小学语文S版二年级下册16课《能干的钟点工》
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇【导语】这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
篇一教学目标1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
重点难点重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
教具准备1、字词卡。
2、有关机器人的图片资料。
教学时间两课时。
教学流程第一课时一、直接引入，导疑激趣1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习，读通课文1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？三、识记生字，指导书写1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2、小组合作交流，用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时一、复习引入1、认读字词卡，巩固识字。
2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？二、细读课文，积累词句1、用自己喜欢的方式再读课文。
2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。
3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。
4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。
三、读演结合，加深体验1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。
2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。
S版二年级语文下册《能干的钟点工》PPT课件(3篇)
你还知道有哪些机器人， 它们能干些什么？
，
福娃机器人
安保机器人
翻译机器人
拓展
• 机器人真能干，我们以后也要学习很多 的科学知识来为我们国家服务．
突然 果然
• 机器人（ ）说起话来，把汤姆吓了一跳。 • 雷奈克照着男孩儿说的试了试，（ ）听
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语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智
பைடு நூலகம்
能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/
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欧美国家认为：机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具有可以 变更的多功能的自动机械，但是日本不同意这种说法。日本人认为“机器 人就是任何高级的自动机械”，这就把那种尚需一个人操纵的机械手包括 进去了。因此，很多日本人概念中的机器人，并不是欧美人所定义的。
钟点工
钟点工在一个用工单位每日、每周、每月工作时间分 别在法定的日、周、月的标准工作时间50%以下，可以和一 个以上用工单位以小时为单位建立劳动关系，并履行相应 的权利和义务。小时工的工资按小时计算，具体数额由劳 动者和用工单位协商确定，但不得低于本市规定的小时工 小时最低工资标准。用工单位足额支付小时工工资的同时， 还应足额支付应由单位按规定缴纳的社会保险费。按照规 定，从事非全日制工作的劳动者，可以与一个或一个以上 用人单位建立劳动关系。用人单位与非全日制劳动者建立 劳动关系，应当订立劳动合同。劳动合同一般以书面形式 订立。劳动合同期限在一个月以下的，经双方协商同意， 可以订立口头劳动合同，但劳动者提出订立书面劳动合同 的，应当以书面形式订立。非全日制用工的小时最低工资 标准暂由各市按照劳动和社会保障部的规定确定，经省劳 动保障行政部门审核后发布。
二年级语文下册 第4单元 16《能干的钟点工》课件8 语文S版
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PPT课件
机器人擦完窗户，又把每个 房间都收拾得井然有序，还用装 在脚底下的吸尘器把地毯打扫得 一尘不染。接着，又用神奇的手 臂疏通了下水道。临走前，它还 当了一回割草工，把汤姆家门前 的草坪修剪得平平整整。汤姆真 是佩服极了。
井然有序名师：PPT课整件 整齐齐的样子。 有条理，有次序，整齐不乱。
安保机器人 名师PPT课件
名师PPT课件
作业布置
你想设计什么 样的机器人呢？ 把它写下 来吧。 还可以配上插图 呦！
在方框里画一个你喜欢的机器人，再用几句 话写出它怎么能干。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
1959年，美国生产出世界第一台“机器人”，它 有一双“万能自动手”，只要你领着做一遍，它就学 会了。
目前，最大的机器人是美国制造的，1974年用它 打捞过一艘重四千吨的潜水艇。
名师PPT课件
例：1、我不但把地拖干净了，还把房 间收拾的尽然有序。
2、一天的学习结束了，我的桌子自然也会凌 乱，所以每隔几天，我会做一些清洁和整理 工作，让每样东西都井然有序。
3、但是火车仍然在运行，民众自觉排成长队 等待登车，一切井然有序。
一尘不染：名师P形PT课容件 非常清洁、干净。
名师PPT课件
“再见！” 机器人走的 时候，很有 礼貌地打了 个招呼。它 还是个很有 风度的绅士 呢！
突然 果然 名师PPT课件
• 机器人（ ）说起话来，把 汤姆吓了一跳。
• 雷奈克照着男孩儿说的试了 试，（ ）听到了沿着木板 声音传过来的
“是吗？名师”PPT课汤件 姆仔细打量着这个 机器人。
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇导读：本文语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
重点难点重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
教具准备1、字词卡。
2、有关机器人的图片资料。
教学时间两课时。
教学流程第一课时一、直接引入，导疑激趣1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习，读通课文1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？三、识记生字，指导书写1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2、小组合作交流，用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时一、复习引入1、认读字词卡，巩固识字。
2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？二、细读课文，积累词句1、用自己喜欢的方式再读课文。
2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。
3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。
4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。
三、读演结合，加深体验1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。
2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。
3、表演。
小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。
语文S版二年级语文下册《能干的钟点工》教案及反思
语文S版二年级语文下册《能干的钟点工》教案及反思《能干的钟点工》课文原文“丁零，丁零。
”门铃(línɡ)突然响了起来。
汤姆(tānɡmǔ)连忙跑过去开门。
“啊!”汤姆情不自禁(jīn)地叫起来，”妈妈，快来看哪!咱们家来了个机器人。
”“它是钟点工，来帮咱们干家务活的。
”妈妈说。
“是吗”汤姆仔细打量着这个机器人。
机器人不高，最多不超(chāo)过一米。
它没有鼻子，也没有耳朵，嘴巴形状很怪，眼睛是两块黑色的玻璃片。
胳膊和腿又细又短，显得又滑稽(jī)又笨拙(bènzhuō)。
看着这个怪模[mú]怪样的机器人，汤姆不由得笑出声来。
“你好，我能进屋吗”机器人突然说起话来。
汤姆吓了一跳，连忙点点头。
机器人走进屋子，开始打扫房间。
汤姆悄悄地观察机器人的举动。
它正在擦(cā)窗户。
只见它稳稳当当地站在窗台上，手指灵活自如，胳膊(ɡēbo)还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。
汤姆都看呆了。
机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾(shí)得井然有序(xù)，还用装在脚底下的吸尘器把地毯(tǎn)打扫得一尘不染(rǎn)。
接着，又用神奇的手臂(bì)疏(shū)通了下水道。
临(lín)走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。
汤姆真是佩(pèi)服极了。
“再见!”机器人走的时候，很有礼貌(mào)地打了个招(zhāo)呼。
它还是个很有风度的绅(shēn)士呢!《能干的钟点工》语文教案教学目标：1、朗读课文，了解机器人的样子和能干的特点。
2、感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重、难点：了解机器人的样子和能干的特点。
教具准备：一个智慧大拇指、生字、词语卡片、实物投影仪。
一、复习1、上节课我们初步学习了第16课，现在请同学们举起你的右手，跟老师一起来写这个题目。
板书：16 能干的钟点工2、齐读课题3、过渡：上节课我们学习了生字，现在老师来检查一下你们掌握的怎么样了老师这里有几个难读的生字卡片，谁愿意当小老师帮大家复习复习。
语文S版二年级语文下册16《能干的钟点工》课件[新版]
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突然 果然 机器人（ ）说起话来，把汤姆吓了一跳。 雷奈克照着男孩儿说的试了试，（ ）听 到了沿着木板声音传过来的
小学语文课堂教学基本 流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
拓展提升
机器人的能干表现在哪里？指导 比较机器人与人洗窗户的不同， 以及机器人怎样打扫房间、疏通 下水道、修剪草坪的。找出相关 词句想一想，读一读。
心灵感悟
机器人与人类生活密切相关， 感受科学的神奇和科学与人们日 常生活的密切联系，激发学生学 科学、爱科学、用科学的热情。
随堂练习
选词填空：
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
小学中年级段语文教学基本流程
• 一、培养良好的学习习惯教学策略 • 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢 笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认 真完成作业，读书做记号，留心观察事物 ，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题 都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象 直观地呈现训练内容和要求，为学生创设 了学习情境，提供了学习范例。
二年级下语文教案16能干的钟点工_语文s版
说明了什么？
7、机器人擦玻璃灵活、快捷，那之后它又会做什么呢？（读课文第八自然段）（演示第24-31张幻灯片）
机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾得井然有序，还用装在脚底下的吸尘器把地毯打扫得一尘不染。接着，又用神奇的手臂疏通了下水道。临走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。汤姆真是佩服极了。
（1）机器人操完玻璃之后，又干了什么？
（2）它收拾的房间怎么样呢？
从哪儿可以看出来？
井然有序：有条理有次序，整齐不乱。
一尘不染：非常干净、整洁。
（3）它是用什么打扫地毯的呢？
（4）房间打扫干净之后，它又干了什么？
（5）它修剪的草坪怎么样呢？
（6）说明了什么？
（7）这里机器人充当了几种工人？
分别是哪几个工种？
说明了什么？
（8）汤姆这时是什么反应呢？
（9）同学们，你们觉得机器人钟点工好不好？
那是靠什么实现用机器人做钟点工的呢？
此刻，你们有什么想法呢？
8、机器人钟点工干完了自己的工作，它走的时候是怎样说的呢？（演示第32-35张幻灯片）
（1）这说明了什么？
（2）这里说机器人懂礼貌用了一个比喻句，是哪句话？
把什么比作了什么？
耳朵没有
嘴巴形状很怪
眼睛是两块黑色的玻璃片
胳膊和腿又细又短
（4）机器人这个样子让人感觉怎么样呢？
滑稽：形容一个人语言、动作等幽默，引人发笑。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活。
（5）看到机器人这个样子，汤姆是什么反应呢？
（6）认读多音字：
mó（模型）（模仿）
模
mú（模样）（模板）
5、汤姆打量了机器人这么久，机器人说了什么话呢？（演示第17、18张幻灯片）
小学语文S版二年级下册《16 能干的钟点工》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
2. 练习说话：用“先……再……接 着……然后……最后……”来说说 机器人做了些什么？
机器人先擦窗户， 再收拾房间，接着打扫 地毯，然后疏通下水道， 最后修剪草坪。
你从文中的哪些词语体会到 了机器人的能干，在课本里 圈出来。
稳稳当当 灵活自如 井然有序 一尘不染 平平整整
“啊！”汤姆情不自禁地叫 起来，“妈妈，快来看哪！咱 们家来了个机器人。”
“它是钟点工，来帮咱们干 家务活的”，妈妈说。
“是吗？”汤姆仔细打量着这 个机器人。
机器人的样子
机器人不高，最多不 超过一米。它没有鼻子， 也没有耳朵，嘴巴形状很 怪，眼睛是两块黑色的玻 璃片。胳膊和腿又细又短， 显得又滑稽又笨拙。
擦窗户
机器人： 只见它稳稳当当的站在窗台上，手指 灵活自如，胳膊还能弯曲，很快就把窗户 擦干净了。
人： 我拿着湿布小心地爬上椅子,踮着脚,仰着
头,伸长胳膊自上而下地擦着玻璃, 抹布洗了一次 又一次,擦了一遍又一遍,忙活了大半天，终于把户 擦干净了。
“再见!”机器人走的时候，很 有礼貌地打了招呼。它还是个很有 风度的绅士呢！
小学语文S版二年级下册 《16 能干的钟点工》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
钟 铃 禁超 擦 胳 膊拾 临地毯 手臂 临走 礼貌
情不自禁 擦窗户 井然有序
疏通 一尘不染
1.能干的钟点工是谁？ 2.它帮汤姆家做了哪些家务？
“丁零，丁零。” 门铃突 然响了起来。汤姆连忙跑过去 开门。
你能用这样的方法介绍一下你的好朋友吗？
我的好朋友叫
，
他个子
，头发 ，
眼睛
，鼻子 ……
“你好，我能进屋吗？”机 器人突然说起话来。汤姆吓 了一跳，连忙点点头。
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shí
tǎn
pèi
bèn zhuō
mào
擦窗户 胳膊 收拾 地毯 笨拙 手臂
zhāo
疏通 临走 佩服 礼貌
mú xù
招呼
绅士 怪模怪样 井然有序 情不自禁
jīn
一尘不染
钟点工 门铃 汤姆 超过 滑稽 擦窗户 胳膊 收拾 地毯 笨拙 手臂 招呼 疏通 临走 佩服 礼貌 绅士 怪模怪样 井然有序 情不自禁
突然 果然
• 机器人（ 突然 ）说起话来，把汤姆吓了一跳。 果然）听 • 雷奈克照着男孩儿说的试了试，（ 到了沿着木板声音传过来的
突然：表示发生得很急促;常有出乎意料的意思。 果然：确实如此,表示事实与所说或所料相符
• 默读第6~8自然段， • 1、找一找“能干的钟 点工”为汤姆家做了哪 些家务活？ 用——画出。
机器人
机器人 机器人 是自动执行工作的机器装置。
它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如 生产业、建筑业，或是危险的工作。
目前在工业、医学、农业甚至军事等领域中 均有重要用途。
钟点工 门铃 汤姆 超过 滑稽
cā
bì
zhōng
líng tāngmǔ chāo
huá jī
gē bo
shū shēn rǎn lín
一尘不染
礼貌 笨拙 滑稽
佩服 地毯
超过 临走 收拾 汤姆
招呼
手臂 门铃 胳膊 疏通
绅士
擦玻璃 钟点工 怪模怪样
井然有模 mó （模仿 模式）
jīn （情不自禁
禁不起） 禁 jì n （禁止 禁区）
音序：K 部首：土 结构：左右
kuài
土块 冰块 砖块 一块儿
dǐ
音序：D 部首：广 结构：半包围
脚底 底层 底细 底下 底层
• 请大家自由读一读1~4自然段，然后想 想，这一部分说了什么？
• 汤姆的妈妈请来了一位钟点工来家里 干家务活儿。
• 请大家齐读第5自然段， 思考：钟点工长什么 样子？从文中找一找， 并画上“——” 。
“你好，我能进屋吗？” “你好，我能进屋吗？”机器人 突然 突然说起话来。汤姆吓了一跳，连 忙点点头。机器人走进屋子，开始 打扫房间。
• 3、你从哪些句子中看出它能干？ 用~~~画出来。
“再见！”机 器人走的时候，很 有礼貌地打了个招 呼。它还是个很有 风度的绅士呢！
你还知道有哪些机器人， 它们能干些什么？说给 ， 同学听。
我 在 月 球 上
福娃机器人
安保机器人
翻译机器人
再见！
擦窗户、打扫房间、 打扫地毯、疏通下水道、 修剪草坪
2.同桌交流： 用“先＿＿，再＿＿，接着＿＿， 然后＿＿，最后＿＿。”来按顺序 说说机器人干活的过程。
擦窗户 收拾房间， 机器人先______ ，再________ 疏通下水道 ， 接着________ 打扫地毯 ，然后___________ 修剪草坪 。 最后__________
sǎo
音序：S 部首：扌 结构：左右
扫地 扫兴 打扫 扫雷 扫雪
xī
音序：X 部首：口 结构：左右
吸尘器 吸收 呼吸 吸气 吸引
bāng
音序：B 部首：巾 结构：上下
帮助 帮忙 帮派 鞋帮
wù
音序：W 部首：夂 结构：上下
家务 务必 务农 服务
xiǎn
音序：X 部首：日 结构：上下
显得 明显 显示 显然
zhōng
音序：Z 部首：钅 结构：左右
钟点工 钟表 钟头 闹钟
自学要求
• 1、自读课文，标好自然段。 • 2、这些字词都藏在课文里，请在文中圈出 他们，并读一读，会认的字用 O ，会写的 字用 。 • 3、全班交流，汇报自学情况。
钟点工：也叫小时工，指按 小时收费，为别人干活的人。
• “能干的钟点工” 是谁？