课题1空气2课时

第二单元我们周围的空气

课堂随笔教学目标

1.知识与技能

⑴⑵⑶⑷了解空气的主要成分。

了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步认识纯净物，混合物的概念。

了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2 .过程与方法

⑴

初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。

学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。

运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。

3 .情感态度及价值观

⑴⑵树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。

保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

逐步树立关注社会，热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点

1.空气的组成。

2 •空气组成物质的性质和用途。

教学难点

1•培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。教学方

法

提出问题7实验探究7解决问题7联系实际7拓展思维7充分想象7

激发兴趣。

教具准备：

集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴。课时

安排：1课时

教学过程［提出问题］

1.空气就在我们周围，你对它有哪些了解？

2 .桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？

［新课引入］大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪

影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密

教学内容课堂随笔

切。为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元就来认识我们

周围的空气。

［板书］第二单元我们周围的空气课题1空气

［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较

晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到

18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气

体的多样性和空气的复杂性。那么，空气到底是由哪些成分组成的

呢？

［板书］一、空气的组成

［讲解）为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。

其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究

工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。

［设问］那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成分呢

［请学生阅读课本P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并引导学生观

看图2（拉瓦锡研究空气成分所用的装置）］

［讲解］其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很

多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普

利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验

得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。

［过渡］拉瓦锡的实验是在 200多年前做的，由于受到当时条件的限

制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦

锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含

量。

［实验］实验2-1

［注意］①装置不能漏气；

②集气瓶中预先要加入少量水；

③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。

［可让学生描述实验现象及结果］

［回答］红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上

升了，但上升不到 1/ 5。

［讲解］集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。

根据日常知识的积累和前面讲到的内容，分组讨论下面的问题：拉瓦锡

通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的 1 /

5,而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于 1 / 5 ?红

磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

［请学生代表说出讨论结果］

教学内容课堂随笔（该实验中，水面上升达不到1/5体积是因为氧气含量低，或

者我们在塞塞子的过程中，已经有少部分氧气被消耗掉。红磷 熄灭后瓶内没有残余的氧气，如果还有氧气，红磷还能继续燃 烧。）

［过渡］在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成 了一种叫做五氧化二磷的的白色固体，我们可以用文字和符号 的形式把这个反应表示出来。

［表示］红磷+氧气側、五氧化二磷 （ ［小结］上述实验说明，氧气约占空气体积的 ［讲解］随着科学技术的不断发展和实验仪器的不

断精密化，空气 中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。 ［板书］1、空气的成分按体积计算， 大约是：氮气78%、氧气21%、 稀有气体0. 94%、二氧化碳0.03 %、其他气体和杂质 0. 03%。 ［板书］2、纯净物和混合物

［讲解］纯净物可以用专门的化学符号表示。如氧气

O 、氮气2、 红磷P 五氧化二磷P2Q 。

［师］根据你的理解，你能举出一些纯净物和混合物的例子吗 ［板书］

纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）。 混合物：由两种或多种物质混合而成 （没有专门的化学符号表

示）。

［补充］纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。组成混合 物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。 如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。

［过渡］空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、

化工产品、

炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重 要资源。 ［板书］二、空气是一种宝贵的资源

［讲解］过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的 重要性。 ［设问］氧气有哪些用途？

［学生根据自己的经验并结合课本内容回答， 教师引导学生看课本 图 2-5］

［板书］1 .氧气的用途

（1）供给呼吸（2）支持燃烧

［设问］为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？

教 学 内容

课堂随笔

［讲解］氮气之所以能用于食品防腐， 是由于氮气性质不活泼之故。 灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利 用了氮气不活泼这一性质。

［设问］氮气除了可用作保护气外。还可用作什么呢？

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