《记亲身经历的一件事》教案
教案设计 作文：记亲身经历的一件事第1课
作文：记亲身经历的一件事2第1课1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。
2．学习重点部分写具体的方法。
1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。
2．学习重点部分写具体的方法。
投影片小黑板录音机1．揭示作文题目：记亲身经历的一件事。
读题。
2．读“习作要求”。
试说写好本次作文有哪几点具体要求。
((1)审清题意。
(2)选好事件。
(3)经过写具体。
)3．自学习作提示。
(1)如何审清题意，划出交待方法和要求的一句话。
(2)仔细琢磨题目每个词的意思，解说对题目选材范围和要求的理解。
4．课堂交流。
讨论上述问题，综合归纳板书：亲身经历一件事时间、地点不限内容：好事愧疚的事新鲜事乐事有意义的小事重点理解：(1)“亲身经历”是什么意思?(必须是自己参与的真事，不能道听途说，更不能胡编乱造。
)（2）“亲身经历”的事很多。
哪些事有必要写下来?(明确“有意义”，必须给人以启示，或赞扬好品质、好思想，或总结经验教训，或批评不良行为。
)5．交流材料，开拓选材思路。
(1)说说自己准备写什么事(简要说清这件事的时问、地点、人物，起因、经过和结果)。
为什么选这件事写?(说清楚这件事的意义。
)展开说，适时评价：材料是否“亲身经历”；事情的积极意义是否明确。
(2)小结。
联系习作材料，强调：①善于选取亲身经历的小事写。
小事涉及的人物少，场面小，时间短，情节简单，容易写好。
②在经历过的众多小事中进行比较，选择给自己印象最深的、最有感触的写。
事情的发生有远有近，以选最近发生的写为宜，近期的事记忆较新。
6．指导习作。
(1)复习。
写事的文章我们已写过不少。
复述记叙的基本要求。
(①六要素完整；②经过部分分几步写；③写好重点一步。
)(2)学习“参考片断”，自学后讨论：①片断写什么内容?(“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评。
)②划出反映“我”内心活动的句子。
说出产生这种心情的原因。
板书：被发现——老师批评——同学们议论(乱极了) (像锤于打) (悔，限)③这样写有什么好处? (真实、具体地表达出“我”的感情。
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇+范文)3
记亲身经历的一件事引言每个人都有一些让自己难以忘怀的经历，而我也不例外。
今天我想和大家分享的是我亲身经历的一件事情。
这件事情虽然很小，但是对我来说却至关重要，因为它让我更加明确了自己的信念。
正文那是一年的春天，我还是一名大一的学生，每天都在为自己的课程和社团活动奔波。
有一天，我从图书馆出来，走在回宿舍的路上，突然听到了一个嗓子很大的声音。
我抬头一看，发现前方路口的一个角落里，有一个年纪很大的妇女在和一个小男孩吵架。
我本来想走开，但是又觉得不妥。
于是我上前询问，发现那个小男孩是一个残疾人，他要过路口，但是妇女却不让他通过。
妇女说，这个男孩会影响到她的行程，而且他不如其他人敏捷，所以不能让他先通过。
我听到这里，心中十分难过，觉得这个妇女非常的不公平。
于是我站在路口，和那个残疾男孩一起等待。
那时候的我还很年轻，对于社会的黑暗面还是不太了解。
但是在那段短暂的等待中，我看到了很多人的表情。
有人在等着，有人在低头。
但还是有很多人像我一样，热心地上前问过那个男孩是否需要帮助，甚至有人用手指给他指出正确的方向。
我感动地想起了一句话，叫做“一个人的孤独是因为缺少别人的关心，而不是因为没有人在身边”。
在那个瞬间，我感觉自己的心靠近了这个社会，靠近了一个平等而友善的世界。
结论这次经历让我更加明确了自己的信念——不论遇到什么情况，我都会去关注帮助那些需要帮助的人。
而这个信念并不是我一个人的，而是相信所有的人都有这种同样的信念。
只是有时候人们被社会压迫、求生存，所以会忘记这些基本的准则。
在大学的四年里，我见过很多很多像那个小男孩一样需要帮助的人。
我的人生观、价值观并没有因此受到破坏，反而更加坚定了自己的信念。
我相信，只要我们在那个短暂的时间留给别人一丝温暖，不断地帮助别人，就有可能开创一个更加美好的世界。
延申思考这个小故事虽然很简单，但是可以给我们带来很多深刻的启示。
首先，它反映了社会中的一些阴暗面，比如妇女的态度非常不好。
《记亲身经历的一件事》教学设计-教学教案（5篇范文）
《记亲身经历的一件事》教学设计-教学教案（5篇范文）第一篇：《记亲身经历的一件事》教学设计-教学教案《记亲身经历的一件事》教学设计之二佚名第一教时教学目标：指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、审题1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》2、审题：共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的地点：可以在学校，也可以在街头巷尾不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的《记亲身经历的一件事》必须是自己做到三、学习习作提示，确定写作材料1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来四、教学“参考片段”明确写作要求1、齐读习作要求审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）、交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言]写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）、归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体五、学生口叙作文老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
第二教时教学要求：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文教学重点、难点：学生作文，修改教学过程：一、学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是二、选取典型问题低额作文1---2篇让学生自诉，师生评议，提出修改意见评议重点：最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？三、选择较好的作文1—2篇交流四、对照习作要求和评改意见，修改作文课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。
甘孜县第一小学六年级语文上册第一单元作文记亲身经历的一件事教案1浙教
作文：记亲身经历的一件事1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。
2．学习重点部分写具体的方法.1．学习审题，明确习作要求,交流并确定材料。
2．学习重点部分写具体的方法。
投影片小黑板录音机1．揭示作文题目:记亲身经历的一件事。
读题。
2．读“习作要求”。
试说写好本次作文有哪几点具体要求。
(（1)审清题意。
(2）选好事件.(3)经过写具体.）3．自学习作提示。
(1)如何审清题意，划出交待方法和要求的一句话。
(2）仔细琢磨题目每个词的意思，解说对题目选材范围和要求的理解.4．课堂交流。
讨论上述问题,综合归纳板书:亲身经历一件事时间、地点不限内容：好事愧疚的事新鲜事乐事有意义的小事重点理解：（1）“亲身经历”是什么意思？(必须是自己参与的真事，不能道听途说,更不能胡编乱造。
）(2) “亲身经历”的事很多。
哪些事有必要写下来?（明确“有意义”，必须给人以启示,或赞扬好品质、好思想，或总结经验教训，或批评不良行为。
)5．交流材料，开拓选材思路。
（1)说说自己准备写什么事（简要说清这件事的时问、地点、人物,起因、经过和结果)。
为什么选这件事写?(说清楚这件事的意义。
)展开说，适时评价：材料是否“亲身经历”；事情的积极意义是否明确。
（2）小结。
联系习作材料，强调：①善于选取亲身经历的小事写。
小事涉及的人物少，场面小,时间短，情节简单，容易写好。
②在经历过的众多小事中进行比较，选择给自己印象最深的、最有感触的写。
事情的发生有远有近，以选最近发生的写为宜，近期的事记忆较新。
6．指导习作.(1)复习。
写事的文章我们已写过不少。
复述记叙的基本要求。
(①六要素完整；②经过部分分几步写;③写好重点一步。
）(2）学习“参考片断”,自学后讨论：①片断写什么内容?(“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评。
）②划出反映“我”内心活动的句子。
说出产生这种心情的原因.板书：被发现—-老师批评——同学们议论(乱极了） (像锤于打）（悔，限）③这样写有什么好处? (真实、具体地表达出“我"的感情。
六年级语文上册第一单元作文记亲身经历的一件事教案2浙教
2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
作文：记亲身经历的一件事
1．完成习作。
2．交流评议并作修改补充。
交流评议并作修改补充。
投影片小黑板录音机
1．学生作文。
教师巡视作个别辅导，并了解学生作文中的优点与不足。
2．选取典型问题的作文1—2篇，让学生自述、师生评议，提出修改意见。
评改重点：最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体?该怎么改?
3．选择较好的作文1-2篇朗读交流。
4．对照习作要求和评改意见，修改作文。
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇+范文)1
记亲身经历的一件事引言人的一生中难免会遇到各种各样的事情，有喜有忧，有好有坏。
其中有些事情给我们留下了深刻的印象，甚至会影响我们的一生。
本文将介绍我亲身经历的一件事情，这件事对我的影响非常深远。
事情的经过那是大约十年前的一个夏天，我和家人一起去旅游。
我们选择了一个风景优美的小城镇作为目的地。
在那里，我们去了一家餐厅吃饭。
当时我只有十一二岁，饭菜对我来说不是很重要，我只想尽快吃完回去继续玩耍。
等到食物上桌，我迫不及待地开始吃起来。
但是，不久后，我发现自己喉咙里似乎有什么东西卡住了。
我张口想拍打背部，但是并没有起到效果，那个东西还是卡在那里。
我的父母和姐姐看到了我的情况，非常担心。
他们把我拉到了餐厅里的洗手间，想给我喝水，可是我一喝水，情况反而变得更糟了。
我越来越呼吸困难，周围的人也开始慌乱。
这时，一个中年男子突然出现在我们面前。
他问我喉咙卡住了什么，我呼吸急促地不知如何回答。
中年男子让我抬起手臂，然后用力拍击我的后背。
在他的敲打下，那个东西最终被排出了。
我松了一口气，感觉喉咙里的东西慢慢地滑出去了。
那个中年男子让我坐在那里好好休息，他告诉我们他有医学背景，是一名护士。
听到这个，我们非常感激他。
我们邀请他一起吃饭，但他婉言谢绝，只是告诉我们要注意安全。
最后，他匆匆离开了。
回到家后，我和家人都被这件事情深深地震撼了。
那个陌生人虽然只是帮助我们排除了一个小小的困难，但对于我们来说，他无疑是一个救星。
他的善良和热心让我们感受到了人性的美好。
这个经历也让我们更加珍惜生命、爱护健康。
事情的启示十年过去了，我还是时常回想起那个经历。
我觉得，这个经历告诉我们几个重要的道理：•珍惜生命。
在任何时候，我们都要珍惜生命，小至一口饭菜，大至一件重要的决策。
要时刻注意安全，不能因为一时的冲动而危及生命。
•关爱他人。
那个陌生男子没有任何动力帮助我们。
但是他选择了相信他的本能，帮助了我们。
这启示我们要多关注他人，多为他人着想。
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇+范文)3
记亲身经历的一件事（浙教习作训练教案2篇+范文）3作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解幼儿教育的重要性，并始终坚持以学生为中心的教育理念。
今天，我想和大家分享一次我亲身经历的有趣的教学活动，这次活动是关于动物认知的。
一、设计意图在设计这次活动时，我采用了情境教学法和互动式学习方式，旨在通过实践活动，让幼儿能够认知不同种类的动物，并培养他们的观察力、表达力和合作意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分五种不同的动物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识和区分五种不同的动物。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、卡片、玩具动物、故事书等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的故事，引入动物主题，激发幼儿的兴趣。
2. 观察：展示五张动物图片，让幼儿观察并说出动物的名称。
3. 分类：给每组幼儿分发一些玩具动物，让他们根据特征进行分类。
4. 表达：让幼儿用画笔和画纸表达自己对动物的认识。
5. 合作：分组进行动物拼图游戏，培养幼儿的合作意识。
六、活动重难点重点：让幼儿能够认识和区分五种不同的动物。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
七、课后反思及拓展延伸这次活动结束后，我进行了深刻的反思。
我发现，通过情境教学和互动式学习，幼儿们对动物的认知有了明显的提高。
同时，他们在观察、表达和合作方面也取得了不小的进步。
这让我更加坚信，以学生为中心的教育方式是幼儿教育的重要途径。
在拓展延伸方面，我计划让幼儿们在家中对身边的动物进行观察，并和家长一起完成一份关于动物的调查问卷。
这样，既能让他们将所学知识应用到生活中，也能增进亲子间的互动。
这次活动让我深感教育的重要性，也让我对幼儿教育有了更深的理解。
我相信，只要我们用心去教育，用心去关爱每一个孩子，他们一定能够健康、快乐地成长。
浙教义务版六年级语文上册教案记亲身经历的一件事
浙教义务版六年级语文上册教案记亲身经历的一件事前言在浙教义务版六年级语文上册的教学中，我们将通过亲身经历的一件事来让学生体验编写记叙文的过程。
通过此教案，学生可以提升自己的语文写作能力，培养观察、思考和叙述的能力。
教学目标•能够理解记叙文的写作要求和基本结构•能够运用适当的词汇和句式，进行合理的叙述和描写•能够通过亲身经历的一件事情，编写出完整、生动的记叙文章教学准备•教师准备好项目or演讲稿的示范稿•学生准备好纸笔教学过程步骤一：导入在教案的开始，教师可以简单地介绍记叙文的定义和写作要求，并与学生们分享一段精彩的记叙文。
通过引导学生观察和思考，激发学生对记叙文的兴趣和好奇心。
步骤二：选择亲身经历的一件事教师鼓励学生选择一件自己亲身经历的事情作为写作素材，并提供几个问题引导学生思考，例如： - 你经历过哪些有趣或有意义的事情？ - 这些事情中哪一件是你印象最深刻的？步骤三：组织思路学生在选择好写作素材后，教师帮助学生组织思路。
教师可以提供一些关键词或提示，帮助学生梳理自己的记叙文内容结构，并提醒学生注意时间顺序和事件的连贯性。
步骤四：编写记叙文学生根据自己选择的亲身经历，开始编写记叙文。
教师可以提供一些写作技巧和句式，例如： - 使用形象生动的描写，让读者感受到事情的真实性 - 使用恰当的时间词语和过渡词语，使文章更加连贯流畅步骤五：修改与完善学生完成初步的记叙文后，教师组织同学们进行互评和修改。
学生们可以相互交换作文，并提出修改意见和建议。
教师也可以给出自己的评价和建议，引导学生进一步完善自己的文章。
步骤六：分享与展示学生根据教师的安排，选择几位同学分享自己的记叙文。
在分享过程中，教师和同学们可以提出问题和意见，一起探讨和改进。
教学反思通过亲身经历的一件事，学生在此教案中通过编写记叙文来提高自己的语文写作能力。
通过分享与展示，学生不仅学会了如何运用适当的词汇和句式进行叙述，还培养了观察、思考和描写的能力。
小学六年级语文教案——《记亲身经历的一件事》教学设计
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学六年级语文教案——《记亲身经历的一件事》教学设计教学目标：指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习参考片段学生选材作文教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家1 / 6二、审题1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》2、审题：共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的地点：可以在学校，也可以在街头巷尾不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的《记亲身经历的一件事》必须是自己做到三、学习习作提示，确定写作材料1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------3、回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来四、教学参考片段明确写作要求1、齐读习作要求审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体2、学习参考片段《难忘的一件事》（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）、交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言]写了我的心理活动（重点）3 / 6还有同学的反映（3）、归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体五、学生口叙作文老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇+范文)1
记亲身经历的一件事前言我们生活中难免会遇到一些事情，有些事情让我们难以忘记，或者成为我们人生中的成长经历。
我也有一件亲身经历的事件，让我从中收获许多东西，以下是这个故事。
事件经过那时候我在大学读书，和几个同学在寝室里学习。
忽然有一位同学拿出了一张做题纸，请我们一起帮忙做题。
这位同学做题的过程看起来很苦恼，我就主动帮他解答，而且在帮他解题的过程中讲解方式非常的详细，让他很容易就明白了。
而另外几个同学呢，他们干脆没有看过来，一直在自己的事情上忙忙碌碌。
第二天我们同学们都来到了学校。
那个同学过来非常高兴地告诉我，他昨天晚上填的做题纸分数非常高。
那些原本没有看过来的同学却没有那么好的成绩。
这个时候，我突然想到一件事情：在这之前，我经常都是在寝室里面看书，而他们则总是在外面找事情玩。
我有时甚至会奇怪，是不是自己太过于书呆子了，因为在做自己的事情的时候，我很少去打扰别人。
这件事情也让我想到一个道理——因人成事。
在这件事情中，因为我主动关注并帮忙解答同学的问题，他的成绩得到了改善。
而反之，那些并没有静下心来学习的同学，结果显然要差一些。
因此，我们不要总是只关注自己的事情，需要多去关心身边的人。
遇到需要帮助的人，也要主动伸出援手。
事件启示这个事情也给我留下了深刻的启示，细节决定成败。
在我们平时的学习生活中，同样也是如此。
常常有人认为只要成果达到一定的程度，中间的过程就不需要去考虑了。
然而，智慧的学习者却知道，一分耕耘一分收获。
如果平时没有细心的学习，没有对自己的时间和经历做出认真的总结，就无法真正地体验到学习的快乐并获得更大的成就。
而反之，对于我们当下正在经历的事情，如果我们只是眼睛一闪而过，不去关注其中的细节，那么很可能会错过一个重要的机会，从而无法创造出自己想要的生活和人生的成就。
结语这件事情虽然看似平凡，但却给我带来了很多的启示。
既然已经认识到了这个道理，我们就应该在日常的学习和生活中认真刻画并加以实践。
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇+范文)3
记亲身经历的一件事引言每个人都会经历各种各样的事情，有愉快的事情也有不愉快的事情。
在我的学习和生活中，也经历了不少的事情，其中有一件给我留下了深刻的印象。
事情经过大约是在我初中的时候，我和几个同学一起去游泳。
由于我并不是很会游泳，所以我选择了在浅水区游泳。
在玩了一阵后，我们几个人决定一起去深水区玩耍。
深水区是我们之前没有去过的，但是由于其他同学都去过，所以他们都很轻松地游过去了。
我也没有想太多，一步一步朝深水区游去。
在距离深水区不远的地方，我开始感到自己的力气不够了，需要歇一会儿再继续游。
我向同学们喊过去：“等一下，我休息一下！”。
他们回过头看了一眼，便转过身继续玩耍了。
我一个人停在那里，看着身边涌过的浪花。
时间一点一滴地过去，我身体的力量越来越小。
最终我失去了平衡，一瞬间整个人沉入水中。
我想着自己一定要挣扎着游回浅水区，于是努力挣扎着想要游回去。
但是很快我就发现自己无法挣扎出来，只能无助地被水流冲走。
我开始感受到世界在我眼前渐渐变黑，意识也渐渐模糊。
在这个关键时刻，一个好心的游泳教练发现了我的危险。
他几乎是瞬间游到了我身边，并把我从水中救出。
我终于松了一口气，躺在沙滩上失去了知觉。
反思这件事情曾经让我体会到了生命的脆弱，也让我意识到安全的重要性。
如果没有那位游泳教练的出现，我很可能就已经离开了这个世界。
我应该更加珍惜生命，更加注意自身的安全。
在这件事情发生之后，我也开始努力学习和练习游泳。
我认识到，只有不断努力学习和掌握一些实用的技能，才能更好地保护自己，避免类似的危险事件再次发生。
结尾这件事情虽然相对来说只是个小插曲，但是对我来说影响深远。
它让我认识到生命的珍贵，也让我更加努力地学习和生活。
我希望能够通过这件事情，为自己的未来加油。
记亲身经历一件事作文教案2
课题
记亲身经历的一件事
备课时间
上课
时间
教学目标
知识与技能
初步学会审题，能根据题目要求写作文。
过程与方法
会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体
情感态度价值观
感受事倩所表达的意义和教训。
教学重点
回忆生活中难忘的事情，懂得作文的步骤。
教学难点
确定要写的一件事，会修改。
教学媒体
多媒体
课型
习作
教学方法
2、精彩内容展示。
1）小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。（2）集体交流。
①请示，划出精彩的地方。
②欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。
三、修改完善——走向成功
1、示范评改2、自主修改，请同学按照“四读自改法”（出示“四读自改法”：一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容；三读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；四读，有感情地朗读，全面检查润色。）进行自读自改，有困难的可以请别人帮出出点子。
讨论交流
家庭作业
完成修改
板书设计
过程（清楚具体）感受（真实）
教学反思
教学过程设计
导学内容
二次备课
一、激发兴趣——渴望成功
１、出示约稿信。教师出示本次习作中完成的比较出色的文章。
２、谈修改心得
３、揭题明要求，提出这节课评改任务，回顾本次习作要求。
二、展示赏析——感受成功
1、精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。
浙教义务版六年级语文上册教案记亲身经历的一件事
浙教义务版六年级语文上册教案记亲身经历的一件事背景描述在我教授浙教义务版六年级语文上册课程时，我曾经亲身经历了一件感人的事情。
那天，我正在上课，讲到了一篇课文，它叫做《太阳小屋》。
这篇课文描述了一个年老的夫妇如何为爱付出，如何跑断了腿也坚持去做义工。
在这个故事中，我们不仅可以看到人们的善良和助人精神，也可以看到家庭的亲情和爱情。
学生反应在我讲完这篇课文之后，我的学生们都感到非常感动。
他们很自然地被这对老夫妇的爱所感染，也被他们不屈不挠的精神所震撼。
这让我很欣慰，因为这不仅证明了这篇课文的价值和意义，也证明了我作为一名教师所做的工作的价值和意义。
我的感受作为一名语文教师，我经常感到很沉默。
我的工作并不是像其他科目那样，可以轻易地进行量化或衡量。
在我的世界里，读书、说话和交流是最为重要的事情，这些都是不可量化的。
但是，当我的学生们在课堂上听我讲述这个故事时，我可以看到他们的眼睛里闪烁着智慧和光芒，他们的心灵也在那一刻得到了升华。
因此，我想说的是，教育并不仅仅是一种技能或者职业。
它是一种牺牲和奉献，是一种对年轻人的坚定支持和无私付出。
在我的工作中，我尽自己最大的努力去让我的学生们感受到自己的价值和意义，也希望能够通过这种方式去传递更多的知识和智慧。
总结教育是一个非常重要的领域，我们需要不断地去关注和支持它。
作为一名语文教师，我经常感到自己的工作并不被重视，但是这个故事，以及我的学生们的反应，让我意识到我所做的一切都是值得的。
在这个过程中，我希望能够看到更多的人关注教育，去了解教师的付出和贡献。
因为只有这样，我们才能够建立一个更加公正、有爱心、充满责任感、未来能够更加美好的社会。
比如县三小六年级语文上册 第一单元 作文《记亲身经历的一件事》教案1 浙教版六年级语文
作文：记亲身经历的一件事1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。
2．学习重点部分写具体的方法。
1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。
2．学习重点部分写具体的方法.投影片小黑板录音机1．揭示作文题目：记亲身经历的一件事。
读题.2．读“习作要求”.试说写好本次作文有哪几点具体要求。
（(1)审清题意。
（2）选好事件.(3）经过写具体。
)3．自学习作提示。
（1)如何审清题意,划出交待方法和要求的一句话。
（2)仔细琢磨题目每个词的意思，解说对题目选材范围和要求的理解.4．课堂交流.讨论上述问题，综合归纳板书：亲身经历一件事时间、地点不限内容：好事愧疚的事新鲜事乐事有意义的小事重点理解：（1)“亲身经历”是什么意思？(必须是自己参与的真事,不能道听途说，更不能胡编乱造。
)（2）“亲身经历”的事很多。
哪些事有必要写下来?（明确“有意义"，必须给人以启示，或赞扬好品质、好思想，或总结经验教训，或批评不良行为。
）5．交流材料，开拓选材思路.（1）说说自己准备写什么事（简要说清这件事的时问、地点、人物，起因、经过和结果）.为什么选这件事写?（说清楚这件事的意义。
)展开说，适时评价：材料是否“亲身经历”；事情的积极意义是否明确。
(2)小结。
联系习作材料，强调：①善于选取亲身经历的小事写。
小事涉及的人物少，场面小，时间短，情节简单,容易写好。
②在经历过的众多小事中进行比较，选择给自己印象最深的、最有感触的写.事情的发生有远有近,以选最近发生的写为宜，近期的事记忆较新。
6．指导习作。
(1)复习。
写事的文章我们已写过不少。
复述记叙的基本要求。
(①六要素完整;②经过部分分几步写；③写好重点一步。
)(2）学习“参考片断"，自学后讨论：①片断写什么内容？（“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评.）②划出反映“我”内心活动的句子。
说出产生这种心情的原因。
板书：被发现--老师批评——同学们议论(乱极了）（像锤于打）（悔,限）③这样写有什么好处? (真实、具体地表达出“我”的感情。
东安县中心小学六年级语文上册第一单元作文记亲身经历的一件事教案1浙教
(1)如何审清题意，划出交待方法和要求的一句话。
(2）仔细琢磨题目每个词的意思，解说对题目选材范围和要求的理解.
4．课堂交流。讨论上述问题,综合归纳板书:
亲身经历一件事
时间、地点不限
内容：好事愧疚的事新鲜事乐事有意义的小事
重点理解：
（1）“亲身经历”是什么意思？(必须是自己参与的真事，不能道听途说,更不能胡编乱造。）
1.教师直接通过对课文题目的解析来导入新课。
导语一：同学们都预习过课文，大家说一说这个故事说的是谁向谁请罪？为什么要请罪？请罪的结果怎样？
同学们听完故事，交流概括:廉颇英勇善战、忠心为国，蔺相如有勇有谋、忠心为国。
开门见山的导入，让学生比较容易进入情境。熟读课文可以加深学生对故事中主人公的认识和理解.
1。了解剧本这种文学体裁，学会阅读剧本的基本方法.
2。体会通过戏剧语言所表达出来的人物的性格特点及人格魅力，感受蔺相如的深明大义、宽容大度、一心为国，廉颇的知错就改以及诚恳的态度。
【教学难点】
1.理解“蔺相如为什么一再避让廉颇”，体会蔺相如的一心为国和深明大义的优秀品质.
2。廉颇是否真的“老迈昏庸”？
(2）学习“参考片断”,自学后讨论：
①片断写什么内容?(“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评。）
②划出反映“我”内心活动的句子。说出产生这种心情的原因.
板书：被发现—-老师批评——同学们议论
(乱极了）(像锤于打）（悔，限）
③这样写有什么好处? (真实、具体地表达出“我"的感情。）
④小结方法:在叙事中要写好语言、行为，写好自己的感受.
文章的主旨就是戏剧创作的灵魂，就像清代著名戏剧理论家李渔关于戏剧创作的观点：“古人作文一篇，定有一篇之主脑.主脑非他，即作者立言之本意也."在这篇历史小剧本中，“主脑”就是“和为贵"，深刻内涵就是“国为重”。剧本主要通过描写人物间的对话，辅之以动作、神态等鲜明地蔺相如为国家利益而不计私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。
习作5 记一件亲身经历的事情_教案教学设计
习作5 记一件亲身经历的事情教学目标1、从学习写作的角度看懂四幅图片，体会面部表情中的含义。
2、根据作文的要求，自拟题目，体会情感写一篇叙事作文。
教学重点通过读懂四幅图片，体会激发情感。
教学难点注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。
课前准备1、请学生回顾自己的事情，找寻照片，选择自己喜欢的事情先说一说。
2、课件准备。
3、四幅面部表情图示。
教学过程一、激活情感，激发表达欲望。
1、以课件出示四个表情，激发兴趣。
2、请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。
3、指名回答，全班讨论。
二、引导回顾，捕捉“细腻”的感受。
1、结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。
2、请学生上台把自己的照片分类，贴在四幅面部表情的下方。
3、全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？4、请学生上台，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅照片。
5、小结：师生共同归纳这些故事。
三、学习例文，感悟如何写出“细腻”的情感。
1、出示一篇写的比较好的写事情的文章。
2、七嘴八舌夸一夸：学生仔细的自读文章，说一说你觉得哪里写得好。
3、火眼金睛话细节：学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好，值得借鉴。
4、小结：为什么别人的作文写的好？怎样才能写好叙事的作文？师生共同讨论。
四、拟订提纲，写作文草稿。
五、反复修改：千金难买回头望，文章不厌百回改！好文章三分写、七分改！（鼓励学生自改、互改。
）六、誊抄作文。
[1][2]下一页学生习作范例一：一件快乐的事湖北省黄梅县黄梅县小池镇一小４０３班罗岚在我的生活中，一件件事多如繁星，然而，使我最快乐的要算暑假期间我和爸爸到武汉动物园游玩的事。
那天下午我和爸爸来到武汉动物园，刚进门看到动物园广场上有一座很大的海豚雕像。
哗啦啦……突然一群鸽子飞来了。
这些鸽子羽毛洁自而丰满，一对朱砂眼闪亮闪亮的，两个隆起鼻孔端正地摆着嘴上的根部。
颈项上还长着一撮紫银色的羽毛，形成一个美丽的凤头。
《记亲身经历的一件事》教学设计
《记亲身经历的一件事》教学设计之二第一教时教学目标：指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、审题1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》2、审题：共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的地点：可以在学校，也可以在街头巷尾不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的《记亲身经历的一件事》必须是自己做到三、学习习作提示，确定写作材料1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来四、教学“参考片段”明确写作要求1、齐读习作要求审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）、交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言]写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）、归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体五、学生口叙作文老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
第二教时教学要求：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文教学重点、难点：学生作文，修改教学过程：一、学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是二、选取典型问题低额作文1---2篇让学生自诉，师生评议，提出修改意见评议重点：最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？三、选择较好的作文1—2篇交流四、对照习作要求和评改意见，修改作文课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。
小学语文四年级教案-《记亲身经历的一件事》范文举例之一.doc
小学语文四年级教案:《记亲身经历的一件事》范文举例之一上中学后我遇到了一件事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫折与忍耐。
上初中已有一个多月的光景，可班里的大、中、小队干部都尚未确认。
袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，把它定下来。
我也兴致勃勃地参加了这次演讲。
星期一的下午，阳光明媚。
刚一走进教室就感到不太寻常，三五个人凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，想当什么？演讲稿写好了吗我总是笑容可掬地答应着，可心里不免有些担心，反复地自问着：我行吗？我行吗随着铃声的响起，评比开始了。
上台演讲是自愿，同学们一个个精彩地说着，一个个都比我准备得要好。
我胆怯了，迟迟拔不动腿，在座位上越坐越稳当。
正当我铁了心想要放弃时，袁老师问：有谁还想再说一说？话音刚落，有些曾询问过我情况的同学就不断喊着我的名字，我被迫上了阵。
台词早就背好的，可总有一种自卑感在作祟，声音越说越小，脸却越说越红。
到了最后，也不知是怎的，站在那里摇摇晃晃，有些不知所措的样子。
好歹说完了，我一溜烟儿奔回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去听要唱票了，我紧张得不得了，眼睛死死地盯着黑板，心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。
但事实证明，我落选了。
第二天，袁老师宣布，要另选两个班委，因为昨天选的人数不够。
而我却再次落选。
怎么会呢？我的票数明明在前七名的。
我带着满肚子的疑惑与不解去找袁老师，而她却笑笑说：你还不够成熟，不适合当班干部我真的很不成熟吗？在回家的路上，我不断地问自己。
是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，老师交代的任务总是完不成，不是忘带这个，就是少拿那个，哪还像个中学生？我哭了。
我很伤心，于是更加努力学习，我要争取在下一次的评比中取得成功。
范文点评：这篇文章记录了小作者的一次亲身经历，它最大的成功在于心理活动的描写。
班级内的竞选，小作者作为参选者，在选举之前，一方面笑容可掬地应答着同学，一方面心里不免有些担心；选举之中，我胆怯、被迫上阵、声音越说越小、不知所措；选举之后的紧张、彷徨、奋起，如果不是亲身经历，是很难描写得如此逼真的。
《记亲身经历的一件事》_模板
《记亲身经历的一件事》_模板《记亲身经历的一件事》教学设计之二佚名第一教时教学目标：指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、审题1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》2、审题：共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的地点：可以在学校，也可以在街头巷尾不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的《记亲身经历的一件事》必须是自己做到三、学习习作提示，确定.写作材料1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来四、教学“参考片段”明确.写作要求1、齐读习作要求审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）、交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言]写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）、归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体五、学生口叙作文老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
第二教时教学要求：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文教学重点、难点：学生作文，修改教学过程：一、学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是二、选取典型问题低额作文1---2篇让学生自诉，师生评议，提出修改意见评议重点：最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？三、选择较好的作文1—2篇交流四、对照习作要求和评改意见，修改作文课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。
启东市实验小学六年级语文上册第一单元作文记亲身经历的一件事教案1浙教
18只有一个地球
第二课时
一、指出下面句子的说明方法（填序号）。
A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字
1。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟.（）
2。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(）
3。地球是一个半径只有六千三百多千米的星球.（)
回顾·拓展二
科目
语文
年级
六
班级
时间
课题
回顾·拓展二
（知识能力品德）教学目标
回顾本单元学习内容，交流综合性活动的学习成果。
（重点、难点）教材分析
回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
交流综合性活动的情况和收获
板书设计示意图
回顾·拓展二
教具学具
教法选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排)
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解,也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。
（二）日积月累
1。自己阅读日积月累的内容,想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）
(2）学习“参考片断”,自学后讨论：
①片断写什么内容?(“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评。）
②划出反映“我”内心活动的句子。说出产生这种心情的原因.
板书：被发现—-老师批评——同学们议论
(乱极了）(像锤于打）（悔，限）
③这样写有什么好处? (真实、具体地表达出“我"的感情。）
④小结方法:在叙事中要写好语言、行为，写好自己的感受.
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《记亲身经历的一件事》教案
《记亲身经历的一件事》教案
第一教时
教学目标：
指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文
教学重点、难点：
明确作文要求进行选材作文
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家
二、审题
1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》
2、审题：
共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的
地点：可以在学校，也可以在街头巷尾
不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的
《》必须是自己做到
三、学习习作提示，确定写作材料
1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？
2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事
3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来
四、教学“参考片段”明确写作要求
1、齐读习作要求
审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体
2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》
（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？
（2）、交流：
写一位同学向老师报告：语言、动作
写了老师的动作、神态和语言]
写了我的心理活动（重点）
还有同学的反映
（3）、归纳方法
把事情的'几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体
五、学生口叙作文
老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体
课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
第二教时
教学要求：
学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文
教学重点、难点：
学生作文，修改
教学过程：
一、学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是
二、选取典型问题低额作文1---2篇
让学生自诉，师生评议，提出修改意见
评议重点：
最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体该怎么改
三、选择较好的作文1—2篇交流
四、对照习作要求和评改意见，修改作文
课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。