的管理软弱无力、个人的自我主义太强烈。
同学间不团结，不追求上进，缺乏竟争意识。
找出原因后，我决定对症下药：提高他们的自治能力，自我教育能力，以改变这种令人担忧的现象。
现代教育倡导的是“以人为本”的人文性教育，我国著名教育家陶行知先生说过：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。
”还指出：“学生自治不是自由行动，而是共同管理，不是打消规则，而是大家立法守法。
”因此，在陶行知先生的教育思想的指导下，我把培养学生的自治能力、自我约束能力、自我教育能力作为班主任工作的突破口，改变了该班的“散、差、乱”面貌，主要采取了以下措施：
一、健全制度，民主制订班规班约。
小学阶段是学生身心发展的关键时期。
美国的心理学家威廉.詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”也就是说，习惯可以决定人的命运。
因此，学生平时的一举一动，一言一行，显得尤为重要，都关系到他们良好的道德品格和文明习惯的形成。
而如果全由班主任要求学生怎样怎样做，学生可能会产生抵触情绪，效果不明显。
因此，我组织全班同学讨论学习学校制订的各项规章制度，如《小学生守则》、《小学生一日行为规范》等，然后召开主题班会，进行民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉、畅所欲言，经过讨论、修改、通过，达到统一认识，共同制订出一份班规班约。
因为班规是学生们自己制订的，是符合他们的实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效，从而让每个同学严格遵守班规、并管理、约束好自己，整个班级的班风很快好转。
二、民主选举或“毛遂自荐”当班干部。
班干部就是老师管理好班级的得力助手，应该是同学们信任的“火“领头雁”车头”。
俗话说，要想火车跑得快，全靠车头带！因此，选好班干部是最重要的。
我仍把主动权交给学生，让他们互相观察，调查，举荐或自荐一些成绩好、品德优、关心集体、团结同学、有一定领导能力的人来竞选班干部，然后再全班同学民主投票表决。
正因为班干部是他们选出来的，是他们信任的人，所以，他们更尊重班干部，从而也更加严格管理好自己。
因此，班干部们办起事来效率很高，处理事情让大家心服口服。
我认为这一举措大大加强了学生的自治能力和自我教育能力。
三、建立自主评价、竞争奖励机制。
一个班级，仅有民主的班风是不够的，只有调动起了全体同学的竞争竟识，形成你追我赶的学习气氛，这个班级才会更优秀。
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。
”要使30 多个同学不断进步、竞争，最好的办法就是不断激励他们、适时赞扬他们。
我先在班上宣读了一套激励措施，鼓励他们展开竞争。
然后就组织指导学生进行自主评价，每周小结一次，每月总结一次评价结果公布在黑板上。
其中单元测评、每周操行评分均前三名的同学可竞选学校的“一周之星”，并奖励两分操行分和一朵红花。
此举一出，班上的学习气氛马上浓厚起来，他们在互相竞争，较量，争当“一周之星”。
因此，他们大大加强了对自己的行为习惯的管理。
例如我班上的汪子宇第一
单元考试只有18分，而且书写潦草、不做作业、也不接受同桌的帮助、辅导，老师教育也无效。
但奖励机制出台后，他改变了：字一笔一划写好，主动请求同桌帮助，作业依时完成、上课经常举手发言，经过努力，他进步很大，同学们选他为“一周之星”，期末考试时他还取得了70 分的好成绩。
四、民主管理，值日轮岗。
“不当家，不知柴米贵。
”同样，不当值日生，体会不到管理者的苦与痛。
基于他们的自治力差的原因，我特别设置值日轮岗的制度，让他们既是管理者，又是被管理者，让他们进一步提高自己的自治能力。
此外，我还叫同学们主动“结队子”“手拉手”，做到同学间互相帮助、互相督促、互相管理、共同进步，不断提高他们的自我管理能力和自我约束能力。
通过以上教育方法、手段，我所担任班级最终由原来的“散、差、乱”的班级变成了一个团结、优秀的班级。
在学年期末检测中我所任教的学科还取得了好成绩，及格率达到百分百！取得这种成绩，我觉得“让学生自治”功不可没！是“自治”改变了班级，改变了他们！
总之，班主任语言要善于传情，工于达意。
“精诚所至，金石为开”平时要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；要多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；要多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析孩子思想动态；要关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；要有教育心得，多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教，有的放矢。