小英教学法
小学英语五步教学法教案精品PPT课件 图文
How to train Ss take part in the organization, we should pay attention to the following principles :
教师在组织学生进行操练的时候， 要注意把握以下操练的原则：
1) 针对性原则：
Specific principle: practice should base on the teaching contents and teaching specific targets;
4) 激励性原则：
Incentive principle : praise the Ss all the time and give them confidence; for backward students just ask easier questions, once they get correct answers, we must praise immediately. Encouraging and inspiring students should be remembered all the time.
3) 激发性原则：
Simulative principle: the question should face all Ss; first asking question, then looking for somebody to answer; 提问题的时候要面向全体，先提问,后找人 回答;
Tell the directions east，west，south， north correctly．
Point to the positions of cities correctly．
小英教案holidays
小英教案holidays一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同国家的节日和文化背景。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，增强他们对英语学习的兴趣。
3. 培养学生合作、探究和分享的精神。
二、教学内容：1. 节日词汇：New Year's Day, Spring Festival, Easter, Labor Day, Halloween, Thanksgiving, Christmas等。
2. 节日文化背景：中国传统节日，西方节日的来历和习俗。
3. 相关句子和表达：描述节日的日期、活动、食物等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握节日词汇，了解节日文化背景，运用相关句子进行表达。
2. 难点：对节日文化背景的理解和运用，适当运用英语进行表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作，完成节日调查和分享任务。
2. 情境教学法：模拟节日场景，让学生在真实情境中学习和运用英语。
3. 交际教学法：引导学生进行节日话题的讨论和交流。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生兴趣。
2. 新课呈现：教师展示节日词汇卡片，引导学生学习并掌握相关词汇。
3. 课堂活动：学生分组进行节日调查，了解节日文化背景，准备分享。
4. 分享环节：各小组向全班展示他们的调查结果，其他学生进行评价和讨论。
5. 实践环节：学生模拟节日场景，用英语进行角色扮演，增强实际运用能力。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励他们在生活中多运用英语。
六、教学目标：1. 扩展学生对世界各地节日的了解，包括一些不太常见的节日。
2. 通过对比分析，让学生认识到不同文化背景下的节日差异。
3. 提高学生运用英语进行跨文化交流的能力。
七、教学内容：1. 节日词汇：Winter Solstice, Lantern Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival等。
小英教
• 一、小学英语中趣味教学的重要性
二、现阶段小学英语教育存在的问题 三、现在小学英语课堂教学中常见 的几种方式
•
最好的学习动力是对所学教材有着内在的兴趣，在小学 教学中，培养小学生对英语学习的兴趣，实际上相当于为 学生提供了一把打开英语学习的课堂钥匙。这种兴趣的趋 向越强烈，学生对英语学习的渴望就越强烈。然而，语言 学习本身是较为单调枯燥的，而一味只是以教师讲、学生 听这种教学方法势必使学生学习兴趣荡然无存，也使学生 觉得学习萦然无味。换言之，只要学生感兴趣的东西，他 们就会非常积极的去学习，他们也就有了求知欲，进而培 养了小学生对英语学习的兴趣，而兴趣则可以让学生更好 的主动去学习，并为其以后学习英语打下良好的基础。由 此可见兴趣爱好是做好任何事情的前提，是学生学习英语 的直接动力，是小学英语教学中举足轻重的
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• 1、教学课堂形式单一，枯燥无味
• 2、学生没有个性化的学习空间 • 3、教学中传统的教育观念根深蒂固
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愉快教
小英无生试讲模板教案
小英无生试讲模板教案教案名称，以小英无生试讲模板。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解小英无生试讲模板的结构和内容，掌握相关的表达方式和技巧。
2. 能力目标，学生能够通过试讲模板的训练，提高自己的表达能力和演讲技巧。
3. 情感目标，培养学生的自信心和表达欲望，激发学生对语言表达的兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生理解小英无生试讲模板的结构和内容，掌握相关的表达方式和技巧。
2. 难点，帮助学生克服演讲时的紧张情绪，提高表达能力和演讲技巧。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引导学生回顾之前学习的内容，通过提问和讨论的方式激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习小英无生试讲模板（15分钟）。
教师向学生介绍小英无生试讲模板的结构和内容，包括开场白、自我介绍、主题说明、主体内容、总结等部分。
并通过示范和讲解的方式，让学生理解每个部分的作用和表达方式。
3. 演讲技巧训练（30分钟）。
教师组织学生进行演讲技巧训练，包括声音的控制、肢体语言的运用、眼神交流等方面的训练。
通过实际操作和反复练习，帮助学生提高演讲的表达能力和自信心。
4. 学生实践演练（30分钟）。
学生根据小英无生试讲模板，结合自己的实际情况进行演讲实践。
教师在一旁指导和点评，帮助学生发现问题并进行改进。
5. 总结和展望（10分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。
鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的演讲能力。
四、教学反思。
本节课的教学目标主要是让学生掌握小英无生试讲模板的结构和内容，提高演讲技巧和表达能力。
通过实际操作和训练，学生的自信心和表达欲望得到了提升，整体效果较好。
但是在实践演练环节，部分学生还存在紧张情绪，需要在后续的教学中加强训练，帮助他们克服这一难点。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生发挥自己的优势，达到更好的教学效果。
“小学英语教学法”课程改革的思考
“小学英语教学法”课程改革的思考【摘要】高等师范学校是培养小学教师的摇篮，“小学英语教学法”课程则是高师培养小学英语教师的主要专业课程。
我国基础教育课程改革亟需高师“小学英语教学法”课程从教学理念、教学内容、教学方法、教学科研等方面进行改革，为师范生专业成长奠定基础。
【关键词】小英教法牛津小学英语教学技能实践性教学科研【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0052-02教师发展专业化已成为当今教育界的共识，作为培养小学教师摇篮的高等师范学校必须引导师范生走上专业发展之路，唤醒其专业意识，培养其专业精神，构建其专业知识，提高其专业能力，激发其专业思考。
“小学英语教学法”（以下简称“小英教法”）课程则是高师培养小学英语教师的主要专业课程，旨在通过探索小学英语学科的教学规律及其应用，使师范生形成正确的英语教学理念，掌握科学的教学方法，提高英语教学能力，提升英语综合素质。
然而在实际教学中，存在着不少问题，面对基础教育课程改革，改革高师“小英教法”课程已势在必行，只有不断调整课程教学的实施策略，才能实现小学英语教师的可持续发展。
一、高师“小英教法”课程教学中存在的主要问题（一）教学内容单一，滞后于教改动态王蔷教授2003年编写的《小学英语教学法教程》是我校使用的唯一的“小英教法”教材。
该书虽然对教学理论进行了详尽的阐述，也提供了较为典型的新课程教学案例及资料，具有较强的示范性、实用性和指导性，但是对职前小学英语教师如何开展教学科研工作几乎未曾涉猎。
另外，由于学校与本地小学接触较少，使得“小英教法”课程纸上谈兵式的课堂教学滞后于基础教育课程改革，在很大程度上与小学英语教学现状脱节，致使师范生很难了解当前小学英语课程改革的发展态势。
这些原因严重制约着师范生教师职业素质的形成和发展，使不少师范毕业生不适应小英教学这一工作岗位。
（二）教学方法陈旧，理论脱离实际“小英教法”课程的性质决定了它既有较强的理论性，更有明显的实践性。
简短小学英语课堂教学方法(详情)
简短小学英语课堂教学方法(详情)简短小学英语课堂教学方法以下是一些小学英语课堂教学方法：1.游戏教学：利用游戏教学可以增加学习的趣味性。
2.歌曲教学：学习一些与课文有关的歌词，通过学唱歌曲，让学生巩固已学的语法重点。
3.故事教学：通过故事情节，在听故事的同时，练习听说的技能。
4.全身反应法教学：教师说英语，学生做动作，达到全身反应的效果。
5.情境教学：教师说英语，学生理解英语，教师再要求学生用英语回答问题，达到师生间、学生间交流的目的。
6.轻松教学：把英语学习当作游戏，使课堂气氛轻松愉快。
7.交流教学：鼓励学生多说英语，让学生通过交流，学习并掌握英语。
小学英语单词教学方法小学英语单词教学方法有很多种，以下是一些建议：1.实物教学法：利用身边的实物进行英语单词教学，可以让学生更直观地理解单词的含义。
例如，学习apple时，可以拿出苹果；学习book时，可以拿起书本。
2.图片教学法：利用图片进行英语单词教学，可以让学生更好地理解单词的含义。
例如，学习dog时，可以出示狗的图片；学习cat时，可以出示猫的图片。
3.儿歌教学法：利用儿歌进行英语单词教学，可以让学生更好地记忆单词。
例如，学习动物相关的英语单词时，可以一起学唱《AnimalFarm》。
4.游戏教学法：利用游戏进行英语单词教学，可以让学生更有趣地学习单词。
例如，学习动物相关的英语单词时，可以进行“我是谁”的游戏，由一个学生说出一种动物，其他学生轮流说出与该动物相关的单词。
5.故事教学法：利用故事进行英语单词教学，可以让学生更好地记住单词的用法。
例如，学习“where”相关的英语单词时，可以让学生听故事并回答问题。
总之，小学英语单词教学需要结合学生的年龄和认知特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小学英语语法教学方法以下是小学英语语法教学的几种方法：1.发现法：发现法是一种以学生为中心，自主探究知识的教学方法。
教师可以先提出语法规则和例句，然后引导学生观察、归纳、总结出语法规则。
中小学英语教师教学方法(精选)
中小学英语教师教学方法(精选)中小学英语教师教学方法中小学英语教师的教学方法可以根据学生的年龄特点和教学内容进行调整和优化。
以下是一些常见的教学方法：1.讲授法：中小学英语教师可以使用讲授法来传授语言知识，例如语法、词汇和发音规则等。
2.互动法：教师可以通过与学生互动来促进学生的语言技能，例如小组讨论、角色扮演和游戏等。
3.练习法：教师可以通过练习来帮助学生巩固语言技能，例如听力练习、口语练习和阅读练习等。
4.多媒体法：教师可以使用多媒体资源来辅助教学，例如电影、音乐和图片等。
5.故事法：教师可以使用故事来吸引学生的注意力，同时帮助他们学习新的语言知识。
6.探索法：教师可以通过引导学生探索语言知识来帮助他们自主学习，例如阅读和写作等。
总的来说，中小学英语教师应该根据学生的年龄特点和教学内容来选择合适的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学英语的分类教学方法以下是小学英语分类教学的方法：1.词汇分类：将单词按照类别进行分类，如动物、食物、颜色等，有助于学生记忆和理解单词。
2.语法分类：将语法知识按照类别进行分类，如时态、语态、从句等，有助于学生掌握和理解语法规则。
3.话题分类：将话题按照类别进行分类，如家庭、学校、旅游等，有助于学生了解不同话题的英语表达方式。
4.文化分类：将文化知识按照类别进行分类，如节日、风俗、历史等，有助于学生了解不同文化的背景和特点。
5.技能分类：将技能按照类别进行分类，如听、说、读、写等，有助于学生全面提高英语技能。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
小学英语学科有效教学方法针对小学英语学科，以下是一些有效的教学方法：1.游戏教学：将游戏融入到英语教学中，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如，利用单词接龙、字母拼图等游戏进行词汇和语法的学习。
2.歌曲教学：将歌曲融入到英语教学中，可以激发学生的兴趣，提高学习效果。
例如，利用学过的单词和短语填入到学生喜欢的歌曲中，让学生进行练习。
小学英语课堂教学的方法与步骤
小学英语课堂教学的方法及步骤小学英语课堂教学的方法及步骤一般说来，教师采用什么样的教学方法，学生必然就采用及之相应的学习方法。
现代教学论认为，怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。
课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。
通常情况下，教师授新课除了第一节课以外，每一节课所要进行的教学内容不外乎三个部分：1．复习已教过的语言材料；2．教学新的语言项目如词汇、语音、语法句式及会话等；3．进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为完成教学上述三部分的内容，教师（无论中学还是小学的教师）一般都采用以下几个步骤：五个步骤（Five steps）：步骤一（Step1）：复习（Revision）步骤二（Step 2）：呈现（Presentation）步骤三（Step 3）：操练（Drill）步骤四（Step 4）：练习（Practice）步骤五（Step 5）：巩固（Consolidation）在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。
一位成功的教师也一定是一位“多面手”!完成一节课的整体教学任务。
教师在各个步骤中的作用，请看下表步骤一（step1）复习（Revision ）（一）复习的作用复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，加强记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题和时解决。
此外，对于练习不够、理解不深不透或是疏漏的方面，和时加以弥补，以便使所学的知识和技能更加完善和熟练。
（二）复习的内容、形式、方法及教师的任务和作用复习的内容不外乎日常交际用语、语音、词汇、简单的语法及语法句型、四会掌握的一般句式和所学的语言材料。
复习的方式方法有多种多样。
有大循环复习和小循环复习，有单元复习和阶段复习，有集中复习和分散的随堂复习，有家庭作业、假期作业、口笔头测试、听写、评比竞赛、游戏等等复习的形式和方法。
大复习有期中复习和期末（终）复习，小复习有每课书、每节课和每节课随堂的开头、中间和结尾等的复习。
小学英语教学方法拍手(最新)
小学英语教学方法拍手(最新)小学英语教学方法拍手可以拍手进行英语教学的游戏有：1.Gapfill：这是一个需要老师来设计游戏规则和场景的活儿。
举个例子：There______(be)apartytonight.Canyoucometoit?Howmanypeople______(be)there?Where______theparty______(be)?2.还有一种Gapfill游戏，是给出一个句子，需要把缺失的动词及其主语填进去，例如：There______(be)apartytonight.Canyoucometoit?Howmanypeople______(be)there?Where______theparty______(be)?3.还有一个是老师出一些关于场景的句子，学生拍手打节奏，老师说句子，学生拍手。
例如：There______(be)apartytonight.Canyoucometoit?Howmanypeople______(be)there?Where______theparty______(be)?4.还有一个适合小学生的小游戏，老师说动词或动词词组，学生拍手做动作。
例如：run,jump,write,draw,climb,swim,fly等。
小学英语作文教学方法探究以下是小学英语作文的教学方法：1.教授学生基本的英语写作技巧：包括如何审题、如何构思、如何分段、如何运用连词、如何使用恰当的句子和短语等。
2.教授学生一些基本的英语写作结构：例如，在*中采用总分、分总、对比、并列等结构，可以使*更加清晰、有逻辑性。
3.教授学生一些常用的英语写作句型和表达方式：例如，使用定语从句、强调句型、比较句型等，可以使*更加生动、有说服力。
4.教授学生一些常用的英语写作连词：例如，使用and、but、or、because、so等连词可以使*更加流畅、有连贯性。
5.教授学生一些常用的英语写作短语：例如，使用固定搭配的短语可以使*更加地道、有英语味。
PEP小英三年级下册U1教学设计(2)
PEP小英三年级下册U1教学设计（3）Unit 1 Welcome back to school第三课时教学内容：A Let’s spell教学目标：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/3、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5、小组汇报交流并总结。
趣味操练（Practice）1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag dad hand apple cake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红4、当堂训练读一读、听一听并圈一圈。
1.cat bag2.bag dad3.Canada panda4. hand dad找出发音与众不同的单词。
1.bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：Where are you from? B: I’m Mike.（）2、A：Good afternoon? B: Good morning. （）3、A：What’s her name? B: My name is Jenny. 板书：Unit 1 Welcome back to schoolA Let’s spellcat bag hand dad /æ/。
小学英语五步教学法
小学英语五步教学法在小学阶段，英语学习对于培养学生语言能力和跨文化交际能力至关重要。
为了更有效地教授英语，老师们可以采用五步教学法，这是一种在课堂中广泛应用的方法。
本文将介绍小学英语五步教学法的具体步骤和操作方法。
第一步：导入新知识教师在开始新课之前，首先要通过激发学生的兴趣来导入新知识。
可以利用图片、视频、实物或者故事等方法，引起学生的好奇心和注意力，为学习做好准备。
比如，当学习动物的单词时，可以播放一段有关动物的视频，让学生们观看并回答问题。
第二步：朗读与重复在学生对新知识有了初步理解后，老师可以引导学生进行朗读和重复。
通过反复朗读，学生可以巩固新知识，并提高语言的流利度和准确度。
老师可以分别让学生个别朗读，小组朗读和全班朗读，让每个学生都有机会参与到朗读活动中。
第三步：理解与运用此步骤主要是帮助学生理解和掌握新知识，并进行相关的运用。
老师可以利用具体的例子和实际场景，让学生将所学内容运用到实际生活中。
比如，在教授食物单词时，可以组织学生进行游戏，让他们模拟点餐的情景，用英语进行交流。
第四步：合作与交流合作与交流是培养学生英语口语和表达能力的重要环节。
老师可以引导学生进行小组合作活动，让他们共同探讨问题，互相交流意见，并展示他们的学习成果。
此外，也可以借助角色扮演、情景对话等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流。
第五步：评价与反思在学习结束后，评价与反思是必不可少的一步。
老师可以通过课堂活动、小组演示或写作等方式对学生进行评价，并针对学生的表现给出具体的建议和改进措施。
同时，也要鼓励学生对自己的学习进行反思，认识到自己的优点和不足，并制定个人的学习计划。
小学英语五步教学法以其科学性和实用性得到了广泛的应用。
通过导入新知识、朗读与重复、理解与运用、合作与交流以及评价与反思等步骤，学生可以更加深入地理解和运用英语知识，提高语言表达和跨文化交际能力。
教师在应用五步教学法时，还可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸，使学习更富有趣味性和挑战性。
第四届全国小英课教案01王恒玉.
第四届全国小英课教案01王恒玉2011-02-27指教教师：王恒玉第四届全国小英课教案01王恒玉单位：河北省唐山市路南区文北小学话题：日常生活(DAILY LIFE)文本体裁：教学对象：五年级学生教学目标：了解成功人物的日常生活，确认特点，并进行简单的讨论。
关键词：成功，特点，简要讨论August 92008 sunny Today Isaw Big Yao Ming in Beijing Olympic Games.He is my favorite sports star.I asked some questions about his daily life and it is quite different from us.He gets up at 6：00 in the morningand then hedoesone hourrunning outside.He has breakfast at 7：30.He eatsa lot of meat and fruitsevery morning.These food are good for his long legs and arms.He begins his training at 9：00.Sometimes he plays computer games for fun in the afternoon.He spends five hours on his training every day.He goes to bed at about 10：00 in the evening.He works very hard.I love him.话题Daily life教学设计教学目标知识目标：1、掌握下列短语如：at 6：00 in the morning，at 6：10 in the evening 2、掌握句型：--When do you_?---I(get up)at(6：00)in the morning.---When does he/she_?---He/She(goes to bed)at(9：30)in the evening.3、能够听懂并理解下列短语：daily life,Olympic Games,be good for,work hard。
课程小英感谢掌声的教案
小英感谢掌声的教案一、教学目标：1. 让学生理解掌声的意义，学会用英语表达感谢和鼓励。
2. 提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 培养学生的感恩之心和积极向上的心态。
二、教学内容：1. 单词：thank, clap, hands, encourage, group2. 短语：give sb. a hand, cheer sb. up, well done3. 句子：Thank you for your encouragement. I will work harder.三、教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的正确发音及意义。
2. 难点：句子结构的运用和团队协作的表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实践中学会表达。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用英语。
五、教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍掌声的意义，引导学生思考如何用英语表达感谢和鼓励。
2. 新课内容：教师讲解单词和短语，让学生跟读并练习运用。
3. 实践环节：学生分组，进行角色扮演，模拟生活中感谢和鼓励的场景。
4. 小组讨论：学生讨论如何在生活中运用所学知识，给予他人鼓励和支持。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，强调感恩和积极向上的心态。
6. 作业布置：让学生编写一篇关于感谢和鼓励的短文，培养写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，以及他们的口语表达和团队协作能力。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的语言运用准确性以及情感表达的自然度。
3. 写作作业：评估学生写的短文是否能够正确地运用所学词汇和句型，以及内容的完整性和逻辑性。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含单词、短语和句型的图片和例句，以及相关的练习题。
2. 角色扮演卡片：用于学生分组进行角色扮演时，提供不同的情境和角色。
3. 写作模板：为学生提供写作的框架，帮助他们组织文章结构。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍掌声的意义，讲解单词和短语。
小学英语教学法课程中学生的职业意识培养
文 章编 号： １７— ８Ｘ ２ １）８ ０４— ２ ６ １４ ９ （００ １— ０４ ０
Ｔ ｋ ｂ ｕ ｅ ｓ ｆ Ｃ ｒ ｅ ｏ ｎ Ｉ ｓ ｅ ｃ ｇ ｆ ｒ Ｐ ｉａ ｙ Ｓ ｈ ｏｌ／ ｕ ｎ Ｚ ｉ ｈ ｎ ａ ｅ ａ ｏ ｔ Ｓ ｎ ｅ ｏ ａ ｅ ｒ ｎ Ｅ ｇ ｉｈ Ｔ ａ ｈｉ ｏ ｒ ｍ ｃ ｏ ／ Ｌ ａ ｈ ｃ ｕ ｎ ｒ Ａ ｓ ｒ ｃ ｔ ｓ ｖ ｒ ｍ ｏ ｔ ｎ ｆ ｒ ｓ ｕ ｅ ｔ ｔ ａ ｅ ｈ ｓ ｎ ｅ ｏ ａ ｅ ｒ ｗ ｅ ｈ ｙ ｂ ｇ ｎ ｔ ｅ ｒ ｏ ｓ ｂ ｔ ａ ｔ Ｉ ’ ｅ ｙ ｉ ｐ ｒ ａ ｔ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｏ ｈ ｖ ｔ ｅ ｅ ｓ ｆ ｃ ｒ ｅ ｈ ｎ ｔ ｅ ｅ ｉ ｈ ｉ ｊ ｂ ．
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小英教案holidays
小英教案Holidays一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同国家的节日和庆祝方式。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，增强他们对英语文化的认识。
3. 培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
二、教学内容：1. 节日的概念和意义。
2. 介绍中国的传统节日：春节、中秋节、端午节等。
3. 介绍西方的节日：圣诞节、情人节、万圣节等。
4. 介绍其他国家的节日：日本的樱花节、印度的排灯节等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握节日名称、特点和庆祝方式。
2. 难点：如何用英语表达节日的文化和意义。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。
2. 情境教学法：创设节日情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 比较教学法：对比中西方节日，让学生了解不同文化的差异。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍节日的概念和意义，激发学生兴趣。
2. 新课呈现：教师展示中国的传统节日图片，引导学生说出节日名称，并简单介绍节日特点。
3. 西方节日介绍：教师展示西方节日的图片，让学生猜测节日名称，并介绍节日庆祝方式。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论其他国家的节日，包括节日名称、特点和庆祝方式。
5. 角色扮演：学生分组表演，用英语介绍自己喜欢的节日。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并准备在下节课上分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的积极性。
2. 语言运用能力：通过学生的口头表达和书面作业，评估他们的听、说、读、写能力。
3. 文化意识：通过学生的讨论和表演，评估他们对不同文化节日的理解和尊重。
七、教学拓展：1. 组织一次节日主题的英语角活动，让学生更深入地了解和体验不同国家的节日。
2. 邀请外国学生或老师分享他们的节日经历，增加学生对外国文化的了解。
3. 开展节日手工艺品制作活动，让学生通过制作节日相关的手工艺品来加深对节日的认识。
小学英语教学方法拍手
小学英语教学方法拍手小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段。
在小学阶段，学生的英语基础相对较弱，对于英语的学习兴趣和动力也较低。
因此，教师在小学英语教学中需要采用一些有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其中一种简单又实用的教学方法就是拍手法。
拍手法是一种鼓励学生积极参与教学的方法，它可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识，增强学习的互动性和趣味性。
以下是拍手法在小学英语教学中的具体应用。
1.拍手鼓励在教学过程中，教师可以通过拍手来表扬学生在英语学习中的努力和表现。
当学生回答问题正确、完成任务或展示出积极的学习态度时，教师可以给予拍手鼓励，以激发学生的自信心和学习积极性。
2.拍手节奏拍手可以用来创造节奏感，帮助学生更好地理解和记忆英语单词、短语和句子。
教师可以利用拍手的律动教学生学唱英语歌曲或朗读课文，让学生通过模仿和跟随拍手的节奏来提高发音和语感。
3.拍手配乐教师可以将拍手与音乐结合，创造一个愉快的英语学习氛围。
例如，教师可以选取一些有趣的英语儿歌，利用拍手的节奏和鼓励学生跟随音乐一起唱歌。
这样可以增加学生对英语歌曲的兴趣，提高他们的音乐感知力和英语学习效果。
4.拍手互动游戏拍手也可以用来设计一些互动游戏，增加学生参与和合作的机会。
例如，教师可以用拍手来引导学生进行英语对话游戏。
教师和学生可以通过拍手的节奏进行对话交替，增加游戏的趣味性，帮助学生提高英语口语表达能力。
5.拍手奖励制度教师可以将拍手作为一种奖励方式，鼓励学生在英语学习中取得进步。
教师可以设立一个拍手奖励制度，根据学生的表现和努力程度给予相应的拍手奖励。
这样可以激发学生的学习动力，让学生在积极参与英语学习中获得成就感。
总的来说，拍手法是一种简单实用的小学英语教学方法。
它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并增强学习的互动性和趣味性。
教师可以通过拍手鼓励、拍手节奏、拍手配乐、拍手互动游戏和拍手奖励制度等方式来应用拍手法。
小学生英语教学方法
小学生英语教学方法
以下是小学生英语教学的一些方法和建议：
1. 创设情境：通过创设生活化的情景和场景，激发学生对英语学习的兴趣。
例如，模拟商店购物的情景，让学生扮演卖家和顾客，用英语进行交流。
2. 游戏教学法：利用各种游戏，如拼图、卡片匹配等，激发学生的积极性并提高英语学习的效果。
例如，使用英语单词卡片进行记忆游戏，让学生在快乐的氛围中学习。
3. 多媒体教学：使用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解和记忆英语知识。
例如，通过播放英文儿歌视频来帮助学生学习英语发音和词汇。
4. 剧情教学法：通过编排简短的英语剧本，让学生在角色扮演中用英语进行对话，提高口语表达能力。
例如，演绎英文童话故事，让学生在故事情节中运用所学的英语知识进行表演。
5. 奖励机制：建立一套奖励机制，激励学生学习英语的积极性。
例如，设立英语学习的奖状、奖杯等奖励标识，给予学生鼓励和认可。
6. 以趣味为主线：在教学过程中，增加趣味性的元素，如小游戏、谜语、笑话等，吸引学生的注意力，提高学习的效果。
7. 适当放松压力：小学生英语学习的目的是培养学生对英语的兴趣，不能给学生太大压力。
适时组织一些放松活动，如唱唱英文歌、跳跳英文舞等，让学生在轻松的氛围中学习。
8. 个性化辅导：根据学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，满足每个学生的学习需求。
例如，对于口语能力较强的学生，可以增加口语独白和对话练习；对于理解能力较弱的学生，可以多进行听力训练。
最重要的是让学生感到学习英语是一件有趣的事情，激发他们的兴趣和动力，通过多样化的教学方法培养学生的英语能力。
小学英语的日常教学方法(最新)
小学英语的日常教学方法(最新)小学英语的日常教学方法以下是小学英语日常教学方法：1.儿歌教学：将英语融入儿歌中，让学生在欢快的音乐中学习英语，提高学习效率。
2.游戏教学：利用游戏教学，让学生在游戏中学习英语，提高学习积极性。
3.生活场景教学：将生活场景融入到教学中，让学生在生活中学习英语，提高学习实用性。
4.互动教学：在课堂上加强师生互动，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
5.多媒体教学：利用多媒体教学，让学生通过图片、视频等多媒体资源学习英语，提高学习趣味性。
6.小组合作学习：让学生通过小组合作学习，互相帮助，共同进步。
7.实践应用：让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习实用性。
以上是小学英语日常教学方法，希望对您有所帮助。
英语小学教学方法英语小学教学方法有很多种，具体可以使用以下几种：1.游戏教学法：游戏是孩子们最喜欢的活动，因此在英语教学中，可以把教学内容与游戏结合起来，让学生在快乐中学习。
2.情景教学法：情景教学法是指教师将枯燥的英语知识融入到生动有趣的情景中去，让学生们在真实的情景中体验和学习英语。
3.歌谣法：歌谣节奏明快，韵律优美，是培养学生语音、语调的最好材料。
4.全身反应法：通过全身反应来帮助学生达到听、说、学、练的目的。
5.直接感知法：直接感知法是指让学生通过听、看、触等手段来感知事物。
6.开放式教学法：开放式教学法是指教师不设固定答案，让学生自由发表意见，以培养学生的创造性思维。
7.趣味性教学法：趣味性教学法是指教师通过有趣的活动来激发学生的学习兴趣。
小学英语温暖的教学方法在小学英语教学中，教学方法的选择对于激发学生的兴趣、提高他们的语言能力和情感发展至关重要。
以下是一些温暖的教学方法：1.____实物教学____：利用实际物品进行教学，让学生在直接观察和了解实物的过程中学习新词汇和语法。
比如，当教apple，orange，banana等水果时，可以直接展示实物。
2.____游戏教学____：利用游戏进行英语教学，可以吸引学生的注意力，增加学习的乐趣。
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小学英语如何说课一、说课的意义说课：就是授课教师在独立备课的基础上，向同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。
二、说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。
（一）.说教材说教材要说明教材的地位和作用；说出本课教学目标的确立及其依据；说出重点和难点的确立和依据.1.说教材的地位和作用.要阐明本节课内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位.即教材内容是什么,包含了哪些知识,该课教学内容是在学生学了哪部分知识基础上进行的,是前面所学的哪些知识的运用,又是后面所要学习的哪些知识的基础,它对于发展学生思维.培养能力方面有什么重要作用,对将来的学习还会有什么影响等2.教学目标的确定和依据教学目标是指在教学设计中所确定的该课教学所要达到的目标.确立教学目标应包括三个方面:知识目标,能力目标和情感目标.教学目标的确立既要符合课标的要求,又要切合学生的实际.教学目标的表述要准确,具体简洁,全面.< 1 >.知识目标: 即各种语言的认知要求,通过学习使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准,掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等.< 2 >.能力目标: 即学生在听说读写等方面运用所学基本知识和技能的能力.要求学生在身心发展上,即能力,情感,意志,性格,体力的发展上达到一个什么标准.< 3 >.情感目标: 既德育目标,结合所学内容,落实思想教育,学科教育等方面的目标,同时还包括对学生端正学习目的.态度和人生观,培养学习毅力和科学思维等方面的内容.（学习策略．情感态度．文化意识．世界观和人生观） 3．说重点．难点的确立及其依据教学重点是教材内容表现出来的知识的内在联系及其语用价值．确定重点要联系教学目标，教学难点是指学生难懂的，教学中需要着力讲解或讨论的知识点．确定难点要符合教材内容和学生的实际，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识．有时重点和难点重合．但如果难点属于教材内容的次要部分，则要分别说出教学时对它们的突破方法，占用时间．４．说对教材的处理教材的处理是指教学设计时，教师对教材内容进行加工，转化为课堂教学“导”的形式的创造性行为．即学生状况分析及对策，教学内容的组织与安排．（顺序的调整，材料的补充等）（二）说教学方法说教学方法要说明选择使用何种教学方法，以哪几种教学方法为主，哪几种教学方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，以及理论依据是什么．并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法．教法的选择一定要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，要遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则．说教法时，最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式．（三）．说学法学法就是学生学习英语知识与技能的方法．通过教学，将指导学生学习使用或学会使用什么样的学习方法？培养哪些能力？说学法指导，要说出教给学生哪些学习方法以及为什么选用这些方法，还要说出在课堂上如何实施这些学法指导．英语科的学法指导可以从培养学生的“四个学会”和“三个意识”入手．１．指导学生学会记忆，学会阅读，学会运用所学的语言知识进行交际，学会灵活运用所学知识解题．其理论依据是《课标》指出“英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础”．２．如何调动学生的“参与意识”，开拓学生的“创新意识”，如何激发学生的“竞争意识”。
教是为了学，教师只有运用灵活的教学手段，多变的活动组织方式和激励机制，使学生始终沉浸在热烈，紧张，愉悦轻松的学习氛围中，才能真正成为学习的主人．例：结合小学生的心理特点，我主要采取游戏的方式进行教学，这符合新课标的要求．英语新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，感知语言材料，通过猜一猜，说一说，采访等活动，让学生在动静交错，个人与小组竞争相融合的活动中习得了英语，还形成了积极的学习态度．说教学手段：是指教具的选择和使用方法．要考虑到目的性，实用性，可操作性和新颖性．（四）.教学程序教学过程设计,是贴近教学实践的一个环节,应在确定了教学目标和教学内容的基础上进行.设计教学过程要做到内容安排合理,环节紧凑,方法得当,重点突出,难点准确,教学设计有新意,学科德育有渗透.说教学思路及其依据: 教学思路主要包括各环节的时序安排及其内部结构,这是说课更为具体的内容.合理科学地安排教学程序,是教学成功的关键.说教学程序,一般先说课型,确定课型后,再说明准备安排哪些教学环节,各教学环节的进行步骤,主要内容等.如" 导入 "设计: 这样导入有什么好处?效果如何? "新授内容 "设计:分几步呈现?每步呈现哪些内容?各步所呈现内容的练习,讲解,交际活动的安排设计,如何提问和组织练习,交际活动?如何促进学生积极思维,引导学生积极参与教学活动?各教学环节之间如何过渡?最后又如何结束等?教学思路设计的依据要联系教法,学法,教学手段,学生的认知规律等方面加以说明.还要说出教学各环节的时间分配.1. 组织教学与复习。
巧设导语,以旧引新,复习引入新课(师生问候；值日汇报；歌曲；复习旧课；检查作业等)能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。
2. 介绍（新课的内容或语言材料）。
借助手势，面部表情，教具（挂图,简笔画,三用机,投影仪,实物）等,创设情景,激发学生兴趣,进行听说训练.阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。
如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。
3. 操练和练习。
利用所学的知识,开展语言交际活动.练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。
练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。
所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。
4．运用巩固练习.理解和运用语言知识,完成必要的配套练习.5. 归纳总结。
引导学生总结归纳.本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。
（五）.板书设计。
这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。
好的板书内容能系统反映教师讲授的主要内容和教学思路,并借此启迪学生的思路.板书集中了全部信息的关键点,是全课的纲要.说板书设计,主要介绍该课的板书类型,什么时间板书什么内容,如何使用黑板,哪部分内容属于主板书,哪部分内容属于附板书.板书设计要注意科学性和系统性,文字表达要准确,精练,醒目.板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。
小学英语教学法汇总1、直观教学法Audio-Visual method在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book , pencil等学习用品和apple , orange等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法Situational Teaching Method情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。
如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in？”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。
在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“MayI come in?”3、模仿练习法Imitating and Practicing Method英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、讲授法Lecturing Method英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。
而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。
所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。
但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
5、交际教学法Communicative Approach是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
6、游戏教学法Gaming Teaching Method用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
7、三位一体教学法Three-in-One Teaching Method是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
8、全身反应法Total Physical Response调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
9、多媒体辅助教学法Multimedia Assisted Approach教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。
插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。
例如，在练习句型What is it like?时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。