人教版九年级化学上册——水的组成精品PPT课件

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4.2水的组成课件---九年级化学人教版(2024)上册

D
，
（2）高能燃料
B，
（3）冶炼金属
C
，
（4）化工原料、制盐酸 A
。
学以致用
1.国庆时，天安门广场群众游行的数千名少先队员手持几万个彩色气球，
走向主席台前接受检阅，使庆祝活动达到了高潮。根据表中提供的数据
分析，充灌气球最好使用的气体是
氦气
，
理由是氦气密度比空气小，化学性质不活泼，使用安全。
气体名称氢气密度/g·L-1 0.089
壁出现了液滴。
史料二：英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。
史料三：上述实验实际上已经提示水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误的观念的束缚，没能认识到这一点，反而将其解释为两种气体里都含有水。法国化学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了另一个实验：让水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，得到“易燃空气”。通过分析和归纳，他得出结论：水不是一种元素，而是“易燃空气”与氧形成的化合物，并将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”，即氢。
A. NaCl
B. Al2O3
C. CH4
） D. Cu(OH)2
4.下列说法正确的是（ A ）
A．含有一种分子的物质一定是纯净物 B．含有氧元素的化合物就是氧化物 C．某种物质中含有氧元素和另一种元素，则该物质一定是氧化物 D．纯净物只能由一种元素组成
5. 1985 年，科学家们发现了一种新物质，其化学式为 C60 ，则下列说法不正确的是（ B ）
检验氢气纯度的方法（验纯方法）
用排水法收集一试管氢气， ①用拇指堵住集满氢气的试管口； ②靠近火焰，移开拇指点火

人教版化学九年级上册4.3《水的组成》课件(共15张PPT)

生成了水
水(H2—O—) 可燃性可用于氢气的检验
水的电解实验
气泡
现象：两极均有无色气体产生，正负极上气体体积比约1:2
加入少量的硫酸钠或者是氢氧化钠增强导电性
直流电
正极：产生氧气
负极：产生氢气
水的电解实验
直流电
现象：两极均有无色气体产生，正负极上气体体积比约1:2
结论：负极产生氢气正极产生氧气 V氢:V氧 = 2:1 正氧负氢，氢二氧一
2. 水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2，关于它们的叙述正确的是（ D ）
A. 都含有氢气 B. 它们是同一种物质 C. 组成的元素的种类不同 D. 它们都属于化合物
3.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ B ）
A．氮气二氧化锰 B．二氧化碳氧气 C．空气硫 D．冰水
单质、化合物、氧化物
1. 单质（1）定义：由同种元素组成的纯净物（2）特征：一种元素，纯净物。（3）举例：氢气（H2）、氮气（N2）、氧气（O2） 2. 化合物（1）定义：由不同种元素组成的纯净物（2）特征：不同种元素，纯净物。（3）举例：二氧化碳（CO2）、氧化铁（Fe2O3）
第四单元自然界的气球热空气的密度比较小
氢气 1. 物理性质
热气球
氢气球
氢气 1. 物理性质 ✓ 无色无臭 ✓ 难溶于水 ✓ 密度比空气小
氢气 + 空气、氧气
氢气 2. 氢气的验纯：尖锐的爆鸣声：不纯声音很小：较纯
氢气 3. 氢气的燃烧：
安静的燃烧产生淡蓝色火焰烧杯壁上有水珠产生烧杯壁发热氢气(H2)+氧气(O2) 点燃
单质、化合物、氧化物

【课件】+水的组成课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

无色气体燃烧，放热，发出淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气
化学变化
水通电氢气 + 氧气 H2O 通电 H2 + O2
正极燃着木条燃Biblioteka 更旺，负极端有淡蓝色火焰产生，说明水不是由一种元素组成，而是由氢、氧两种元素组成。
实验结论：水是由氢、氧两种元素组成。（宏观）
水电解的微观解释一个水分子，是由两个氢原子和一个氧原子构成。
4.2 水的组成
古人认为水是一种组成万物的基本“元素”
古代中国五行学说
古希腊四元素说
水的组成揭秘
英国科学家普利斯特利
点燃
易燃空气 + 空气
液滴
英国科学家卡文迪许
点燃
易燃空气 + 纯氧
水
法国科学家拉瓦锡
通入烧红的枪管
水蒸气
易燃空气+氧气
研究氢气的燃烧实验是认识水的组成的开始。
氢气的物理性质：
收集氢气的方法： ①排水法 ②向下排空气法
氢气的化学性质：（可燃性、还原性）
现象：安静燃烧，淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁有液滴出现
结论：生成了水表达式：
氢气 + 氧气点燃水 H2 + O2 点燃 H2O
氢气的验纯：
尖锐的爆鸣声→不纯声音很小→较纯
水的组成及变化
能被点燃，产生淡蓝色火焰
纯、单
纯、化、氧纯、化、氧
水分子分解氢原子、氧原子重新结合氢气、氧气
物质的分类
（同种元素组成）单质
物质
纯净物
氧化物
化合物
（不同种元素组成）
混合物
其他
观察下列物质，它们在组成上有什么特征？

4.3水的组成课件九年级化学人教版上册(共20张PPT)

用拇指堵住集满氢气的试管口。靠近火焰，移开拇指点火。
一、氢气的燃烧实验
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯（如图），过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。
我们可以看到，氢气在空气中燃烧时产生了淡蓝色的火焰，并且烧杯内壁有水珠生成。
我们发现氢气在空气或氧气里燃烧能生成水，那我们思考一下水能分解成氢气么？
二、水的组成
如图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
通电一段时间后，看到两个电极上都有气泡产生，与正极相连的试管内收集的体积体积小，与负极相连的试管内收集的气体体积大，试管a和试管b所收集气体体积比约为1：2。
切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。可以看到燃着的木条在a处燃烧的更加剧烈，证明正极产生的是氧气；b处的气体可以燃烧，产生淡蓝色的火焰，证明负极产生的是氢气。
二、水的组成
结论： 1、水在通电情况下可以分解成氢气和氧气。 2、水是由氢、氧两种元素组成的。 பைடு நூலகம் 通电氢气+氧气
二、水的组成
根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子， 2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气;2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气，如图所示。
03
PART
课堂小结
课堂小结
学完本节课我们可以了解到： 1.水是由氢元素和氧元素组成的。 2. 单质是由同种元素组成的纯净物。 3.化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4.由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。

4.3水的组成PPT—九年级化学人教版上册精品课件

2、如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？你分类的酸钡，一定有SO42-，物质的量为0.02mol；根据电荷守恒，一定有Cl-，至少 0.02mol×3+0.02-0.02mol×2=0.04mol，物质的量浓度
至少0.04mol÷0.1L=0.4mol/L。A.至少存在Cl-、SO42-、NH4+、Fe3+四种离子，A项错误；B.根据电荷守恒，至少存在0.04molCl-，
2、单质是由同种元素组成的纯净物。饱(63和)硫溶酸液钠降溶温液一和定硝有酸晶钡体溶析液出：;不N指a2明S温O4度+B,不a(能NO比3较)2溶B解aS度O的4↓大+2小Na;由NO图3可(生知成,N不aC溶l的于溶稀解硝度酸受的温白度色影沉响淀比；K其C他l小可。溶性硫酸盐与硝酸钡溶
(液60也)熟有石类灰似与反硫应酸，铵可混用合于：检C验a硫(O酸H)根2+离(N子H)4)2SO4 2NH3↑+2H2O+CaSO4[现象和应用同(58)] 答 [解:此析硫 ] A酸能铜使溶紫液色中石溶蕊质溶的液质变量红分色数,呈为酸1性6%,p。H<7;B能使无色酚酞溶液变红色,呈碱性,pH>7。测定溶液pH的具体操作方法为:用干净的玻
3、化合物是由不同种元素组成的纯净物。璃棒蘸取待测溶液并滴在pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡对照,读出pH。 4、由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是
氧元素的叫做氧化物。作业：P49 3、4
学完本课题你应该知道： 1H.2DSO[4解+析Ba](检OH验)2二B氧aS化O碳4↓是+2否H收2O集满时,应将燃着的木条放在集气瓶口,不能伸入瓶内。
(632)b)氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl+AgNO3 AgCl↓+NaNO3(生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；其他可溶性盐酸盐与硝酸银溶液也有类

人教版九年级化学上册课件4.3 水的组成 (共15张PPT)

[练] 下图是某同学自己设计的装置：用
大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约 8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答： (1)其所用电源为直流电，由图可知A 端为正极。 (2)当A端相连接的试管中得到的气体是氧气，可用带火星的小木条来检验。 (3)如果与B端气体的体积为8mL，则与 A端气体的体积为 4mL 。
小结
氢气的性质电解水实验化合物与单质
谢谢聆听
课题3水的组成
学习目标
1.知道氢气的性质。 2.知道电解水的原理，通过对电解水实验的探究了解水的组成。 3.能区分单质、化合物并且知道二者之间的联系。
水的“庐山真面目”
空气与氢气
一、氢气的性质
1.物理性质无色、无臭、难溶于水的气体、密度比空气小，是世界上已知密度最小的气体 2.化学性质可燃性
2.与电源正负两极相连接的电
20
20
30
30
极上产生的气体体积比为1：2
。
+
验证实验现象： 1.正极玻璃管内的气体使带火星的小木条复燃。 2.负极玻璃管内的气体可以燃烧，火焰呈淡蓝色。
验证实验结论： 1.与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。 2.与电源负极相连的电极上产生的气体为氢气。
讨论：
1.水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
2.水是不是一种元素？水由什么组成？
水电解生成氢气与氧气，属于分解反应，有两种新物质生成，说明水不是一种元素，而是是由氢元素与氧元素组成
水分子分解（图解）
H
O
H
H
O
H
→ H2O 通电 H2

人教版初中化学九年级上册 4.3 水的组成 ( 24张PPT)(共24张PPT)

物质的分类：
混合物
物质
纯净物
1
单质
化合物
氧化物其他物质
2
3 4
1单质，2化合物，3含氧化合物，4氧化物
观察思考
A

C
如图，分别表示A、B、C三种物质的微观示意图； 1、属于纯净物的是__B_、__C___；2、属于混合物的是____A_____； ____B____属于单质， ____C____属于化合物。
水的组成
本课小结
一、电解水实验
现象： ①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。
结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 2．与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。 3.水(H2O) 通电氢气(H2)+氧气(O2)
二、水的组成
水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学符号(H2O) 。
三、物质的分类：
单质
纯净物
物质
化合物（氧化物）
混合物
学生练习
1、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ B ）
A、无色、无味
B、能够燃烧
C、难溶于水
D、密度很小
2、在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了
2L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的（ C ）
A、2 L
B、 1L
C、4 L
D、无法确定
是氢气。 •V（H2）:V（O2）= 2:1 。
讨论分析动画和图片获得的信息
根据水分子的分解示意图，请从宏观和微观两个方面说出你获得的信息（3至5条）
讨论
微观： 1、每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 2、反应前后原子的种类和数目不变 3、化学变化中分子能再分原子不能再分，原子是化学变化中最小的粒子 4、化学变化的实质是分子的破裂和原子的重新组合。

人教版化学九年级上册4.3水的组成课件(共37张PPT)

氧化物
纯净物化合物氧化物
• 混合物 • 纯净物
单质化合物氧化物
一般化合物
混合物：矿泉水空气
物
二氧化
二氧化
化合物：碳,
氧化
碳, 蒸馏水
质纯净物：
蒸馏水, 物
由一种
氯化钾
物质组成
单质：氧气,氮气,硫粉
巩固练习
1.电解水时，当接通直流电源，两极上均有气泡产生，其中正极上产生的气体是（），负极上产生的气体是（），两者的体积比为（）。
思考、如何确认水的元素组成？
高K锰M酸nO钾4 加热 K2MnO4, MnO2, O2
确定水的元素组成的方法：
找出生成物，并由生成物的元素组成推测出水的元素组成。
二、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
仪器、装置
思考？
• 1、我们知道水是不导电的，要增强水的导电能力，我们该怎样做？
加入少量：氢氧化钠（NaOH）硫酸（H2SO4）
红磷（P）
• 硫磺(S)
二氧化硫（SO2）
Fe S N2 O2 Mg P
同种元素组成的纯净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素组成的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素是氧化
物吗？
课题3 水的组成
水的物理性质水是最常见的物质，纯净的水是没有颜色、
没有气味、没有味道的液体。在101千帕时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃
揭开水组成的秘密
18世纪末的三位科

人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)

1、氢气的物理性质无色、无臭、难溶于水的气体，密度比谁小。 2、氢气的化学性质：可燃性氢气 + 氧气点燃水
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出来吗？它有什么特点？如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气氢气

用火星木条靠近气体
用燃着的火柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧，火焰呈淡蓝色
说明该气体是氧气
说明该气体是氢气
二氧化将气体通入澄澄清的石灰说明该气体碳清的石灰水水变浑浊是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！

人教版九年级化学上册《水的组成》自然界的水PPT课件

⑤冰水共存物
⑥高锰酸钾（KMnO4）
其中属于混合物的是 ①④
；属于纯净物的
是 ②③⑤⑥
；属于单质的是 ③ ；属于化
合物的是 ②⑤⑥ ；属于氧化物的是 ②⑤ 。
当堂训练
判断正误 1.某物质只含一种元素，一定是单质。错误 2.某物质只含一种元素，一定是混合物。错误 3.某物质只含一种元素，一定不是化合物。正确
化合物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、高锰酸钾
（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）等。
氧化物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、五氧化二
磷（P2O5）、四氧化三铁（Fe3O4）等。
探究新知
纯净物化合物氧化物
当堂训练
请将下列物质进行分类（用序号表示）：
①空气 ②二氧化硫 ③ 氧气 ④海水
探究新知
一、氢气的性质
2.化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰，产物只有水，
是最清洁燃料）。
氢氢气气＋ H2
氧氧气气点燃 O2
水 H2O
探究新知
3.氢气的验纯方法。 1收， 2堵，3点， 4听。
声音很小，则表示氢气已纯。听到
尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。
爆炸极限：4％～74．2％。任何可燃性气体点燃前都要验纯。
课堂总结
二、水的组成水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学符号是H2O。三、物质的分类
纯净物单质物质混合物化合物——氧化物
探究新知
（3）检验A试管内的气体的方法是燃_着__的__木__条__接__近__气__体__，__用__若____ _气__体__能__燃__烧__火__焰__且__呈__淡__蓝__色__，__说__明__是__氢__气_______。（4）检验B试管内的气体的方法是_用__燃__着__的__木__条__接__近__气__体__，__若_ __木__条__燃__烧__更__旺__，__说_明__是__氧__气________________。（5）通过电解水的实验，可以得到的结论是:_水__是__由__氢__元__素__和__ __氧__元__素__组__成__的_____。

【课件】水的组成九年级化学人教版(2024)上册

思考与交流3：卡文迪许实验探究的原理，改进的优点有哪些？
探究原理： “易燃空气”+氧气点燃水
优点1：探究纯净物之间的反应，避免空气中其他成分的干扰；优点2：进行了初步的定量研究。
重现历史——氢气燃烧实验
演示实验1：收集氢气并检验氢气的纯度
演示实验2：氢气的燃烧
一、氢气：1、物理性质
无色无味密度小（最轻的气体）难溶于水
2、化学性质
可燃性（点燃前要验纯）
重现历史——氢气燃烧实验思考与交流4：请写出“氢气燃烧”的文字表达式并判断反应类型。从文字表达式能否判断水的组成？
文字表达式元素分析
氢气 + 氧气点燃水
化合反应
氢元素氧元素氢元素和氧元素
依据：化学反应前后，元素种类不变结论：水是由氢元素和氧元素组成的
微观视角探究电解水实验探究活动2：请同学们通过分子模型模拟水的电解过程。
作业基础巩固：课后练习
实践拓展：电解水时一般要求电压在6V——18V的直流电源，溶液用稀硫酸或稀氢氧化钠溶液。请利用干电池和导线铁定等物品进行家庭实验。
学以致用碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，是一种绿色粉未状固体，加热后可分解生成氧化铜 (CuO)、二氧化碳和水。请问碱式碳酸铜由什么元素组成的?
两玻璃管中现象差异
正极与负极产生的气体体积比约为1：2
重现历史——电解水实验
现象解释
正极端的玻璃管
木条燃烧更旺产物为氧气
负极端的玻璃管
气体能燃烧且火焰呈淡蓝色产物为氢气
2、反应表达式：水
氢气 + 氧气 H2O
二、水是由_氢__元__素__和__氧__元__素__组成的。
H2 + O2

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纯净物根据组成元素种类的多少可分为单质和化合物。
由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气(O２)和臭氧(O３)
由不同元素组成的物质也不一定是化合物，如：CO和CO２
练习：物质的初步分类
KClO3 CO 空气 H2O2 KMnO4 N2 H2O Fe S 食盐水 MnO2 KCl
单质 N2 Fe S
②水由氢元素、氧元素元素组成。
水通电氢气 + 氧气
H2O
H2 O2 小结气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气
用火星木条靠近气体
木条复燃
说明该气体是氧气
氢气用燃着的火柴靠近气体
气体能燃烧，火焰呈淡蓝色
说明该气体是氢气
二氧将气体通入澄化碳清的石灰水
澄清的石灰水说明该气体
变浑浊
是二氧化碳
气体体积比为 V正 ∶ V负 = 1 ∶ 2 ；
③正极产生的气体带火星木条复燃，
负极产生的气体燃烧产生淡蓝色火焰
。
问在这个实验中有一种新的气体，你能描述它的性质吗？物理性质：无色、无臭、难溶于水、气体、密度比空气的小。化学性质：可燃性。（故点燃时要验纯）
实验结论
①正极产生的气体是氧气 ,负极产生的气体是氢气。
1、氢气（H2）的性质
1. 物理性质
氢气是一种无色、无臭难溶于水的气体，密度比空气的小。
2. 化学性质具有可燃性，氢气在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰。
3. 氢气的验纯方法
用拇指堵住收集满空气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若听到“噗”一声，证明氢气较纯。
2、水的组成
提出问题
水的组成究竟怎样呢？
8、（1）右图是通电分解水的实验装置图，
试回答下列问题：
1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
A
B
其目的是___增_强__水__的__导__电_性______________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
_______，B试管内收集到气体是_______。
氢气ห้องสมุดไป่ตู้
氧气用燃着的火柴靠近气体，
3、检验A试管内的气体的方法是____气__体_能__燃_烧__，_火__焰_呈__蓝_色__
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
3、物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
物质
单质：由同种元素组成纯净物，
纯净物：
由一种物质
如氧气、氢气等
概念中包含两个要素：纯净物、一种元素
组成
化合物：由不同种元素组成的纯净物
如水、二氧化硫等
概念中包含两个要素：纯净物、不同种元素
由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。
CO2 醋酸
物质
纯净物
化合物
氧化物 CO H2O2 CO2 H2O MnO2
KClO3 KMnO4 KCl
混和物空气食盐水醋酸
1、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（B ）
A、无色、无味
B、能够燃烧
C、难溶于水
D、密度很小
2、在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内
汇集了2 L气体，那么与电源负极相连的试管内
讨论：1、在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生
什么变化？在水的电解实验里，有新物质氢气和氧气生成，化学变化 2、在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？在上述这个变化的前后,参与反应的元素种类没有变化
问：到目前为止，你在初中化学课本中学习了哪些物质？能写出这些物质的符号吗？
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2
1、在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出来吗？它有什么特点？由不同种物质组成的 2、如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？你分类的依据是什么？元素种类的多少[一种元素、多种元素] 3、有下划线的这些物质有许多共同特点，你能把它们找出来吗？只有两种元素，其中一种是氧元素
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
下面我们就沿着前人的足迹
去追寻吧
水是由一种元素组成的吗?
18世纪末以前
水被看作是由一种元素组成的
水不是由一种元素组成的，是由氧元素和氢元素组成的
假设与结论水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验 [实验3-1]电解水的实验
实验现象 ①通电后，两根电极上都出现气泡，
②一段时间后正负两极试管内收集的
汇集的（ C ）
A、2 L B、 1L C、4 L D、无法确定
3、下列变化属于化学变化的是（ A ）
A、水电解
B、水结冰
C、水沸腾
D、水挥发
4、下列物质中属于化合物的是（ C ）
A、空气 B、氧气 C、冰 D、铁粉
5、水是（ B ） ①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物
A、①② B、②③ C、③④ D、①② 6、关于水的组成说法中正确的是（ C ） A、水是水元素组成 B、水是由氢气和氧气组成 C、水是由氢元素和氧元素组成 D、水的组成很复杂，至今没有明确的答案 7、鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好选用（ D） A、观察其颜色和状态 B、嗅其气味 C、用带火星木条分别伸入气体中 D、用燃着的木条分别伸入气体中
4、检验B试管内的气体的方法是__用__火_星__木_条__靠_近__气_体__，_木__条_复_燃 5、通过电解水的实验，可以得到的结论水由是氢:_元__素__和__氧_元__素__组__成_
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More