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《普罗米修斯》部编本PPT 优秀课件

《普罗米修斯》部编本PPT 优秀课件
——恩格斯
火,在所有冻结的心里孵育。 ——罗曼·罗兰《爱与死的搏斗》
有一天,当阿波罗驾着太阳车从 天空中驰过的时候,普罗米修斯跑到 太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上, 拿取了一颗火星,带到人间。
“为人类造福,有什么错? 我可以忍受各种痛苦,但决不会 承认错误,更不会归还火种!”
为人类造福,有什么错? 为人类造福,没有错!
读希腊神话提示二:
红色的词可以去掉吗?为什么?
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖, 并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
读希腊神话提示三:
关注句末省略号,大胆想象,有了火, 人类还可以做什么?照样子,说一说,
例:烧熟食物 驱寒取暖 驱赶猛兽
火第一次支配了一种自然力, 从而把人从动物界分离开来。




















































































部编版四年级上册语文14普罗米修斯教学课件2课时46页.ppt

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3、《燧人取火》与《普罗米修斯》 有何相同和不同之处?
相同点
《燧人取火》与《普罗米修斯》 都是神话故事。
不同点
(1)国度不同:《燧人取火》是 中国古代神话,《普罗米修斯》是 古希腊神话。 (2)火的来源不同:《燧人取火》 中,火的来源是圣人用小木棍敲打 火树而来,而《普罗米修斯》中, 火的来源是普罗米修斯从天上 “盗”取而来。
4、普罗米修斯是什么神? 天神
三、生字词语闯关我最棒
宙斯 悲惨 盗取 关押 喷射 肝脏 敬佩 归还 饶恕 坚定 锁链 危害 惩罚 遭受 凶恶 敬佩 饶恕 领袖 既然 获得 气急败坏 愤愤不平 普罗米修斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯
huán (归还 还书 借还)
还 hái (还有 还是 还好)
脏 zānɡ(弄脏 肮脏 很脏)
普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环,被死死地锁在高高的悬崖
上。他既不能动弹,也不能睡觉, 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管 如此,普罗米修斯就是不向宙斯
屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰, 每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖 利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的 肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又
永无止境
不是,普罗米修斯带给人类的不仅 仅是火种,还有健康快乐的幸福生 活以及不畏强权、坚强不屈、勇于 献身的美好品质。
2、感知普罗米修斯的痛苦 (1)快速默读3到8自然段,找出描 写普罗米修斯受到惩罚的句子画上 波浪线,说说你的感受。
普罗米修斯的双手和双脚戴 着铁环,被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动弹,也不 能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋 的痛苦。
五、随堂作业。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 (1)这只凶恶(ĕ √è wù)的大狗挡住 了大家的去路,实在是可恶(ĕ è w√ù) 2.她把包归还(hái hu√án)给失主,

14普罗米修斯 (课件) 部编版语文四年级上册

14普罗米修斯 (课件) 部编版语文四年级上册

默读课文,圈画出第1、2自然段中体现神奇想象的语句, 小组交流,说说神奇之处在哪里。
二、感受神奇的想象
1.联系实际,对照生活,展开想象,感受神奇的想象。 (1)读课文第1自然段,联系生活实际,抓住关键词,体会人 类没有火的悲惨情景。
很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东 西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候, 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没 有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到天上去“盗” 取火种。
普罗米修斯
第1课时
01 了解古希腊神话
火,在人们的日常生 活中有着非常重要的意义。
火是怎么来的?
普罗米修斯
《普罗米修斯》是根 据希腊古典神话《被缚的 普罗米修斯》改写而成的。
《普罗米修斯》是根 据希腊古典神话《被缚的 普罗米修斯》改写而成的。
“希腊古典 神话”是什么?
希腊古典神话
《希腊古典神话》反映了古希腊被人们称 为“荷马时代”的那段历史中的社会生活面貌, 赞颂了古希腊人民的智慧和创造。它以丰富的 想象和精彩生动的情节把人们带入群岛环绕、 海陆交错的爱琴海区域的古代文明。
易错字形点拨


既然 既定
书写注意 “既”字第五画是点,书
写“旡”时,短撇要注意避让, 最后一笔竖弯钩要舒展。
易错字形点拨
hěn

狠心 凶狠
书写注意 “狠”的右半部分没有点,
是“艮”,不是“良”,不要 和“狼”写混。
形近字 狼(l1ng):狼狗。 很(h0n):很好。 银(yín):银色。
易错字形点拨
hái
副词。①仍旧,依然:你还是那样。②更:今 天比昨天还热。③再,又:还要。④尚,勉强过得 去:身体还好。⑤尚且:他那么大年纪还这么干, 咱们更应该加油干了。⑥表示没想到如此,而居然 如此(多含赞叹语气):他还真有办法。

普罗米修斯课件(共19张PPT)

普罗米修斯课件(共19张PPT)








普罗米修斯忍受着巨大的痛
苦,但他不后悔,也不屈服,情
愿为人类而受苦。
2 0 2
普罗米修斯是否摆脱了折
3
年 四
磨?如何摆脱的?
普 罗 米








2
有一天,著名的大力神赫(hè)拉
0 2 3 年 四 年
克勒(lè)斯经过高加索山,他看到 普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤
普 罗 米 修
米 修 斯
语 文
双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬

册 崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受
着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就
是不向宙斯屈服。
这两段说明普罗米修斯是 一个怎样的人?
2 0
普罗米修斯受到了
2
3 年 四
什么惩罚,经受了怎样
普 罗 米
年 级 语
的折磨?
修 斯



狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶
2
3
1


在课文中,作者通过描绘普罗米修斯形象和描述他盗火的行动,向读者展现了普罗米

四 年
修斯勇敢、坚毅、无私的特点。普罗米修斯因为看到人类生活在黑暗中而盗取天火,
米 修
课 级

为此遭受了严酷的惩罚,但他没有屈服。故事表现了普罗米修斯的勇敢、坚毅和无私

文后
,以及他对人类的爱和关注。
小 上

通过对这篇课文的学习,学生们可以了解神话故事的特点和意义,感受其中蕴含的想
没有火的悲惨情景,决心冒着生

部编版语文四年级上册14普罗米修斯课件(共47张PPT)

部编版语文四年级上册14普罗米修斯课件(共47张PPT)

走进课文 普罗米修斯和这些天神之间究竟产生了什么故事?
找找人物的相互关系,用词语概括。 普罗米修斯:阿波罗 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 课文先写了普罗米修斯从阿波罗那里拿取火种,然
后写了宙斯惩罚普罗米修斯,火神赫淮斯托斯执行,普 罗米修斯忍受惩罚,并不屈服,最后大力神赫拉克勒斯 解救了普罗米修斯,普罗米修斯重获自由。
fèn
组词:(收获)(获得) 造句:爷爷在秋天收获了很多 水果。
多音字辨识
zāng (弄脏) 脏 zàng (内脏)
è (凶恶) 恶 ě (恶心)
wù(可恶)
词汇积累
气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪。形容十分慌张或愤慨。课文里 主要指宙斯十分愤慨。(例句:看他这样气急败坏,一定是产生什么事 情了。) 敬佩:敬重佩服。(例句:他敬佩老者的神机妙算。) 严厉:严肃而厉害。(例句:我的爸爸有时候很严厉,有时候很慈祥。) 惩罚:严厉地处罚。(例句:违法乱纪的人终将受到应有的惩罚。) 愤愤不平:心中不服,感到气愤。(例句:这件事处理不公正,很多人愤 愤不平。)
走进课文
他为什么要取火种?起因 他是怎么做的? 经过 取火种给普罗米修斯带来 了什么? 最后的结果怎样? 结果
取火 受罚
获救
学习提示
普罗米修斯为什么要为人类拿取火种呢?默读课文 第1、2自然段,画出相关句子。
句段导读
悲惨
很久很久以前,地面上没有火,人们只好
吃生的东西,在无~边~的~黑~暗~中~度过一个又一个 长夜。 茹毛饮血
会写的字

组词:(既然)(既定) 造句:既然下雨了,你们就 晚点再离开吧。
会写的字
hěn
组词:(狠心)(凶狠) 造句:这头狼露出了凶狠的 样子。

部编版四上《普罗米修斯》优秀PPT课件

部编版四上《普罗米修斯》优秀PPT课件

书写指导:整体偏窄,田和口两字都要要扁,中间一横要长。
结构:上中下 看她那气急败坏的样子,想必事情相当严重。
这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有了尽头。 普罗米修斯毫不屈服,宙斯又给予了他怎样的惩罚?
音序:S 部首:丷 齐读第1、2自然段,思考:没有火,人们是怎样生活的?
默读课文,抓住课文中的主要人物,简要说一说人物之间分别发生了什么事?
cǎn

惨重 惨无人道
我会认
dào
bài

偷盗 监守自盗

失败 身败名裂
我会认
chéng
pèi

惩治 严惩不贷

玉佩 令人钦佩
我会认
shù
jiān

宽恕 罪无可恕

坚持 坚强不屈
我会认
suǒ
zāo

锁住 愁眉锁眼

遭遇 乱七八遭
我会认
è
fèn

险恶 十恶不赦

气愤 义愤填膺
我会写
bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kànɡ
我会认

cǎn bài chéng pèi dài
斯 惨 败 惩 佩盗
我会认
shù
jiān
suǒ
恕坚 锁
zāo
è
fèn
遭恶 愤
我会认
sī 书写指导:右边外框要宽大、横折弯钩的弯要小,里边上面有一横,下边是巾字。
悲惨——凄惨 驱赶——驱逐 严厉——严格 全年级第一名。 造句:我对小芳的学习精神非常 书写指导:整体偏窄,田和口两字都要要扁,中间一横要长。 读读这些成语,概述课文。 挽弓搭箭:拉开弓,放箭上弦,做好射箭的准备。 书写指导:王字要窄小、下横变为一提,不字撇稍长、竖在撇的靠上位置起笔、要短。 组词:锁住 愁眉锁眼

《普罗米修斯》部编本(共7张PPT)PPT 优秀课件

《普罗米修斯》部编本(共7张PPT)PPT 优秀课件
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱 寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
4、众神的领袖宙斯问什么要惩罚普罗米修斯?
得知普罗米修斯从天上取走火种的消 息,众神的领袖宙斯气急败坏,决定给普 罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即 执行。
5、用自己的话说说普罗米修斯受到了哪 些折磨?
普罗米修斯被宙斯死死地锁在高高的悬 崖上,他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦;宙斯还派了一只凶恶 的鹫鹰,每天用尖利的嘴巴,啄食他的肝脏, 可是一到晚上,肝脏又重新长起来,使普罗 米修斯永远遭受这种折磨。
课堂小结
在漫漫的长夜,火给人带来光明;在 寒冷的冬日,火给人送去温暖。有了火, 人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮 血的时代;有了火,人们才能烧制陶器, 冶炼金属,制作更精细的工具和武器。普 罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!普 罗米修斯精神代代相传!
巩固练习
A组:用既……也……写一句话。 B组:普罗米修斯在高加索山上,他看 到了__________,听到了_______,想 到了_________。
第 什




















穿





等 我





得 可







电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在

部编版普罗米修斯ppt完美版

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【 教学目标】

1. 知识目标:

(1) 能够听、说、认、读单词grapes。

(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …,并能在日常生活中灵活运用。

2. 能力目标:

能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。

3. 情感目标:
普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火 种的英雄,终于获得了自由。 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯!
普罗米修斯
起因:无火 盗火 经过:受罚 结果:获救
勇敢、坚强, 不屈不挠、 富有同情心
一、看拼音,写词语。
huǒ yàn chénɡ fá
( 火焰 ) ( 惩罚 )
qiú ráo wéi kànɡ
研读文章第6-8自然段,痛惜英雄
1.你能用两个词语概括普罗米修斯遭受的苦难吗?
囚锁
啄肝
普罗米修斯的双 手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动 弹,也不能睡觉,日 夜遭受着风吹雨淋的 痛苦。
一只凶恶的鹫鹰,每天站在普 罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴 巴,啄食他的肝脏。
2.用一个四字词语概括下面这句话中普罗米修 斯的苦难历程?“这样,普罗米修斯所承受的 痛苦,永远没有尽头了。许多年来,普罗米修 斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”
研读文章第3-5自然段,体悟性格
1.“普罗米修斯摇摇头,坚定的回答”中“坚定” 表现了普罗米修斯什么样的意志品质 。
坚定的信念
2.你从“我可以忍受各种痛苦,但绝 不会承认错误,更不会归还火种!” 读出了什么 ?
坚强不屈,不向强权低头

四年级上册语文课件-14普罗米修斯 |人教(部编版) (共30张PPT)

四年级上册语文课件-14普罗米修斯 |人教(部编版)  (共30张PPT)

当阿波罗驾着 太阳车从天空中 驰过的时候,他 跑到太阳车那里, 从喷射着火焰的 车轮上,拿取了 一颗火星,带到 人间。
当阿波罗驾着 太阳车从天空中 驰过的时候,他 跑到太阳车那里, 从喷射着火焰的 车轮上,拿取了 一颗火星,带到 人间。
普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环,被死死地锁 在高高的悬崖上。他既不 能动弹,也不能睡觉,日 夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
火神很敬佩普罗米修斯, 悄悄对他说:“只要你向宙 斯承认错误,归还火种,我 一定请求他饶恕你。”
火神不敢违抗宙斯的命令, 只好把普罗米修斯押到高加 索山上。
火神:也算一 位有正义感的神, 但是,他很软弱。
众神的领袖(xiù)宙斯得 知普罗米修斯从天上取走 火种的消息以后,气急败 坏,决定给普罗米修斯以 最严厉的惩罚,吩(fēn) 咐火神立即执行。
◆ 面对悬崖峭壁,他还是说:“为人类造福,有什么 错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归 还火种!”
◆ 面对雷风暴雨,他呐喊道:“为人类造福,有什么 错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归 还火种!”
◆ 面对鹫鹰的啄食,他愤怒地吼道:“为人类造福,有 什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不 会归还火种!”
普罗米修斯摇摇头, 坚定地回答:“为人类 造福,有什么错?我可 以忍受各种痛苦,但决 不会承认错误,更不会 归还火种!”
这个神话故事很感人,普 罗米修斯让我们佩服的地方还 很多。
默读课文,在课文中勾 画出来,想想你佩服的原因是 什么。
就在这时候,有一名叫普罗 米修斯的天神来到了人间, 看到人类没有火的悲惨情景, 冒着生决命心危险,到太阳神阿 波罗那里去拿取火种。
47. 不是境况造就人,而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候,都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中,没有人会为你等待,没有机遇会 为你停留,成功也需要速度 51.不论做什么事,都要相信你自己,别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错,只有选择后的坚持,不后悔,走下去,走着走着,花就开了。52.吃别人吃不了的苦,忍别人受不了的气,付出比别人更 多的,才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵,自己掌控。懂得,是跌倒了依然会选择站起,失败了依然会选择重来,受伤了依然会选择坚强;懂得,是在黑暗中依然不迷失方向,在生死关头依然不乱了 方寸,在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要,心态正确远比现实表现重要,选对方向远比努力做事重要,做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好,胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事,到了明天就是小事,再深的痛,过去了就把它忘记,就算全世界都抛弃了你,——你依然也要坚定前行,因为,你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨,需要一个好的心态。再难的路,只要不放弃,一直走下 去,总会走到终点;再重的担子,笑着是挑,哭着也是挑,又何必让自己难堪;再不顺的生活,撑一撑,也就过去了,笑容,最终会出现在脸上。57.最精美的宝石,受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻,受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎,才能甩掉沉重的包袱;只有能够看轻自己,才能做到轻装上阵。只要不放弃,就没有什么能让自己退缩;只要够坚强,就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活,即使困难重重,也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨,一日一日过,一步一步走,那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达,在于我们自己的修持。真正想做成一件事,不取决于你有多少热情,而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过,能给你遮风挡 雨的,同样能让你不见天日。只有让自己更加强大,才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想,但要立足现实,在拼搏中靠近,在忍耐中坚持,别把它挂在嘴边,常立志者无志。62.人这一辈子,其实做不了几件事,所以想做

人教部编版普罗米修斯ppt课件完美版

人教部编版普罗米修斯ppt课件完美版
在太阳神阿波罗的太阳车上拿了一颗火星
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
有了火,人类的生活发生了什么变化?
自从有了火,人类从(黑暗)走向( );自从有了火,人类从(寒冷)走向( );自从有了火,人类从(危险)走向( )。
谢谢观赏
发挥想象,把可能的情景想具体,说生动。他承受了什么样的痛苦?想到了什么,有可能做些什么?
寒冬腊月里……
漫漫长夜里……
狂风暴雨里……
炎炎烈日里……
例:炎炎夏日里,太阳炙烤着大地,岩石在燃烧,普罗米修斯双唇裂开,渗出血丝,但他仍然坚定地望着远方……
例:寒冬腊月里,北风呼啸,暴雪掩盖万物,普罗米修斯任凭寒风划过脸庞,冻疮席卷身躯,但他仍然坚定地望着远方……
完成练习
光明
温暖
安全
想一想:人类还可以用火来做什么?
烧制陶器
传递信号
阅读3-8自然段,思考: 普罗米修斯受到了怎样的惩罚?
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
静静地读这些文字,你有什么感受?
普罗米修斯太痛苦了!
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种!”
可以看出普罗米修斯是一个( )的人。
坚定
普罗米修斯毫不屈服,宙斯又给予了他怎样的惩罚?
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有了尽头。
通过阅读,结合这幅画面,你会想到哪些词语?

部编版四年级语文上册《 普罗米修斯》优秀PPT课件

部编版四年级语文上册《  普罗米修斯》优秀PPT课件
让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事吧!
提 示起因:人来的悲惨生活 决心“盗”火 人类过上了有火的生活。经过:押、戴、锁、啄。结果:赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。
默读课后“阅读链接”,看一看“阅读链接”与课文讲述的故事有何不同,体会故事不同的神奇。
注意与“曾”字的区别。
重难点字书写指导
不要丢掉“巾”头上的一横。
pèi
jiān
下半部分是“土”。

第五笔点不要漏写。“旡”短竖要注意避让。
hěn
右边是“艮”,不要写成“良”。
huò
右下部分是“犬”,不要写成“大”。
读好众神的名字。他们之间是什么关系呢?
普罗米修斯
hè huái

1.按照起因、经过、结果的顺序,把这个故事讲给自己的家人听。
课后作业
普罗米修斯
听课文朗读,标出自然段序号。
斯 惨 盗 佩 还恕 坚 押 锁 遭 恶 脏 愤
suǒ

cǎn
dào
pèi
huán
shù
jiān
zāo
è
fèn
我会认

zànɡ
(归还) (还书)
赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
借助故事的起因、经过、结果说说课文的主要内容。
试着用短语概括每部分的内容。
结 果
起 因
经 过
“盗”取火种
遭受惩罚
获得自由
( )
( )
( )
1-2
3-8
9
读课文第1自然段,思考: 没有火,人类过着怎样的生活?用横线画出描写没有火之前人们生活的句子。
起因:“盗”取火种
消化不良, 感染病菌。
悲惨

部编版四年级上册语文14普罗米修斯课件PPT20页.pptx

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妙解课文
火神劝说
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只 要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”
火神很敬佩普罗米修斯,在他内心深处,他认为普罗米修斯为人 类盗取火种这件事是正义的行为,不应该受到惩罚。可见火神是善良 而富有正义感的。
妙解课文
普罗米修斯作出回答
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福, 有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误, 更不会归还火种!
“尖利的嘴巴”“啄食” 形象具体地表现出普 罗米修斯遭受的巨大痛苦是难以想象的。“每天” “永远没有了尽头”写出了普罗米修斯所受的惩罚 是永无止境的。
肝脏白天被鹫鹰吃 光到晚上又重新长 起来,想象神奇。
妙解课文
长久遭受惩罚
许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可 怕的悬崖上。
用一句话交代了普罗米修斯遭受惩罚的时间之长。
从“愤愤不平”“射死鹫鹰”“砸碎锁链”等细节可以看出赫拉 克勒斯极具正义感、敢作敢为。
快速跳读课文,说说最触动自己的情节。
第5自然段中普罗米修斯面对火神的劝说作出坚定回答的情节。
读到这一自然段中普罗米修斯所说的“我可以……但决不会……更 不会……”和句末的感叹句,以及反问句“为人类造福,有什么错”时, 被普罗米修斯的坚定和勇敢无畏所触动。
动作、语言描写。通过一个反问句和一个感叹句来表现普罗米修 斯坚定的态度——绝不会认错和归还火种。(坚定和勇敢无畏)
妙解课文
被锁悬崖
火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加 索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在 高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风 吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
妙解课文

《普罗米修斯》人教部编版(共张PPT)PPT 精品优秀课件

《普罗米修斯》人教部编版(共张PPT)PPT 精品优秀课件

快乐达标:
课文内容我知道 本文写的是普罗米修斯为了
( ),不惜触犯天规,勇敢 地( ),从而给人类带来( ) 和( ),并与( )进行不屈不 挠斗争的动人传说。
人教部编版四年级语文上册
14 普罗米修斯 第二课时
学习目标:
1.有感情地朗读课文,体会普 罗米修斯的勇敢和献身精神。
2.学习概括课文主要内容的方 法,抓住有关语句揣摩人物的 心情。

























































































怀

























部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》课件(52张)

部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》课件(52张)

抓连续动作描写,让人物形象更鲜明 连续动作描写就是把一个人的动作进行分解,也就是说一个 人的动作是由一系列动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作, 抓住人物最有特征的动作,用慢镜头的方式一一描画出来,这样就 能把人物动作写具体了。如文中写普罗米修斯盗取火种的时候就用 了连续动作“跑、拿、带”,表现出了普罗米修斯的勇敢。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每 天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的 嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被 吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了 出来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦, 永远没有了尽头。
“又”字表明宙斯变本加厉,妄想让普罗米修斯屈服,进一步 深化了宙斯残酷、狠毒的形象。
许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕 的悬崖上。
自从有了火,人类就开始用它烧熟
食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害
人类安全的猛兽……
烧熟食物
驱寒取暖 驱赶猛兽
……
我会说: 有了…… 就……
火种
人们只好吃生的东西,在
无边的黑暗中度过一个又一 个长夜。
人类就开始用它烧熟食物, 驱寒取暖,并用火来驱赶危 害人类安全的猛兽……
遭受惩罚
齐读第3-8自然段,思考:面对惩 罚,普罗米修斯是怎么做的?
读了上面的资料,你对希腊神话以及普罗 米修斯已经有了初步的了解,那么普罗米修斯 是如何盗火的?现在,让我们开启今天的预习 之旅!
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的长句子 多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,本文起因、经过、结果是怎样的?
朗读课文,注意读准众神的名字。
敬佩

押送
zàng
肝脏
fèn
愤愤

部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》说课课件(共39张PPT)

部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》说课课件(共39张PPT)

(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义 无反顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。 指点有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。 (自读、竞读、齐读)
(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残酷的手段折磨他,他也 不屈服。 宙斯用了哪些残酷的手段?(指名说) 忍受这样的痛苦,普罗米修斯也没有屈服,从文中哪些地方可以看出?
五、说教法学法
教无定法,贵在得法,科学公道地运用教学方法,能使教学效果事半 功倍,教与学到达和谐、完善的结合。本课采用学导式教学法,本教法 重在一个“学”字,贵在一个“导”字,以发展学生的自学探究能力, 通过“自读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文。学法:采用自 读自悟,尝试探究。读、说、讲多种学习方式相结合,在老师的引导下 主动地富有个性地学习。
三、说教学目标
1.正确认读、书写本课生字、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.按照起因、经过、结果的顺序,讲讲普罗米修斯盗火的故事。 4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
四、说教学重难点
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点
学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物 的心情。
(4)普罗米修斯还是一个善良的神,当他看到人类吃生东西,在无边的 黑夜中度过了一个又一个长夜,他很同情人类,就决定为人类盗取火种。 (5)普罗米修斯是一个值得敬佩的神,他的行为让执行惩罚的火神都敬 佩。
环节三、分析人物形象。 普罗米修斯 :勇敢 极富同情心 坚定 正义感 不畏强权、善良 宙斯 :冷酷无情 心狠手辣 凶残 阿波罗 :漠不关心 火神 :正义感 软弱 赫剌克勒斯 : 正义感 敢作敢为 勇敢 正直

《普罗米修斯》人教部编版(共8张PPT)PPT 优秀课件

《普罗米修斯》人教部编版(共8张PPT)PPT 优秀课件



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口罗其实不是合的。


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层 色
部 爬 一

凡事都是多棱镜,不同的角度会



















凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀
































男 主 角张 自 力( 廖 凡) 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 , 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ,案 子 又没 有 头 绪, 渐 渐地 迷 失 了自 己 ,或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 , 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班, 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉, 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 , 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ,开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞( 桂 纶镁 ) , 并逐 渐 的爱 上 了 她, 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下, 女 主角 终 于 放下 了 防备 , 对他 摊 了 牌, 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 ( 王学 兵 )带 到 了 警察 的 埋伏 里 , 并被 当 场枪 毙 了, 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候, 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
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试着把词语和意思连起来!
上气不接下气,狼狈不堪,慌张失措的 样子,形容十分慌张或恼怒。 免予责罚。 对外来的压力妥协让步,放弃斗争。 心中不服气,感到很气愤。 形容行为、相貌或景象等十分可怕。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么?
课文先写了普罗米修斯从阿波罗那里拿取 火种,然后写了宙斯惩罚普罗米修斯,普罗米 修斯忍受惩罚就是不屈服,最后大力神解救普 罗米修斯,他重获自由。
14 普罗米修斯
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你知道光明和智 慧的天神是谁吗?
普 罗 米 修 斯
我们一起走进课文,去了解天神——普罗米修斯的故事吧!
希腊神话:希腊文化源于古老的爱琴文明,他们是西洋文明的始祖, 具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始时代,他们对自然现象,对 人的生死,都感到神秘和难解,于是他们不断地幻想、不断地沉思。在 他们想像中,宇宙万物都拥有生命。然而在多利亚人入侵爱琴文明后, 因为所生活的希腊半岛人口过剩,他们不得不向外寻拓生活空间。这时 候他们崇拜英雄豪杰,因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些 众人所创造的人、神、物的故事,经由时间的淬链,就被史家统称为 《希腊神话》。神话故事最初都是口耳相传,直至西元前七世纪才由大 诗人荷马统整记录于《荷马史诗》中。
(心脏
肮脏 内脏 • √•
肝脏) •

重chóng (重复 重新 重要 重叠)
• • •√ •
二、辨字组词。 环 ( 环境 )即 ( 坏 ( 好坏 )既 ( 狠 ( 狠毒 )锁 ( 恨 ( 仇恨 )琐 (
立即) 抗 ( 消息) 既然) 杭 ( 销售) 铁锁) 斯 ( 慢条斯)理 琐碎) 期 ( 期望)
wù (厌恶)
注意加点字 的读音!
读一读:我最厌恶. (wù)隔壁张晓明家的凶恶. (è)的大狼狗。
【悲惨】 【驱赶】 【惩罚】 【吩咐】 【敬佩】
试着把词语和意思连起来!
处罚。 处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 口头指派或命令、嘱咐。 敬重佩服。 驱逐赶走。
【饶恕】 【屈服】 【凶恶】 【气急败坏】 【愤愤不平】
学习目标
1.会认本课12个生字,会写14个生字,理解生字组成的 词语。 (重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 (重点) 3.初步感知文意,了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。

cǎn
dào
bài
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
悲惨兽佩坚违抗
环锁既狠著愤获
课堂小结 初读课文后,你感受到了什么?类不畏强暴、不屈不挠的 精神。
一、用“√”画出下面词语中加点字的读音与所给读
音不同的一个词。

è
(凶恶
厌恶 恶毒 • √•
恶霸) •

脏 zàng
斯人 悲惨 盗取 气急败坏
chéng
pèi
惩罚 敬佩
shù jiān
饶恕 坚定
suǒ
zāo
锁链 遭受
è
fèn
凶恶 愤愤
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
狠心的宙斯又派了一只凶恶. (è)的鹫(jiù)鹰,每天站在普罗
米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄(zhuò)食他的肝(gān)脏。
è (凶恶) 恶
感受美好自然,培养语文素养!
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG

【 教材分析】
感受美好自然,培养语文素养! •
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此,在学习时可能比
较容易接受。

【 学情分析】

1. 通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。

2. 本部分把单词和对话整合教学,多个句型:Can I have some …? Have some … Here you are.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。

【 教学目标】

1. 知识目标:

(1) 能够听、说、认、读单词grapes。

(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …,并能在日常生活中灵活运用。

2. 能力目标:

能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。

3. 情感目标:

通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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