4、古诗两首
4.古诗《赠刘景文》
刘景文是苏轼的朋友，与苏轼 友谊很深。有一天，他们在一起饮酒 赋诗，苏轼写下这首诗送给刘景文。
zèng
liú qíng gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú
菊花
jūn
君子
cán
yóu
残枝 犹有
bì xū chéng jú
必须 橙色 橘子
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
•
这诗写的是什么时候的景色？ 第一句 写的是什么？
秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了 秋末的特征。
1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷.菊.橙.橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄.橘绿
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达了 怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花 和荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘 景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志 的品行和节操，同时也勉励友人和自己 要珍惜时光、乐观向上。
时 间 未 见 你 了。 这 一 段 时间 ，于我 ，是漫 长的、 是煎熬 的，虽 然只是 几天而 已 。 很 久 很 久 ，久到 我人生 归于平 淡失去 激情的 那时， 我曾说 过，从 此将不
再 写 有 关 风 花雪月 的文字 ，不再 去相信 心动的 瞬间， 不再去 相信所 谓的
赠刘景文 （宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年好景君须记
• 大家想想“君” 是什么意思？
• 记：记住。
一年好景君须记
一年里最好的景色你要记住
正是橙黄橘绿时
那就是橙子泛黄，橘子青绿 的时节。
丰收的好年景
• 秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像 雨伞一样撑起的荷叶。菊花谢了，还有剩 下不怕风吹霜打的枝条。一年里最好的景 色你要记住，那就是橙子泛黄，橘子青绿 的时节。
4古诗两首《赠刘景文--山行》优秀PPT课件
二月花
.
38
这经霜打过的枫叶，比 二月的鲜花还要红火。
红于：比······还红 霜叶：经霜打的枫叶
霜叶红于二月花。
.
39
赞美枫叶不畏严寒，傲
然独立的高洁品质。
.
40
1.“刘”，音节是（liú ），共（6
2.“枫”，音节是（fēng ），共（8 ⒊“首”，音节是（shǒu ），共（9
）画，第二笔是（━
一条弯弯曲曲的 小道由山下通向 远处的山顶
寒山：深秋时节 的山
径：小路
斜：弯弯曲曲
.
32
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾
的地方，隐隐约约地
有几户人家。
生：产生，出现
.
33
停车坐·爱枫林晚·，
坐：因为
晚：傍晚 因为喜爱这傍
晚的枫树林，
不由得停下车
来观赏。
.
34
.
枫树35
.
枫叶36
枫叶
.
37
赠刘景文
.
1
.
2
zèng liú qíng gài 赠送 姓刘 擎雨盖
jú cán yóu 菊花 残枝 犹有
jūn bìxū chéng jú 君子 必须 橙色 橘子
jìng xié fēng yú 小径 歪歪斜斜 枫树 于是
.
3
刘擎菊 残
犹君须 橙
橘 斜径
枫于
.
4
首 记
于
枫 径
斜
橘
橙
君
残
菊
23
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
[VIP专享]四年级下册语文资源与评价答案
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四年级下册《语文资源与评价》部分答案赵乐富1 走，我们去植树一、植树沟渠回荡欢声笑语音符版图乖乖绿色工厂二、广场音符照片乘车工厂附近和煦乖乖三、和煦金色青翠轻快快乐清新绿色四、沟渠版图翩翩起舞五、1．绿色工厂片片枝叶健康、幸福增添染绿参天森林绿色宝库亲爱植树2．比喻树绿色工厂枝叶音符3．①树木是绿色工厂，可以为我们送来清新的空气，从而改造大气环境；②森林是绿色宝库，可以成为盖房、架桥、造船、铺路的材料，为人民作出贡献；③多栽树多添绿，可以染绿祖国的版图；④参天大树可以让风沙低头，鸟儿欢舞，战胜自然灾害。
2 第一朵杏花一、估掌精确明媚程度大概郑重规律兴冲冲顷刻间三、 1．“ ，。
” ，，，“ ？”2．泪汪汪冷冰冰静悄悄一刹那一转眼片刻3．顷刻间像年轻了几十岁兴冲冲地快步4．“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲；“习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
3 燕子一、掠过圆晕聚拢偶娇嫩痕迹二、1．翼羽17 Y 小心翼翼 2．稻禾 14 D 稻草3．微彳 13 W 微小三、烂漫无比生趣赶集俊俏四、打扰偶尔圆晕沾光痕迹聚拢相遇荤菜粘贴恶狠狠五、3．电线杆燕子春天的美景六、1．吹拂洒落展开赶集似的烂漫无比生趣2．烂漫无比3．烂漫聚拢生趣鲜艳4 古诗两首一、旗偷闲傍花随柳云淡风轻二、啼叫诗人傍晚偷闲清淡马蹄侍候榜样愉快谈话洒水清朝酒店朝阳第一单元检测一、1.仰望稻田和煦广泛皱眉曾经嫩绿小心翼翼栽培2. zhàn yīng qīng guō bàng zhēn cháo tōu3．风月外有情意声语起舞无比4．栽培广泛仰望掠夺裁剪眨眼睛柳树惊动5．重要郑重尊重6．号召召唤偶尔偶然7．春深似海古木参天飞瀑流泉世外桃源蔚为壮观8．（1）走，我们一起去郊外植树。
（2）秋天一到，枫林里像着了火一样，火红一片。
10．《走，我们去植树》竺可桢乌黑光亮俊俏轻快剪刀活泼机灵江南春杜牧南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4古诗两首(春日偶成)
1、这首诗表达了诗人 的什么思想感情？
愉快心情
写景 抒情
这首诗是作者春日郊游时所写的， 描写了风和日丽的春日景色，抒发 了春日郊游的愉快心情。
• 检测：看哪一同桌能正确、迅速地读写出来。
• 近：接近。 • 午天：中午的太阳。 • 川：小河。 • 时人：人们。 • 不识：不知道。 • 余：我。 • 乐：快乐。 • 将谓：还以为。 • 偷闲：贪玩。
云淡风轻，加上接近中 午的阳光。 花红柳绿，前面有一条小河 流过。
人们不知道我心里有多快乐。
春日偶成
宋代诗人，河南洛阳人。与其弟程 颐同为北宋理学的奠基者，世称 “二程”。
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确流利地背诵《春日偶成》 。
3、读古诗，了解诗句的大意，体会பைடு நூலகம்者
的思想感情 。
春天写成的诗
• 内容：自学古诗《春日偶成》。
• 方法：1.边读边想诗句的意思，画出不理解 的诗句。
• 2.小组里把诗句意思串连起来说一说。
古诗两首四时田园杂兴
整理课件
24
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
整理课件
25
宿新市徐公店
---杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
整理课件
26
同学们，你们想一想，还有哪些描写四时 的诗句呢？请按春、夏、秋、冬各写一句。
8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多种，
下节课再见！ 一百多棵。全家好几天没有笑容。
• A十 B二十 C三十 D四十
9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有 （）有（），既须( )又长( )，这就是养花的乐 趣。”
10、写作思路（ ）
• A 总分 B 分总
• C总分总 D 分分 整理课件
也傍桑阴学种瓜。
整理课件
7
理解词意
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，词语理解：
昼---白天。
村 庄 儿 女 各 当 家。耘田---除去田里的杂草。
各当家---各人有自己的活干。
童 孙 未 解 供 耕 织，童孙---幼童。
未解---不懂得。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。供---从事，参与。
傍---靠近。
桑阴---桑树下的阴凉处。
南宋诗人。他的诗
作大部分反映农村
生活，《四时田园
杂兴》共有60首，
本文选用了其中的
两首。
整理课件
3
学习生字
yún jiá
耘蛱 耘田 蛱蝶 耕耘
qīnɡ
蜻 蜻蜓
tínɡ
蜓 蜻蜓
dié
蝶 蝴蝶 蝶泳
4 赠刘景文
姓 刘
擎 雨 盖
菊 花
残 枝
犹 有
君 子
必 须
橙 色
橘 子
赠刘景文
苏轼
秋夕
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
学习目标：
1、学习古诗《赠刘景文》，会认 “赠、刘、擎、菊、残、犹、君、须 、橙、橘”10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课 文，理解诗意，体会诗人对秋天的赞 美之情。
4 古诗两首
赠刘景文 山 行
苏轼
读诗题
杜牧
知诗人
学习目标：
1、学习古诗《赠刘景文》，会认 “赠、刘、擎、菊、残、犹、君、须 、橙、橘”10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课 文，理解诗意，体会诗人对秋天的赞 美之情。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
诗
赠刘景文
两
山
首
行
读 诗 句 看 图 画 说 诗 意
秋
想 诗 中 画 品 诗 中 境
苏轼
杜牧
橙 绿
天
红
爱
径
斜
枫
霜
yǐ
jiǎ
（由于）
（于是）
于
dòu
首 （首先）
shí jīng
（枫树） （枫叶） （姓刘）
（首都）
枝 （枝叶） 枫
fēn
（树枝）
记
（记住）
（识记）
的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣 赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二 月的花还要红。
枫叶
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。 爱：留恋。 霜叶：经风霜打过的 枫叶。 于：比。
二年级语文上册4-6课生字及组词-带拼音
4古诗g ǔsh ī两li ǎng 首sh ǒu于y ú：于是y úsh ì 关于gu āny ú 由于y óuy ú 对于du ìy ú 属于sh ǔy ú 等于d ěngy ú 终于zh ōngy ú 首sh ǒu ：首先sh ǒuxi ān 首长sh ǒuzh ǎng 自首z ìsh ǒu 首都sh ǒud ū 首府sh ǒuf ǔ 榜首b ǎngsh ǒu 元首yu ánsh ǒu枝zh ī：枝条zh īti áo 树枝sh ùzh ī 枝头zh īt óu 整枝zh ěngzh ī 荔枝l ìzh ī 枝叶zh īy è 枫fēng ：枫树fēngshù 枫林fēnglín 枫叶fēngyè 枫香fēngxiāng记j ì：记住jìzhù 日记r ìj ì 记事jìshì 忘记wàngjì 记号 记录j ìl ù 惦记diànji 刘liú：姓xìng 刘liú 刘海liúhǎi 小刘xiǎoliú识字shízì二èr胡h ú：二胡èr h ú 京胡jīnghú 胡子h úz i 胡说húshuō 胡须h úx ū 胡乱húluàn戏x ì：听戏tīngxì 马戏m ǎx ì 京戏jīngxì 戏法x ìf ǎ 唱戏chàngxì 游戏yóuxì 看kàn 戏x ì棋q í：棋子q íz ǐ 下棋xiàqí 象棋xiàngqí 围棋wéiqí 跳棋tiàoqí 军棋jūnqí 棋迷q ím í 钢gāng ：钢gāng 琴qín 钢gāng 笔b ǐ 钢gāng 刀dāo 钢gāng 铁tiě 钢gāng 板bǎn 钢gāng盔kuī观guān ：观guān 看kàn 乐l è观guān 观guān 点diǎn 壮zhuàng 观guān 参cān 观guān 美měi 观guān 观guān 众zhòng弹dàn ：弹琴tánqín 弹力tánlì 弹跳tántiào 对牛弹琴duìniútánqín 弹性tánxìng 弹唱tánchàng琴qín ：口琴kǒuqín 风琴fēngqín 琴师qínshī 古琴gǔqín 琴师qínshī养yǎng ：养花yǎnghuā 养鱼yǎngyú 养分yǎngfèn 休养xiūyǎng 培养péiyǎng 营养yíngyǎng 养老yǎnglǎo5一y ī株zh ū紫丁香z ǐd īngxi āng休xi ū：休息x i ūx i 休学xi ūxu é 休养xi ūy ǎng 休业xi ūy è 休假xi ūji à 轮休l únxi ū 倒休d ǎoxi ū 伸sh ēn ：伸手sh ēnsh ǒu 伸腰sh ēny āo 伸开sh ēnk āi 伸张sh ēnzh āng 伸展sh ēnzh ǎn 伸腿sh ēntu ǐ甜ti án ：香甜xi āngti án 甜美ti ánm ěi 甜水ti ánshu ǐ 甜瓜ti ángu ā 嘴甜zu ǐti án 甜头ti ántou 歌g ē：歌手gēshǒu 歌声gēshēng 山歌shāngē 诗歌shīgē 国歌guógē 歌谣gēyáo院yuàn ：院子yuànzi 小xiǎo 院yuàn 法院fǎyuàn 学院xuéyuàn 医院yīyuàn 住院zhùyuàn 院长yuànzhǎng除chú：除法chúfǎ 扫除sǎochú 去除qùchú 除夕chúxī 消除xiāochú 排除páichú 除外chúwài息x ī：作息zuòxī 利息l ìx ī 年息niánxī 平息píngxī 出息chūxi 信息xìnxī 消息xiāoxi 您nín ：您好nínhǎo 您nín 们men 您nín 老lǎo 您nín 家jiā牵qiān ：牵qiān 手shǒu 牵挂qiānguà 牵牛花qiānniúhuā 牵挂qiānguà 牵扯qiānchě 牵头qiāntóu困kùn ：困难kùnnan 困苦kùnkǔ 困乏kùnfá 围困wéikùn 困倦kùnjuàn 贫困pínkùn 犯困fànkùn6我w ǒ选xuǎn 我w ǒ员yuán ：队员duìyuán 成员chéngyuán 人员rényuán 演员yǎnyuán 柜guì员yuán 店员diànyuán 党员dǎngyuán青qīng ：青年qīngnián 青草qīngcǎo 青山绿水qīngshānlǜshuǐ 青蛙qīngwā青菜qīngcài 沥青lìqīng宁níng ：安宁ānníng 宁静níngjìng 宁可nìngkě 列宁lièníng 温室wēnshì 卧室wòshì 室shì：教室jiàoshì 办公室bàngōngshì 室内shìnèi 室外shìwài样yàng ：样子yàngzi 样本yàngběn 样品yàngpǐn 怎样zěnyàng 一样yíyàng 榜样bǎngyàng 那样nàyàng校xiào ：学校xuéxiào 校长xiàozhǎng 校门xiàomén 校园xiàoyuán 小柜xiǎoguì 校xiào 队duì切qiē：一切yíqiè 关切guānqiè 急切jíqiè 切记qièjì 亲切qīnqiè 热切rèqiè 真切zhēnqiè教jiào ：教师jiàoshī 教学jiàoxué 教法jiàofǎ 教材jiàocái 教育jiàoyù 请教qǐngjiào 教练jiàoliàn响xiǎng ：响亮xiǎngliàng 响声xiǎngshēng 影响yǐngxiǎng 响雷xiǎngléi 影响yǐngxiǎng 双响shuāngxiǎng班bān ：班机bānjī 班级bānjí 班长bānzhǎng 班车bānchē 下班xiàbān 上班shàngbān。
人教版四年级上册第20课《古诗两首》
注释
1．元二：姓元，排行第二，作者的朋友。 2．使：出使。 3．渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安 西北，渭水北岸。 4．朝雨：早晨的雨。 5．浥：湿。 6．客舍：旅店。 7．阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代 通西域的要道。 8、故人：老朋友。
送元二使安西 唐〃王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
（7）下：顺流向下而行。 （8）碧空尽：在碧蓝的天空消失。 ( 9)尽：消失。 （10）唯见：只看见。
去，到
江苏扬州
黄鹤楼送孟浩然之广陵
楼名，在今武汉 这里指老朋友
------李白
沿江顺流而下
故 人 西 辞 黄 鹤 楼，
形容花开得 繁茂，像浮 动的烟雾。
烟 花 三 月 下 扬 州。
孤 帆 远 影 碧 空 尽，
李白与孟浩然告别时能说些什么？发 挥你们的想象同学间交流。 李白站在岸边，看好友孟浩然的船只 由近而远，心里会想些什么？ 想象一下，平时生活中你有没有经历 过或看到过送行的场面？
同学们说的不错，这就是情， 诗中表现的是一种朋友这间的 情。生活中，还有父子情、母 女情、师生情、同学情……情 充满整个世界，人间处处都有 情。让我们带着朋友间依依惜 别的感情来朗诵这首诗好吗？
海 内 存天 知涯 己若 ，比 邻 。
落 日 故 人 情
浮 云 游 子 意 ，
这首送别诗发生在 李白 在 烟花三月 ，_____ ________ 黄鹤楼 送______ 孟浩然到 _______ 广陵 遥远的_____，表达了 诗人对友人的依依惜别 ______ 之情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
mè ng
李白：字，太白。号：青 莲居士。 唐代著名的浪漫主义诗 人。他一生周游天下，广 结朋友，孟浩然就是他出 蜀漫游结识的，两人一见 如故，成为知己，后来又 重逢。这首诗是他们第二 次聚会后分手时所作。
一下语文《4古诗两首》村居
景
写了春天的 哪些景物？
人 忙趁东风/放纸鸢。
把诗句补充完整
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤（ 杨柳 ）醉（ 醉春烟 ）。 （ 儿童 ）散学（ （ 归来早 ）， ）鸢。
忙趁东风放纸
古 声 多
醉 散 忙 烟 闻
童 忙 行 首 村 眠
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所见
蝉
速度很快，抖动的蝉鸣
就是由此发出的。
诗 意
牧童骑在黄牛背上，嘹亮
的歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的
知了，就马上停止歌唱，一声
不响地站在了树下。
所见
yuán mãi
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
高鼎（清朝诗人）
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
zhǎng
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。 2.拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天蒸腾起的烟雾。
chán
mù
zhân
yuâ
振林樾
bǔ zhuō
bì
立正
suǒ
lì
蝉鸣
所以 闭口 捕捉
闭 捕
蝉 所 牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
chán
蝉
chán
蝉
简介
蝉又名“知了”。
能发出嘹亮的鸣叫声，
特别是到了夏天中午。
在蝉的身体两侧有一个 大的环型发声器官，身 体的腹部是可以内外开 合的圆盘，圆盘开合的
四年级上册第20课《古诗两首》完整
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
客渭 舍城 青朝 青雨 柳浥 色轻 新尘 。，
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
渭城清晨一场如 酥小雨，湿润了路上 的尘埃，旅店旁的棵 棵绿柳，被雨水冲洗 得翠色欲滴。
这句诗点明了送别的
地点 、时间 和环境气氛。
交流要点：两首诗的相同和不同点， 相同点：
1、都写“送”别场面。表达对友人的依依不舍、 关切与祝 福。 2、诗中有写景和叙事。 3、都没有直接抒情，寓情于景 。
不同点：
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》前两句叙事，后两句 写景 《送元二使安西》前两句写景，后两句叙事。
2、有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具 体含义不同。
西劝 出君 阳更 关进 无一 故杯 人酒 。，
· 劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这 杯醇香的美酒吧， 等你西行出了阳关 之后，就再也没有 一个交情深厚的老 友了。
“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎 样的酒？你感受到了什么？
（伤感的酒）春雨挽留不住友人的脚步，朋友终
将远走他乡，怎不伤感别离？
➢ 李白与孟浩然告别时能说些什么？发挥 你们的想象同学间交流。
➢ 李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由 近而远，心里会想些什么？
➢ 想象一下，平时生活中你有没有经历过 或看到过送行的场面？
同学们说的不错，这就是情， 诗中表现的是一种朋友这间的 情。生活中，还有父子情、母 女情、师生情、同学情……情 充满整个世界，人间处处都有 情。让我们带着朋友间依依惜 别的感情来朗诵这首诗好吗？
邻
浮
落 日 故 人 情
云 游 子 意 ，
《古诗两首》教案15篇
《古诗两首》教案15篇《古诗两首》教案1教学目标1.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
重难点1.朗读背诵两首古诗。
2.通过朗读展开想象，获得初步的情感体验。
乐学善思办法组内赛读激发学生的竞争意识，巩固对诗词的理解。
教学流程一、借助情境，听读赏诗1.播放课件。
2.师声借助情情并茂地诵读诗文。
3.学生自由读诗文。
要求：借助拼音，把古诗读准确。
1.同桌互读，看读音是否准确，诗句是否通顺。
2.指名读，全班评议。
二、诵读诗文，把握诗意（一）学习古诗《雪》1．指导读诗，感知诗意（1）简介作者尤袤（2）自由读古诗，结合诗文的插图，从字面上初步理解诗句的意思。
（3）图文结合，多种方式反复诵读。
（4）同桌、小组、全班合作交流深入理解全诗内容。
（5）汇报学习情况。
2.由画入境，想象感悟。
（1）指名读.全班齐读.练习背诵（2）结合背诵，启发学生展开，引导学生说说作者描写的是什么样的景象？（二）学习古诗《江雪》1.谈话激趣，导入新课2.诵读诗文，把握诗意（1）读一读：要求借助拼音读准字音.读通诗句。
（自读、同桌互读、指名读）（2）自由读古诗，结合插图，从字面上初步理解诗句的意思。
（尝试练说、同桌互说、指名说）（3）教师声情并茂的范读，学生初步感知诗意。
3.细读古诗，感悟诗情（1）自由读诗，体会诗人——的情感。
（2）指名带动作、表情读，从中感悟是人的情感。
（3）想一想、说一说通读两首古诗，边读边结合插图想象每首诗所描写的画面是什么样子的？（同桌互说，然后指名说）三、延伸拓展，升华情感1.选择自己喜欢的诗句完成书后的“自选佳句”。
2.课下搜集关于雪的名句、名言，体会诗人的感情。
3.搜集有关写景的故事读一读。
《古诗两首》教案2教学过程：一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。
那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读。
《4古诗两首》村居
选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chè chè n cè ） n
纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ） yīng zhǐ
拂（ fú fū ）堤（tī fú dī ）
村
居
高鼎（dǐng）
草 长 莺 飞 二 月 天，
/ / 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 / / 儿 童 散 学 归 来 早， / / 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 / /
素质知识： 高鼎是（ 清 ）代诗人。这首诗描 写诗人居住在乡村时见到的(春天)的景 象和放学后孩子们放风筝的情景，充满 了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的"乐 春图"。字里行间透露出诗人对春天来临 的（喜悦）和(赞美)。
咏柳
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，
石矾西畔问渔船。
桃花尽日随流水，
洞在清溪何处边。
作业：
背诵并默写这首古诗。
猜一猜 一只蝴蝶轻飘飘， 顺着风儿上九霄。 一心向着云外飘， 可惜绳子拴着腰。
4．古诗两首
村居
dǐng
高 鼎（清朝诗人）
（村庄、村子、村落、农村）
cūn
左右结构
村
木+寸=村
（居住、居然、定居、村居）
jū
居
半包围结构 尸+古=居
复习揭题环节
1、开火车认读生字。 2、背诵《春晓》。 3、出示新课课题《村居》 学习“村、居”两字，解题。
拂：轻轻地擦、扫。
纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
纸鸢
（风筝）
诗意解 析
早春二月，小草长出了 嫩绿的新芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。孩子们放学回 来得早，赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
四年级上册所有课文组词
四年级上册所有课文组词
四年级上册的课文组词有很多，这里列举一些常见的：
1. 《小燕子》：燕子、飞翔、春天、快乐
2. 《草原上的小画家》：草原、画家、画笔、颜料
3. 《植物妈妈有办法》：植物、妈妈、办法、孩子
4. 《古诗两首》：古诗、诗人、韵律、意境
5. 《爬山虎的脚》：爬山虎、脚、墙壁、攀爬
6. 《蟋蟀》：蟋蟀、鸣叫、夏天、夜晚
7. 《雪地里的小画家》：雪地、画家、画笔、颜料
8. 《我是什么》：水、冰、汽、云
9. 《回声》：回声、山谷、声音、传播
10. 《比尾巴》：猴子、尾巴、长长、短短
11. 《松鼠和松果》：松鼠、松果、树林、秋天
12. 《美丽的小路》：小路、美丽、花朵、蝴蝶
13. 《小小的船》：小船、水面、划桨、荡漾
14. 《江南春》：江南、春天、柳树、桃花
15. 《四季》：四季、春夏秋冬、景色、变化。
《古诗二首》(优秀6篇)
《古诗二首》（优秀6篇）古诗两首篇一教学要求1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.以《寻隐者不遇》为例，学习并初步运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
3.训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维。
4.背诵、默写两首古诗。
教学重点1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.通过教学，使学生掌握学习古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
教学难点如何把“话”变成“画”。
（即：如何使抽象思维变成形象思维。
）教学时间2课时。
教学准备文字投影片、图画场景投影片、录有古曲的音乐磁带。
教学过程第一课时一、导入学法（一）导言。
同学们，我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。
好多古诗都通过描写引人入胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。
所以，我们在学习古诗的时候，不仅要理解字面的意思，还要把语言文字变成自己头脑中的画面，使自己进入到诗的意境中去，从而正确领悟诗人的思想感情。
今天，我们就共同来学习读古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
（打出投影，出示复合遮挡的文字投影片，师生一起对照投影片审题、解题，搞清楚“话”和“画”的涵义。
）话——诗中的语言文字。
画——通过再造想象，将语言文字变成自己头脑中的画面。
二、指导学法（一）抓字眼、明诗意。
1.自读古诗《寻隐者不遇》。
2.学生提出不明白的字、词、句。
3.逐字逐词逐句弄懂诗的字面意思。
（可以通过联系上下文、查字典的方法，教师作适当的点拨。
）4.指名说说这首诗的字面意思。
（贾岛在松树下问一个小孩，他师傅去哪儿了，小孩说师傅采药去了，就在这座山中，但是云雾弥漫、缭绕，不知到底在什么地方。
）（二）提问题、想诗境。
以“松下问童子”这一句为例。
1.就诗句逐字逐词提出问题。
（可以提“什么样”、“怎么样”的问题。
）(1)什么样的松树下面？(2)谁怎么样问童子？(3)问什么？2.根据所提问题想象画面并用语言描述出来。
(1)打出投影，出示第一张图画场景投影片，帮助学生形成画面。
人教版四年级上册第20课《古诗两首》
➢ 李白与孟浩然告别时会说些什么？发 挥你们的想象同学间交流。
➢ 李白站在岸边，看着好友孟一下，平时生活中你有没有经历 过或看到过送行的场面？
同学们说的不错，这就是情， 诗中表现的是一种朋友之间的 情。生活中，还有父子情、母 女情、师生情、同学情……情 充满整个世界，人间处处都有 情。让我们带着朋友间依依惜 别的感情来朗诵这首诗好吗？
送元二 使安西
元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故 名“元二”。 使：到某地；出使。
安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区 库车县。
送元二使安西
安西
阳关 渭城
西域都护府
玉门关 阳关
长安
渭城：秦置咸阳县，在今陕西咸阳市东北， 渭水北岸。 浥（yì）：湿润。 客舍：旅店。 柳色：即指初春嫩柳的颜色。 君：指元二。 更：再。 阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃 省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必 经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门 之南，故称阳关。 故人：老朋友。
黄鹤楼送孟浩然 之 广陵
去、到
诗题给我们哪些信息？
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李 白
人物：孟浩然和李白 事件：李白送孟浩然去广陵
地点：黄鹤楼
孟浩然是唐代著 名的 诗人，他和李 白是好朋友。
广陵是现在的 江苏省扬州市。 “之”是“去”的 意思。
李白与孟浩然
两人第一次相见就是李白生活在安陆（今湖北）的 时候，那年李白大概28岁，而孟浩然40岁左右。李白当 时诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程前往鹿门山 谒（yè）见浩然，两人习性相投，一见如故。于是，相 约来到江夏（今武昌），游历月余，最后，孟浩然要去 广陵，于是二人在黄鹤楼相别。看着好友离去，李白思 绪万千，欣然写下千古绝唱《送孟浩然之广陵》：“故 人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯 见长江天际流。”
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4 古诗两首
一、用“____”标出下列加点字的正确读音。
(1)剑外忽传．(chuán zhuàn)收蓟．(jìyì)北。
(2)初闻涕．(tìdì)泪满衣裳．(shàng shɑng)。
(3)却看妻子．(zǐzi)愁何在。
二、课前搜集资料，完成填空。
(1)杜甫，代诗人，人称“”。
字，河南府巩县(今河南巩义市)人。
杜甫生逢“开元盛世”及“安史之乱”，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“”。
杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。
有《》等。
(2)陆游，诗人。
字，号，越州山阴(今浙江绍兴)人。
他始终坚持，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。
中年入蜀抗金，军队生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。
⑶《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗所表达的思想感情是相同的，都是。
但两者的表达方式不同，《示儿》是通过表达的；《闻官军收河南河北》是通过表达的。
三、默写古诗《闻官军收河南河北》，并回答问题。
__________ _______，______ ____ ______。
___________ ______，_________ _______。
___________ ______，__________ ______。
______________ ___，___________ _____。
该诗描写了诗人听到了延续了七年的得到平复的消息后___ 的心情，反映了诗人的思想，被后人称为“”。
诗中“______________ ___，___________ _____。
”两句准确地表达了诗人为收复失地感到喜悦而归心似箭的心情。
四、阅读课文片段，回答问题。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(1)给加点字选择正确的解释。
（填序号）
死去元．知万事空（）A.主要 B.本来
但悲不见九州同．（）A.相同 B.统一
王师北定．中原日（）A.收复 B.决定
（2）该诗是诗人陆游的绝笔诗，诗中嘱咐儿子日后在“家祭”时记得告诉他的事是“__________________________ ”（填诗句）。
而他明知死后万事皆空，还对此念念不忘，说明作者__________________________ 。
五、根据提示搜集资料，并摘抄在横线上。
(1)《闻官军收河南河北》是诗人杜甫写的一首诗，他还写了《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等诗篇，请你从中选择一首写下来。
______________________________________________________________
_______________________________________ ___________________
(2)你还能背出陆游的另外一首爱国诗吗？比如《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，把你能背的默写一首下来。
______________________________________________________________
_______________________________________ ___________________
六、读一读，体会诗歌所抒发的思想感情，并把这首诗背诵下来。
春望（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
〖译文〗国都已被攻破，只有山河依旧存在，春回大地，京城却满目凄凉，到处草木荒深。
感伤时对花落泪，听鸟鸣也惊心。
战火长时不息，一封家书都极其珍贵。
愁白了的头发越搔越稀少，简直连簪子也插不上了。
（1）本诗前两句写都城的荒凉景象，饱含感叹；后两句写思念亲人，充满离情。
其中“______________ ___，___________ _____。
”写诗人因为感伤国事而对春天的到来感到惊心；而“______________ ___，___________ _____。
”则表达诗人对妻的无比思念。
（2）春天到来，小鸟鸣叫，应该给人带来美好的感觉，诗人却“对花溅泪”“闻鸟惊心”，这是为什么呢？
（3）反复吟诵该诗，选择最切合该诗中心的答案，在括号内打“√”。
A.这首诗表达了诗人对叛军的憎恨。
（）
B.这首诗表达了诗人对战争的厌恶之情。
（）
C.这首诗表达了诗人热爱祖国，眷念家人的思想感情。
（）。