初中体育田径教学策略研究

初中体育田径教学策略研究

摘要：随着全面育人的方针推行，体育教学受到普遍的关注，田径是体育教学

代表性的构成，在新课程的背景下，需要让学生掌握理论知识和运动技能，并且

在学习的过程中养成体育锻炼的良好习惯，提升学生的身体素质和完善学生的心

理品质，增强体育教学对于学生的综合发展培养，在新的教育理念和目标下，教

师需要对教学模式进行有效的创新，吸引学生能够参与到体育锻炼中，并且可以

掌握科学的运动技能，完成对于学生的综合发展。

关键词：初中体育；田径教学；课堂教学；教学策略

引言：

田径是体育教学中的重点内容，教师不仅培养学生的自主发展，也能促进学

生的团队合作，同时田径教学培养和锻炼学生的综合能力，学生的身体素质局限

了学生的全面发展，在田径教学中，教师需要加强对于学生科学性和全面性的综

合培养，同时对学生的个体差异进行针对性的训练培养，在体育教学中完成对学

生的专项训练，实现在田径教学中对学生科学全面的个性化教学培养。

一、游戏化教学，激发学生的学习兴趣

体育锻炼常常是比较枯燥的，教师在体育教学中推行游戏化教学模式，将运

动技能学习和体育游戏相互结合，发挥在体育教学中的趣味性，吸引学生的参与

兴趣，教师就需要根据学生的心理特点进行针对性的游戏活动设计，将田径训练

融入到游戏中，让学生在游戏中实现知识学习和技能的训练，教师组织“警察和小偷”的游戏设计，引导学生之间互相追逐竞跑，教师将跨栏跑，接力跑，障碍跑，长跑等多个技能组合设计，在追逐的过程中，教师对学生在表现进行综合分析，

发现学生在体育运动中存在的错误性问题，同时对学生体能表现进行综合的评测，了解学生在体育运动中的不足之处，通过数据分析对学生实行科学化的专项训练，在游戏中学生完成体育运动的训练，游戏结束的环节，教师对学生在体育运动中

经常犯的技术性错误做到针对性的讲解，提升学生动作的规范性和准确性，引导

学生能够掌握正确的运动技能。

二、分层教学，提升学生的专项训练

在田径教学的过程中，教师需要对学生进行合理的分组分层训练，尊重学生

之间的个体差异，实现对于学生的专项力量训练，根据对于学生的身体素质综合

评测，实现对学生的个性化的培养，例如在推铅球的专项训练中，教师就需要对

学生实行分层教学的模式，推铅球的运动技能注重的是学生的协调力，爆发力和

平衡力，学生的身体素质不一，教师根据学生身体素质进行合理分层分组的专项

力量练习，对于爆发力不足的学生，教师可以让学生进行俯卧撑的训练，增强手

臂力量，实现对自身专项力量的训练，同时也可以将专项力量训练和铅球的运动

技巧相互结合，学生使用不同重量的铅球进行斜推，前推练习，提升学生的专项

力量训练，在分层教学中，对于学生的薄弱环节做到针对性的强化，小组成员进

行对练，明确运动动作中存在的问题，最后教师组织学生将分解动作进行组合练习。让学生在强化专项力量的过程中，通过组合动作练习，掌握推铅球的运动技

巧方法，在分层教学的过程中对学生实行个性化培养，通过教师的专项指导，让

学生能够熟练掌握运用相应的运动技能。

三、技术媒体的应用，促进高效教学

教师在课堂教学中，利用技术媒体将理论知识和动作训练相互结合，提升学

生的高效学习，将信息技术和体育学科的深度融合，教师让学生通过视频学习，

了解基础的理论知识，让学生可以得到感知学习，在讲解的过程中，让学生对基础的理论知识具有一定的认知理解，随后教师将运动技能进行分解讲解，让学生掌握分解动作科学的发力顺序和用力技巧，在运动技能的分解讲解中，可以让学生能够得到直观的认知理解学习，教师在巡回指导中，规范学生的技能动作，教师利用技术媒体对学生进行理论知识的讲学，对运动技能进行拆解，让学生在学习中，通过教师的专业指导，可以更快的掌握体育运动技能的技巧，技术媒体的应用，让学生在直观的感知学习中，通过教师的重点讲解，完成对于运动技能的深刻认知，实现学生的高效学习。

四、竞技比赛，深化学生的实践认知

教师为了提升学生对于运动技能的学习，在教学中推行竞技比赛的形式，让学生在实践比赛中深化对于技能的认知学习，竞技比赛的设置，可以有效的调动学生的实践应用，教师引导学生在竞争的过程中深化对于运动技能的实践应用，在实践比赛中，将分解动作在组合练习的过程中，提升学生对于运动技能的完善学习，教师对学生在实践过程中出现的问题进行重点讲解，完善学生对于运动技能的掌握和学习，竞技比赛充分调动了学生的参与热情，在实践过程中，通过竞技，合作等方式，提升学生运动技能的应用实践能力。

五、综合评价，深化学生的学习认知

在教学中，教师设置综合评价的形式，在总结性评价的基础上，推行对于学生的指导性评价和发展性的评价，深入发掘学生的内在潜能，在体育教学中通过综合评价的形式，促进学生的自主发展，教师对学生在学情分析的过程中，实现分层训练的模式，完成对学生的分类指导，对学生进行针对性的强化教学，通过综合评价，深化学生的学习认知学习。教师对学生做到针对性的指导评价，实现对学学生个性化的发展培养。

六、结束语

在田径教学的过程中，教师需要创新多种教学形式，在创新教学的基础上发展学生的自主学习能力，通过多元化评价，完成对于学生的分类指导学习，让学生掌握完整的运动技能。

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