人教部编版高中语文高考散文阅读答题技巧

人教部编版高中语文高考散文阅读答题技巧

一、作用题

（一）标题的作用

一、常考提问方式：

①标题的含义是什么?

标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标

题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而

语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。

②标题的作用是什么?

③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?

④给文章取个合适的标题.

二、标题常见的作用：

①点名写作对象的特点和多层含义

②表达作者主观感情和态度

③揭示文章的主旨和哲理

④成为文章的线索和构思思路

⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。

⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣

三、解题思路

①题目含义：表面义、深层义。

②题目与表现手法的关系：运用何种修辞

③题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作

用。

④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、

事件内容

⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表

达了作者的情感。

⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。

四、答题步骤

①明确标题含义：表层义、深层义。

②分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索

③标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的

中心内容

④分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句

式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、

引起读者思考及兴趣。

五、标题的含义

1、一般标题有两层含义。

①联系表层含义即标题的字面义、常用义。

内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）

②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是

抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。

六、答题的步骤

第一步，理解标题的表层含义。一般指的是其字典义或

常用义。

第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关

义和象征义等）。

第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文

章中心的关系。

第四步，提炼整合答案。

3、答题模式：表层含义+深层含义+中心

七、“为什么以此为标题”或“能否换成另一标题”类

答题步骤：

①答文章主要内容

②答标题含义（有时可不答）

③答标题作用

注：当标题没有深层含义时，答出文章主要内容就可以，不需再答标题含义。

（二）句段作用题

答案要点：或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目

清楚；或引出下文，脉胳有致；或承上启下，过渡自然；或

前呼后应，结构谨严；或点明（深化、升华）主旨，激人深

思。

首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后

文铺垫，埋下伏笔。

尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后

呼应，言有尽而意无穷。转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）——点明中心，揭示主旨。

点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意

深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓

了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表

现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的

作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。

思维模式:(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先

要思考的。

(2)把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。

(3)抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。

(4)根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所

起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。

（三）引文的作用

要点：①对当前语段的内容作用；②对全文的作用；③丰富文章内容或富有诗意等。④增加权威性、文学性、历史

性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。

（四）人称的作用

三种人称的作用——第一人称：便于直接抒情，自由表

达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像

是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”

内心的喜怒哀乐，亲切自然。

第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感

情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，

便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒

发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书

信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。

第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。

作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔

的画面和更丰富的内容。

（五）景物描写的作用

【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、

时间、景色、场面等。

A.自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。

B.渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。铺垫（为主

要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描

写的造势）

C.烘托叙述对象某种特征。

二、原因概括题

常见题型：1、分条列出依据题2、由果溯因题3、简述概括题

原因概括题命题特色：概括内容要点是现代文阅读考查

的重要内容。这类题多以问“为什么（或原因、理由是什么）”形式出现，故选“原因概括题”为代表。内容概括有整体概括

和局部概括两种，而“原因概括题”则是全文内容要点的概括。

常见提问方式：①作者这样说（评价）的理由是什么？

②综观全文，概括××××的主要原因。③概括文意。

“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要

关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽

量按照原文顺序，且不要遗漏要点。