现代汉语专题教程70页PPT
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汉语言文学课程：现代汉语教学课件ppt
第二节 声母
一、声母的分类
普通话有二十一个辅音声母和一个零声母。 （一）按发音部位分类 根据发音部位的异同，普通话声母可分为七类：1.双 唇音b、p、m；2.唇齿音f；3.舌尖前音z、c、s；4.舌尖 中音d、t、n、I；5.舌尖后音zh、ch、sh、r；6.舌面音j、 q、x；7.舌根音g、k、h （二）按发音方法分类 普通话声母的发音方法包括三个方面：阻碍形成和克 服的方式，解除阻碍时呼出气流的强弱，声带是否颤动。 下面从这三方面对声母分类。 成阻、除阻的方式：1.塞音b、p、d、t、g、k；2.擦 音f、s、sh、x、h、r；3.塞擦音z、c、zh、ch、j、q；4. 鼻音m、n；5.边音I 发音时声带是否颤动：1.浊音m、n、l、r，声带颤动； 2.清音，其他声母，声带不颤动 发音时呼出气流的强弱：1.送气音p、t、k、c、ch、 q；2.不送气音b、d、g、z、zh、j
四、现代汉语规范化
1.语音规范化 2.词汇规范化 3.语法规范化
五、推广普通话
推广普通话是我国语言文字工作的基本方针。
第三节 现代汉语的教学
一、现代汉语课的性质和教学目的
“现代汉语” 是高等学校中国语言文学系汉语言 文学专业的基础课，也是许多有关学校广为开设的一门 课程。
通过这门课的教学，目的是使学生能对现代汉语有 一个系统的、理性的认识，能掌握现代汉语的语音、文 字、词汇、语法和修辞等各方面的基础知识，从而提高 分析和应用语言文字的能力，为日后从事语文教学、汉 语研究和语言文字方面的工作打好坚实的知识基础。
1.在有文字记载的汉语发展史中，一般按 社会的变革和语言结构特点的变化划分为四个 时期：汉代以前是上古汉语时期，往下至隋唐 是中古汉语时期，再往下至清代是近代汉语时 期，本世纪二十年代起是现代汉语时期。
《现代汉语》绪论课件ppt
现代汉民族共同语的形成和发展。 现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。 把汉民族共同语称为普通话，是中国科学院1955年 召开的现代汉语规范问题学术会议上确定的。
三、现代汉语方言
汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，是说汉语 的局部地区使用的语言。
形成汉语方言的因素很多，有属于社会、历史、地理方 面的因素，如，长期的小农经济、社会发生分裂割据、 人口的迁徙，山川的阻隔等；也有属于语言本身的因素， 如语言发展的不平衡性，不同语言之间的相互接触、相 互影响等。
一、什么是现代汉语
从结构上说，语言是以语音为物质外壳（形式），以词 汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符 号系统。
从功能上说，它可分以下三个方面。 就人与人的关系说，语言是人们最重要的交际工具，
不分阶级一视同仁地为社会全体成员服务。 就人与客观世界的关系看，语言是认知世界的工具。
事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。 就人与文化的关系看，语言是文化的载体，人们利
一、国家的重视语言文字工作
1985年12月，国务院决定把中国文字改革委员会改名为 国家语言文字工作委员会（简称“国家语委”），扩大 了它的工作范围和行政职能。1986 年1月，国家教育委 员会和国家语言文字工作委员会联合召开了全国语言文 字工作会议，规定了新时期语言文字工作的方针和当时 的主要任务。其中最重要的是促进语言文字规范化、标 准化，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥 作用。
绪论
第一节 现代汉语概说
第一节 现代汉语概说
一、什么是现代汉语
汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使 用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音，以北 方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范 的普通话。
三、现代汉语方言
汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，是说汉语 的局部地区使用的语言。
形成汉语方言的因素很多，有属于社会、历史、地理方 面的因素，如，长期的小农经济、社会发生分裂割据、 人口的迁徙，山川的阻隔等；也有属于语言本身的因素， 如语言发展的不平衡性，不同语言之间的相互接触、相 互影响等。
一、什么是现代汉语
从结构上说，语言是以语音为物质外壳（形式），以词 汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符 号系统。
从功能上说，它可分以下三个方面。 就人与人的关系说，语言是人们最重要的交际工具，
不分阶级一视同仁地为社会全体成员服务。 就人与客观世界的关系看，语言是认知世界的工具。
事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。 就人与文化的关系看，语言是文化的载体，人们利
一、国家的重视语言文字工作
1985年12月，国务院决定把中国文字改革委员会改名为 国家语言文字工作委员会（简称“国家语委”），扩大 了它的工作范围和行政职能。1986 年1月，国家教育委 员会和国家语言文字工作委员会联合召开了全国语言文 字工作会议，规定了新时期语言文字工作的方针和当时 的主要任务。其中最重要的是促进语言文字规范化、标 准化，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥 作用。
绪论
第一节 现代汉语概说
第一节 现代汉语概说
一、什么是现代汉语
汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使 用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音，以北 方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范 的普通话。
现代汉语专题教程.ppt
2．IP课件：即网上运行的录像辅导，一共八课时，每课时50分钟 左右。由北京大学中文系教授王理嘉、符淮青、马真、李小凡主讲。 课件设计为栏目式，每节课包括名师主讲、重点难点、综合练习等栏 目。IP课件挂在网上，学生注册后可随时点击收看。
3．网上辅导：根据教学需要及师生反映不定期在网上发表辅导、 自测及期末复习考试等有关信息，还将结合课程内容特点组织一些专 稿，深入浅出地剖析一些教学问题。对学生的个别辅导，将通过电大 在线BBS讨论板进行。
4．其它手段：直播课堂、电话答疑、通讯辅导（电子邮件或信函 ）
此外，由于主教材没有配套的学习指导书，因此北京大学现代汉 语教研室编写了《汉语专题（1）期末复习指导》，内容包括学习重点 和学习层次要求提示，重点难点问题分析，综合练习等，大家平时学 习可以作为参考。
三、教师联系方式
主讲教师：王理嘉 符淮青 马真 李小凡 联系地址：北京市海淀区北京大学中文系 邮政编码：100871 主持教师：胡吉成 联系地址：北京市复内大街160号207信箱 中央电 大文法部 邮政编码：100031 联系电话：010-66490592 E－maill ：hujich@ 辅导教师：赵江渚 联系电话：13830803501 E— maill：gstsgjw@
词组的结构类别，就是根据组成词组的词之间的关系划 分出来的类别。词组的结构类别不同的教材划分不完全一致，有 的分类多一些，有的分类少一些，但没有特别本质的差别。我们 这里给词组进行结构分类，是结合了本科教材观点和专科教材观 点分类的。词组的结构类型有十三种，分别举例说明如下：
班长是王老五。（充当主语） 二月一日春节。（充当谓语） 我买了一本书。（充当宾语） 木头桌子结实。（充当定语） 我们电影院见。（充当状语）
动词和形容词也有类似的情况。例如： 他确实比较积极。（形容词充当谓语） 虚心能使人进步。（形容词充当主语） 做一个老实的人。（形容词充当定语） 热烈欢迎子弟兵。（形容词充当状语） 说话不嫌腰疼。（动词充当主语） 我们热爱生活。（动词充当谓语） 小张喜欢打乒乓球。（动词充当宾语）
3．网上辅导：根据教学需要及师生反映不定期在网上发表辅导、 自测及期末复习考试等有关信息，还将结合课程内容特点组织一些专 稿，深入浅出地剖析一些教学问题。对学生的个别辅导，将通过电大 在线BBS讨论板进行。
4．其它手段：直播课堂、电话答疑、通讯辅导（电子邮件或信函 ）
此外，由于主教材没有配套的学习指导书，因此北京大学现代汉 语教研室编写了《汉语专题（1）期末复习指导》，内容包括学习重点 和学习层次要求提示，重点难点问题分析，综合练习等，大家平时学 习可以作为参考。
三、教师联系方式
主讲教师：王理嘉 符淮青 马真 李小凡 联系地址：北京市海淀区北京大学中文系 邮政编码：100871 主持教师：胡吉成 联系地址：北京市复内大街160号207信箱 中央电 大文法部 邮政编码：100031 联系电话：010-66490592 E－maill ：hujich@ 辅导教师：赵江渚 联系电话：13830803501 E— maill：gstsgjw@
词组的结构类别，就是根据组成词组的词之间的关系划 分出来的类别。词组的结构类别不同的教材划分不完全一致，有 的分类多一些，有的分类少一些，但没有特别本质的差别。我们 这里给词组进行结构分类，是结合了本科教材观点和专科教材观 点分类的。词组的结构类型有十三种，分别举例说明如下：
班长是王老五。（充当主语） 二月一日春节。（充当谓语） 我买了一本书。（充当宾语） 木头桌子结实。（充当定语） 我们电影院见。（充当状语）
动词和形容词也有类似的情况。例如： 他确实比较积极。（形容词充当谓语） 虚心能使人进步。（形容词充当主语） 做一个老实的人。（形容词充当定语） 热烈欢迎子弟兵。（形容词充当状语） 说话不嫌腰疼。（动词充当主语） 我们热爱生活。（动词充当谓语） 小张喜欢打乒乓球。（动词充当宾语）
《现代汉语教学》课件
04
现代汉语教学案例分析
小学阶段的现代汉语教学
总结词：基础培养
详细描述：小学阶段的现代汉语教学主要侧重于基础知识的传授，包括拼音、汉 字书写、常用词汇和简单语法等方面。通过生动有趣的教学方式，培养学生对汉 语语言的兴趣和基础语言运用能力。
小学阶段的现代汉语教学
总结词
游戏化教学
详细描述
小学阶段的现代汉语教学常常采用游戏化的教学方式，通过设计各种有趣的汉语游戏，让学生在轻松 愉快的氛围中学习汉语，提高学习效果。
情景教学法
情景教学法
通过模拟真实的语言环境 ，让学生在模拟的情景中 学习现代汉语，提高语言 感知和应用能力。
情景创设方式
可以通过图片、视频、音 频等多种方式创设情景， 让学生更好地理解和感受 语言的实际应用。
情景教学法的优势
能够激发学生的学习兴趣 ，提高语言应用能力，同 时也有助于培养学生的跨 文化意识和交际能力。
现代汉语的语音系统
总结词
现代汉语语音系统的构成和特点
详细描述
现代汉语的语音系统包括声母、韵母、声调等要素。其中，声母是指发音的起始 部分，韵母是指发音的主要部分，声调是指发音的高低变化。现代汉语的语音系 统具有抑扬顿挫、节奏鲜明的特点，能够表达丰富的情感和意义。
现代汉语的词汇和语法
总结词
现代汉语词汇和语法的特点及构成
在教学中引导学生正确认识网络语言 的优缺点，强调规范使用现代汉语的 重要性。
通过组织语言实践活动，如写作、演 讲等，提高学生的语言运用能力和对 现代汉语的掌握程度。
引入网络语言案例
将网络语言作为教学案例，引导学生 分析其构成和特点，培养学生对语言 的敏感度和鉴别力。
如何提高学生的学习兴趣
现代汉语课件 完全版
声调
普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。每个汉字都有一个固定 的声调，声调不同，意义也不同。
音节
普通话中一个汉字就是一个音节，音节由声母、韵母和声调组成。
音变与轻声
Hale Waihona Puke 音变在连续说话时，有些音会发生变化，这种变化叫做音变。常见的音变包括轻声、儿化、 变调等。
轻声
轻声是普通话语音中的一个重要特点，有些词语在句子中会读得又轻又短，这种现象叫 做轻声。轻声不是独立的调类，而是从阴平、阳平、上声、去声四个调类中变化而来。
祈使句
表示祈使语气的句子，如“请坐 。”
疑问句
表示疑问语气的句子，如“你吃 饭了吗？”
复句与句群
并列复句
由两个或两个以上的分句组成，分句之间是 并列关系。
转折复句
由两个或两个以上的分句组成，分句之间是转 折关系。
条件复句
由两个或两个以上的分句组成，分句之间是条件 关系。
递进复句
由两个或两个以上的分句组成，分句之间是递进关 系。
多重复句
由两个或两个以上的分句组成，分句之间的关系 复杂多样。
句群
由两个或两个以上的句子组成，句子之间有一定的逻辑 关系。
05
修辞与表达
比喻与拟人
比喻
通过比较两个相似事物的共同点或特征 ，来描述或解释某一事物。例如，“她 的笑容像阳光一样温暖人心。”
VS
拟人
将事物人格化，赋予它们人类的情感、动 作或特征。例如，“那朵花在微风中翩翩 起舞。”
排比与对偶
排比
使用三个或以上结构相似的句子或短语，来 加强语气或表达某种情感。例如，“我爱春 天，爱她的花，她的草，她的鸟鸣。”
对偶
现代汉语的基本知识PPT优质资料
符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。 符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。
4、词汇：是语言的建筑材料，是词和语法的集合体 1、汉语：汉民族的语言。
1、掌握汉语、现代汉语、普通话、词汇、语法、修辞等概念
。 4、词汇：是语言的建筑材料，是词和语法的集合体。
2、两者关系——统一的
5、语法：是语言的构造规则。 用艺术手法来描写、表现、普及科学的文学作品，其中适合儿童阅读与欣赏部分称为儿童科技文学。
、D）
参考：方卫平《儿童文学教程》
一、基本概念
1、儿童文学
儿童文学是为儿童提供和创作并适合他们阅读的 、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的 总称。
2、童话 符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事
。 3、寓言 把深刻哲理与教训寄托在简短、形象的故事里的
一种文学样式。
4、儿歌
现代汉语的基本知识
现代汉语考试要求：
1、掌握汉语、现代汉语、普通话、词汇、语 法、修辞等概念
2、现代汉语规范化问题、语言的性质和功能 、汉语书面语和口语相互作用、现代汉语的主 要特点、词的本义和引申义。
3、分清多义词和同音词、辨析同义词。 4、汉字的基本知识、汉语拼音拼写规律、汉
字规范要求、成语的特征。
书面语逻辑性强，解构严谨，用词精炼。
础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代 1、掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。
两者关系：书面语是在口语基础上形成的。
汉民族共同语。 用艺术手法来描写、表现、普及科学的文学作品，其中适合儿童阅读与欣赏部分称为儿童科技文学。
二、基础理论
1、儿童文学的美学特征 纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素 2、儿歌与儿童诗的异同
4、词汇：是语言的建筑材料，是词和语法的集合体 1、汉语：汉民族的语言。
1、掌握汉语、现代汉语、普通话、词汇、语法、修辞等概念
。 4、词汇：是语言的建筑材料，是词和语法的集合体。
2、两者关系——统一的
5、语法：是语言的构造规则。 用艺术手法来描写、表现、普及科学的文学作品，其中适合儿童阅读与欣赏部分称为儿童科技文学。
、D）
参考：方卫平《儿童文学教程》
一、基本概念
1、儿童文学
儿童文学是为儿童提供和创作并适合他们阅读的 、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的 总称。
2、童话 符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事
。 3、寓言 把深刻哲理与教训寄托在简短、形象的故事里的
一种文学样式。
4、儿歌
现代汉语的基本知识
现代汉语考试要求：
1、掌握汉语、现代汉语、普通话、词汇、语 法、修辞等概念
2、现代汉语规范化问题、语言的性质和功能 、汉语书面语和口语相互作用、现代汉语的主 要特点、词的本义和引申义。
3、分清多义词和同音词、辨析同义词。 4、汉字的基本知识、汉语拼音拼写规律、汉
字规范要求、成语的特征。
书面语逻辑性强，解构严谨，用词精炼。
础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代 1、掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。
两者关系：书面语是在口语基础上形成的。
汉民族共同语。 用艺术手法来描写、表现、普及科学的文学作品，其中适合儿童阅读与欣赏部分称为儿童科技文学。
二、基础理论
1、儿童文学的美学特征 纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素 2、儿歌与儿童诗的异同
现代汉语讲解课件
对偶是一种通过使用结 构对称的句子或短语来 表达作者意图和感情的 修辞手法。例如，“横 眉冷对千夫指，俯首甘 为孺子牛”。
06
现代汉语的应用领域
教育领域
语文教学
现代汉语是语文教育的基础，是 培养学生语言文字应用能力的重
要内容。
学科交叉
现代汉语在教育领域还涉及到其他 学科，如历史、文化、政治等，这 些学科都需要运用现代汉语进行学 术研究和交流。
复句与句群
复句
由两个或两个以上的单句组成的句子称 为复句。
VS
句群
由两个或两个以上的复句组成的句子称为 句群。
05
现代汉语的修辞手法
比喻与比拟
比喻
比喻是一种常见的修辞手法，通过将一个事 物与另一个事物相比较，以形象、生动的方 式表达出作者的意图和感情。例如，“他的 心像石头一样硬”。
比拟
比拟是一种通过赋予没有生命的事物以生命 特征，从而形象地表达出作者的感受和意图 的修辞手法。例如，“今天我被电脑‘咬’ 了一口”。
04
现代汉语的语法系统
词类与句子成分
词类
根据词语的语法特征，现代汉语的词语可以分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
句子成分
现代汉语的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
句型与句法结构
要点一
句型
根据词语的组合关系，现代汉语的句型可以分为简单句和 复合句。
要点二
句法结构
现代汉语的句法结构包括主谓结构、动宾结构、定中结构、 状中结构等。
轻声与儿化
轻声
现代汉语的轻声是指在某些词语或句子中，原本有固定声调的字会失去原有的声 调，变得轻而短促。轻声的作用是使语言更加流畅自然，增强口语表达的效果。
现代汉语课件(全册)
舌尖前送气清塞擦音
［
］粗糙
舌尖前清擦音
［ ］琐碎
舌尖中不送气清塞音
［ ］道德
舌尖中送气清塞音
［ ］体贴
舌尖中浊鼻音
［ ］牛奶
舌尖中浊边音
［ ］理论
舌尖后不送气清塞擦音
［ ］政治
舌尖后送气清塞擦音
［
］长城
舌尖后清擦音
［ ］生疏
舌尖后浊擦音
［ ］柔软
舌面前不送气清塞擦音
［ ］经济
舌面前送气清塞擦音
12-25] 《中国人名汉语拼音字母拼写法》[1974-05]
六、现代汉语课程的学习 1.要注重理论知识的系统性 2.要注重共时和历时的比较 3.要注重实践能力的提高
第二章 语音
第一节 语音概述 一、语音的性质
(一) 物理属性：
振幅：振动的幅度，即空气质点离开平衡位 置最大的偏移量。 周期：振动的周期，即空气质点完成一个全 振动所需要的时间。 频率：空气质点在1秒钟内完成振动的次数。
［
］亲切
舌面前清擦音 ［ ］小心
舌根不送气清塞音 ［ ］巩固
舌根送气清塞音 ［ ］ 刻苦
舌根清擦音 ［ ］欢呼
舌根浊鼻音 ［ ］ 长江
零声母
二、声母辨正 １.分辨平舌音和翘舌音
偏旁类推记忆法 记少不记多 声韵拼合规律
资源 阻力 桑叶 从来 私人
见附录二
支援 主力 商业 重来 诗人
２.分辨n和l
（１）塞音：软腭上升，堵塞鼻腔通 路，发音部位完全阻塞，然后突然 打开，气流爆发出来。爆发音、破 裂音
［］ ［ ］ ［］ ［］
［］ ［ ］
（２）擦音：软腭上升，堵塞鼻腔通 路，阻碍的部位并不完全闭塞，留 有狭窄的缝隙，气流从窄缝挤出， 摩擦成声。
《现代汉语语法精讲资料PPT课件
又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
语言知识和语言表达（语法专题）
②偏正短语，词和词按修饰限制关系构成的短语，由
定语或状语加中心词组成。
A、 定语+中心语（名、代）
如：我的老师（代+名）
一个顾客（数量+名）
伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名）
前进的步伐（动+名）
B、状语+中心语（动、形）
水平，四个现代化就是一句空话。 （3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ （4）砰，砰，一阵枪声传来…… （5）大师傅，白天的事你千万不要见怪。
语言知识和语言表达（语法专题）
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语、定语、状语、补语等成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
• (3)他生〈于1918年。
〉
• (4)他坐〈在桌子旁。
〉
• (5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的。〉
语言知识和语言表达（语法专题）
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、
定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必 需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼 叫，对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语 气等。例如： （1）据说，最美的城市应该在山与湖之间。 （2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化
语言知识和语言表达（语法专题）
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓 语。 1名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子，例如：
语言知识和语言表达（语法专题）
②偏正短语，词和词按修饰限制关系构成的短语，由
定语或状语加中心词组成。
A、 定语+中心语（名、代）
如：我的老师（代+名）
一个顾客（数量+名）
伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名）
前进的步伐（动+名）
B、状语+中心语（动、形）
水平，四个现代化就是一句空话。 （3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ （4）砰，砰，一阵枪声传来…… （5）大师傅，白天的事你千万不要见怪。
语言知识和语言表达（语法专题）
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语、定语、状语、补语等成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
• (3)他生〈于1918年。
〉
• (4)他坐〈在桌子旁。
〉
• (5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的。〉
语言知识和语言表达（语法专题）
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、
定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必 需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼 叫，对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语 气等。例如： （1）据说，最美的城市应该在山与湖之间。 （2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化
语言知识和语言表达（语法专题）
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓 语。 1名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子，例如：
《现代汉语教学》PPT课件
功能划分出来的类型。了解句子的语气类 型，重点是掌握陈述句、祈使句的肯定形 式与否定形式的特点，熟悉疑问句的交际 类型：反问句和设问句，了解疑问句的结 构类型跟疑问信息、疑问焦点等的关系， 并能准确判断具体句子的各种句类。
精选ppt
2
一、陈述句
(一)陈述句的语气词
(二)肯定形式的陈述句
(三)否定形式的陈述句
一陈述句一陈述句一一陈述句的语气词陈述句的语气词二二肯定形式的陈述句肯定形式的陈述句三三否定形式的陈述句否定形式的陈述句四四特殊格式的陈述句特殊格式的陈述句二疑问句二疑问句一一疑问句的结构类型疑问句的结构类型11
现代汉语 教学演示
第七节 句类系统
精选ppt
1
第七节 句类系统 学习要点：句类是句子按照不同语气
式；而有些祈使句，要么只有肯定形式，没 有否定形式；要么只有否定形式，没有肯定 形式。例如：
(1)请进来。／请别进来。 (2)千万当心哪。／*千万别当心哪。 (3)*请紧张。／请别紧张。 我们把这叫做祈使句肯定形式和否定形式的 不对称现象。
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19
四、感叹句 感叹句是抒发强烈感情的句子，从抒
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9
二、疑问句 (一)疑问句的结构类型
2．特指问 陈述句中的每一项都可用疑问代词来替换，从而 构成特指问句。 疑问代词承担了特指问句的疑问信息，同时也形 成了疑问焦点，所以希望对方针对疑问代词作出回答。 句调可以是升调，也可以是降调。 特指问如果用语气词，只能是“呢”或“啊”， 不能用“吗”或“吧”。 特指问句要求针对疑问焦点作具体回答，所以不 能用简单的肯定或否定。
(四)特殊格式的陈述句
二、疑问句
(一)疑问句的结构类型
1．是非问
2．特指问
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2
一、陈述句
(一)陈述句的语气词
(二)肯定形式的陈述句
(三)否定形式的陈述句
一陈述句一陈述句一一陈述句的语气词陈述句的语气词二二肯定形式的陈述句肯定形式的陈述句三三否定形式的陈述句否定形式的陈述句四四特殊格式的陈述句特殊格式的陈述句二疑问句二疑问句一一疑问句的结构类型疑问句的结构类型11
现代汉语 教学演示
第七节 句类系统
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1
第七节 句类系统 学习要点：句类是句子按照不同语气
式；而有些祈使句，要么只有肯定形式，没 有否定形式；要么只有否定形式，没有肯定 形式。例如：
(1)请进来。／请别进来。 (2)千万当心哪。／*千万别当心哪。 (3)*请紧张。／请别紧张。 我们把这叫做祈使句肯定形式和否定形式的 不对称现象。
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四、感叹句 感叹句是抒发强烈感情的句子，从抒
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二、疑问句 (一)疑问句的结构类型
2．特指问 陈述句中的每一项都可用疑问代词来替换，从而 构成特指问句。 疑问代词承担了特指问句的疑问信息，同时也形 成了疑问焦点，所以希望对方针对疑问代词作出回答。 句调可以是升调，也可以是降调。 特指问如果用语气词，只能是“呢”或“啊”， 不能用“吗”或“吧”。 特指问句要求针对疑问焦点作具体回答，所以不 能用简单的肯定或否定。
(四)特殊格式的陈述句
二、疑问句
(一)疑问句的结构类型
1．是非问
2．特指问
现代汉语 PPT课件
中却有不加量词直接组合的情况，如： 一针一线 一草一木 一兵一卒 九牛一毛 一心一意 三心二意 五颜六色 七上八下
你怎么解释这种现象？
第五节 现代汉语的整体性
一、现代汉语三要素的关系
1.三要素发展的不平衡。
2.三要素相互协调、相互制约，合乎规律地共处在一个整 体之中。
二、现代汉语的书面语和口语的关系
寒山诗
东家一老婆，富来三五年。昔日贫于我，今笑我无钱。 渠笑我在后，我笑渠在前。相笑傥不止，东边复西边。
思考题：什么是现代汉语？
二、现代汉语的地域分支——方言
要点： 什么是方言？
方言是局部地区的人们使用的语言。
汉语的七大方言区
1.北方方言 2.吴方言区 3.湘方言区 4.赣方言区 5.客家方言区 6.闽方言区 7.粤方言区 用不同方言阅读下面一段话：
现代汉语
绪论
第一节 语 言
要点： 什么是语言？
1．语言是一种符号系统 2．语言是人类最重要的交际工具
思考题：为什么说语言是人类最重要的交际工具？
第二节 现代汉语
一、现代汉语的形成
要点： 什么是现代汉语？
１．广义的现代汉语，包括现代汉民族所使用 的各种方言，如山东话、河北话、广东话等。
２．狭义的现代汉语，指的是现代汉民族共同 语，即以北京语音为标准音、以北方话为基础 方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的 普通话。
汉语史的分期应该从汉语本身的发展经过着眼。如果 我们能知道，什么时候人们的说话从接近书面语 变成跟书 面语大不相同，我们就能把这个定为古代汉语与近代汉语的 分界线。但是我们没有材料能够证明有过这样一种突变。事 实是，语言总是渐变的，言文分歧是逐渐形成的。此外言文 开始分歧之后，书面语也不是铁板一块，在不同时期，用于 不同场合，有完全用古代汉语的，有不同程度地搀和进去当 时的口语的。我们发现，尽管从汉魏到隋唐都有夹杂一些口 语成分的文字，但是用当时口语作基础，而或多或少地搀杂 些文言成分的作品是直到晚唐五代才开始出现的，因此，一 般把近代汉语的开始定在晚唐五代即第九世纪。
你怎么解释这种现象？
第五节 现代汉语的整体性
一、现代汉语三要素的关系
1.三要素发展的不平衡。
2.三要素相互协调、相互制约，合乎规律地共处在一个整 体之中。
二、现代汉语的书面语和口语的关系
寒山诗
东家一老婆，富来三五年。昔日贫于我，今笑我无钱。 渠笑我在后，我笑渠在前。相笑傥不止，东边复西边。
思考题：什么是现代汉语？
二、现代汉语的地域分支——方言
要点： 什么是方言？
方言是局部地区的人们使用的语言。
汉语的七大方言区
1.北方方言 2.吴方言区 3.湘方言区 4.赣方言区 5.客家方言区 6.闽方言区 7.粤方言区 用不同方言阅读下面一段话：
现代汉语
绪论
第一节 语 言
要点： 什么是语言？
1．语言是一种符号系统 2．语言是人类最重要的交际工具
思考题：为什么说语言是人类最重要的交际工具？
第二节 现代汉语
一、现代汉语的形成
要点： 什么是现代汉语？
１．广义的现代汉语，包括现代汉民族所使用 的各种方言，如山东话、河北话、广东话等。
２．狭义的现代汉语，指的是现代汉民族共同 语，即以北京语音为标准音、以北方话为基础 方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的 普通话。
汉语史的分期应该从汉语本身的发展经过着眼。如果 我们能知道，什么时候人们的说话从接近书面语 变成跟书 面语大不相同，我们就能把这个定为古代汉语与近代汉语的 分界线。但是我们没有材料能够证明有过这样一种突变。事 实是，语言总是渐变的，言文分歧是逐渐形成的。此外言文 开始分歧之后，书面语也不是铁板一块，在不同时期，用于 不同场合，有完全用古代汉语的，有不同程度地搀和进去当 时的口语的。我们发现，尽管从汉魏到隋唐都有夹杂一些口 语成分的文字，但是用当时口语作基础，而或多或少地搀杂 些文言成分的作品是直到晚唐五代才开始出现的，因此，一 般把近代汉语的开始定在晚唐五代即第九世纪。
现代汉语基本知识PPT课件
02
语音与音韵
语音基本概念
01
02
03
语音定义
语音是人类发音器官发出 的、具有一定社会意义的 声音，是语言的物质外壳。
语音性质
语音具有物理属性、生理 属性和社会属性。其中， 社会属性是语音的本质属 性。
语音单位
音素、音节、声母、韵母、 声调等是语音的基本单位。
汉语拼音方案
拼音方案概述
汉语拼音方案是中华人民共和国官方 颁布的汉字注音拉丁化方案，用字母 和拼法拼成一个现代汉语的标准语音 即普通话的语音音节。
夸张
故意言过其实，对事物的形象、特征、 作用等进行夸大或缩小，以突出事物 的本质和特征。
排比
把结构相同或相似、语气一致、意思 密切关联的句子或句子成分排列起来， 使语势得到增强。
表达技巧与效果
表达技巧
包括选词炼句、运用修辞手法、调整语序、变换句式等，能 够使语言更加准确、生动、形象。
表达效果
通过运用表达技巧，可以使语言更加鲜明、生动、有力，增 强语言的感染力和说服力，达到良好的表达效果。同时，也 能够提高读者的阅读兴趣和阅读体验。
句型定义
句型是根据句子的结构特点分出的类型，包括简单句和复合句两大 类。简单句又分为主谓句和非主谓句。
句法结构与句型关系
不同的句法结构构成不同的句型，如主谓句由主谓结构构成，动宾句 由动宾结构构成等。同时，句型也可以影响句法结构的选择和使用。
05
修辞与表达
修辞基本概念
修辞定义
修辞是研究如何依据题旨情境， 运用各种语文材料、各种表现手 法，来恰当地表达思想和感情，
词义的模糊性
词义界限不清，存在中间状态 。
词义的明确性
词义界限分明，容易理解和运 用。
现代汉语------PPT
四、现代汉语的特点
3.语法方面
汉语是分析性语言，具有分析性语言的以下特点：
（1）缺乏形态变化，语序和虚词是表达语法意义的主要手段； （2）词类的多功能性； （3）构词法和造句法基本一致； （4）量词十分丰富，有语气词； （5）句法结构类型多样化。
第一节 现代汉语概述
五、现代汉语的地位
（1）汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高 的语言之一。无论过去或现在，汉语在国内外都有 很大影响，现在，汉语已经成了我国各民族间的交 际语，并为各民族之间的相互学习和协作做出了很 大的贡献。
第一节 现代汉语概述
四、现代汉语的特点
韵多声少,响亮悦耳;声调抑扬,优美动听。
与印欧语系的语言相比较
1.语音方面 （1）没有复辅音 （2）元音占优势 （3）每个音节都有声调 2.词汇方面 （1）以单音节语素为语素的主要形式 （2）主要采用词根复合法构成新词 （3）双音节词占优势
第一节 现代汉语概述
第三节 现代汉语课的性质、内容和任务
根据以上关于培养学生语言素质和语言能力的构想，现代汉语课 程也要相应地从两个方面入手：
首先解决“结构”问题：既要求学生了解现代汉语各个组成部分 的结构系统，对语音、词语、语法以及汉字系统有一个全面而科学的 了解，并且能够进行准确而合理的分析。
其次解决“功能”问题：即让学生了解现代汉语整体的语用功能 以及各个组成部分的局部功能，从而掌握理解策略和表达技巧。
（1）发现问题。
（2）发现妙处。 2.听讲
（1）记重要定义 （2）记分析方法 （3）记重点难点 （4）记典型例子。
3.复习
（1）检查问题 （2）整理笔记 （3）归纳提高
4.作业 5.阅读 6.应用
用发展的、辩正的眼光看待语言规范，在规范和变化中寻 求最佳的平衡点。
3.语法方面
汉语是分析性语言，具有分析性语言的以下特点：
（1）缺乏形态变化，语序和虚词是表达语法意义的主要手段； （2）词类的多功能性； （3）构词法和造句法基本一致； （4）量词十分丰富，有语气词； （5）句法结构类型多样化。
第一节 现代汉语概述
五、现代汉语的地位
（1）汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高 的语言之一。无论过去或现在，汉语在国内外都有 很大影响，现在，汉语已经成了我国各民族间的交 际语，并为各民族之间的相互学习和协作做出了很 大的贡献。
第一节 现代汉语概述
四、现代汉语的特点
韵多声少,响亮悦耳;声调抑扬,优美动听。
与印欧语系的语言相比较
1.语音方面 （1）没有复辅音 （2）元音占优势 （3）每个音节都有声调 2.词汇方面 （1）以单音节语素为语素的主要形式 （2）主要采用词根复合法构成新词 （3）双音节词占优势
第一节 现代汉语概述
第三节 现代汉语课的性质、内容和任务
根据以上关于培养学生语言素质和语言能力的构想，现代汉语课 程也要相应地从两个方面入手：
首先解决“结构”问题：既要求学生了解现代汉语各个组成部分 的结构系统，对语音、词语、语法以及汉字系统有一个全面而科学的 了解，并且能够进行准确而合理的分析。
其次解决“功能”问题：即让学生了解现代汉语整体的语用功能 以及各个组成部分的局部功能，从而掌握理解策略和表达技巧。
（1）发现问题。
（2）发现妙处。 2.听讲
（1）记重要定义 （2）记分析方法 （3）记重点难点 （4）记典型例子。
3.复习
（1）检查问题 （2）整理笔记 （3）归纳提高
4.作业 5.阅读 6.应用
用发展的、辩正的眼光看待语言规范，在规范和变化中寻 求最佳的平衡点。
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66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
பைடு நூலகம்
现代汉语专题教程
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿