民间面塑

三年级美术上册

《民间面塑》教学设计

固隆乡中心学校王红莲

一、创设情景，激趣导人

1.视屏显示面塑造出的小动物：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。

在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作?

你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？你们听，这是什么声音？

（播放老虎吼叫的声音）

欣赏书中老虎作品

视频展示面塑“虎”的各种造型你们想用彩面做各种形象吗？

2今天我们就尝试着塑造一个面塑形象。

板书课题：民间面塑

二、师生探讨,表现创新.

1.课件展示不同种类形象面塑：

同学们都见过什么样的面塑形象？

2、你见过其他用面做的工艺品吗？

不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍春节、端午节不同场合的讲究规则。

3、为什么我们用面来塑造？

感受一下，橡皮泥与面有什么不同？

4、关于面塑你还想知道些什么？

面塑的题材：人物、动物、植物。

面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。

代表人物：“面人汤”——汤子博；“面人郎”——郎绍安。

面塑的工艺类型：分为“粗”、“细”两大类，粗者多为街头艺人所作；细者则为专业艺术家的作品。介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻……

5.想一想：可以用你们制作的彩面去塑造什么？

演示：用搓花条的方法搓一条蛇。

三、展示交流,多元评价.

演示：用搓花条的方法搓一条蛇。

同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要把这些小动物用彩面塑造出来。根据我们所学习的，同学们想一想，我们可以用哪些方法？

认真观察老师演示的过程，比一比，看哪一组的同学观察出的方法最多、最好。

四.归纳拓展,审美升华.

引导学生发现那些构思独特的面塑作品。

还有什么办法能使作品更生动、更有趣?

三年级美术上册

《民间面塑》教学反思

固隆乡中心学校王红莲

三年级的孩子已经有了一定的空间意识，所以三年级美术课也开始培养孩子的空间感，立体感。例如：第一课的《我的小天地》本节课的《民间面塑》。

本节课是一节造型表现课，重在培养孩子的动手造型能力与想象力。我分为“看”“说”“做”“再说”四个部分。

首先“看”的部分，出示传统的面塑图片，图片要有针对性，漂亮但不能太复杂。

“说”让学生说面塑的特点。——外形美观而且奇特，有些具有夸张性。色彩艳丽，一般采用红黄蓝绿紫黑，都是常见色。创作题材都与日常生活有关。制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们民间面塑艺术有独特的关系。

“做”这个部分我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。过程中，我通过各种方法，激发学生的想象力和创造力，引导学生塑造出有童趣的有创意的作品。

主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大

胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，让学生开展自我评价，相互评价，能引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，产生自我满足感，成功感，促进学生社会性的发展。

面塑是典型的中国民间传统文化，所以我们在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。

反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了解学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。