《但愿人长久》教学课件

人音版音乐六年级下册但愿人长久(课件)

歌词表达了作者对人生离别的无奈和感慨，同时也表达了对亲人朋友的深深思
念。
通过对月亮的描绘，歌词传达出一种超越时空的情感共鸣，使得听众能够感受
到作者内心的情感波动。
歌词中的情感表达深沉而真挚，既有对人生的感慨也有对美好情感的向往和追
求。
文化内涵及价值
歌词体现了中国传统文化的韵味和魅力，展现了中国文化中重视家庭、亲情、友情的价值观念。
难点节奏掌握
歌曲中存在一些难点节奏，如切分音、附点音符等，需要演唱者加强练习和熟练掌握。
演唱技巧指导
气息控制
歌曲演唱中需要注意气息的控制和运用，保持气息的平稳和连贯，避
免出现气不足或憋气的情况。
情感投入
在演唱过程中要投入真情实感，理解歌词的意境和情感，使歌声更加动人。
咬字清晰
歌曲的咬字要清晰准确，注意归韵和收声，使听众能够听清楚每一个歌词的内容。
在密州期间，苏轼对人生和社会有了更深刻的认识和体验，他的创作也进入了高峰期。《水调歌头》就是在这种背景下诞生的。
《水调歌头》以中秋明月为背景，通过对明月的描绘和赞美，表达了作者对人生的思考和美好祝愿。
歌曲《但愿人长久》由来
《但愿人长久》是根据苏轼的《水调歌头》改编而成的歌曲，由著名作曲家梁弘志作曲，邓丽君演唱。
准确把握歌曲的节奏特点，使音乐具有鲜明的律动感。
情感表达
通过细腻的演奏技巧，准确传达歌曲的情感内涵。
05
歌曲欣赏与课堂互动
不同版本欣赏比较
原唱版本
01
聆听原唱者的演唱，感受歌曲的原汁原味，注意歌曲的旋律、
节奏和情感的表达。
翻唱版本
02
对比不同歌手的翻唱版本，分析他们在演唱风格、技巧处理等

《但愿人长久》六年级上册人音版小学音乐PPT课件

代表作品：《水调歌头》《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》《饮湖上初晴后雨》
2021
2021
邓丽君（1953年1月29日－1995年5月8日）是在全球华人社会，亚洲影响力巨大的歌手，并赢得了“有中国人的地方，就有邓丽君的歌声”的美誉，她更是首位登上美国纽约林肯中心、洛杉矶音乐中心的华人女歌手，曾经在美加等国家巡演。1986年获选美国《时代杂志》世界七大女歌星，世界十大最受欢迎女歌星之一，是唯一一个同时获两项殊荣的亚洲歌手。1984-1986连续三年蝉联日本有线大赏以及全日本有线放送大赏，创下双奖三连冠记录无人打破；她曾于1985，1986，1991三次参加日本红白歌会。
2021
提示：注意节奏，
情感和字
2021
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称 “苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。他和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折）。1057年（嘉祐二年），苏轼与弟弟苏辙同登进士。唐宋八大家之一。《饮湖上初晴后雨》是描写西湖的古诗中无人能超越的。
2008年，邓丽君小姐的金曲《但愿人长久》伴随“神舟七号”飞上太空。在逝世14年后的2009年，以850多万票的高票力压群芳，胜过老舍，金庸，王菲，周杰伦，等人，获得中国建国60周年最有影响力文化人物网络评选榜首。
2021
01邓丽君《月亮代表我的心》
02邓丽君《甜蜜蜜》
2021
本节课我们一起学唱歌曲《但愿人长久》。学习和了解邓丽君的作品，艺术是个大门类，成功的音乐人士众多，今天老师给大家介绍的只是其中的很小一部分，课后同学们可以多收集你喜欢的歌手及其作品与同学们一起分享吧。

《但愿人长久》PPT课件

未来研究和传承苏轼文化的展望
80%
学术研究
未来对于苏轼及其文学作品的研究将更加深入，挖掘其更多的文化内涵和价值。
100%
文化传承
通过各种途径和方式，传承和弘扬苏轼文化，让更多的人了解和欣赏苏轼的文学魅力。
80%
跨界合作
加强文学与其他领域的跨界合作，以苏轼文化为载体，推动中华文化的传播和发展。
《但愿人长久》的艺术手法和修辞特点
总结词：个人观点
详细描述：在我看来，《但愿人长久》的艺术手法和修辞特点是其成为优秀作品的重要因素之一。这些手法和特点使得作品更具有文学价值和审美价值，同时也让读者在阅读过程中能够更好地感受到作者的情感和思考。
《但愿人长久》的文学价值和社会意义
总结词：深入挖掘
《但愿人长久》对现代社会的启示和影响
家庭情感
该词所表达的手足之情，对现代社会中家庭关系的和谐与亲情的维系有着积极的启示作用。
人生观
词中所传达的对人生短暂、无常的感慨，提醒人们珍惜当下，树立正确的人生观和价值观。
文学艺术
该作品作为苏轼的代表作之一，对后世的文学创作产生了深远的影响，丰富了中华文化宝库。
《但愿人长久》的意境和意象
总结词：分析对比
详细描述：与传统的诗歌相比，《但愿人长久》在意境和意象上都有所创新。它没有采用常见的自然景物或历史典故，而是以现代人的视角和思考方式，重新诠释了人生和情感。这种创新使得作品更具有时代感和现实意义。
《但愿人长久》的意境和意象
总结词：个人观点
详细描述：在我看来，《但愿人长久》的意境和意象非常成功地传达了作者的情感和思考。通过阅读作品，我能够深刻地感受到作者对人生的感慨和思考，同时也能够从中汲取到一些人生的智慧和启示。

初中音乐九年级上第二课水调歌头·但愿人长久公开课教学课件共20张PPT含视频及歌曲

D.S.:
:
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
补充部分乐谱
结束语
初四、三班经典诵读展示会
水调歌头·但愿人长久
水调歌头·皆为栋梁材
• 明月几时有，把酒问青天？不知各位同学，今夕快乐否？我预赠君一语，又恐才疏学浅，苦口良言难，说出亦枉然，何似朋友间？
• 时荏苒，催加鞭，向前赶。不应有憾，时时刻刻展才华。人有壮志凌云，树有参天之志，此事可成全。但愿离别时，皆为栋梁材。
学唱课
水调歌头·但愿人长久
从音乐的角度分析，这首歌曲可以分为几部分？
补充部分乐谱
结束语
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
从音乐的角度分析，这首歌曲可以分为观的豁达的
忧伤的
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
补充部分乐谱
结束语
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
补充部分乐谱
结束语
下滑音
结束语
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
思考：为什么这首歌曲要用这么多的装饰音？
★增加演唱的色彩韵味，使歌曲听起来更加的委婉、动听。 ★通过模仿诗人的语气，更好的表现诗人的内心情感。 ★能够帮助我们更好的体会诗词的韵律美、节奏美、意境美。
补充部分乐谱
结束语
反复记号：
实际唱（奏）

小学音乐人音版六年级下册但愿人长久课件

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
12356 56ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ..
1235 6
民族五声调式：
顾名思义，五声调式就是由5个音组成的调式。但并不是随意的5个音组成的都是五声调式。它广泛存在于中国古代和民间音乐中，还常被称为“中国调式”或 “民族调式”。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族五声调式。
这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。
人音版第十二册第一课古风新韵
冬天，凛冽的寒风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪覆盖了大地，一间破旧的小屋中，只见一位年过六旬的老人坐在灰暗的灯光下，正为即将离家的孩子缝补衣服，母亲眯缝着眼，左手拿着针，右手拿着线，在这一针一线中，包含着母亲对儿子的多少牵挂与担心，家中贫困潦倒，没钱买绫罗绸缎给孩子，只能为孩子缝些粗衣麻布，但在这些粗衣麻布中，溶进了母亲的千般情与千般爱。夜深了，刺骨的寒风透过一快破布侵入屋内，使母亲不禁打了个寒颤，她站起身，垂了垂酸痛的被背，端起一杯热腾腾的茶，走进了儿子的房间，为儿子披上衣裳，担忧地说：“儿呀，天冷了，早些歇息！”孟郊放下手里的书，看着憔悴的身影，思绪万千，母亲一丝不苟地为将要离家的儿子缝补衣裳，生怕在外地没有人给他缝衣，树枝般枯黄的手上长满了老茧，儿行千里母担忧，母亲在昏暗的灯光下为儿子穿针引线，不时揉了揉眼睛，理了理头发，饱经风霜的脸上露出了一丝憔悴与担忧，“孩子，你出门在外，一定要照顾好自己啊。”孟郊望着母亲布满皱纹的脸上，热泪盈眶，握着母亲长满老茧的手，感动不已，想留下来陪着母亲，但是又不想辜负母亲的希望，这不禁使孟郊感慨万千。是啊，明日就要离开的母亲了，母亲的爱怎能报答？这小草的心怎能报答春天的温暖呢？儿女又怎能报答母亲的恩惠呢？他知道不能为母亲做些什么，他只能说在外他会时常想念这里，在外好好学习，心中不禁吟一道诗来：

《但愿人长久》ppt课件

表现力
语言优美、意境深远，通过细腻的描绘和刻画，使读者感受到作者的情感和心境。
《但愿人长久》的文学价值和社会意义
文学价值
作为中国古典诗词的代表作之一，具有极高的文学艺术价值，被广泛传颂和传承。
社会意义
通过对人生哲理的探讨，启示人们在生活中保持积极向上的心态，珍惜亲情、友情和生命，对于社会和谐与进步具有积极的影响。
CATALOGUE
《但愿人长久》的创作背景和意义
《但愿人长久》的创作背景
01
苏轼与弟弟苏辙的深厚感情
苏轼创作《但愿人长久》时，与弟弟苏辙已经六年未见，对弟弟的思念
之情让他写下了这首词。
02 03
北宋的诗词环境
北宋时期，词作为一种文学形式，已经相当成熟。苏轼作为北宋著名的文学家和书法家，深受诗词文化的影响，他的作品代表了当时文学的高峰。
《但愿人长久》在苏轼作品中的地位
代表作品之一
在苏轼的作品中，《但愿人长久》被视为代表作品之一，与《赤壁怀古》、《水调歌头》等名篇并列。
对苏轼个人创作历程的影响
这首词在苏轼的创作历程中具有重要的地位，标志着他的文学造诣达到了一个新的高度。
对中国文学史的影响
《但愿人长久》在中国文学史上占据了重要的地位，对后世的文学创作产生了深远的影响。这首词以其独特的艺术魅力和深邃的思想内涵，成为了中国文学史上的经典之作。
《但愿人长久》的主题思想
此词通过描写词人因思念弟弟苏辙而心绪不宁，又因吟诵“明月几时有” 而触景生情，表达了词人对亲人的思念之情以及对人生境遇的感慨。
对未来研究和传承的建议和展望
深入研究苏轼及其作品
创新传承方式
建议学者们继续深入研究苏轼的其他作品，挖掘其文学价值，进一步了解苏轼的思想和创作特点。

《但愿人长久》教学设计和说课稿[修改版]

第一篇：《但愿人长久》教学设计和说课稿一、教材分析《但愿人长久》讲述了宋朝大文学家苏轼在中秋节的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，写下了流传千古的名篇《水调歌头明月几时有》。

故事将这首词表达的情感描述得非常清晰，它反映了苏轼对弟弟的无比思念之情，寄托了祝愿人们和和美美，相亲相爱的美好情感。

苏东坡《但愿人长久》这首词，极富人情味，虽没有直接描写月色，却使人感觉到它的皎洁，它的高贵、和它的清寒。

尤其是他借月抒怀，用丰富的想象力，把人复杂心理活动冲突、哀怨、惆怅、矛盾的内心世界，转化为人间美好生活的祝愿。

最后一句：但愿人长久，千里共婵娟。

基调是欢乐的，高昂的，充满对未来的幸福憧憬。

二、教学目标( 1 ) 知识目标A 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语B 学习文包诗写法C 正确，流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段（2 ）能力目标A、引导学生理解品味本课有关词语及句子的含义B、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

C、体会苏轼对亲人的思念之情，理解但原人长久，千里共婵娟的含义。

（3）情感目标体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景，感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。

三、教学重、难点教学重点：通过词、文、图的对照，讨论交流和反复诵读，感悟苏轼宽慰的心情和他豁达开朗，积极乐观的人生态度。

教学难点：了解苏轼的情感变化过程是本课的一个教学难点。

四、学情分析：从课文内容来看，学生很难理解这篇课文所表达的情感，因为没有丰富的个人经历，教师的理解也是很肤浅的。

为应对这一情况，课前利用早读课和辅导课时间提供了大量关于苏轼的资料，让学生了解他的生活，这样就能使学生感悟课文有了一些基础。

教学中以品读悟情为主，教师适当以语言渲染，努力让学生走入课文的情境。

五、教具的使用：多媒体课件、小黑板六、说教法与学法（1）《语文课程标准》倡导学生运用自主合作探究的学习方式，提倡学生多读书、少做题。

主题班会：但愿人长久,千里共婵娟 PPT课件

1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

中学语文《但愿人长久》课件【三篇】

中学语文《但愿人长久》课件【三篇】一、揭题导入，欣赏词曲1.同学们，（出示皓月当空图）你们看，月到中秋分外圆。

皓月当空，家家户户围坐在一起，赏明月，吃月饼，共享天伦之乐。

越是在这样的日子，明亮的月亮，越会勾起游子对亲人的思念之情，正所谓“明月寄相思”。

古代文人为此也写出了很多与“月亮”相关的诗篇，你能吟诵几句吗？（《静夜思》，《古朗月行》，《九月九日忆山东兄弟》，《枫桥夜泊》）2.真是一个个了不起的小诗人。

今天，老师也给大家带来了一首与“月亮”相关的词，想听吗？我们一起来欣赏一下――《水调歌头》（明月几时有）（视频：水调歌头诵读）3.这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《但愿人长久》。

二、初读课文，整体感知1.检查预习情况。

（1）课前大家预习过课文，知道这首词是谁写的吗？（指答）你了解苏轼吗？（学生简单介绍）（表扬）作者又是在什么地方写出了这首词呢？你是怎么知道的呢？（生读课文第一小节）出示：古时候，有个文学家叫苏轼。

有一年，他被朝廷派往密州去做官。

师小结：真是个会读书的孩子。

九百多年前，就在这样的月圆之夜，苏轼被派往密州做官，独自一人漂泊他乡，望着这个轮皎洁的明月，便写出了这首词《水调歌头》。

这句话中，“做官”是个生词，你觉得读的时候要注意什么？就请你来领着大家读两遍。

指导读句子。

（2）听着大家流利的朗读，就知道课前预习得特别认真。

课文中还有好几个生字词，相信，也难不倒大家，谁来读一读。

（指名读）（课件出示词语）做官虽然宽慰观赏品尝眼睁睁心绪不宁悲欢离合阴晴圆缺（2）恭喜你，全都读准确了。

大家再轻轻地读读，你有什么发现吗？第一行前鼻音，第二行后鼻音，第三行是四个字的词，小老师领读。

（3）开火车读，打乱顺序读，齐读。

（4）光会读还不行，还要会写。

仔细观察，你觉得这些红色的生字，哪个字比较难写，哪一笔需要提醒大家呢？（5）我也和你有同感，“缺”这个字还真不容易写呢！（出示：缺）从整体入手，这个字是左右结构，写的时候要左右一样宽，同时要注意避让。

13.诗词三首【教学PPT课件部编本人教版九年级语文上册】

且乐生前一杯酒，何须身后千载名？
酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，刘禹锡二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得，唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天行路难才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨世事变迁用典
感叹身世比喻
愤懑乐积怀恋、观极怅惘豁进豁达、达取
展望未来富有哲理进取、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任由自己放纵，一味消沉下去他笔锋一转，与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋

《但愿人持久》公开课教案

《但愿人长久》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《但愿人长久》。

（2）理解诗歌的创作背景、意象和寓意。

（3）分析诗歌中的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对人生、友情、自然的热爱和思考。

（2）树立正确的人生态度，珍惜友情，热爱自然。

（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 诗歌背景：介绍诗人苏轼及其创作背景。

2. 诗歌朗读：指导学生正确朗读诗歌，感受韵律美。

3. 词语解析：解析诗歌中的关键词语，如“苏轼”、“王允”、“仙鹤”等。

4. 意象分析：分析诗歌中的意象，如“月亮”、“仙鹤”、“流水”等。

5. 寓意探讨：探讨诗歌的寓意，如人生哲理、友情珍贵等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《但愿人长久》的全文背诵。

（2）理解诗歌的意象、寓意和修辞手法。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的运用。

（2）对诗歌寓意深刻的理解。

四、教学过程1. 导入新课：以苏轼的生平简介引入诗歌《但愿人长久》。

2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，感受韵律美。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象和寓意。

4. 课堂讲解：讲解诗歌的背景、意象、寓意和修辞手法。

5. 练习与拓展：布置相关的练习题，巩固所学内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 练习成果：评估学生完成的练习题质量，检验学习效果。

3. 诗歌背诵：检查学生对诗歌的背诵情况，巩固学习成果。

4. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高鉴赏能力和批判性思维。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

2. 情感教学：以生动形象的语言、情景模拟等手段，引导学生体验诗人的情感，感受诗歌的魅力。

但愿人长久课件_但愿人长久教学设计

但愿人长久课件_但愿人长久教学设计课文《但愿人长久》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：【原文】古时候，有个文学家叫苏轼。

有一年，他被朝廷派往密州去做官。

一年一度的中秋节到了。

这天夜晚，皓月当空，万里无云。

人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。

苏轼跟弟弟苏辙手足情深。

小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。

长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。

如今屈指算来，分别已有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。

苏轼躺在床上，怎么也睡不着。

他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：…………人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟！【前言】《但愿人长久》是一篇文包诗的课文。

其实文的用意应该是让学生更易理解、掌握诗（词）的含义，只是现成的文字对诗（词）句的描述，往往对学生来说会先入为主地理解诗句意思，反而少了一些想象。

在这一课中，为了避免这种现象的出现，我在设计教案时加入听歌、看图想象的环节。

在开学之初，正好是中秋节前夕，我给学生抄了苏轼的《明月几时有》这首词，简单讲解后让学生熟读、背诵，有条件的可以借《但愿人长久》的歌曲听听，最好会唱。

【学习目标】1、朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。

2、学习写人的方法3、认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句【教学建议】（一）师生谈话，引入课题：1、同学们，一年一度的中秋节又要来到了，中秋节晚上的月亮特别圆。

六年级音乐下册《但愿人长久》PPT课件,共16页

白汉云雁使遥西牧接风羊秦接旌霞云阏白遥氐雁接吹西秦彻风霞梅紫
白花塞角雁胡皂声西云雕吹紫遥落彻塞接日梅皂秦黄花。霞沙胡
白汉云雁使遥西牧接风羊秦接旌霞云阏白遥氐雁接吹西秦彻风霞梅紫
宫
商
1
2
白花塞角雁胡皂声西云雕吹紫遥落彻塞接日梅皂秦黄花。霞沙胡
白花塞角雁胡皂声西云雕吹紫遥落彻塞接日梅皂秦黄花。霞沙胡
白汉云雁使遥西牧接风羊秦接旌霞云阏白遥氐雁接吹西秦彻风霞梅紫
谢谢
《但愿人长久》
中华文化
成立兴于于于乐礼诗
水调歌头
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。不应∕有恨何事∕长向∕别时∕圆。人有∕悲欢离合，月有∕阴晴圆缺，此事∕古难全。但愿∕人∕长久，千里∕共∕婵娟。
上雁西阕胡云几皂雕个乐声吹句
紫遥落彻
塞接日梅
皂秦黄花
。霞沙胡
白汉云
雁使遥
西牧接
风羊秦
接旌霞
云阏白
遥氐雁
下阕
接吹西秦彻风
霞梅紫
白花塞角雁胡皂声西云雕吹紫遥落彻塞接日梅皂秦黄花。霞沙胡
白汉云雁使遥西牧接风羊秦接旌霞云阏白遥氐雁接吹西秦彻风霞梅紫
白花塞角 பைடு நூலகம்胡皂声
找相同旋西律云的乐雕句吹
白汉云雁使遥西牧接风羊秦接旌霞云阏白遥氐雁接吹西秦彻风霞梅紫
白花塞角雁胡皂声西云雕吹紫遥落彻塞接日梅皂秦黄花。霞沙胡

小学音乐但愿人长久 (3)教案教学设计

但愿人长久教学设计1教学目标1、通过聆听古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。

2、知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，以及所表达的情景和情感。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱《但愿人长久》。

2学情分析六年级使用的是人音版的教材。

四个班共191人，大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法。

音乐学困生6人。

六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生知道学习是自己的主要任务。

但存在的问题有：1、部分学生的学习欠缺主动性，学习的动力来自督促。

这一部分学生每个班都有个别学生。

认为音乐课是副课，又不用进行统考，所以上课就玩玩听听，不以学习为目的。

2、学生学习存在懒惰思想。

不愿意去熟记掌握，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。

3、两极分化的情况日趋严重。

3重点难点教学重点：体会作品所表现的意境、准确演唱歌曲；感受古诗词与音乐结合后带来的意味和特点。

教学难点：用轻柔、连贯的声音演唱《但愿人长久》，唱好前倚音4教学过程活动1【导入】组织教学师生音乐问好导课：请几位学生背诵古诗词。

师：作曲家将古诗词谱上旋律，更方便人们去熟记和理解诗词含义。

下面我们就来欣赏一首古词优秀音乐作品。

活动2【讲授】新授课聆听歌曲《但愿人长久》1.播放《但愿人长久》伴奏，教师范唱，问生：听过吗？谁知道这首古词的名字？2.课件（水调歌头的内容），生齐诵3.师简单介绍苏轼诗歌《水调歌头》的创作背景，生要知道诗词所表达的感情。

4. 聆听歌曲《但愿人长久》，听后学生谈谈有什么感受。

5.复听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点，并说说；强调唱好前倚音。

6.师生跟音乐演唱歌曲《但愿人长久》，师唱“明月几时”生接“有”，帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

活动3【练习】课堂练习1.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。

2.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

活动4【作业】作业总结作业：根据自己对古诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵诗词，试着给诗词赋予“新韵”总结：中华文化博大精深、源远流长，我们课下可以去多看、多听、多思，将中华文化传承和发扬下去。

二年级语文上册第13课《但愿人长久》课件北京北京小学二年级上册语文课件

读书要求：自由读课文，读准
字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
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guān cháng shǎng
做官品尝欣赏
xù
zhēng
suī
心绪不宁眼睁睁宽慰虽然 qū
屈指算来
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禁 j ìn 禁止（）（） j īn 忍不住（）（）
12/11/2021
不禁感慨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第二课时
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1、苏轼是怎样过中秋的？从哪能看出来？ 2、他的情感发生了什么变化？
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感慨
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人有悲欢离合，月亮有圆有缺，怎能都十全十美？
宽慰
但愿人长久，千里共婵娟。
但愿美好的感情长留心间，虽然相隔千里，而能共赏这轮明月。
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12/11/2021
心绪不宁手足情深阴晴圆缺
形影不离十全十美悲欢离合
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自学提示：课文主要讲了一件什么事？
课文围绕这件事先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？
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中秋节到了。这天晚上，面对一轮皎洁的月亮，苏轼不由得想起了千里之外的弟弟苏辙。兄弟俩小时候一起读书，一起玩耍，形影不离。他们长大后各奔东西，很少有机会见面。如今屈指算来，分别已七年。
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水调歌头
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

《但愿人长久》课件

《但愿人长久》表达了中国古代文化对于人生哲理的思考，体现了中国传统文化尊重自然、爱护生命、追求精神自由的情怀。
《但愿人长久》的历史
作者简介
唐代著名诗人白居易所作。
创作背景
白居易因失宠而被贬到弘农，恰逢其女感染重病，借广寒宫上元之夜写下了这首脍炙人口的诗。
传统文化元素的运用
诗中运用了中国传统文化中的许多元素，如西施、玉楼、宴饮、归期等，表现了古代中国文人的独特风韵。
《但愿人长久》不仅在中国流传广泛，也被译成多种语言在世界各地广为传唱，成为中华文化的杰出代表。
《但愿人长久》的文化价值
中华文化的传承
• 《但愿人长久》是中国古典文化珍品之一，代表着中华文化的多重价
• 值其。文学、音乐等艺术价值不仅为华夏儿女所传承，更为世界所瞩目。
• 是中华文化传承的重要组成部分，通过文化交流的形式被更多的人认识、了解。
《但愿人长久》PPT课件
深入解读《但愿人长久》，探索其独特的文学、艺术和文化价值。
传统文化与《但愿人长久》
江山如此多娇
《但愿人长久》蕴含着中国古代文化对于自然山水之美的推崇，反映了中国山水诗的艺术特征。
容华若聚还散
春风不度玉门关
《但愿人长久》也反映了中国古代文化对于礼仪之美的追求，描绘了唐代女子仪态的优美和含蓄。
《但愿人长久》在文化交流中的作用
随着中国文化的国际化，越来越多的外国人通过欣赏《但愿人长久》，去了解并追寻古老中国的文化与传统价值。
《但愿人长久》在国际文化中的影响
随着中国的崛起，越来越多的国际文化艺术界正关注中国的文化影响力。《但愿人长久》的出色表现和影响力，使它在国际文化中具有了不可替代的作用。

四年级语文上册第一单元 2 但愿人长久教学课件小学四年级上册语文课件

在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师。八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民间以月饼相赠，取团圆之义。有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。
低头思故乡。
海上生明月，
天涯共此时。
拓展训 (tuò zhǎn)
练、把左边的 1
(zuǒ bian)
空格填完整。
2、你收集了咏月的名句了吗？你能说出喜欢它们的原因吗？
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第九页，共十一页。
练写
这是一位同学对《静夜思》的赏析，请大家模仿(mófǎng)它，写一写你喜爱的咏月名句。
今天，月下游玩的习俗，已远没有旧时盛行。但设宴赏月仍很盛行，人们把酒问月，庆贺美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐，和家人 “千里(qiān lǐ)共婵娟”。
中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。
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人有悲欢离合(bēi ， huān líhé)
我爱这首诗的自然美，月白霜清，是清秋夜景。以霜色形容(xíngróng)月光，给人一种朦胧美。我也爱这首诗真实的思乡情。从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人的内心活动，勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。
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内容(nèiróng)总结
但愿人长久。苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。这年中秋赏月，作者思念弟弟，在醉意朦胧之中写下
阴晴圆缺，此事古难全
Image
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《但愿人长久》教案_1

《但愿人长久》教案《但愿人长久》教案1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。

2、学会本课12个生字，其中田字格上面的7个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解__中含义深刻的词语。

4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。

二、教学重点:体会作者思念亲人及热爱生活的情怀。

三、教学难点:理解最后一节中的古文。

四、教具准备:课文插图；小黑板；字词卡片五、教学时间：二课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、即兴简笔画（月亮）：你想到了什么？今天我们就要学习一篇跟月亮有关的课文（板书课题）2、齐读课题师述：但愿人长久，是苏轼的千古名词《水调歌头》中的一句。

3、出示词句指名读赛读齐读4、过渡：苏轼是北宋杰出的诗人、词人和散文家。

《水调歌头》是他的代表作之一。

他是在怎样一中情况下创作了这首词的呢？我们一起看课文。

二、初读课文，整体感知1、自由轻读全文，教师巡视2、出示生词自由练读指名读苏轼朝廷苏辙婵娟皓月当空宽慰玩耍吟诵躺下埋怨眼睁睁时隐时现观赏品尝悲欢离合阴晴圆缺屈指算来3、过渡：生字词读好了，老师要检查你们的朗读情况了，再给你们一分钟。

谁愿意来表现一下？勇敢点！4、开火车分节读课文，随机正音。

读错再读三、初读1、2、31、指名读：邀请一位同学来读一下1、2、3自然段，其他同学仔细听，呆会把你的发现告诉我。

2、交流：读明白了什么？简介苏辙。

3、哪个次写出了苏轼特殊的心情？（心绪不宁）4、你有没有心绪不宁的时候？指名说师小结四、初读4、51、指名读，思考：与诗有什么关系？（写出了诗句的意境）五、齐读6六、过渡：中秋节的夜晚，当人们都在吃月饼，家人团圆的时候，苏轼的心情发生了怎样的变化？找一找，划一划交流：心绪不宁埋怨宽慰小结：在呆会的课上我们继续具体看课文，下面我们抄写生词。

七、作业1、抄词（1、读生词（2、强调字形（3、描红第二课时一、导入1、中秋之夜，万家团圆，苏轼抬头望月思念着远方的亲人，写下了千古名词，谁来朗读一下？指名读齐读2、有什么不理解的吗？自由发问3、提得真好，真会动脑筋！下面就让我们带着问题，穿越时空，走近苏轼的身边！二、学习1-3自然段1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、交流，小结：中秋佳节，那是团圆的日子，人们都举家品尝着月饼瓜果，观赏着明月，他们的心情是怎样的？而我们苏轼的心情却是？用一个词来概括。